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1 1探析初中英语新教材教法初二级梁燕芳我国英语教学历程中的一个转折，作为初中英语教学工作者应围绕这一中心做到：提高学生的学习兴趣；重视语音训练，打好语音基础；注意培养学生的交际能力；重视培养良好的学习习惯；重视单元检测，保证新教材的教学质量。
听、说、读、写是英语教学的重要手段，也是这套新教材要求达到的四会目标——培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人。
这是本套教材的突出特点，也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。
如何适应并且能教好这套新教材，是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。
对如何教好这套教材笔者认为应注意以下几方面。
（一）提高学生的学习兴趣。
情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要些。
情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。
兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。
学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。
反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐之事，而是一个沉重的包袱。
因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件，环境和气氛。
１、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。
中学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不十分清楚。
他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。
如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中组织一些英语游戏等。
还要尽量组织好第二课堂活动，如英语朗诵会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。
辨认日常生活用品上持有的英语说明等。
２、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。
心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。
职业道德、政策法规解读 1经济学基本常识 2教育培训基本常识 3人力资源开发与管理常识 3团队建设 4拓展训练 4学习型组织与班组建设 5岗位职务描述 5人员素质测评7开发测验的5个基本步骤：8三、案例分析和设计、审核8培训项目开发9实操题11培训课程开发12培训课程方案审定的内容：（技能操作题）131、结合实际谈一谈培训课程方案审定的意义、作用。
（简答题）13培训教材开发15企业培训教学工作15教学督导的基本程序（7个步骤）16互动式教学模式16培训评估工作要点（高师）16培训评估方案的审定要素：（指标体系、实施步骤）16一．1818一、实施培训指导对培训事业发展的意义：（3条）（基本要求、重要体现、重要内容）19一、指导开发培训课程：（高P288）19二、指导制定教材开发方案（高P287）：20三、企业培训业务工作指导的基本内容：（高P290）20职业道德、政策法规解读道德的含义：道德是人们对于自身所依存的社会关系的一种自觉反映形式，是依靠教育、舆论和人们内心信念的力量，来调整人们之间相互关系的观念、原则、规范、准则等的总和。
社会主义道德的基本原则：集体主义。
核心：为人民服务。
基本要求：五爱（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）社会主义道德的具体表现形式：社会公德、家庭美德、职业道德。
职业道德的基本含义：是指从事一定职业的人，在职业活动中应遵循的行为准则。
职业道德与职业培训工作的关系：A、促进职业培训事业的发展 B、调节人际关系和行为 C、赢得职业声誉。
职业态度的基本含义：是指从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现。
职业态度对职业培训工作的影响：职业培训既是提高劳动者素质的重要基础性工作，又对促进就业与经济发展具有深远的战略意义。
端正职业态度是做好职业培训工作的前提；端正职业态度可以促进职业培训工作能力的提高。
培训师应具务的工作能力：A知识创新能力B工作协调能力C语言表达能力D信息处理能力E人际沟通能力F理论研究能力G教法应用能力等培训师职业道德守则的基本内容：爱岗敬业、恪尽职守；遵纪守法、为人师表；勤于钻研、精益求精；以人为本、开拓创新；提高素质、促进发展。
这种关系的得出把数的运算提升到式的理解，对学生代数思维的形成具有重要意义。
图4就是小学数学的典型问题———“用移多补少法求平均数”“从上层拿几本书到下层，上、下层的书就同样多”等题目的结构模型。
通过类似的渗透，对学生后续学习相关问题能起到很好的促进作用。
同样的，对式子的大小比较，如2+3○2+4,7-2○7-5,6-1○3-1（在○里填>、<或=），应用数轴也能起到好的教学效果。
很多教师面对此类题目时喜欢让学生先计算，把计算结果写在式子下面，再比较大小。
这样的方法具有通用性，能提升解答的正确率，但学生在此学习到的仅是计算技能，不能体会到式子之间的关系。
结合数轴（见图5）解释算式，能使教学发生质的变化。
数轴的演示使学生明白：一个加数相同，另一个加数越大，算式的结果越大（见图5-1）；被减数相同，减去的数越大，算式的结果越小（见图5-2）；减数相同，被减数越大，算式的结果越大（见图5-3）。
数轴帮助学生辩证认识算式之间的关系，形成动态变化的数学观。
探究数轴在运算能力培养中的作用，把数轴和计算教学相结合，符合儿童的认知规律，使运算变得直观形象、便于理解，帮助学生更好地理解运算意义、理解运算法则和运算律、培养初步的代数思维。
从教学的意义来说，对数轴的探索和研究，是为了更好地把握知识的本质，使教学沿着正确的轨道前行，培养学生的数学素养，让学习真正发生。
参考文献[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2011版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.[2]曹培英.跨越断层，走出误区.数学课程标准核心词的解读之六[J].小学数学教师，2014（03）.[3]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2011年版）解读[M].北京师范大学出版社，2012.[4]金小亚.借助几何直观，培养运算能力[J].教育实践与研究，2019（03）.小学科学课的数据很少整齐规则地呈现在学生面前，它们很多时候只是一堆数字，具有不同的面孔。
2018年第3期No.32018华文教学与研究TCSOL Studies总第71期Sum No.71［收稿日期］2018-06-20［作者简介］吴中伟（1964-），博士，复旦大学国际文化交流学院教授，主要研究兴趣为汉语作为第二语言教学及教材编写、现代汉语语法。
电子邮箱：wuzhongwei@ 。
初级综合课教材编写中系统性和实用性的关系问题吴中伟（复旦大学国际文化交流学院，上海200433）［关键词］教材；系统性;实用性［摘要］文章结合教材编写实践，围绕初级综合教材编写中如何处理系统性和实用性之间的关系问题，具体讨论教材编写中如下四个方面的探索和创新：（1）入门阶段“语音-汉字-会话三线并进”的教学模式，（2）由词出发的“词-字双向”教学模式，（3）语法教学的词汇化策略，（4）基于语言大纲的任务式途径。
文章认为，教材编写中系统性原则和实用性原则之间难免会存在矛盾，应根据具体情况，在遵循针对性原则的前提下，统筹兼顾，适当协调。
［中图分类号］H195.4［文献标识码］A［文章编号］1674-8174（2018）03-0010-080.引言教材编写的基本原则，一般认为，包括科学性、针对性、实用性、趣味性原则。
教学内容的系统性，是教材编写科学性原则的内涵之一。
“内容要全面系统，是教材编写的一种理念、一个原则、一项基本要求，而内容尽可能简约，同样也应该是教材编写的一种理念、一个原则、一项基本要求。
增强教材的科学性，就是要协调好系统性和简约性之间的关系。
”（李泉、金允贞，2008）系统性是相对而言的。
一方面，要协调好系统性和简约性之间的关系，另一方面，还要正确认识语言结构大格局的系统性和具体语言现象的碎片化处理之间的关系。
教材编写的实用性原则，主要是指“教材的内容符合学习者的目标需求，教材的编排有利于教师的教和学习者的学”，“简言之，实用性就是教材的内容对学习者有用，教材的编排好教易学。
”（李泉，2007）实用性同样也是相对而言的。
