高校系部党总支书记的科学发展观调研报告

学校党支部关于深入学习实践科学发展观的调研报告根据市委、市教育局党委的统一部署，市级各部门及市直属事业单位将组织开展深入学习实践科学发展观活动。

为了更好地开展本次学习实践活动，局党委要求各单位在春节前后，集中时段做好学习实践活动的专题调研工作，重点要做好四个摸清。

为了搞好本次调研活动，我校党支部为此专门设计了以“四个摸清”为主要内容的问卷调查，下面就调研情况汇报如下：本单位现有党员教师20名，民进会员1名，为本单位参加这次学习实践活动的全部对象。

经过调研，老师们认为影响和制约我校科学发展的突出问题有以下几个方面。

一是生源问题。

我校地处城东经济开发区，生源结构层次不一：有从原市区因城市扩建迁至新建小区的市区居民，有城中村改造的农民转为市民的新型居民。

现代家长对教育普遍比较重视，很在乎孩子同伴的素养。

原市民用有色眼光看新市民，因此生源流失比较严重，生源问题成了影响和制约我校科学发展的突出问题。

由于生源不佳，学校的要求、家长的期望与学生实际的素质存在着较大的差距，影响了学校教学质量的提升。

这是客观存在的，客观存在的问题是不容忽视的。

二是师资问题。

首先是师资紧缺问题。

去年我校调走2名教师，退休1名教师，全是中层以上的骨干教师，而只调来一名普通中学英语教师，严重削弱了我校某些学科的教学力量。

按正常编制，我校可以有45个教师，而现在在岗的只有42个，而且我校领导岗位多，领导干部兼课相对而言少一些，所以教师的工作量都非常大，严重影响着教学质量的提升和教师的身心健康。

其次是教师的年龄结构问题。

近六七年来我校新分配教师只有1人次，而其他学校近几年来新分配教师达几十人次，这个差距是十分巨大的。

尽管再开展教师继续教育培训，但可塑性并不大。

再次是教师的专业素养问题。

受外部社会功利主义的影响，部分教师在教育中表现出急功近利的思想；受社会简单评价的左右，部分教师放弃了教师的职业自觉和职业责任。

三是学校特色问题。

学校缺乏可以贯穿3—5年的系统工程，特色性不强，影响力不够。

高校学习实践科学发展观调研报告科学发展观是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。

在高校中深入学习实践科学发展观，对于推动高校的改革发展、提高人才培养质量、促进社会和谐具有重要意义。

为了深入了解高校学习实践科学发展观的情况，我们进行了此次调研。

一、调研背景随着我国高等教育的快速发展，高校在人才培养、科学研究、社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。

然而，在发展过程中也面临着一些挑战和问题，如教育质量有待提高、学科发展不平衡、师资队伍建设有待加强、创新能力不足等。

因此，在高校中学习实践科学发展观，对于解决这些问题，推动高校的科学发展具有重要的现实意义。

二、调研目的本次调研旨在了解高校学习实践科学发展观的现状，总结经验和成效，发现存在的问题和不足，提出改进的建议和措施，为高校进一步深入学习实践科学发展观提供参考依据。

三、调研对象与方法（一）调研对象本次调研选取了_____所不同类型、不同层次的高校，包括综合性大学、理工类大学、师范类大学等。

（二）调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、文献研究等方法。

共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份；访谈了高校领导、教师、学生代表等_____人；查阅了相关文献资料_____份。

四、调研结果与分析（一）高校学习实践科学发展观的主要做法1、加强组织领导各高校高度重视学习实践科学发展观活动，成立了专门的领导小组和工作机构，制定了详细的实施方案，明确了目标任务和工作要求，确保活动有序开展。

2、深入学习调研通过举办专题讲座、集中学习、个人自学等方式，组织广大师生认真学习科学发展观的重要理论，深入开展调查研究，广泛征求意见建议，查找制约学校发展的突出问题。

3、认真分析检查在深入学习调研的基础上，各高校领导班子认真撰写分析检查报告，召开专题民主生活会，查找问题，分析原因，明确整改方向。

4、着力整改落实针对查找出的问题，各高校制定了具体的整改落实方案，明确整改措施、责任人和时间进度，着力解决影响学校科学发展的突出问题。

大学高校科学发展观调研报告高校深入落实科学发展观，需要在解放思想中转变观念，更新思路，真抓实干，破解难题，实现科学发展、和谐发展、率先发展。

高校深入落实科学发展观的前提条件，是解放思想，开拓创新。

在当前新形势下，我们面临的机遇前所未有，挑战也前所未有。

经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。

这四个“深刻”要求高校落实科学发展观必须解放思想，开拓创新。

解放思想是高校发展的永恒主题。

思想解放的空间决定高校发展的空间；思考问题的高度，决定高校发展的程度。

开拓创新作为一种思维模式，一种精神状态，一种行为方式，就是要善于超前思考，敢于标新立异，通过探索规律、遵循规律、运用规律，把握发展的主动权，激活发展的新动力，步入发展的新境界，收获发展的新成果。

实践证明，主动和被动是不一样的，冲和等是不一样的，创和靠是不一样的。

我们要转变发展观念，创新发展模式，提高发展质量，不断开阔视野，创新思路，在创新观念中抢抓机遇，在摆脱束缚中闯出新路，在开拓进取中脱颖而出。

高校深入落实科学发展观的本质核心，是树立以人为本的教育理念。

高校根本任务是培养人才，毫无疑义，高校要把以人为本作为最高教育理念。

树立以人为本的教育理念就是以人为中心，突出人的发展。

人的发展是最根本的，以人为本是对人性的不断唤醒和尊重。

现代教育逻辑支点的核心是不断提升人的自身建设水准，以人为本是现代教育的思维原点和价值理想。

真正的教育是以人为本的教育，让人体验美好，体验崇高，体验快乐，体验成功，培养积极的人生态度，鲜明的价值判断，丰富的思想体系。

高校深入落实学发展观的根本要求，是内涵发展。

高校内涵发展，必须实现发展思路的战略性转移，数量必须服从质量，硬件必须服务软件，形态必须体现功能，从布局调整转向功能提升，从建大楼转向出大师，要坚持把科学发展作为第一要义，以知识创新为“第一生产力”，以人才为第一资源，以改革为第一动力，把高校发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。

大学高校科学发展观调研报告大学高校科学发展观调研报告一、项目介绍本次调研旨在了解大学高校对于科学发展观的认识及重视程度，针对大学高校在科学研究和学术活动中的发展方向、现状和问题，进行深入探讨和分析，以期推动大学高校科研水平和学术发展的提升。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈的方法，对全国大学高校的领导和教授进行了调查和访谈，共收集了300份有效问卷和100余份访谈录音。

三、调研结果1. 大学高校科学发展观的认识与重视程度大学高校普遍认为科学发展观是一种科学发展的基本理念和方法论，是指导科学发展的纲领性思想。

在科学发展的过程中，重视科学精神、注重科学方法、推崇科学成果的价值是实现科学发展的必要条件。

科学发展观贯穿了学术研究、科技创新、人才培养等各个环节，是实现高质量全面发展的重要方向。

大学高校普遍认为科学发展观的重要性，有84% 的受访者表示，科学发展观是大学高校科技创新和学术发展的重要指导思想，63% 的受访者认为科学发展观是大学高校科研价值导向的核心。

2. 大学高校科学研究的发展方向与现状大学高校的科学研究以基础研究和应用研究为主，以发展国家在重要领域的核心技术和战略产业为目标，同时也关注社会和人类面临的重要问题。

在学科建设上，大学高校以重点学科和特色学科为主，力争在学科的教学和科研方面取得独树一帜的成果。

然而，在科学研究方面，大学高校也存在着发展不平衡的问题，一方面，顶尖高校和优秀学者在一些领域有了较大的突破和成果，但同时也有部分高校和科研机构在科学研究上缺乏核心竞争力、创新能力和应用前景，需要加强实践探索和学科交叉融合。

3. 大学高校学术机制的优化与挑战大学高校认为优秀的学术机制是促进学术活动和科学创新的核心保障，包括学术自由、学术共识、学术规范等方面。

学术机制的优化需要从多个角度入手，例如加大对青年学者的扶持力度，规范科研经费的管理和使用，推动科技创新成果的转化，营造良好的学术氛围等。

学校科学发展观调研报告范本根据市县《关于深入学习实践科学发展观活动的通知》精神, 按照学校《深入学习实践科学发展观活动第一阶段工作实施方案》的要求,为了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面把握学校发展的现状，找准制约发展的瓶颈，寻求发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，做到有的放矢。

学校党总支部积极行动，认真制定调研方案，确定调研内容和课题，围绕党员干部思想作风和教学管理创新，学校管理制度和体系不完善为主题开展调研工作：一、调研内容1、全面提高教师素质，讲奉献精神，不断增强服务意识；2、进一步提高教育教学质量，树立以质量求生存的意识；3、高三初三升学考试成绩在去年的基础上要有更大的突破，高三升学过200大关；4、进一步改改善办学条件，为学生营造一个良好的学习环境；5、开展增收节支，多想办法，力求达到最好的效益，化解学校债务；二、形成的主要问题1、影响学校科学发展的主要矛盾和问题。

1）个别党员干部还习惯于用过去的发展理念和发展方式抓发展，工作中有时存在因循守旧的现象，只求过的去，不求过的硬。

解放思想还不够，缺少活力、动力和竞争力，在落实“以人为本，质量立校、创新发展”的办学理念上，眼界不够广，思路不够宽，办法不够多，科学发展的能力不够强。

而这种适应和努力都需要有一个过程,不可能一蹴而就,因此，全面系统地进行一次学习实践科学发展观的活动是当前党员干部必须要做的工作，对我们工作思路的拓展以及发展能力的提高有极大帮助。

（2）在我们一些党员干部中,对科学发展观思想认识有偏差,对中央提出的新的发展理念,虽然从口头上支持和拥护,但在具体贯彻执行中,特别是遇到改革发展中的困难,还是按老套路来办事情，创新科学发展的观念和思路不多。

原因在于学习意识不强、学用结合不很好，学习效果不很理想，解决实际问题的能力还有待提高。

由于这些认识上的偏差,影响了大家增强践行科学发展观能力的自觉性和实效性。

在工作中，还有少数同志忙于抓教学业务,对科学发展观的学习认识不够，认为学不学无所谓，有的虽然理解了,但不善于用理论联系实际,不善于用科学发展观指导实践,不善于总结工作中的经验和教训，这些都直接影响了科学发展能力的提高。

科学发展观调研报告范文4篇按照县教育局、四合乡党委深入学习实践科学发展观领导小组学习教育活动的安排，以及《四合中学开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的具体要求，为了更好地践行科学发展观，为了更好实现学校教学工作的不断进步与持续发展，结合学校工作实际，从9月到10月底，四合中学开展了为期两个月的深入学习实践科学发展观调研活动，收到了良好的效果。

现将调研情况报告如下：一、科学发展观引领下学校取得的成效（一）确立制度管理与情感管理相结合的管理模式。

学校在发展中不断健全和完善各项制度,使在全方位的管理上有据可依，做到公正执行，但又不失人性化，在处理相关人与事的过程中坚持“合情、合理、合法”，使学校的制度管理不是僵化、死板、苛刻的，做到健全完善的制度管理与推行情感管理，把“以感情留人，以事业留人，以待遇留人”的理念。

长期以来学校形成了良好的教书育人、努力拼搏，团结协作的校园实干精神。

学校形成了以制度管理和学校文化管理相结合的氛围。

（二）、教学工作成绩良好。

1、学校师资的学历层次、师德修养、专业水平有了较大的发展和提高，学校的教学成绩特别是中考成绩一直处于全县同类学校前三名。

同时学校正引导教师增强教研意识、育人意识，规范教学行为，发挥课堂教学主渠道功能，进一步提升教学质量。

2、正确处理教学质量与素质教育的关系。

追求教学质量是我校的工作核心，但追求教学质量并不等于旁置素质教育。

为落实素质教育，提升学生的文化修养，我校开设了第二课堂，成立了音乐、体育、美术兴趣小组，收到较好的效果。

二、学校面临的问题1.教学基本条件急需继续改善。

近几年来，在各级各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但与安徽省的“省颁学校标准”相差甚远，与广德县督导办学评估要求也有一定的差距，仍然比较落后。

特别是图书室、实验室以及实验器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提高。

2.校园文化有待进一步加强。

四合乡是广德县的文化大乡，乡内有丰富的文化资源，有些已经濒临灭绝和失传。

学校领导班子学习实践科学发展观分析检查报告一、引言科学发展观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是全党全国各族人民必须长期坚持的指导思想。

学校领导班子是学校的中枢力量，从事教育管理工作，具有重要的引领作用。

为了深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，我们学校领导班子积极开展学习实践科学发展观活动。

本报告旨在对学校领导班子学习实践科学发展观的情况进行分析检查，总结经验，发现问题，并提出改进措施，为学校发展提供参考。

二、学习实践科学发展观的总体情况学校领导班子高度重视学习实践科学发展观的工作，通过各种形式的学习活动，不断提高自身的政治素质和工作能力。

我们组织了集中学习、座谈交流、听取专题报告等多种形式的学习活动，确保学校领导班子全员参与、全员受益。

同时，我们还注重实践活动，通过实地考察、走访调研等方式，增强对科学发展观的理解和认识。

三、学习实践科学发展观的收获和成效通过学习实践科学发展观，我们学校领导班子得到了很多收获和成效。

首先，我们对科学发展观的内涵和精神有了更深刻的理解，进一步增强了“四个意识”和“四个自信”。

其次，我们深入思考了我校的实际情况，找出了一些存在的问题。

更加明确了学校的发展方向和目标，为学校发展提供了明确的指导。

我们还加强了团队建设，提高了班子成员之间的沟通和协作能力，为推动学校工作提供了强有力的保障。

四、学习实践科学发展观的不足和问题然而，我们也要看到在学习实践科学发展观的过程中存在一些不足和问题。

首先，学习活动形式单一，缺乏创新，不能充分调动班子成员的积极性。

其次，学习效果不够明显，班子成员在理论学习和实践应用上还存在一定的差距。

此外，班子成员的主动性和创新性仍有待提高，在解决实际问题上存在某种程度的思维定势。

五、改进措施为了进一步加强学校领导班子学习实践科学发展观的工作，提高工作的质量和效果，我们制定了以下改进措施：1.多样化学习形式：通过组织专题讲座、开展研讨会、参加培训班等多样化的学习形式，提高学习活动的吸引力和实效性，激发班子成员的学习热情。

学校领导班子学习实践科学发展观分析检查报告学校领导班子是学校中的核心团队，他们承担着制定学校发展战略、推动学校改革发展的重要责任。

学校领导班子的学习实践科学发展观是推动学校发展的关键所在。

因此，本报告将从学校领导班子学习实践科学发展观的必要性、具体做法以及效果评估等方面进行分析检查。

一、必要性分析1. 科学发展观是党的重要指导思想之一，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。

学校领导班子要坚决贯彻落实党的路线方针政策，引领全校师生积极向上发展，必须深刻理解和学习实践科学发展观。

2. 学校发展需要顺应时代潮流，把握中国特色社会主义建设的规律，面对新形势新任务，不能固步自封，必须拓展眼界，注重实践和创新。

学校领导班子只有学习实践科学发展观，才能更好地应对挑战，推动学校发展。

3. 学校领导班子学习实践科学发展观，有助于提升领导班子成员的能力素质，培育创新精神、责任意识，增强团队凝聚力和执行力，为学校的可持续发展奠定坚实基础。

二、具体做法分析1. 加强理论学习。

领导班子成员要深入研读习近平新时代中国特色社会主义思想和党的路线方针政策，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

2. 强化实践探索。

领导班子成员要深入基层一线，了解实践需求，开展调研考察，掌握第一手资料，切实解决实际问题，推动学校工作取得实质性进展。

3. 引导全体教职工积极参与。

领导班子要发挥模范带头作用，引导全体教职工积极参与课题研究、教学改革、学科竞赛等实践活动，共同探索科学发展之路。

4. 建立学习机制。

领导班子要建立健全学习制度，定期组织集中学习、个人自学、异地游学等活动，不断提升自身的理论水平和实践能力。

三、效果评估分析1. 学校领导班子学习实践科学发展观的效果首先体现在领导决策的科学性上，领导班子能够根据时代要求、学校实际情况，制定科学合理的发展规划，带领全校持续向前发展。

2. 具有科学发展观的领导班子能够更好地把握教育教学改革的方向，提升教育教学质量，培养出更多优秀人才，为学校的长远发展打下坚实基础。

学校科学发展观活动调研报告学校科学发展观活动调研报告一、调研背景当前，随着我国经济社会的发展，科学技术日新月异，科技创新成为引领经济社会发展的重要驱动力。

同时，面对新时代的新任务、新要求，学校教育必须与时俱进，引领新发展。

因此，学校科学发展观活动调研，对于推进学校科学发展、提高学校教育教学质量和办学水平，具有重要意义。

二、调研方案本次调研的对象为某市A区八年一贯制学校。

采用问卷调查和实地访谈相结合的方式，对学校职工进行问卷调查，对校方负责人、教师代表和学生代表进行深入访谈。

对学校科学发展观的建设、实践情况进行全面调查。

三、调研结果1.学校科学发展观建设的开展情况调研结果显示，学校在科学发展观建设方面取得了一定的成果，已经开展了多项活动，包括理论学习、调研讨论、经验交流、实践探索等多种形式，并积极将其引入教学与社会实践中。

2.学校科学发展观实践的成效调研结果表明，学校科学发展观实践在师生中产生了明显的影响和成效。

参与者感受到了全新的教学理念，激发了他们的教育热情和创新意识。

同时，学校的综合素质教育、校园文化建设等方面也取得了可喜的进展。

3.学校科学发展观建设中存在的问题和挑战调研结果显示，学校科学发展观建设面临的主要问题和挑战包括认识不足、实践经验不足、缺乏资源支持等方面。

此外，保证科学发展观的长期性、追求科学发展的多元性等也亟待解决。

四、建议和对策针对以上问题和挑战，我们提出以下建议和对策：1.加强教师科学发展观的培养。

充分认识到科学发展观的重要性，加强理论学习，扩大实践经验，养成科学的思维和方法，完善科学发展观知识和能力。

2.充分利用资源，拓展多元化的科学发展观实践途径。

如参加各类教育研讨会、交流会等活动，鼓励学校教师与实践工作者互相交流，分享经验，以期获取最新的科学做法。

3.建立科学发展观考核体系，提高考核力度。

科学发展观考核纳入学校绩效考核，使其成为考核的一部分，并制定相应的考核标准，以促进学校科学发展。

高校领导班子学习实践科学发展观分析检查报告一、引言为加强高校领导班子学习实践科学发展观的工作，提升高校的科学发展水平，经过充分的调研和分析，我们向您呈上本次分析检查报告。

二、背景科学发展观是习近平总书记提出的重要思想和指导原则，着眼于人民群众的根本利益，强调全面协调可持续发展。

对于高校领导班子来说，学习实践科学发展观是提升高校管理水平、推动高校科学发展的基础和关键。

三、学习实践科学发展观的重要性1.指导原则：学习实践科学发展观，可以树立正确的发展理念，明确发展目标和路径，引领高校科学发展。

2.组织规划：学习实践科学发展观，可以促使高校领导班子建立健全的组织机构和工作流程，提升高校管理效能。

3.高效运营：学习实践科学发展观，可以帮助高校领导班子有效地调动各方资源，推动高校各项工作的有序进行。

四、现状分析1. 学习情况经调查了解，目前高校领导班子的学习实践科学发展观工作存在一定的不足。

部分领导班子对科学发展观的理解不够深入，缺乏实践实施的具体措施和方法。

2. 组织机构部分高校缺乏完善的组织机构和工作流程，导致科学发展观在高校中的宣传和落实不够到位。

高校领导班子对于科学发展观的组织规划和任务分工有待进一步完善。

3. 资源调配高校领导班子在资源调配上存在一些问题，部分资源分配不合理，导致某些岗位和学科发展不平衡。

资源优化配置的工作有待完善，以实现科学发展观的理念。

五、问题与对策1. 学习问题针对高校领导班子学习实践科学发展观的问题，我们提出以下对策： - 加强学习培训，建立科学发展观学习的长效机制； - 提供示范案例，引导领导班子深入理解科学发展观的内涵和实践方法； - 制定学习计划，明确学习目标和时间安排，确保学习的系统性和连续性。

2. 组织问题针对高校领导班子组织机构的问题，我们提出以下对策： - 设立科学发展观工作专班，明确任务和责任，加强对科学发展观落实情况的监督和检查； - 建立高校领导班子的决策协调机制，加强内部沟通和协作，形成“一盘棋”思想，推动科学发展观在高校的全面落实。