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小学二年级数学培优辅差工作记录一、概述我作为小学二年级数学教师，致力于实施培优辅差工作，以全面提高学生的数学学习能力。
培优辅差工作旨在针对不同学生的数学基础和学习能力，制定个性化的教学计划，帮助优秀学生进一步拓展数学思维，同时辅助学习困难学生提升数学基础，缩小班级内学习差距。
在培优方面，我注重挖掘学生的数学潜能，通过设计富有挑战性的数学题目，引导学生进行深入的数学思考，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
我也积极组织数学竞赛和数学活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
在辅差方面，我针对学习困难学生的具体情况，制定切实可行的辅导计划。
通过个别辅导、小组互助学习等方式，帮助学生解决数学学习中的难题，提高他们的学习兴趣和自信心。
我也注重与家长沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
通过本学期的培优辅差工作，学生的数学学习能力得到了全面提升，班级整体数学成绩稳步提高。
我也深刻认识到培优辅差工作的重要性和复杂性，需要不断总结经验，以更好地服务于学生的数学学习。
1. 培优辅差工作的重要性培优工作有助于发掘并进一步发展学生的数学潜能。
每个学生都有自己的学习特点和优势，通过培优教学，我们可以针对学生的特长进行有针对性的培养，使他们在数学领域得到更深入、更系统的学习，进而培养他们的逻辑思维能力和创新精神。
辅差工作则着重于帮助学习困难的学生克服学习障碍，提高他们的数学成绩。
在教学过程中，我们难免会遇到一些学习基础薄弱、学习兴趣不高或学习方法不当的学生。
针对这些学生，我们需要耐心细致地进行辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣，使他们能够逐步跟上教学进度，提高数学成绩。
培优辅差工作还有助于促进班级内部的均衡发展。
通过培优辅差，我们可以使优秀学生得到更好的发展机会，同时也可以帮助学习困难的学生迎头赶上，从而缩小班级内部的差距，使每个学生都能在数学学习上取得进步。
培优辅差工作在小学二年级数学教育中具有至关重要的作用。
小学转化后进生记录表4篇-后进生转化小学转化后进生记录表第1篇辅导对象：新浩主要问题：1、学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2、自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
3、处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。
转化过程：1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。
缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2、因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐，迷恋上了电脑游戏。
面对学业的持续不良，老师和家长在处理上显得不够冷静，往往是讽刺挖苦，指责训斥，权威压服。
学校和家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。
转化结果：经过一个学期的具体教育转化工作，逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。
日常行为表现好转，不再迷恋电脑游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。
小学转化后进生记录表第2篇后进转化对象介绍：陈龙康,学习态度差,上课不想听课,有时还公开在底下玩玩具或睡觉,但也有时会听课,会发言,属随便性格型.但有时感到学习的重要时,又能积极学习.但是持续时间不长,三天打渔两天晒网.好在他有一丝丝尊重老师的心,老师的好言相劝,他能点到为此.因此,我把他定性为思想素质还可以的后进生.转化后进生的理论：苏霍姆林斯基曾感叹:从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子.教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个与众不同的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露,健康成长.后进生的教育在教育工作中是一个重点,也是一个难点.对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者长期探索和研究的课题.转化过程：一、老师对后进生要全面了解、有的放矢、灵活操控.我把它归纳为望、闻、问、切.（1）所谓望就是观察.老师日常细心的观察有助于了解后进生长处和短处,这样,可利用其闪光点树立其信心.（2）闻就是听.这里不但要听科任老师的评价,也要深入班级同学听其他学生之间的看法,更要洗耳供听,耐心听本人的述说.这才能了解他心灵深处的东西.（3）问.既要问学校老师,又要问学校学生；既要问后进生的过去,又要问现在；既要问后进生的学习,也要问生活（4）切就是根据学生的不同情况,把他们在学习、生活上的不同表现,认真做好分类记录,并建立后进生档案,对症下药.接下来,依据不同学生的特点,不同的病因采取多种形式,寻找适当时机给予教育.给他们一个平等,温暖,改过的机会.二、引导后进生变被动学习为主动学习,培养后进生的独立思考习惯和空间对于后进生来说,它们的学生兴趣处于一种被动状态.针对后进生的具体情况,我在讲课时因材施教,减少压力,他们自然也得心应手,由厌烦学习变成乐于学习,由要我学变为我要学.培养后进生的独立思考习惯,课堂上多给他们发言的机会,让他们学会对老师所讲内容提出意见,也可以让他们就某一问题展开讨论,提出他们自己的看法,并及时给予肯定和鼓励,哪怕只有点滴进步.三、架起爱的桥梁,恢复后进生的心理平衡1、以人为本,付出师爱作为一个教师,都应以人为本,尊重每一位学生.教育是心灵的艺术.我们教育学生,首先与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁.这样老师才会产生热爱之情,与学生才会充满了人情味的心灵交融.心理学家认为爱是教育好学生的前提.对于后进生更要放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦.动之于情,晓之于理:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误.2、以生之助,友情感化同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量.同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说.同学是学生的益友.让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友.让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果.四、转化工作应循序渐进,持之以恒.由于他在上一阶段表现很不错,因此,我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样.可能由于我对他的期望值过高,他居然没有来上学.我立马到他家家访,问其原因,是作业没有完成,怕老师责备他,索性就不上学了.我马上就意识到我可能在教育过程中太心急了,这样反而达不到教育的效果,还会导致前面的努力白费.因此,我转变策略,对他旷课一事没有做过多的批评,而是肯定他前一阶段在学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态度有所转变,能正确认识到不做作业是不好的行为,这种行为是要受批评的,接着我在指出他旷课行为是更加不对的,是比不做作业更让老师感到寒心.我最后让他自己思考他的行为有哪些不足的地方,应该怎样改正.他在沉默了很久后说:老师,我知道错了,我今后会好好学习的,我向你保证.我听到他那样说也没有再进一步追问他,我接着就对他说,好,老师相信你.那你自己应该知道怎么做了吧.他转身拿起书包走出家门,走向学校,补做作业.后进生的转化需要三心：（1）、信心是转化的条件面对一位后进生,如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化,那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作；反之,如果从思想上认为后进生是朽木不可雕,那么,这位班主任往往会找出诸多的理由,不去做后进生的转化工作.可以说,教师没有转化后进生的信心,便没有促使后进生尽快转化的条件.我们面前的后进生,有的属于学业不良型,有的属于表现不良型.论学业,他们不会比爱迪生还差,论表现,他们更不可与犯人相提并论.面对极具可塑性的学生,作为老师,我们怎能忍心给他们贴上朽木的标签而放弃做他们的转化工作呢？（2）、爱心是转化的关键爱学生,是一个教师职业道德的核心和灵魂,偏爱后进生,是优秀班主任的标志之一.爱,可以产生巨大的教育力量,爱的效应在后进生身上尤为明显.爱,可以提高班主任转化后进生的能力.老师如果对学生富有爱心,他必把后进生的转化作为自己的责任和义务.虚心学习先进的教育方法与管理经验,不懈地探索教育规律,不断创新教育方法,在转化后进生的过程中,自己的能力也得到提高.（3）、恒心是转化的保证转化后进生不是一蹴而就的.一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果.对问题严重的后进生,更是如此.有些后进生虽一时有所转变,但由于后续工作没有跟上,又会使他们重新成为后进生.所有这些,都要求班主任要做好打持久战的思想准备,要有不转变不罢休的决心和意志.班主任不要像江湖医生对待病人那样,开个处方便撒手不管,而要时时关注病情的发展,及时调整治疗方案,直到病人痊愈.如果仅靠教育艺术的一招一式而没有恒心,这些学生恐怕还在梦魇中生活.正如在第四点我所说的.后进生转化效果：经过一学期的转化,陈龙康同学在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观.小学转化后进生记录表第3篇我班有个学生叫陈宝玉。
培优辅差方案及措施班级二年级时间第1周星期四教师姓名类别辅差学生姓名、训练内容一、长度单位1、要知道物体的长度，可以用（）来量。
2、量一个物体长度，一般把尺的（）刻度对准物体左端。
3、一把尺的刻度从0到5是（）厘米。
4、量比较长的物体，可以用（）做单位，量比较短的物体，可以用（）做单位。
量操场的长应该用（）来量。
1支粉笔长8 () 。
大拇指大约宽2()。
课桌长60() 。
大生的身高是130 ()。
教室门高2（）。
爸爸的床长200（）1本书厚1（）。
手掌的宽约8（）。
操场长约60（）1条跳绳长2（）。
哥哥的身高1（）58（）。
二、动手操作1、量一量下面线段的长度，填在()里。
()厘米2、（1）画一条比8厘米少5厘米的线段。
（2）请你画一条3厘米长的线段。
（3）再画一条比2厘米长比9厘米短的线段效果或存在问题掌握较好，但1米和1厘米的长度概念掌握还不够牢，有进步，但还没完全掌握。
二年级上数学培优辅差记录2班级二年级时间第2周星期四教师姓名类别辅差学生姓名、、训练内容1、36+58= 91- 25=个位6加8得（），个位1减5不够减，从十位向十位（），个位写（）。
（），个位要算（）减（）。
十位（）+（）+（）=（）十位（）-（）-（）=（）。
2.竖式计算45﹣17= 78-27= 25+65= 80-67=71﹣38= 86-8= 38-36= 33+9=效果或存在问题计算正确率有提高，、计算速度较慢但计算正确率还可以。
班级二年级时间第3周星期四教师姓名类别培优学生姓名、训练内容1.小明带了70元去买下列玩具。
35元 28元 23元（1）、小明带的钱够吗？还剩多少钱（2）、我要买两样玩具，最少要花多少钱？2.比45少7的数是几？3.从75里连续减去两个35，差是几？4.6比49多8的数是几？5.计算（1）75=71+（）32=14+（）68=（）- 8 （）+54=62 42=（）+20 73= 90 -（）=（）+（）（2）17+26+45= 78-28-39= 52-6+30=51+19-7= 36+18-27= 80-37+29=效果或存在问题、掌握很快，计算正确率较高二年级上数学培优辅差记录4 班级二年级时间第4周星期四教师姓名类别辅差学生姓名、、训练内容1.计算（1）75=71+（）32=14+（）68=（）- 8 （）+54=62 42=（）+20 73= 90 -（）=（）+（）（2）43+17= 43-19= 20+67= 37+31=86-5= 80-25= 75+20= 80-37=（3）17+26+45= 78-28-39= 52-6+30=51+19-7= 36+18-27= 80-37+29=2.解决问题（2）有18只黑兔，白兔比黑兔多12只，白兔有多少只？（3）车上原有26人，到站下车16人，又上车18人。
二年级数学辅导记录内容
一、数的认识
在本次数学辅导课中，我首先向学生们介绍了数的概念。
数是用来计数和进行加减乘除运算的。
我们日常生活中经常会用到数，比如统计人数、购物计算等。
数分为自然数、整数、有理数等不同类型。
二、数的排序
接着，我给学生们出了一些数，让他们进行排序。
通过这个练习，学生们加深了对数的大小关系的理解。
我还提醒他们注意符号的影响，负数会比正数小。
三、数的加法和减法
随后，我向学生们详细讲解了数的加法和减法。
加法是指将两个或多个数相加，得到它们的和；减法是指从一个数中减去另一个数，得到差。
我通过实际例子和练习题，帮助学生们掌握了加法和减法的基本原理和计算方法。
四、数的乘法和除法
在数的乘法和除法部分，我引导学生们思考乘法和加法的关系，以及除法和减法的关系。
乘法是指将两个或多个数相乘，得到它们的积；除法是指将一个数分成若干等分，得到每一份的数量。
我给学生们提供了一些练习题，帮助他们巩固了乘法和除法的概念和计算方法。
五、数的应用
我带领学生们进行了一些数的应用练习，包括购物计算、找零钱等。
通过这些实际问题，学生们将所学的数学知识应用到了实际生活中，提高了他们的数学解决问题的能力。
总结：
通过本次数学辅导课，学生们对数的认识有了进一步的加深，掌握了基本的加减乘除运算方法，并能够将所学的知识应用到实际生活中。
我相信，在以后的数学学习中，他们会更加自信和熟练地运用所学的数学知识。
数学提升辅导记录(二年级上学期)目标设定- 帮助学生提升数学能力，特别是在二年级上学期的学习内容上取得进步。
- 通过简洁的策略和方法，避免复杂的法律问题，确保独立做出决策。
辅导内容和方法- 通过一对一辅导的方式，重点关注学生在数学基础知识和运算能力方面的提升。
- 结合课堂教学和个人练习，帮助学生巩固学习内容。
- 采用简单明了的策略，以确保学生能够理解和应用所学知识。
辅导记录- 第一次辅导：复习加法和减法运算。
通过练习题，帮助学生提高计算速度和准确性。
- 第二次辅导：引入乘法和除法的概念，通过实例演示和练习题，帮助学生理解运算规则。
- 第三次辅导：巩固乘法和除法，并介绍简单的数学问题解决方法，培养学生的逻辑思维能力。
- 第四次辅导：引入分数的概念，通过实际物品的划分和图形的表示，帮助学生理解分数的概念和运算方法。
- 第五次辅导：复习前面学习的内容，并进行综合练习，以检验学生对数学知识的掌握程度。
辅导效果评估- 学生在每次辅导后进行小测验，以评估学习进度和掌握程度。
- 学生在课堂上的参与度和表现也作为评估的指标之一。
- 辅导结束后，与学生和家长进行反馈交流，了解辅导效果并提出进一步建议。
结束语本次数学提升辅导旨在帮助学生在二年级上学期的数学学习中取得进步。
通过简洁的辅导策略和方法，我们致力于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
辅导记录将作为参考，以便未来评估学生的学习成果和制定进一步的辅导计划。
以上为数学提升辅导记录(二年级上学期)的内容。
小学二年级数学培优辅差工作记录新HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】沙店小学培优辅差学科数学年级二年级教师王健君小学二年级数学下学期培优辅差计划一、学生情况分析：本学期，我担任二年级数学教学工作。
本班有学生40人，其中有男生22人，女生18人。
由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。
另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、培辅对象：培优：王幸吴杰陈子俊朱文涛乔雨心辅差：王刚王扑阚利杰成家文邱雨新四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
数学提升辅导记录(二年级上学期)辅导目标本次数学提升辅导的主要目标是帮助学生在二年级上学期的数学研究中取得更好的成绩。
通过针对学生的个别需求，制定简单而没有法律复杂性的辅导策略，帮助学生提高数学能力。
辅导计划根据学生的研究情况和需求，制定以下辅导计划：1. 掌握基础知识首先，我们将重点关注学生在二年级上学期数学基础知识的掌握情况。
通过讲解和演示，帮助学生理解并掌握加法、减法和乘法的基本概念和运算方法。
2. 培养解题思维在数学研究中，培养学生的解题思维是非常重要的。
我们将通过提供一系列简单而有趣的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题，并培养他们的逻辑思维和分析能力。
3. 练与巩固为了巩固学生所学的知识和技能，我们将提供大量的练题供学生完成。
通过反复练，学生可以更好地掌握数学知识，并提高解题速度和准确性。
4. 定期评估为了监测学生的研究进展，我们将定期进行评估。
通过对学生完成的练题和考试成绩的分析，我们可以及时发现问题并进行针对性的辅导，确保学生能够稳步提高数学水平。
辅导记录在二年级上学期的数学提升辅导中，我们按照上述计划进行了有针对性的辅导。
以下是部分辅导记录：- 日期： 2021年9月1日日期： 2021年9月1日- 内容：介绍加法概念和运算方法内容：介绍加法概念和运算方法- 反馈：学生对加法的理解较为顺利，能够正确进行简单的加法计算反馈：学生对加法的理解较为顺利，能够正确进行简单的加法计算- 日期： 2021年9月8日日期： 2021年9月8日- 内容：引导学生解决加法练题内容：引导学生解决加法练习题- 反馈：学生在解题过程中存在一些错误，需要进一步加强对进位的理解反馈：学生在解题过程中存在一些错误，需要进一步加强对进位的理解- 日期： 2021年9月15日日期： 2021年9月15日- 内容：讲解减法概念和运算方法内容：讲解减法概念和运算方法- 反馈：学生对减法的理解较为困难，需要通过更多的练进行巩固反馈：学生对减法的理解较为困难，需要通过更多的练习进行巩固- 日期： 2021年9月22日日期： 2021年9月22日- 内容：提供减法练题进行巩固练内容：提供减法练习题进行巩固练习- 反馈：学生在解题过程中有所进步，但仍存在一些错误，需要加强对借位的理解反馈：学生在解题过程中有所进步，但仍存在一些错误，需要加强对借位的理解- 日期： 2021年9月29日日期： 2021年9月29日- 内容：引导学生理解乘法概念和运算方法内容：引导学生理解乘法概念和运算方法- 反馈：学生对乘法的理解较为顺利，能够正确进行简单的乘法计算反馈：学生对乘法的理解较为顺利，能够正确进行简单的乘法计算结束语通过本次数学提升辅导，学生在二年级上学期的数学研究中取得了一定的进步。
班级二（2）时间3月27日教师姓名刘幼芳类别补差学生姓名刘圳阮明涛刘可莹李玉林
训练内容表内除法（二）
一、填上恰当的数。
（9分）
5× =45 35÷ =7 × 7=63 42÷ =6 48－ =8 6× =30
8× =56 54÷ =6
二．列式计算．
（1）5个9相加是多少？
（2）把63平均分成7份，每份是多少？
（3） 32里面有几个8？
（4）把41按照每5个一份来分，能够分成多少份？（5）6的8倍是多少？
（6）54是9的多少倍？
过程与对策
1、通过个别辅导让班上的后进生进一步理解乘除法的含义和乘除法关系，理解乘除法的算理，会列简单的乘除法算式。
2、通过交心、谈心，让学生树立学习的信心。
进一步培养学生按时完成作业和爱学习的良好学习习惯。
效果反馈
通过个别辅导后学生学习的热情高了，计算的速度和准确率也提升了。
但是个别学生的乘除法的含义没有理解。
比如：5个9相加是多少，还有一个学生把它列成“5＋9＝”。
希望这几个差生在后一段学习中上课用心听讲，端正学习态度，把学习成绩搞上去。
小学二年级数学培优辅差工作记录二年级时间第2周星期四，XXX老师给XXX、XXX、XXX和XXX补差课。
他们研究了长度单位的知识，如何用尺量物体长度，以及长物体和短物体应该使用什么单位。
例如，操场的长度应该用米来量，而书的厚度应该用厘米来量。
老师还给了一些例子，如一支粉笔长8厘米，大拇指大约宽2厘米，等等。
在动手操作环节，老师让学生量一下下面线段的长度，并填写在括号里。
然后，学生需要画出一些线段，如比8厘米少5厘米的线段、3厘米长的线段和比2厘米长比9厘米短的线段。
老师记录了每个学生的掌握情况，其中XXX、XXX和XXX掌握得比较好，但1米和1厘米的长度概念还不够牢固，而XXX则仍未掌握。
在二年级时间第3周星期四，XXX老师继续给XXX、XXX、XXX和XXX补差课。
这一次，他们研究了简单的加减法，如36+58和91-25.老师还让学生进行竖式计算，如45-17和78-27.老师记录了每个学生的掌握情况，其中XXX、XXX和XXX的计算正确率有所提高，但XXX的计算速度较慢，且计算正确率很低。
在二年级时间第4周星期四，XXX老师给XXX、XXX、XXX和XXX培优课。
他们研究了用钱买东西的问题，如XXX带了70元去买35元、28元和23元的玩具，他的钱够吗？还剩多少钱？如果要买两样玩具，最少要花多少钱？老师还让学生进行一些简单的计算，如比45少7的数是几？从75里连续减去两个35，差是几？6比49多8的数是几？最后，老师让学生计算一些简单的加减法，如17+26+45和78-28-39.第一段改写：在数学训练中，XXX和XXX表现较好，XXX口诀掌握不够熟练，而XXX则没有掌握口诀背诵。
第二段改写：数学训练内容包括填空、列式计算和口诀练。
例如，填空题包括“5与3的和是多少？”和“4乘以多少等于24？”等等。
第三段改写：在训练中，XXX、XXX、XXX和XXX表现良好，能够快速掌握知识，并能够运用到其他问题中。
小学二年级数学培优辅差工作记录培优辅差学科数学年级二年级教师王健君小学二年级数学下学期培优辅差计划一、学生情况分析：本学期,我担任二年级数学教学工作。
本班有学生40人,其中有男生22人,女生18人。
由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。
另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、培辅对象：培优：王幸吴杰陈子俊朱文涛乔雨心辅差：王刚王扑阚利杰成家文邱雨新四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对差生要了解情况,分析原因,尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养,促进智力的发展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要开展“走入学生家庭,走入学生心灵”活动,采取学生、教师、家庭相结合的办法,统一要求,检查督促,使之提高。
6、及时召开学生会议,总结成绩,分析不足,提出要求。
培优补差记录培优补差工作总结三个月以来在学校领导的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划,使学生能较好的得到发展。
