我国网络远程教育的现状和发展趋势.pptx

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中国在线教育发展趋势精品PPT课件

用户对在线教育花费的承受能力不强
近八成的在线教育用户月相关花费在500元以下，只有约10%用户能够承受每月千元以上的花费，用户对在线教育花费的承受能力有限；互联网资源的“免费”惯性对此应有影响，此外，如同电商一样，随着用户以及社会对在线教育的普遍接受，用户的花费意愿会日益提升。
在线教育月花费参与的可能性
53.7%
63.9%
25.7%
P11
>>>一、中国在线教育行业基本情况
在线教育用户规模呈现加速发展的态势
超过七成的在线教育用户是在一年内开始使用在线教育的，这意味着最近一年在线教育的规模有加速扩张的态势；用户通常在工作日休息时间或者休息日参与在线教育。
参与在线教育培训时间长短
在线教育培训参与率
线下教育培训参与率
P6
>>>一、中国在线教育行业基本情况
在线教育的使用率同网民的年龄和学历存在关联
年长者对在线教育的参与率更高，同时高学历用户参与在线教育的比例也高于学历较低的用户。
不同群体网民对在线教育的参与情况
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>>>一、中国在线教育行业基本情况
在线教育平台使用率最高
在线教育的使用者中，选择在线教育平台的比例最高，超过六成，而选择APP 的比例较低，为13.0%。
从各细分领域市场规模来看，2013年，学前教育、K12教育、高等教育、职教培训以及其他教育市场规模分别为18亿、202亿、44亿、233亿和65亿。
P5
>>>一、中国在线教育行业基本情况
近四成网民参与线上教育培训
线上教育的参与率为39%，低于线下教育的参与度但已比较接近。考虑到巨大的网民基数，在线教育的绝对规模目前已然不小，市场前景值得期待。

我国现代远程教育的发展轨迹与现状

影响美国的中文远程教学不普遍的四个方面
❖ 市场需要及行政管理问题 ❖ 电脑技术与教学 ❖ 教学内容和开发 ❖ 时区差别的困难
市场需要及行政管理
❖ 学生的需求 ❖ 行政(注册、付费、学分与教师工作量)方面
的问题 ❖ 学校当局没有将中文远程教学列为重点。
技术与教学
❖ 电视与网页技术的利弊 ❖ 教学技术的不断地发展带来的困惑 ❖ 学生的期盼与实际情况
引言
❖ 目前远程教育已经成为一个热门的话题。中文教学自然也不例外，许多学校开始试验和实行远程教学。远程教学在美国公司企业和大专院校中也逐渐受到重视。然而发展的情况还很不平衡。远程教学本来是教育机构最为有兴趣的，但是目前美国公司企业利用远程教学却比学校积极。在学科方面理工科比文科积极，在文科中其他人文学科比语言学科更积极。中文远程教学发展更是缓慢。本文试图讨论与解释这种不平衡的现象，分析中文远程教学在美国发展不尽人意的原因，以便找出今后的发展方向。
California State University, Long Beach
❖ 长堤加州州立大学在 2000年进行了一年完全网上中文教学的实验
❖ 所有学习材料和作业通过网页和电子邮件传递 ❖ 学生平时自己学习，每星期教师与学生见面一
次，了解学习进度，对不足之处进行补课 ❖ 考试则不通过网络，采用面对面的传统形式
美国中文网上教育的简况
❖ 由于WWW的出现，网上教学越来越方便。美国许多大学中文系和专业都制作了网页，介绍课程设置、学位要求和教师情况(Xie,2001)。中文教师也开始制作各种课件，如完整的中文课程，包括拼音、词汇、语法、阅读等多媒体学习材料。各种练习和学习资料也相继在网上出现。将网上的这些中文学习资源集中起来就形成了一个中文教学的巨大资源库，对于促进中文教学无疑有极大的帮助(Xie, 2002a)

中国现代远程高等教育的现状与发展PPT教学课件

许多学校统筹校内外网络教学，统一规划
校内外教育信息化基础设施建设，现代远程教
育与现学校代校园远网程、数教字育化图的书资馆和源多媒体教室
建设相结合，共建、共享教学资源。
一些学校将远程教育与成人教育、继续教
育相结合，加强成人教育和继续教育的教学环节，提高教学质量水平。
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MOE 现代远程教育的资源
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MOE 现代远程教育的资源
现代远程教育的资源
教育资源不足、质量不高是制约远程教育发展的主要矛盾；
软件开发远远滞后于硬件发展速度，与没有建立起适合网络教育资源的研发生产机制直接相关，包括运行机制、激励机制、公平竞争机制等；
知识产权问题；
建设资金。
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现代远程教育支持服务
试点学校校外学习中心和全国性的现代远程教育公共服务体系共同构成现代远程教育的支持服务体系。
目前，现代远程教育的支持服务主要由校外学习中心承担。
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保证质量；
与高等教育信息化建设结合；
支持西部大开发。
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MOE 现代远程教育的资源
现优化代配置远高程等学教校育资源的，资整合源利用社会
教育资源是内在要求。试点学校各方面的优势应当相互补充，同时发挥各种社会资源的作用，合作办学。
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MOE 现代远程教育的资源
0
1999年
2000年
2001年
2002年
2003年
ห้องสมุดไป่ตู้
中央广播电视大学试点项目历年招生情况
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我国现代远程教育的发展现状及前景分析

我国现代远程教育的发展现状及前景分析摘要：现代远程教育是时代的需要，它作为一种适应“终身教育”需求的新型教育模式，是以网络传递为优势，以开放性和多媒体化为教学特色，以最大限度地满足社会各界求知需求为目的，必将体现出巨大的发展潜力和发展前景。

它市场潜力很大，前景广阔，每年以150%的速度快速增长。

我国十分重视和关心现代远程教育的发展，现在已将现代远程教育列为我国发展素质教育，落实科教兴国战略的重大工程。

本文通过对现代远程教育的介绍，使读者能够清楚的认识什么是现代远程教育；然后再分析了我国现代远程教育的发展现状以及发展前景，使读者进一步了解我国现代远程教育的发展情况；最后对部分问题提出解决方案，使读者更深层次的了解和深信我国现代远程教育的美好前景。

关键字：现代远程教育终身教育网络教育开放教育个性化教育正文：现代远程教育是时代的需要，国际著名的远程教育专家德斯蒙德·基更(Desmond Keegan)所说:“现代远程教育是各国政府在21世纪为国民提供终身教育的首选方式”。

随着时代的进步，单纯的基础教育和学历教育已不能为一个人终身所用，终身学习已成为人们的共识。

现代远程教育作为一种适应“终身教育”需求的新型教育模式，是以网络传递为优势，以开放性和多媒体化为教学特色，以最大限度地满足社会各界求知需求为目的，必将体现出巨大的发展潜力和发展前景。

它市场潜力很大，前景广阔，每年以150%的速度快速增长。

我国十分重视和关心现代远程教育的发展，现在已将现代远程教育列为我国发展素质教育，落实科教兴国战略的重大工程。

一、我国现代远程教育的定义及特点（一）现代远程教育的定义现代远程教育是指利用当今先进的计算机网络和通信技术，实时或非实时地传递多媒体的音频、视频或数据等信息，进行可视的、交互的远程教育形式。

它作为一种新兴的教育思想和教育技术，能提供公平、广泛和廉价的教育方式，使教育效率大大提高。

使学习者不再受到地理位置和上课时间等因素的制约，最有价值的教育资源和最优秀的网站可以被世界上任何地方的学习者在任何时间中所拥有。

网络教育的现状与未来模板.pptx

这种教学模式绝不仅仅是简单将教学内容放在网上让学生阅读，更多的是：
※要求师生之间通过网络进行充分的沟通与交流，使学生感觉是在老师的指
导下学习，而不是在向计算机学习，要有人性化的交流；
※要求教师通过网络组织学生学习、帮助学生学习，教师要想办法让学生主
动参与学习，要及时解决学习过程中的困难；
※要求网络提供良好的教学评价与教学诊断工具，便于教师了解学习者的主
电信网络
主MCU 电信网络
电信网络
听课教室
摄像机
实时投影
电信网络视频会议终端设备
从MCU
电子白板
电信网络
电信网络
从MCU
听课教室
摄像机
实时投影
电信网络
电信网络
视频会议终端设备
电子白板
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基于Internet的教学系统
实
时
多
摄像机
媒
体
授
课
教师机
实时采集与压缩
流媒体课件服务器
Modem 池
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18
国外网络教育对我们的启示
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19
发达国家网络教育的主体
在发达国家，网络教育的主体是高等教育、成人教育、继续教育和职业技术教育，像在美国，就有五千万成年人在学习。但传统大学只能提供1500万个学习机会，这大大刺激了开放性的网络大学在美国获得了飞速发展。在过去五年中，美国的网络大学增加到300多所，目前约有80所大学允许通过网络学习获得学位。
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15
高等教育网校
此类网校一般都是由某个高校举办，通过网络作为一种辅助手段，实施远程教育，它有一套严格的课程体系和考试标准，有专业机构进行管理，并能发放有效的文凭证书。这类教育由于有文凭的号召力量，又由于网络能够解决成人接受教育受时间限制的问题，因而发展也非常快，目前教育部已经批准四所重点大学：清华大学、北京邮电大学、浙江大学、湖南大学通过网络开展本科学历和研究生学历的教育。

线上教育未来发展趋势报告PPT

06
线上教育行业面临的挑战与机遇
挑战
技术挑战
随着科技的不断发展，线上教育需要不断更新技术，以提供更好的学习体验和更高效的运营管理。
缺乏个性化教育
当前线上教育缺乏个性化教育，难以满足不同学习者的需求，需要进一步完善。
难以保证学习效果
线上教育由于缺乏面对面的交流和学习反馈，难以保证学习效果。
线上教育行业发展因素
技术因素
互联网技术的进步
高速发展的互联网技术为线上教育提供了更好的平台和工具，如云计算、大数据、人工智能等，使得在线教育变得越来越智能化和个性化。
多媒体技术的应用
通过将文本、图片、音频、视频等多种媒体形式融合在一起，为学生提供更加丰富多样的学习体验，提高学习效果。
在线交流与互动工具的发展
市场竞争激烈
随着线上教育市场的不断扩大，竞争也越来越激烈，需要不断提升自身的竞争力。
机遇
技术发展
个性化教育
随着互联网技术的不断发展和普及，线上教育可以打破地域限制，为更多人提供优质教育资源。
通过大数据分析和人工智能技术，线上教育可以提供更加个性化的学习方案和教学辅助。
灵活的学习方式
创新商业模式
05
线上教育企业发展策略
技术创新
人工智能技术
随着人工智能技术的发展，线上教育企业应积极应用人工智能技术，如自适应教育、智能辅导等，提高教学和学习的效率。
大数据分析
通过大数据分析，企业能够更好地了解用户需求和学习情况，从而提供更为精准的教学内容和个性化服务。
虚拟现实技术
虚拟现实技术的应用可以为学生提供更为真实和沉浸式的学习体验，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other fam ous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月10日星期日下午1时42分52秒13:42:5221.1.10
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月下午1时42分21.1.1013:42January 10, 2021
协作学习模式: 协作学习和个别化学习相比, 有利于促进学生高级认知能力的发展, 有利于学生健康情感的形成, 因而受到广业培训
职业培训实际是大职业教育概念的一个重要内容，职业教育不仅包括学历教育也包括职业培训。远程职业培训以其成本低、不受时空限制、可再现等与面授不同的特性吸引了培训产业中一部分有远见的人士参与进来，产业规模正处于迅速增长势头。
（一）中小学网络远程教育（二）高校网络远程教育（三）远程职业培训
（一）中小学网络远程教育
1. 网校
网校是中小学远程教育最早的形式，现在已经得到相当规模的发展，目前仍是中小学远程教育的
主要形式。
（1）应试教育的课堂网络延伸
调查显示，在衡量网校“质量、师资、服务、品牌”四种因素时，有40.66%的网民选择了网校的教学质量，31.95%的网民选择了网校的师资力量，10.37%的网民表示主要看服务，而4.56%的网民则把“名校”作为
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。13:42:5213:42:5213:421/10/2021 1:42:52 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.1.1013:42:5213:42Jan-2110-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13:42:5213:42:5213:42Sunday, January 10, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。21.1.1021.1.1013:42:5213:42:52January 10, 2021
标准。
（2）课外教育的网络化
《大航海》中含有丰富的地理乃至气象知识，《三国志》以三国时代的历史为背景，认真玩过的人起码对其中涉及的知识会很熟悉。
（二）高校网络远程教育
高校网络学历教育已开设9个学科门类81个专业，开设网络课程总数6826门。普通高校举办网络远程教育的前6种热门专业是：计算机科学与技术、法学、工商管理、英语、会计、国际经济和贸易。
三、我国网络远程教育的发展趋势
（一）教学模式个性化、协作式（二）学习支持服务多元化、多功能化（三）教育公平（四）大众化终身学习，构筑学习型社会（五）运作市场化、产业化
四、总结
网络远程教育与传统教育相互补充，又很大的发展优势。但是，网络远程在我国的起步比较晚，我们也看到了一些不足，针对这些不足我们提出一些建议： 1、实现网络教育制度的规范化，网络教育的
第二个时期从20世纪80年代兴起是成长期，主要教育方
式是广播电视教育，期间我国拥有全世界最大的广播电视大学；
第三个时期从20世纪90年代起，随着信息和网络技术
的发展，产生了以计算机互联网为核心的信息技术的现代远程教育和教育信息化两大工程的全面启动和快速发展，即简称为网络远程教育时期。
二、我国网络远程教育的现状
我国网络远程教育的现状和发展趋势
模块分类
一我国网络远程教育的背景二我国网络远程教育的现状三我国网络远程教育的
发展趋势
我国网络远程教育背景
网络远程教育在我国的发展大致经历了三个时期：
第一个时期从20世纪初到40年代末是萌芽和起步
期，主要教育方式为函授教育，这一方式为我国培养了许
多人才，但是函授教育具有较大的局限性；
五、参考文献
作者：
刘莉 200510400036 韩晶 200510400019
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.1.1021.1.10Sunday, January 10, 2021
监督实现法律化。 2 、把发展网络教育作为国家信息化的一项基本
国策，加大对网络教育的投入。 3 、大力加强网络教学资源建设和网络教育
复合型人才的建设。
4 、大力发展成人、中学网络教育。
5 、制定网络教育的质量评估标准，对网络教学质量进行肯定，和学历的认可。
6 、加强网络教育的研究包括教育教学理论和学习理论在网络教育教学中的应用研究，加强网络教育地区间、国际间的交流和合作。
现在远程职业教育与培训规模逐步扩大。目前，
已经建成国家级远程教育试点学校四所，从2004 年起，开始推行依托中等职业学校开展现代远程
学历职业教育试点。几年来，根据《国务院互联网信息服务管理办法》，教育部审核批准了20多家企业、学校和其他机构开展基于互联网的非学
历职业教育和培训以及相关信息服务，会计、金融、法律、税务、建筑、美容、IT、企业管理等行业领域的广大从业人员可以参加远程教育和培训。据2005年统计，仅20家非学历远程职业教育机构完成的职业培训人数即达60万人次。
在我国，高等院校是网络远程教育发展的主要阵地，网络远程教育在高校中的应用分别为:
讨论学习模式: 在 Internet 上实现讨论学习的方式有多种, 最简单实用的是利用现有的电子布告牌系统( BBS) 。
探索学习模式:种模式在 Internet 上涵盖的范围很广,从简单的电子邮件、邮件列表, 到大型、复杂的学习系统都有。