【小学教育】道德与法治四年级上册：2我们的班规我们订教案-2019人教版部编道法

部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时的教学内容。

本课时主要让学生通过参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的行为习惯和道德观念。

教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的重要性，学习制定班规的方法，共同制定班级规则，以及如何遵守和执行班规等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于班级规则的制定和遵守还有一定的陌生。

他们在日常生活中往往因为缺乏规则意识而出现一些问题行为，对于如何制定合理的班级规则，以及如何自觉遵守规则还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和讨论，提高他们对班级规则的认识和遵守。

三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守班级规则的意义。

2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。

3.引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与班级规则的制定，培养自主管理能力和团队协作精神。

2.难点：引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受班级规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白遵守班级规则的重要性。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。

2.案例材料。

3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引导学生思考这些问题对班级的影响，引出制定班级规则的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守班级规则的重要性。

引导学生认识到遵守班级规则对个人和集体的影响。

2课我们的班规我们订教案第2课我们的班规我们订教学目标：1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。

2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。

3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。

教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。

教学难点：如何制定我们的班规教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。

学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班规打下了基础。

设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。

教学过程；一激趣导入。

1.在生活中，你知道哪些地方有规则？2.这些规则有什么作用？举例说明。

3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。

（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。

）二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？3.学生交流。

4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。

为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。

学生讨论交流。

小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。

（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。

）规则大家定。

1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。

部编人教版四年级道德与法治上册《2 我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《2 我们班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并引导学生参与班级规则的制定。

通过本节课的学习，学生将理解到遵守规则、尊重他人、团结协作的意义，从而形成良好的班级氛围。

教材内容主要包括以下几个方面：1.班级规则的意义：让学生认识到班级规则对于班级管理和学生成长的重要性。

2.制定班级规则的方法：引导学生参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力。

3.遵守班级规则：教育学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

4.班级规则的调整：让学生了解班级规则不是一成不变的，需要根据实际情况进行调整。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的自主学习能力，对于班级规则有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能存在规则意识不强、自我管理能力不足等问题。

此外，学生之间在学习、生活上的差异，也使得他们在遵守班级规则方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与班级规则的制定与遵守。

三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。

2.培养学生参与班级管理的意识，提高自主管理能力。

3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。

四. 教学重难点1.引导学生参与班级规则的制定，提高自主管理能力。

2.教育学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验班级规则的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。

3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中认识到遵守规则的意义。

4.小组合作法：培养学生团结协作、尊重他人的品质。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备班级规则制定表格，用于引导学生讨论。

3.准备时间控制器，确保课堂环节顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现一个班级管理混乱的场景，引导学生思考：为什么班级需要规则？规则对于班级管理有何重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中存在的问题。

2 我们的班规我们订（第2课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”。

“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。

“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。

“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。

“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。

这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规——制订班规——执行班规——完善班规。

在整个课题的活动中向学生渗透着参与、民主、合作、责任的意识的培养。

二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。

四年级是小学高年级的起点，也是各种社会意识萌芽的重要时期。

教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。

通过参与班规制订的过程，让学生感受到自己是班级的一员。

三、教学目标1.了解班规，遵守班规，执行班规。

2.参与班规的制订修改，积极参与班级建设的情感。

四、重点难点【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。

【教学难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。

五、教学过程教学准备：教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。

学生准备：总结本班班规在执行中存在的问题。

一、新课导入1.视频引入老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。

2.新课导入：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。

大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。

思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？二、思考探讨1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。

图①：违反上课纪律图②：不正确的从众行为2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出示相关建议）4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。

2 我们的班规我们订第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【话题激趣导入新课】1.图片引入：出示图片“自习课上打闹”“上课迟到”“乱扔垃圾”老师：看图说说你的感受，思考我们应该怎样做，才能避免这些现象的发生？2.名言警句出示名言：没有规矩，不成方圆。

——《孟子·离娄上》解读：你须拿了尺子，才能画出一个横平竖直的方块；你须用了圆规，才能画出一个浑然无缺的圆圈。

思考：国有国法，校有校纪，班有班规。

我们的班规，即班级的“规矩”是什么呢？3.新课导入班规：是班级共同生活的规则。

即班级的各项纪律要求和各种规章制度，对班级成员的行为进行规范和引导。

教师：班规有什么作用？4.儿歌引入：出示儿歌，请同学读儿歌，并说说这些规则有什么作用？班规的作用是什么？第二板块【讨论分析了解作用】1.案例讨论一：我们的课堂学习有序又活跃。

（1）课堂学习有序又活跃的原因是什么？（2）在课堂要求上，这个班级可能提出哪些要求？（3）这个班级的同学共同遵守了这些要求了吗？2.案例讨论二：我们的课间活动活泼又安全。

（1）对于课间活动，班级会有什么要求？（2）课间活动的安全要靠什么来保障？（3）这个班级的同学是否遵守了课间活动的要求？3.案例讨论三：借阅图书时，我们都会做到爱护图书，看完后放回原位。

思考：借阅图书会有哪些要求？4.交流总结：上面三个案例出现的原因是什么？说明了什么？因为制定了班规——班级共同生活的规则。

说明了班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。

5.拓展延伸：班规的作用还有哪些？（1）团结班级成员；（2）帮助班级获得荣誉；（3）维护班级秩序；（4）保障班级成员的利益；（5）促进班级发展。

6.畅所欲言：你认为班规有什么用？联系生活，说说你的看法。

出示三个场景例子：取餐时、大扫除时、师生相处时。

第三板块【开展活动了解内容】1.交流示例：出示教材P9班规（一）开展班规大搜索活动，看看班规的内容都有哪些，想想都有什么作用。

部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析本课是部编版四年级上册《道德与法治》的第二课《我们的班规我们订》。

教材从学生的日常生活入手，让学生在参与班级规则的制定过程中，学会遵守规则，培养良好的行为习惯。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队合作能力，他们对班级规则有一定的了解，但如何在实际生活中遵守规则，还需要进一步引导。

学生在日常生活中，往往因为种种原因，会对班级规则产生抵触情绪，这就需要教师在教学中，善于引导学生，让他们理解规则的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的影响。

2.培养学生主动参与班级规则制定，自觉遵守规则的良好习惯。

3.引导学生学会在团队中合作，培养团队精神。

四. 教学重难点1.让学生在实际情境中，理解班级规则的重要性。

2.培养学生主动参与班级规则制定的意识。

3.引导学生学会在团队中合作，培养团队精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中感受班级规则的重要性。

2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解班级规则的意义。

六. 教学准备1.准备相关情境的图片或视频。

2.准备班级规则的案例。

3.准备记录学生讨论成果的纸张。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对班级规则的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现一些班级规则的图片或视频，让学生直观地感受到规则的存在。

同时，引导学生思考：这些规则对我们的生活有什么影响？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组讨论并制定出一套适合小组的班级规则。

讨论过程中，教师巡回指导，引导学生明确规则的内容。

4.巩固（5分钟）选取几个小组的规则，让学生上台展示，并说明制定规则的原因。

其他小组成员对这些规则进行评价，教师总结评价结果，引导学生认识到规则的重要性。

部编版道德与法治四年级上册2《我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册第二单元第一课。

本课从学生的生活实际出发，旨在引导学生认识班级规则的重要性，培养学生的规则意识，让学生学会在集体中生活。

教材通过生动的案例、情境和问题，引导学生思考、讨论和探究，使学生在实践中学会遵守规则、维护秩序。

二. 学情分析四年级的学生已有一定的生活经验和规则意识，但部分学生在遵守规则方面仍有待提高。

学生对本课内容有一定的兴趣，希望通过学习，提高自己的规则意识，维护班级秩序。

在学习过程中，学生需要教师的引导和激励，以充分参与课堂活动，发挥自己的潜能。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会遵守规则，维护班级秩序。

2.过程与方法：通过讨论、探究、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱集体的意识，增强班级凝聚力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。

2.难点：培养学生自觉维护班级秩序的意识和能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生合作学习的能力。

3.实践操作法：让学生在实际操作中感受规则的重要性，提高遵守规则的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。

2.设计好讨论、实践等活动方案。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注班级规则，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示班级中存在的规则问题，让学生认识到规则的重要性。

通过讨论，分析违反规则的危害，引导学生自觉遵守规则。

3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生在实际情境中体会规则的作用。

如：模拟课堂纪律、卫生、作业等方面的规则，让学生在实践中学会遵守。

4.巩固（5分钟）总结课堂所学，让学生明确班级规则的重要性。

部编人教版四年级道德与法治上册《2我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《2我们的班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过制定和遵守班规，培养学生的自律能力和团队协作精神。

教材内容主要包括：通过观察和讨论，发现班级中存在的问题；讨论并制定班级规则；思考遵守班规的重要性；通过实践活动，体验遵守班规的快乐。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，对于班级规则有一定的理解。

但部分学生可能还缺乏自律能力，需要通过活动和引导，帮助他们更好地理解和遵守班级规则。

三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班规。

2.培养学生自律能力和团队协作精神。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，体验遵守班规的快乐，培养自律能力。

2.难点：如何引导学生从自我出发，认识到班级规则的重要性，并主动遵守。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和理解班级规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养思考和表达能力。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，体验遵守班规的快乐。

六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。

2.准备班级规则讨论的话题，如课堂纪律、作业完成等。

3.准备游戏道具和相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片或视频，引导学生关注班级中的问题，如课堂纪律、作业完成情况等。

提问：你们觉得我们班存在哪些问题？为什么需要制定班规？2.呈现（10分钟）呈现班级规则讨论的话题，引导学生分成小组进行讨论。

讨论内容包括：你觉得班级规则应该包括哪些方面？为什么？如何让大家都遵守班规？3.操练（10分钟）每个小组选出一名代表，分享本组的讨论成果。

其他同学倾听后，提出意见和建议。

教师引导学生进行总结，形成班级规则。

4.巩固（5分钟）通过游戏或情境模拟，让学生在实际操作中体验遵守班规的重要性。

2019部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教案一. 教材分析《道德与法治》课程标准要求，通过本课程的学习，使学生能够理解和掌握基本的道德和法治观念，培养良好的公民素养。

本节课《我们的班规我们订》旨在让学生通过参与制定班级规则，培养他们的自主管理能力，增强集体荣誉感，同时让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主思考和表达能力，对于班级规则有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实际操作经验。

他们在参与制定班级规则的过程中，既能体验到自主参与的乐趣，也能感受到规则对集体的约束力。

三. 教学目标1.让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。

2.培养学生自主管理能力，增强集体荣誉感。

3.培养学生的表达和沟通能力，提高他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。

2.培养学生自主管理能力，增强集体荣誉感。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法，通过设定情境，引导学生参与讨论，实际操作，使学生在实践中理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、班规范例等。

2.学生准备笔记本，用于记录和回顾。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的规则，如交通规则、学校规章制度等，引导学生思考规则的作用。

2.呈现（10分钟）通过讨论，让学生认识到规则的重要性。

3.操练（15分钟）教师学生分组讨论，每组制定一条适合班级的规则，并说明制定这条规则的原因。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同讨论，形成班级规则。

4.巩固（5分钟）教师选取几条班级规则，让学生上台展示，其他学生监督执行，确保规则得到落实。

5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，如如何解决违反规则的行为等，引导学生思考和讨论，提高他们解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾班级规则的制定过程，强调规则的重要性。

部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课主要让学生认识到规则的重要性，通过制定班规来维护班级秩序。

教材内容由两部分组成，一部分是通过故事引导学生了解规则的意义，另一部分是提供班规范例，让学生学会制定适合自己的班规。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但有时候在遵守规则方面还需要引导。

他们善于模仿，喜欢参与活动，通过互动可以更好地理解规则的重要性。

三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。

2.学会制定适合自己的班规，维护班级秩序。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.让学生理解规则的意义，自觉遵守规则。

2.学会制定班规，并能够自觉执行。

五. 教学方法1.案例分析法：通过故事引导学生了解规则的意义。

2.讨论法：分组讨论，让学生学会制定班规。

3.实践法：让学生在实际操作中学会遵守规则。

六. 教学准备1.故事材料：《我们的班规我们订》教材内容。

2.班规范例：提供一些班规范例，供学生参考。

3.记录表：用于记录学生制定的班规。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事《我们的班规我们订》引导学生了解规则的意义，让学生认识到规则对于班级秩序的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现班规范例，让学生初步了解制定班规的方法。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生学会制定班规。

每组选择一个组长，负责讨论。

学生在讨论中要充分表达自己的观点，组长负责汇总。

4.巩固（5分钟）各组汇报讨论成果，全班共同修改和完善班规。

教师引导学生认识到规则的重要性，并督促学生自觉遵守。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明在学校、家庭、社会中遵守规则的重要性。

通过讨论，让学生更加深刻地理解规则的意义。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，并要求学生自觉遵守班规。

7.家庭作业（5分钟）让学生将制定的班规带回家，与家长分享，并签订遵守班规的承诺书。

2 我们的班规我们订教学目标：1.知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及学生民主参与班级管理的意识。

2.通过小组讨论交流，交流班规的作用和内容；通过辨析，学会制定班规的方式方法，并能根据班级、学生实际制定班规；在交流中明白班规重在执行，同时在实践中学会改进和完善班规。

3.懂得班规的重要作用，掌握班规制定内容、方式方法，进一步增强学生的民主观念和遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。

4.知识与技能：知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及学生民主参与班级管理的意识。

5.情感态度与价值观：懂得班规的重要作用，掌握班规制定内容、方式方法，进一步增强学生的民主观念和遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。

教学重难点：1.知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，并能民主制定班规。

2.民主制定班规并共同遵守班规，在实践中学会改进和完善班规，增强学生的民主观念，培养学生遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。

教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及学生民主参与班级管理的意识。

教学过程：一、谈话引入，引出话题1.同学们，你们喜欢放风筝吗？放风筝的时候快乐吗？那你们想过一个问题吗：风筝为什么能飞的那么高吗？风筝和线又什么关系呢？指生交流。

是的，没有线的制约，哪来风筝的高翔，其实，线就像规则一样，牢牢的牵着风筝，引领风筝飞得更高。

2.我们上学期学过了《规则守护我们成长》，那么大家还记得什么是规则吗？（指生交流）是呀，规则是人们在日常生活、学习和工作中必须遵守的行为规范和准则，能约束我们的行为，保证社会秩序的正常运转。

3.俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”国有国法，家有家规，校有校级，班有班规。

这节课我们就来聊一聊关于“班规”的话题。

（板书：班规）二、班规作用，我们知道1.同学们，结合自己的理解说说什么是班规呢？（指生交流自己的理解）是呀，规则是我们遵守的行为规范和准则，那么班规就是在班级中我们共同生活的规则。

部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规——我们订教案教学设计一、教学目标1. 语言目标•能够理解和掌握新词汇：班规、友爱互助、自律、守时、整洁。

•能够通过学习故事，理解我们需要遵守班规的重要性，并能用简单的词语表达出来。

2. 思想品德目标•培养学生的自我约束意识，提高自律能力。

•引导学生尊重规则，服从纪律，增强集体意识。

•培养学生的团队协作精神、友爱互助意识，增强班级凝聚力。

二、教学重难点1. 教学重点通过学习故事，引导学生认识班级规则的重要性，学习班级规则。

2. 教学难点引导学生形成自律规范，培养其自律能力。

三、教学过程设计1. 热身活动名称：班级小情景剧活动目的：活跃课堂气氛，帮助学生进入教学状态。

活动流程：1.将学生分为小组，每组分为主持人、演员。

2.每组准备一个班级小情景剧，演员可以选择已知的、规范的情景，如“上课发言”、“做作业”等。

3.主持人介绍情景，并请演员表演。

4.其他同学对演员进行评价，夸奖表演精彩的，指出表演不足的。

5.小组得分，并颁发奖励。

2. 提出问题问题：为什么需要班级规则？教师引入本节课，提出问题：为什么需要班级规则？学生可以阐述自己的看法。

3. 故事导入故事名称：《我们的班规》教师朗读故事《我们的班规》，引导学生了解什么是班规，班规的作用等。

4. 学习班规内容：学习班级的规范学生通过集体讨论，整理出班级的规范，如友爱互助、自律、守时、整洁。

教师给予补充并梳理。

5. 角色扮演活动名称：班级找规则通过角色扮演的方式，进一步梳理出班级规则。

活动流程：1.随机选择三名学生扮演班长、学习委员、生活委员。

2.班长对学习委员和生活委员进行指挥，指挥他们找出班级规则。

3.学生进行扮演，教师进行指导。

4.指定其他学生对扮演的三名同学进行评价，评价完毕后，三名扮演的同学进行总结，整理出班级规则。

6. 总结教师总结本节课内容，再次阐述班级规则的重要性，鼓励同学们自觉地遵守班级规则。

四、教学评价1. 形成性评价在课堂上通过小组、班级讨论等途径进行评价，了解学生对于班级规则的了解情况，以及是否能够运用规则进行自我约束的情况。

部编版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级上册道德与法治第2课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生通过讨论和交流，共同制定班级规则，培养学生遵守规则、自律和他律的意识。

教材中提供了丰富的素材和活动，帮助学生理解和掌握制定班规的重要性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自律意识，但是对于如何制定班规、如何遵守班规等方面还有一定的模糊认识。

学生个体差异较大，有的学生比较活跃，喜欢表达自己的观点；有的学生比较内向，愿意倾听他人的意见。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的特点，调动他们的积极性，引导他们积极参与到制定班规的过程中。

三. 教学目标1.让学生了解班规的重要性，认识到制定班规是维护班级秩序的必要手段。

2.培养学生通过讨论、交流等方式参与制定班规的能力。

3.培养学生遵守班规、自律和他律的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过讨论和交流，共同制定班级规则。

2.教学难点：培养学生遵守规则、自律和他律的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受班规的重要性。

2.讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养学生的沟通能力。

3.游戏法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解班规的意义。

六. 教学准备1.准备相关素材，如班级规则示例、相关故事等。

2.准备教室环境，确保教学活动顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个班级场景，让学生感受到没有规则的混乱。

引导学生思考：如果没有规则，班级会变成什么样？让学生认识到制定班规的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现班级规则示例和相关故事，让学生了解班规的作用。

引导学生讨论：这些规则是如何帮助班级维持秩序的？让学生理解班规的意义。

3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生共同制定班级规则。

教师巡回指导，引导学生表达自己的观点，培养学生的沟通能力。

部编版小学四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计【教学目标】1. 知识目标：①学习道德与法治中班级规则的制定和遵守的重要性；②学习班级规则不仅仅是为了纪律性，也包括维护自己和他人的合法权益；③学习班级规则订定时的参与与协作。

2. 能力目标：①能够理解班级中规则的权威性，积极参与订定班级规则；②能够发挥个人特长，参与班级规则制定的设计与实现；③能够规范自己的行为，积极协助班级中其他同学规范行为；④能够理性减缓自己的情绪，以礼待人，维护和谐的班级氛围。

3. 情感态度目标:①通过对班级规则的认知和制定，对班级规则的遵守产生信任感和预期；②珍视班级规则，树立责任意识和法治意识；③维护班级和谐与秩序，营造积极向上的班级氛围。

【教学重点】①了解为什么需要班级规则以及班级规则的重要性；②参与其中，积极表达自己对班级规则的看法，参与协商；③积极贯彻落实班级规则，促进班级和谐与秩序。

【教学难点】①培养学生的法治意识和责任意识，让学生积极参与制定班级规则；②让学生从感性认识转化为理性认识，认知班级规则的必要性。

【教学过程】一、导入新课（10分钟）1.图片表现法：出示订有班规的黑板报或班级规定，让学生通过图片来感受班级规则的存在和必要性；2.提问法：引导学生思考有哪些地方会制定规则，一个班级有哪些方面需要制定规则。

二、阅读教材（10分钟）1.教师给学生讲解课文内容，并引导学生回顾常规的浙江卫视中的节目《妻子的浪漫旅行》，提出节目中的妻子们也有自己的规则要遵守，规则的贯彻和制定策略。

2.边读边让学生在课本上对其中不了解的词语、句子进行圈点并当堂解释。

三、合作完成订定班规（35分钟）1.激发学生热情，让学生喜欢班级中制定规则的过程，邀请学生发表自己的看法，各抒己见；2.通过“三分法”（强制性、约束性、鼓励性）或“七分法”（早晨礼貌问候、上课不缺席、提前交作业、工要清洁、课间秩序好、讲卫生反不败、守公德不吵闹）等班规制定规范，鼓励学生围绕这些方面讨论和制定班规；3.在“三分法”和“七分法”等基础上，通过小组合作的方式制定班级规则，让同学们在协商的过程中充分体现团队合作能力；4.教师在学生合作制定规则的过程中，及时发现问题并促进问题的解决。

部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过参与制定和遵守班规，培养学生的自律能力和法治意识。

本课内容贴近学生生活，以学生实际出发，引导学生学会在集体中生活，培养良好的行为习惯和道德素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于班级规则有一定的认知，但仍有待提高。

学生间个体差异较大，部分学生自觉性较强，遵守纪律；部分学生自律性较差，容易违反班级规定。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和参与欲望。

三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。

2.培养学生积极参与班级管理，自觉遵守班规，形成良好的行为习惯。

3.提高学生的法治意识，培养他们自觉遵纪守法的观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与制定和遵守班规，培养自律能力和法治意识。

2.难点：如何引导学生从实际出发，制定出合理、可行的班规，并自觉遵守。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受班级规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班规，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到遵守班规的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。

2.准备班规制定模板，方便学生分组讨论和书写。

3.准备时间计数器，用于控制课堂时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示班级中的典型违纪案例，引导学生思考：为什么我们需要班规？班规对于班级生活的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）让学生分成小组，每组选取一个案例进行分析，讨论案例中存在的问题以及如何通过制定班规来解决这些问题。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同总结出班级规则的重要性。

3.操练（10分钟）根据讨论成果，让学生分组撰写班规，要求班规具体、明确、可行。

部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级道德与法治上册第2课的一篇课文。

本课的主要内容是让学生了解和掌握班级规则的重要性，以及如何制定和遵守班级规则。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到班级规则对个人和集体的重要性，培养学生的规则意识和遵守规则的习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在实际生活中，他们往往因为各种原因而忽视规则，出现违反规则的行为。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过生动有趣的案例和活动，引导学生深入理解和接受班级规则，提高他们的规则意识。

三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的意义。

2.培养学生主动制定规则、自觉遵守规则的良好习惯。

3.提高学生的沟通协作能力，培养他们的团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。

2.难点：培养学生主动制定规则、自觉遵守规则的良好习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解班级规则的重要性。

2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通协作能力。

3.实践操作法：让学生参与制定班级规则，提高他们的规则意识。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析和讨论。

2.准备班级规则制定表格，用于学生实践操作。

3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些违反规则的案例，让学生观看后，引导学生思考：为什么我们要遵守规则？规则对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）展示班级规则制定表格，让学生明确今天的学习任务是制定我们班的规则。

3.操练（10分钟）分组讨论：每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出改进意见。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（5分钟）教师总结各组的讨论成果，引导学生认识到班级规则的重要性。

二、班规重执行2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

板书课题。

（一）活动一：认识班规执行的重要
1.活动与探究一:想一想，辩一辩
（1）生阅读教材P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）教师小结:没有规矩不成方圆。

国有国法，校有校纪，班有班规。

班规是班级共同生活的规则。

班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。

活动二:班规我们定
1.活动探究一:辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第10页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。