《印象派的画家们》教学设计新部编版

印象派绘画的教学设计摘要：印象派绘画是传统艺术向现代艺术轉折的起点，印象派绘画的诸多理论对现代绘画色彩教学具有指导意义。

对于刚接触油画的学生来讲，他们中的大多数只注重素描关系而忽略了色彩本身魅力的传统用色习惯。

要解决学生用色的问题应该以学习印象派绘画为切入点。

本文针对印象派绘画实践教学进行研究，重点探讨其教学设计的思路和方式。

关键词：印象派绘画;教学设计;色彩教学油画风景写生课程是我国艺术院校美术学专业的必修课程，而印象派绘画教学又是油画风景写生课程中十分重要的环节。

印象派绘画教学本着理论联系实践的原则，对培养学生科学的观察方法和绘画的表现技法具有十分重要的作用。

因此在印象派绘画教学环节中，应突出理论的讲授、示范（教师做范画）、专业技能训练相结合的方式，并根据实际课程内容针对性地开展人才培养工作。

1印象派绘画教学的基本理念1.1培养学生的审美能力艺术源于生活而高于生活，在印象派绘画教学中首先就是要提高学生的审美能力。

让学生走出教室，走进大自然，聆听虫鸣鸟叫，感受微风拂面，闻泥土的芬芳，观天上的流云……分析世间万物在光的照耀下产生的色彩变化，像印象派画家一样懂得用艺术的眼睛去观察世界的美、去发现认识世界的美。

1.2提高学生的鉴赏能力首先，通过欣赏印象派画家的美术作品，从中学习艺术家的构图、用色、笔触等。

作为观赏者，学生应该用心去体会画家画这张画的意图，思考这张画所表达的情感，通过这些能联想和想象到了什么。

其次，通过讲评作品，学生可以更清楚地认识到自身的问题，明白接下来的画面如何修改。

懂得了绘画中的构图准则、表现画面空间感的方法、学会在深入刻画中不仅需要做加法，还需要做减法。

提高学生对美术作品的分析鉴赏能力，使学生不断发现自己的问题，学会分析解读画面，从而由认识美转为判断美。

1.3学习印象派的基本原理和绘画技能通过学习印象派绘画的诸多色彩理论，学会处理光与色之间的变化。

熟练掌握印象派的用色方法和绘画的表现技法。

浙美版小学美术1.印象派的画家们教学设计目标1：初步了解印象派的艺术特点和基本技法。

目标2：通过欣赏、比较、分析了解印象派的艺术特点，通过判断选择练习加深对印象派作品的鉴赏力，再通过临摹练习进一步了解印象派的表现技法，从而达到提高学生对印象派作品欣赏能力目标3：通过欣赏、判断、临摹印象派的作品开阔学生的眼界，感受艺术多元化，提升学生对生活美、自然美的感知力，逐步养成热爱生活的高尚情操。

2学情分析学情分析：经课前了解，学生对印象派的画家和作品很陌生，知之甚少，一个班大概只有3-4人听说过印象派。

绝大部分学生对印象派一无所知。

虽然学生在以前接触过一些色彩知识，也欣赏过一些绘画作品，对于印象派作品的感受和描述有一定的帮助，但是对印象派作品分析和理解还是有一定难度。

针对学生的现有基础，要求课堂教学起点要低。

由浅入深，循序渐进，通过看作品描述、看视频思考、作比较、问答、临摹体验、概括总结等环节来帮助学生掌握印象派的画家和印象派作品特色。

3重点难点重点：了解印象派的艺术特点难点：初步掌握印象派的表现技法。

教学活动活动1【导入】导入有谁听说过“印象派”？“印象派”有什么样的特征？“印象派”对后世又有什么样影响？根据学生思考回答这堂课我们就带着这样的疑问一起去拜访一下印象派的画家们，来解开我们心中的疑惑。

引出课题《印象派的画家们》活动2【讲授】欣赏评述课件展示《印象派的画家们》。

想要了解印象派，我们就必须先来了解一幅与印象派关系密切的重要作品课件展示：莫奈的《日出印象》请学生谈对这幅画的第一印象，并说出理由。

《日出印象》与“印象派”有着什么样的联系呢？通过猜测、看书了解“印象派”的由来。

1、欣赏莫奈的卢昂大教堂组画（1）看视频（自然界一天的光线变化）提问：光照对景物的色彩有没有影响？什么样的影响？设计意图：通过看视频短片《一天的光色变化》直观了解光对色的影响，使学生更好地了解印象派对画面色彩的处理依据。

（2）课件展示组画，介绍组画创作背景比较欣赏莫奈的卢昂大教堂组画（课件展示）提问：这四幅作品，你更喜欢哪一幅？为什么？提问：请同学们仔细比较这四幅作品，他们有什么相同之处和不同之处？提问：画家反复地画同一个地方，是为了表现教堂本身呢还是为了表现教堂上丰富的色彩变化？提问：这四幅作品的色彩给你的总体印象是什么？能不能从笔触、边线、色彩方面来讲一讲。

第1课印象派的画家们一．教学目标1．初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。

2．通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。

3．激发对自然、对生活的热情与理想。

二．教学重难点重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。

难点：掌握印象派的表现技法。

三．教学活动活动1【活动】课前准备(学生)收集相关作品，准备好画油画的材料。

(教师)多媒体课件、将学生分成“光之队”，“色之队”，“影之队”。

活动2【导入】师生共玩光色游戏，导入新课。

(1)师神秘的说：“见证奇迹的时刻到了！”让学生上来把各种光射到白板上，白板上瞬间出现色彩斑斓的颜色，引出课题半个课题《瞬间灿烂——》(2)l 9世纪下半叶在法国有一批画家，他们的绘画也注重对景物光和色的视觉感受，他们在画布上尽情演绎了光色之舞。

引出全课题：《瞬间灿烂——印象派画家们的光色之舞》。

活动3【讲授】引导欣赏，分析深人。

(1)出示莫奈《日出·印象》作品。

A．师：“请你谈谈对这幅画的初步印象是什么？”（生各抒己见）B. 师：要想了解这幅画,得从哪几方面深入?(让学生主动提出问题)C．师根据学生各种问题总结问题：（板书）a.是谁画的？b.题目是什么?c.画面表现的是什么？d.这是什么画法？e.这种画派的画家们有哪些？（2）师一一讲解。

a.首先我要告诉你的是这幅画叫《日出·印象》，那画面表现了什么:一片朦胧的水上风光，云雾中涌出一轮光彩夺目的红日。

拂晓时分，一轮红橙色的太阳渐渐升起了，划破了浓浓的晨雾。

两三艘小船，慢慢地淡入到前景来，静悄悄的，似有意让远处的港都，在紫雾多躺一会儿。

朝阳，渲染了这天光水色，也把莫奈的画布染成了一首蒙眬的诗…直接戳点的绘画笔触描绘出晨雾中不清晰的背景，多种色彩赋予了水面无限的光辉，并非准确地描画使那些小船依稀可见。

这一作品的画法与传统的画法相比，是近乎速写式的，甚至显得有些草率，但是，它生动地描绘了融化在晨曦和朝雾中的光和色，准确地描绘了莫奈对日出时转瞬即逝的海港景色的鲜明印象。

幼儿园美术作品欣赏教案：印象派画家莫奈一．教学目标1.了解印象派画家莫奈的艺术及其特点；2.通过欣赏莫奈的画作，培养幼儿的艺术鉴赏能力和创造力；3.通过手工活动，促进幼儿的手眼协调能力和想象力。

二．教学内容1. 莫奈的艺术背景和代表作品欣赏2. 莫奈画作的特点及印象派的艺术表现手法3. 幼儿手工制作——模仿莫奈的印象派作品三．教学重点1. 让幼儿了解莫奈的艺术特点，欣赏其代表作品。

2. 培养幼儿的艺术鉴赏能力和创造力。

四．教学难点1. 阐述印象派艺术手法及其在莫奈画作中的表现。

2. 引导幼儿使用手工制作的方式，表达自己的创意。

五．教学过程1、启发问题：1）大家是否画过一幅特别漂亮的画呢？2）知道印象派画家吗？他们的画很有特点的。

3）听说过莫奈的画作吗？我们今天就来了解一下莫奈！2、知识讲解（25分钟）1）介绍莫奈的艺术背景及其代表作品如《睡莲》、《日出印象》等；2）学习印象派的艺术表现手法，并与幼儿分享相关画作，如《蜡菊花》、《海滨度假别墅》等；3）通过欣赏和解说，引导幼儿体验画作所传达的感受和意境。

3、互动讨论（15分钟）1）从欣赏画作中发现画家的特点，引导幼儿说出观感中的感受；2）提问：印象派的画家们的画有什么特点？画作是不是很逼真？小朋友们都看到了什么新鲜的东西？3）引导幼儿回忆课上所学知识，简单描述莫奈的风格并认真欣赏其他莫奈的作品。

4、手工制作（30分钟）1）印象派的画作以色块描绘，所以让孩子尝试使用画笔描绘色块和轮廓；2）鼓励孩子根据自己的想象制作“莫奈风格”的画作，可以用手指按出点、线、面的效果。

5、展示与总结（10分钟）1）孩子们自由展示自己的手工作品，让孩子们分享自己的思路和创意；2）小朋友们观赏其他幼儿的作品，学习其他小朋友的绘画技巧；3）老师指导孩子们从作品中发现突出之处，发表自己的想法。

六．教学反思通过今天的教学，孩子们了解了印象派画家莫奈的艺术及其特点，懂得表达对画作的情感与体验。

印象派的画家们——浙人美版八年级美术下册教案一、授课目标1.能够了解印象派的兴起背景和主要特点。

2.能够认识印象派的代表画家及其代表作品。

3.能够运用印象派的画法，表现自然景色。

二、教学重难点1. 教学重点1.了解印象派的兴起背景和主要特点。

2.认识印象派的代表画家及其代表作品。

2. 教学难点1.理解印象派运用的特殊光线和色彩，及如何表现自然景色。

2.运用印象派的画法，创作一幅自然风景画。

三、教学过程安排1. 导入1.1. 画家们的印象让学生展示自己最喜欢的画家，并分享他们的创作风格和代表作品。

1.2. 自然风景的印象展示印象派画家的代表作品，并引导学生感受他们所表现的自然风景的印象，如色彩、光线、气氛等。

2. 讲授2.1. 印象派的起源与特点1.印象派的兴起背景。

2.印象派的主要特点，如运用光影、色彩、笔触等表现自然和光的变化。

2.2. 代表画家及其代表作品1.莫奈：《睡莲》、《印日出》等。

2.雷诺阿：《麦田的農夫》、《葡萄园中的女人》等。

3.德加：《舞蹈课》、《天使乐队》等。

3. 实践3.1. 创作自然风景画1.学生们自选一个自然风景对象，如树、水和山等，并观察其光影、色彩等变化，理解其印象。

2.在这些印象的基础上运用印象派的画法，绘制一幅自然风景画。

4. 评价评价学生们的作品，并分享和讨论作品的不同之处和印象。

5. 延伸引导学生们在生活中找到印象，并记录下来，以备后续创作参考。

四、教学资源1. 资源1：印象派画家的代表作品图片在课堂讲授中使用，以便学生理解印象派画法和印象的表现。

2. 资源2：绘画工具和材料让学生们绘制自然风景画，需要准备铅笔、彩铅、画笔、调色板、绘画纸等绘画工具和材料。

五、教学评估方法对学生们的实践创作进行评估，包括用色、构图、线条、笔触等因素，以及是否展现出了印象派的表现特点。

评估方法包括口头评价和打分评价。

六、教学反思本节课通过讲解印象派的起源和特点以及代表画家及其代表作品，引导学生们理解印象派画法和印象的表现，并通过实践创作自然风景画，进一步体现印象派的表现特点。

适合中学的美术教案精编5篇中学美术教案范例教案能够展现出教师在备课中的思维过程,并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平,以下是小编精心收集整理的适合中学的美术教案篇,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

适合中学的美术教案篇1一、设计思路为了更好的上好本课，我对本课的教材和学生的学情进行了深入分析。

1、教材分析《唐代墓室壁画》属墓室壁画中的精品，具有很高的美学价值。

唐代墓室壁画进入中学美术课堂对培养学生对优秀传统文化的认识，对唐代丰富多彩的壁画艺术表现形式的理解，以及对个人品味和审美水平的提升有着重要的作用。

2、学情分析在本节课前已经学习过了《敦煌莫高窟》,学生已经对壁画艺术有了较为系统的了解,并掌握了壁画的制作方法,这些都为学生学习唐代墓室壁画奠定了良好的基础。

因为大部分学生没有接触过墓室壁画,所以我在课件中展示了多幅作品让学生欣赏,引导学生了解和认识唐代墓室壁画,开拓学生的眼界,激发其探索墓室壁画的兴趣。

本课我采用对比分析法和小组合作探究法，通过比较分析唐代墓室壁画和唐敦煌莫高窟壁画的异同，使学生对唐代壁画有更深层次的理解和认知。

3、教学目标作品结合教学内容，从知识与能力、方法与途径、情感与评价、现代教学手段的运用等4个方面提出明确的教学目标。

知识与能力:了解唐代墓室壁画的有关基础理论知识和艺术特征;学会用对比分析法分析比较唐代墓室壁画和唐敦煌莫高窟壁画的异同。

方法与途径:欣赏唐代墓室壁画,了解唐代墓室壁画的历史和意义;在讨论与交流过程中,了解唐代墓室壁画和唐敦煌莫高窟壁画的不同艺术特征,能用线描的形式临摹壁画作品的局部。

情感、态度与价值观与评价:感悟唐代墓室壁画的艺术美,分析壁画的不同表现形式,提升欣赏水平,培养学生对优秀传统文化的热爱。

自评、互评和教师评价相结合，运用具体的，有针对性的评价用语，多激励，多引导。

4、教学重点与难点。

教学重点：了解唐代墓室壁画，学会用自己的语言分析评价唐代墓室壁画的美。

初中美术课程(原创)教案：八年级下第一课《印象派的画家们》浙江省临海市外国语学校周敏一、教学目标1．初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。

2．通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。

3．激发对自然、对生活的热情与理想。

二、教材分析1．教材编写思路。

本课是“欣赏·评述"课，教学内容安排一课时来完成。

教科书通过对印象派画家及作品的介绍、分析，了解印象派的产生时间、背景，画派的主要画家及作品的特点。

教学内容主要包括四个层面：(1)印象派的概念；(2)印象派的主要画家；(3)印象派对自然光与色的感受；(4)印象派对自然光与色的表现技法。

教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式，分析光与色千变万化的依据，以及各个艺术家的作品风格特色。

2．重点、难点。

重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。

难点：掌握印象派的表现技法。

三、教学课时1课时四、教学设计课前准备(学生)收集相关作品，准备油画棒、画纸等工具材料。

(教师)多媒体课件,油画棒等作画工具材料。

教学过程1．尝试表现，新课导入。

（1）今天天气如何?(阴天，下雨…···)平常有没有关注日常生活中烦人景色?(太阳很好，朝霞很漂亮；阴天，暗沉沉．的；有雾，景色看不清……)比如图例，同学们，看了刚才的几幅图，你印象最深的是哪幅？能讲讲你看到的景色以及对色彩的感受吗？你能画一画吗？你会怎么去表现这样的画面呢？能不能用一分钟时间把印象最深刻的或者最喜欢一处景色用色彩表现出来?（2）屏幕展示《日出·印象》，通过对作品的欣赏，提出问题，问同学们有谁知道这幅画的名称？以及时哪国、哪位艺术家的作品？再说一说对这幅作品的初步感受。

引出课题：《印象派的画家们》。

2．引导欣赏，分析深入。

（1）莫奈的作品很多，最出名的就是《日出·印象》：你觉得这幅画画得好吗?（2）出示欣赏莫奈的作品，如果你是评论家，请你评一评这位画家的作品。

印象派的画家们教案教案标题：探索印象派的画家们教案目标：1. 了解印象派的起源、特点和重要画家。

2. 探索印象派画家的创作风格和技巧。

3. 鼓励学生通过观察和实践，培养自己的艺术表达能力。

教学资源：1. 幻灯片或视频展示印象派的画作和画家介绍。

2. 印象派画家的艺术书籍、图片和海报。

3. 艺术材料，如画布、颜料、画笔等。

教学步骤：引入：1. 通过展示幻灯片或视频，向学生介绍印象派的起源和特点。

解释印象派画家追求捕捉光线和瞬间印象的创作理念。

探索印象派画家：2. 向学生介绍几位重要的印象派画家，如克劳德·莫奈、爱德华·马奈、毕沙罗等。

提供他们的简要生平和代表作品的图片。

艺术实践：3. 分发艺术材料，并鼓励学生选择自己喜欢的印象派画家作为参考对象。

4. 引导学生观察选定画家的作品，注意画家运用颜色、光线和笔触等技巧。

5. 鼓励学生尝试用自己的方式模仿选定画家的作品，或者创作自己的印象派风格作品。

分享和讨论：6. 学生展示自己的作品，并分享他们对印象派画家和风格的理解和体验。

7. 引导学生讨论不同印象派画家的创作风格和技巧，以及他们对观众的感受和情绪的传达方式。

总结：8. 总结印象派画家们的创作特点和对艺术的贡献。

9. 鼓励学生继续探索其他艺术流派和画家，培养自己的艺术欣赏和表达能力。

拓展活动：- 组织学生参观当地艺术博物馆或画廊，观赏印象派画家的真迹。

- 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于印象派画家的小研究报告。

评估方式：- 观察学生在艺术实践中的参与程度和创作成果。

- 评估学生在分享和讨论环节中对印象派画家和风格的理解和表达能力。

教案扩展：- 将教案融入跨学科学习，结合历史、文学和科学等学科，深入探索印象派的背景和影响。

- 使用技术工具，如虚拟现实或在线艺术平台，帮助学生更直观地体验印象派画作和创作过程。

通过本教案，学生将能够深入了解印象派画家们的创作风格和技巧，培养自己的艺术表达能力，并对艺术的历史和发展有更全面的认识。

印象派绘画1教学目标1.知识与能力：简单了解画家梵高的一生，及他生平的作品.2.过程与方法:通过欣赏评述作品,提高学生的欣赏能力和审美能力。

3.情感态度价值观：通过学习梵高对绘画的态度培养学生对艺术的执着精神.2学情分析上课学生为初中一年级学生,这个年龄段的孩子在小学的欣赏课学习中已经对部分名画和画家有了一些简单的了解，但是了解的不够深刻，通过中小衔接的连贯性可以让学生能够很好的梳理所学知识并把知识深入化系统化的学习.3重点难点重点：凡高艺术人生和作品欣赏以及后印象主义的主要特点。

难点：学生对凡高艺术人生和作品的理解。

4教学过程4.1第一学时一、组织教学二、课前准备设计《梵高的世界》课件,音像结合，图文并茂.学生收集凡.高的相关资料和作品。

三、导入1。

古往今来许多美术家都有自己的成名作品，我们来看看这些都是谁的作品（导入本科课题梵高的世界）4.1.1教学活动活动1【讲授】讲授2了解梵高:（1）出示梵高作品。

（2)从梵高的生活入手，并结合巴黎物价消费水平。

3.学生边欣赏感受,边感受。

4。

谈谈如果你是梵高有什么不同感受？同学们各抒己见：(如果你是梵高只有840元如何在北京生活一个月）活动2【活动】实践四、欣赏、实践1.欣赏作品梵高自画像(利用课件）2.由梵高自画像揭示梵高初到巴黎的生活状态变化3.教师讲解作品（美术语言）4。

教师小结梵高的一生是悲剧性的,在他短短的十年绘画生涯中,留下了800多件油画及几乎相同数量的素描作品。

他窘迫的生活状况……5.了解向日葵植物（向日葵作品-向日葵植物—作品与植物之间的不同于原因)活动3【练习】练习、展评五、小练笔请根据这节课对梵高以及梵高作品的了解画一幅你们心目中的向日葵.六、作品展示学生把完成的作品粘贴到黑板上进行展示.七、作品讲评请同学们来评说一下黑板上学生们的作品。

（教师指导总结)活动4【作业】总结、课后拓展八、总结教师总结并结合本课引导学生延伸课题内容。

(问：通过这节课的学习大家有什么收获？)。