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新增硕士专业学位授权点申请表尊敬的学位评审委员会：我谨代表XX大学，特此提出新增硕士专业学位授权点的申请。
一、申请专业名称及学位授权点专业名称：XXX学学位授权点：XXX专业硕士学位授权点二、申请理由及背景随着社会的快速发展和技术的不断进步，XXX领域的需求已经日益增加。
XXX专业学位的授予将有助于培养更多的专业人才，满足社会对相关领域人才的需求。
目前，我校已经具备了丰富的教学资源和科研条件，有能力开设这一专业学位授权点。
三、专业设置依据本专业设置的依据主要包括：1. 国家教育部颁布的《普通高等学校硕士学位授权点管理暂行办法》及相关政策文件；2. 国家相关部门和行业协会对XXX领域的需求及人才培养要求；3. 学校内部教学资源的配备情况及人才培养优势。
四、专业设置目标1. 培养具备扎实的理论基础和专业知识的人才，能够熟练运用相关工具和技术；2. 培养具备创新意识和实践能力的人才，能够解决实际问题；3. 培养具备团队合作精神和领导能力的人才，具备良好的沟通能力和职业道德素养。
五、培养计划和方案本专业硕士学位授权点的培养计划和方案将基于相关学科的核心课程，包括必修课和选修课，以及实践教学、科研项目和实习环节。
具体课程设置和培养计划将充分考虑行业需求和学生实际，确保培养目标的实现。
六、师资队伍及教学条件我校已有一支具备丰富教学经验和科研能力的师资队伍，他们在相关领域取得了突出的研究成果。
此外，我校还具备了先进的实验设备和教学资源，能够提供良好的教学环境和条件。
七、教学质量保障措施我校将建立健全的教学质量管理体系，履行教学过程监控和评估职责，确保教学质量和培养目标的实现。
同时，我们将加强与相关行业和工作单位的联系，积极听取和反馈社会的需求，不断优化和完善教学计划和培养方案。
八、资金与设施保障我校将优先保障该专业学位授权点所需的资金和设施，确保教学和科研工作的顺利进行。
在此，我代表学校向学位评审委员会提交以上申请，诚恳希望能够获得批准，并期待得到专家组的指导和支持。
河海大学教师岗位设置与聘用办法(讨论稿)第一章总则一、实行教师岗位聘用制度，坚持总量控制、按需设岗、公开招聘、公平竞争、择优聘用、以岗定薪、严格考核、合约管理的原则，实现由身份管理向岗位管理的转变，最大限度地调动广大教师工作的积极性和创造性。
二、教师岗位聘用的学术评价主体在各级教师岗位评聘工作委员会，在学术评价中引入校内外同行专家评审、评议机制。
三、积极推行以基层学术组织和创新团体为基本单元进行设置岗位、聘用、考核和收入分配奖惩的新模式，创造新的机制，滋养和激活学术组织“细胞”，开展学术组织创新。
第二章岗位设置一、岗位设置原则1、总量控制、分类管理。
学校在教育部核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，制定教师岗位设置实施方案。
学校根据教学、科研工作的特点和实际需要，对教师岗位实行分级、分类管理。
2、按需设岗、优化结构。
坚持从学校的人才培养、学科建设、学术梯队配备、创新团队培育、用人效益等实际需要出发科学设岗，既要考虑教学科研工作需要，又要考虑学科建设的长远发展，从而建立合理的教师队伍结构，促进教师在相应的岗位上更好地履行岗位职责。
3、保证重点、兼顾一般。
岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜，要有利于学科建设和发展，有利于教学科研上水平，有利于调动教师工作积极性。
岗位设置要适当向国家重点学科、优势学科、国家重点实验室等国家级学术创新平台倾斜，向创新团队倾斜，同时兼顾一般学科的需要。
4、岗位调节，动态管理。
学校在教育部核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内设置各单位各类各级教师岗位数。
岗位数一经核定，不得随意变动。
岗位年度使用计划，首先要保证现实工作需要，并根据学校事业发展规划的要求，实行动态管理，适时调整，合理配置。
5、将教师岗位区分为教学为主型、教学科研型和科研为主型岗位。
将教学为主型和教学科研型岗位分为教授、副教授、讲师和助教四个层级，每个层级内部按通用的专业技术岗位等级划分标准设置若干个级差，即教授（一～四级）、副教授（五～七级）、讲师（八～十级）、助教（十一～十三级），仅在教授和副教授层级区分为教学为主型和教学科研型岗位；将科研为主型岗位分为研究员、副研究员、助理研究员和研究实习员四个层级，每个层级内部按通用的专业技术岗位等级划分标准设置若干个等级差，即研究员（一～四级）、副研究员（五～七级）、助理研究员（八～十级）、研究实习员（十一～十三级）。
河海大学在职研究生复试难吗
河海大学在职研究生主要有两种报考方式，分为为同等学力申硕和一月联考，这两种报考方式是不同的，同等学力申硕形式的人员是先学后考的，可以免试入学。
而一月联考在职研究生则是先考后学的，而且考试分为初试和复试两部分，都通过的考生才可以入学学习。
那么，河海大学在职研究生复试难吗?
河海大学在职研究生复试难吗?
据了解，河海大学在职研究生一月联考专业有好几个，不管考生报考哪一个专业，都是需要参加复试的。
所有复试工作都是河海大学自行组织的，实行差额复试。
因此，肯定会有考生在此阶段被淘汰。
河海大学在职研究生需要注意的是，在复试阶段被淘汰的人员中，既有初试成绩好的，也有初试成绩排名靠后的。
因此，可以说，复试难度大不大，与考生自身的专业素质、职业背景以及临场表现等方面因素有关。
河海大学在职研究生复试的题目因专业不同而不同，但总体上需要考生在英语口语、英语听力、专业素质考核、复试专业考试等方面做好准备。
另外，在面试现场，考生还要注意在回答问题的时候要注意条理与逻辑，同时要表现出自己的亮点。
适当情况下，河海大学在职研究生考生也可坦诚承认自己的不足。
总之，考生还是给导师留下真实而诚实的印象是比较好的。
所以，河海大学在职研究生复试的难度是因人而异的。
通过以上的介绍，相信大家对河海大学在职研究生复试难不难有了一定的了解，想要报考的人员一定要选择适合自己的专业报考。
附：在职研究生热门招生院校推荐表
在职研究生信息查询入口。
《河海大学专业技术岗位申请表》科研项目与成果认定程序及依据一、认定程序(一)教师登陆“河海大学科研管理信息系统”（以下简称系统）（/），在项目与成果信息查询栏目中查询自己的科研项目与成果信息。
(二)教师根据自己的成果，对系统中遗漏的信息按照以下程序进行补充：1.若系统中有论著、验收/鉴定成果、获奖、专利遗漏，由教师将相应信息录入系统，然后将相应成果原件1份（论著需2本）及相应证书复印件1份（获奖需提交奖励文件复印件1份）提交至本单位科研秘书处进行审核，由科研秘书统一到科技处成果科办理入库手续。
除个人获奖证书原件外，其他原件及复印件均由科技处归档。
2.若系统中有论文遗漏，由教师将相应信息录入系统，携论文发表刊物原件至本单位科研秘书处审核入库。
3.凡系统中应标注，而没有标注的SCI、EI、ISTP、CSSCI等检索论文，由教师提交论文复印件1份和教育部科技查新中心（南京大学或东南大学或河海大学）出具的检索报告原件及复印件1份，至本单位科研秘书进行审核，科研秘书在论文复印件上签注检索类型并签名盖章后，提交至科技处审核入库。
检索报告复印件及论文复印件由科技处归档。
4.凡系统中应标注，而没有标注的“人大全文转载”论文，由教师提供原件及复印件一份，至本单位科研秘书进行审核，科研秘书在论文复印件上签注检索类型并签名盖章后，提交至科技处审核。
论文复印件由科技处归档。
5.在中信所、CSSCI刊源上发表论文，由教师提交论文复印件1份至至本单位科研秘书进行审核，科研秘书依据论文发表当年刊源目录，在论文复印件上签注检索类型并签名盖章后，提交至科技处审核。
论文复印件由科技处归档。
6.教师为第二作者，本人指导的研究生为第一作者发表的论文，请学院出具由主管研究生工作的副院长签字、学院盖章的证明，由科研秘书统一交科技处审核（每个学生限一篇）。
(三)各单位科研秘书填写“职称评审科研项目与成果认定申请表”（以下简称申请表，见附件），经分管院长签字、学院盖章后交科技处；机关单位和直属单位由其党委办公室填写申请表，经党委书记签字并加盖公章后交科技处。
省普通高校专业学位研究生
创新计划项目申报书
申请人：钟雅倩
专业学位类别：翻译硕士
专业学位领域：英语笔译
实践研究方向：英语笔译
申请项目名称：英汉水利翻译语料库的创建及预期应用指导教师：荣华副教授，管新潮副教授
所在学校：河海大学，交通大学
省学位委员会
制表
省教育厅
二O一五年四月
填表说明
一、填写本表前，应先仔细阅读《省普通高校研究生科研创新计划项目实施与管理办法》等有关文件及本说明，务必实事填写。
二、填写本表栏目时，如需要可加附页。
三、专业学位类别及领域参见：
/xwyyjsjyxx/gjjl/cjwt/276470.shtml
四、本表所有信息必须全部填写，不存在的容一律填“无”。
注：项目名称应简洁明了，字数限25个汉字。
公示
根据《河海大学硕士研究生指导教师聘任工作实施办法》（河海校科教[2003]34号）和《关于2010年开展河海大学研究生联合培养单位研究生指导教师遴选工作的通知》（河海校科教〔2010〕77号）文件规定文件规定，现将我校学位评定委员会第十届第四次会议审核通过的2011年新上岗研究生联合培养单位硕士生导师名单（共313名）公示如下：
公示期为10天，时间从2010年12月29日至2011年1月7日，如对上述公示对象有异议，请以书面材料并署名向研究生院学科建设办公室反映（学科建设办公室：闻天馆613，电话：83786302）。
河海大学学位评定委员会
二○一○年十二月二十九日。
河海大学文件河海校人〔2013〕22号────────────────────关于印发《河海大学职员职级晋升暂行办法》的通知各单位：为进一步推进我校人事管理制度改革，建设一支德才兼备、精干高效的管理干部队伍，充分调动管理人员的积极性和创造性，提高管理水平，经研究，特制定《河海大学职员职级晋升暂行办法》，经校务会审议通过，现予以印发，请遵照执行。
附件：河海大学职员职级晋升暂行办法河海大学2013年6月5日附件河海大学职员职级晋升暂行办法为进一步推进我校人事管理制度改革，建设一支德才兼备、精干高效的管理干部队伍，充分调动管理人员的积极性和创造性，提高管理水平，根据教育部有关高等学校职员制度以及《河海大学管理岗位设置与聘用暂行办法》（河海校人[2008]2号）的精神，结合学校实际情况，特制定此暂行办法。
一、指导思想1．根据国家及教育部有关文件精神，高校管理岗位人员按照制度入轨、平稳过渡、逐步到位、规范管理的原则，全部纳入职员制体系。
2. 贯彻执行国家关于事业单位人事制度改革的方针政策，遵循管理人员发展的规律与需求，逐步建立符合我校特点的管理队伍人才评价机制和激励机制。
3. 坚持公开、平等、竞争、择优的原则，注重实绩，逐级晋升，促进职员的合理发展，提升学校管理工作的水平。
二、职员聘用范围受聘在学校党政管理岗（含辅导员岗位）工作的全民事业编制人员；受聘在学校党政管理岗（含辅导员岗位）非在编人事代理人员参照本办法执行；受聘专业技术岗位本人申请并经学校同意转至管理岗位的人员。
三、职员岗位设置1．根据规定，高等学校职员岗位职级分为9个等级。
根据实际情况，我校职员岗位职级分为三级至九级共7个等级。
其中晋升五级至九级职员由学校评聘并适用本暂行办法，晋升三级至四级职员由学校推荐报上级主管部门审批。
2．各级职员数量按《河海大学管理岗位设置与聘用暂行办法》以及教育部给我校的批复意见设置。
其中六级及以上的管理岗位控制在管理岗位总量的35%以内。
河海大学教师岗位设置与聘用办法(讨论稿)第一章总则一、实行教师岗位聘用制度，坚持总量控制、按需设岗、公开招聘、公平竞争、择优聘用、以岗定薪、严格考核、合约管理的原则，实现由身份管理向岗位管理的转变，最大限度地调动广大教师工作的积极性和创造性。
二、教师岗位聘用的学术评价主体在各级教师岗位评聘工作委员会，在学术评价中引入校内外同行专家评审、评议机制。
三、积极推行以基层学术组织和创新团体为基本单元进行设置岗位、聘用、考核和收入分配奖惩的新模式，创造新的机制，滋养和激活学术组织“细胞”，开展学术组织创新。
第二章岗位设置一、岗位设置原则1、总量控制、分类管理。
学校在教育部核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，制定教师岗位设置实施方案。
学校根据教学、科研工作的特点和实际需要，对教师岗位实行分级、分类管理。
2、按需设岗、优化结构。
坚持从学校的人才培养、学科建设、学术梯队配备、创新团队培育、用人效益等实际需要出发科学设岗，既要考虑教学科研工作需要，又要考虑学科建设的长远发展，从而建立合理的教师队伍结构，促进教师在相应的岗位上更好地履行岗位职责。
3、保证重点、兼顾一般。
岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜，要有利于学科建设和发展，有利于教学科研上水平，有利于调动教师工作积极性。
岗位设置要适当向国家重点学科、优势学科、国家重点实验室等国家级学术创新平台倾斜，向创新团队倾斜，同时兼顾一般学科的需要。
4、岗位调节，动态管理。
学校在教育部核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内设置各单位各类各级教师岗位数。
岗位数一经核定，不得随意变动。
岗位年度使用计划，首先要保证现实工作需要，并根据学校事业发展规划的要求，实行动态管理，适时调整，合理配置。
5、将教师岗位区分为教学为主型、教学科研型和科研为主型岗位。
将教学为主型和教学科研型岗位分为教授、副教授、讲师和助教四个层级，每个层级内部按通用的专业技术岗位等级划分标准设置若干个级差，即教授（一～四级）、副教授（五～七级）、讲师（八～十级）、助教（十一～十三级），仅在教授和副教授层级区分为教学为主型和教学科研型岗位；将科研为主型岗位分为研究员、副研究员、助理研究员和研究实习员四个层级，每个层级内部按通用的专业技术岗位等级划分标准设置若干个等级差，即研究员（一～四级）、副研究员（五～七级）、助理研究员（八～十级）、研究实习员（十一～十三级）。
