一、 名词解释1.科学方法论（P107）关于科学技术研究中常用的一般方法的理论，是关于科学研究和工程技术研究一般方法的性质、特点、内在联系和变化发展的理论体系。
2.创造性原则选出的课题应是前人没有解决或没有完全解决的疑难问题，并预期能从中产生创造性的科学技术成果。
3.可行性原则（P121）选择的课题应与自己的主、客观条件相适应。
（即根据已经具备的或经过努力可以具备的条件进行选题。
）4.科学性原则（P120）选出的课题要有一定的科学理论和科学事实作为根据，把课题置于当时的科学技术背景下，并使之成为在科学上可以成立和可以探讨的问题。
5.模拟实验（P127一种间接实验，先设计出反映对象属性的模型，然后用实验手段作用于模型，通过模型实验了解原型（对象）的性质及其运动规律。
6.机遇（P135）在科学实践过程中由于意外的事件导致科学上的新发现，称为机遇。
7.自然观（P19）关于自然界以及人与自然关系的总看法、总观点。
8.）并进行严密逻辑推理的一种思维方法。
9.逻辑思维（P147）在感性认识的基础上，运用概念、判断、推理等形式对客观世界的间接的、概括的反映过程，是科学思维的一种最普遍、最基本的类型。
10.从个别或特殊的事物概括出共同本质或一般原理的逻辑思维方法，逻辑学上又叫归纳推理。
11.直觉思维（P160）指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。
12.科学概念（在科学认识中反映事物本质属性的思维形式。
它是科学思维的“细胞”，是思维结构的基本单位。
13.科学（P255）人类活动的一个范畴，它的直接职能是不断探求和系统总结关于客观世界的知识；“科学”这个概念不仅包括获得新知识的活动，而且还包括这个活动的结果，即知识体系；科学这种知识体系还可以物化为社会生产力。
（也可以直接回答为）科学是知识体系和由知识所转化生产实践活动的统一。
14.技术（践中所创造的劳动手段、工艺方法和技能体系的总和，是反映现代技术形象的科学界说。
15.科学技术观（P254）关于科学及其发展以及科学技术与社会的关系的总看法、总观二、简答和问答题1.自然辩证法的研究对象（P2，L15-19） 自然辩证法有三部分研究对象：①自然界存在和演化的一般规律，2.自然辩证法的研究内容（P2）①辩证唯物主义的自然观；②辩证唯物主义的科学技术方法论；③辩证唯物主义的科学技术观。
3.P11）建立了一种反映自然界本来面目、适合自然科学发展需要的辩证唯物认识论和方法论的首要地位，阐述了在实践基础上科学认识发展的辩认识之中，深刻地揭示了科学技术的实质及其发展的辩证规律，创造了崭新的马克思主义的科学技术观。
4.近代自然科学诞生的标志是什么？（P7）1543年，哥白尼的不朽著作《天体运行论》出版，标志着自然科学开始从神学中解放出来，走上了独立发展进程。
5.形而上学自然观与近代自然科学的关系（P7-8）形而上学的研究方法，为科学认识积累了大量的经验材料，也是下了一种孤立地、静止地思考问题的习惯，对后来科学技术继续发展6.P28-29）系，③系统的结构使它成为一个有特定功能的整体；④功能是在系统与外部环境的相互作用中表现出来的，系统总是存在7.（P30-31）（了解，选择题或填空题）从系统与环境的关系进行分析：孤立系统、封闭系统、开放系统；从系统内发生的实际过程分析：物理系统、化学系统、生命系统；从人对自然物的参与程度分析：天然系统、人工系统、复合系统；从系统内各要素相互作用的特点分析：线性系统、非线性系统；从人对自然的认识程度分析：黑系统、白系统、灰系统；从系统所处的状态分析：处于平衡态的系统、处于近平衡态的系统、远离平衡态的系统。
8.系统中整体与部分的关系可以经哪两种方式相互过渡？（P31） 加和性方式与非加和性方式。
9.）①低层系统对高层系统具有构成性关系；②同一层次的系统之间一级系统）。
10.自然界层次结构之间的双向因果链的含义。
（P41）层次结构的基本特点也决定了其中必然存在着双向因果链：低层系统作为原因可以在高层系统中引起一定结果，这可以称为上向因果链；高层系统作为原因又会在低层系统中引起某些结果，这可以称为下向因果链。
11.运动有哪几种基本形式？（P43-45）微观物理运动，宏观物理运动，宇观物理运动，化学运动，生命运动，社会运动。
12.经典热力学、非平衡自组织理论对不可逆过程的认识有哪些差异？（P65）不可逆过程既可以导致有序结构的破坏，也可以导致更加有序结构的产生，因此，与不可逆过程相联系的时间箭头既可以指向退化的方向，也可以指向进化的方向。
如果说经典热力学主要研究了不可逆过程的消极作用的话，那么，非平衡自组织理论则更加重视不可逆过13.按照自组织理论，一个系统具备哪些条件才会进入有序状态？（P69-71）①系统从无序走向有序，必须处于远离热平衡的状态。
②产生有序结构的系统，必须是一个开放系统。
③形成有序结构的各要素之间存在着非线性的相互作用。
④正反馈推动系统走向有序。
⑤涨落和突变是产生有序状态的条件。
P55） 河外星系的谱线红移、氦丰度和3ºK 背景辐射等。
15.非平衡自组织理论的哲学启示。
（①系统中的相互作用是系统进化的基本根据。
②从外部获得物质和能量是系统进化的基本条件。
③内部涨落是系统进化的直接诱因。
16.进化与退化的特点及进化与退化的统一性的表现。
（P66-68） 进化与退化的特点：①自发性特点。
②稳定性重建的特点。
③离散性特点。
17.恩格斯从哪几个方面系统地阐述自然界的历史观？（P48-53） ①分析了自然界历史观产生的科学前提。
②概括了自然界历史观的基本观点。
③描绘了自然发展史的辩证图景。
18.（P48-49）在天文学中，康德发表了《宇宙发展史概论》，提出了太阳系起源的“星云说”；在地质学中，赖尔在1830-1833年出版了《地质学原理》；在生物学中，施莱登和施旺1838-1839年建立了细胞学说；恒与转化定律、化学中从无机物中合成有机物等）。
19.生态系统的组成部分。
（P95）生态系统可分解为四个基本组成部分：无机环境、生物的生产者、生物的消费者、生物的分解者。
20.全球性问题是指哪几个问题？（P98）①人口问题；②粮食问题；③不可再生的资源问题；④工业化问题；⑤环境污染问题（生态平衡问题）等等。
21.（P102）①要在认识方面重建人和自然是相互依存的有机统一体的观念；实践能力，在社会规模、国家规模乃至全球规模上合理地组织人类改造自然的实践活动。
22.科学问题及其结构。
（P111）科学问题是指一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又未解决的矛盾，它包含着一定的求解目标和应答域，但尚无确定的答案。
科学问题是有结构的，在科学问题中蕴涵着问题的指向、研究的目标和求解的应答域。
23."科学研究从问题开始"、"认识以实践为基础"两个命题的关系？（P117）“科学研究从问题开始”与“认识以实践为基础”，是从不同角度提出的不同命题。
前者着眼于科学研究的程序，后者着眼于认识的来源，二者层次不同，实质是统一的。
作为认识的一般过程，实践是认识的基础，自然科学理论归根结底产生于科学实践与生产实践。
但作为认识的局部或个人的研究过程来看，情况就复杂多了。
科研从问题开始丝毫不意味着对实践基础的否定，而是把一般的认识论原则在科学研究过程中具体化了。
24.科研选题的步骤。
（P118）文献调研和实际考察；提出选题；初步论证；评议和确定课题。
25.实验方法及其特点。
（P125-126）实验方法是人们根据一定的科学研究目的、运用一定的物质手段（科学仪器和设备）、在人为控制或变革客观事物的条件下获得科学特点：①实验方法可以简化和纯化研究对象；②实验方法可以强化研究对象；③实验方法可以使对象的属性及其变化过程重复出现；④实验可以模拟研究对象的运动过程，从而认识对象的性质；⑤实验方法还是一种经济可靠的认识和变革自然的方法。
26.实验规划的设计程序和注意要点。
（P127）①根据对象的属性确定对象的控制变量。
②确定参量的测定方法。
③选择适当的试样。
④尽可能地进行对比实验。
27.如何保证观察的客观性?（P134-135）①科学观察要求实验结果可以用某种标准的方法进行重演。
②科学观察要求以正确反映客观事物本质的理论为指导。
③科学观察要求使用先进的观测技术和观测仪器。
④科学观察要求一个科学工作者要有严谨的实事求是的学风。
28.为什么说观察渗透理论？（P129）观察之所以渗透着理论，首先是因为观察不仅是接收信息的过程，同时也是加工信息的过程。
还因为观察陈述是用科学语言表述出来的，而科学语言总与特定的科学理论联系着。
到的究竟是什么。
29.科研选题的重要性。
（P117）科研选题是科学研究的起始步骤，是科学研究的重要组成部分。
30.科学事实及其应满足的条件。
（科学事实是指通过观察和实验所获得的经验事实，是经过科学整理和鉴定的确定事实。
科学事实一般应满足如下条件：①科学事实应该是个别存在陈述。
②科学事实应该可复核、可重现。
③科学事实应该比较精确、系统。
31.简要回答科学问题的来源。
（P114-116）①从科学实践与科学理论的矛盾中产生问题。
②从科学理论内部的矛盾中产生问题。
③从不同学派理论之间的矛盾中产生问题。
④从社会需要同现有的生产技术手段不能满足这种需要的矛盾中产生问题。
32.自然语言符号系统的特点。
（P142）多义性、歧义性、语法结构不够严格和统一。
33.穆勒五法。
（P151）求同法、求异法、求同求异共同法、剩余法、共变法。
34.组成公理化系统的一般程序。
（P155）①选择只作公设的概念为基本概念，选择一类自明的陈述作为公理，它们是无须证明就被置入系统的；②制定推理（推导）规则，用以指导本系统的所有演算；③依据规则从原初概念推导出新的概念，从公理演绎出新的陈述；④遵循同样的步骤，从导出的陈述和公理中进一步导出其它陈述；只要需要，这一过程可以一直进行下去。
35.如何正确评价归纳和演绎在科学认识中的作用？（P156）（总结一下）①二者在科学认识中特定的功能都是整个科学认识中不可缺少、不可完全替代的；②归纳和演绎在运用中互相依赖、互相渗透，并在一定条件下相互转化（如演绎的大前提要依赖，归纳过程的分析要信赖演绎）；③单纯依靠归纳或演绎本身，都无法克服各自的先天缺陷（如归纳法结论的或然性质问题，演绎法大前提的来源问题），必须把两者结合起来，才能发挥应有的作用。
36.类比方法及其思维过程。
（P156-157）类比方法是根据两类对象之间在某些方面的类似或同一，推断它们在其它方面也可能类似或同一的逻辑思维方法，逻辑学上又叫类比推理。
