公开课《管理计算机资源》教学设计

第十一课《整理信息资源》
教学设计
教学反思
在教学过程中，学生通过实际操作和小组讨论，对信息资源的分类整理和汇总有了较好的理解和掌握。

但在教学中也发现，部分学生在确定分类标准时还存在一些困难，需要进一步加强引导。

此外，在使用云盘等工具时，一些学生还不够熟练，需要更多的练习。

在今后的教学中，将更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导，帮助学生更好地掌握信息资源管理的方法和技能。

同时，要鼓励学生积极探索和尝试新的技术工具，提高学生的数字化学习与创新能力。

认识计算机教学设计（精选15篇）认识计算机教学设计（精选壹五篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的认识计算机教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

认识计算机教学设计1一、教学目标知识与技能1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用3、知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。

4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。

过程与方法1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部分的作用2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。

情感态度与价值观在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。

二、教学重点与难点教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。

教学难点：计算机系统的组成及结构。

三、教具学具：多媒体课件、计算机设备四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法学习方法：自主学习和协作学习五、教学过程一）创设情境、导入新课上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。

谜底：计算机。

这就是我们本节课要研究的内容：认识计算机。

二）讲授新课1、展示计算机设备学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师及时更正、补充。

（出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱）2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。

放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。

引出输入设备和输出设备。

3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。

4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备5、外部设备，出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。

6、了解神秘的主机拆开主机，展示内部图。

出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识U盘、光盘、移动硬盘、软盘。

冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第三课计算机操作系统——计算机中的资源管理器一、课程基本信息1. 课程名称：冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第三课计算机操作系统——计算机中的资源管理器2. 教学年级和班级：七年级3. 授课时间：第3周第1节4. 教学时数：1课时二、核心素养目标1. 理解计算机操作系统的基本概念，掌握资源管理器的使用方法。

2. 能够运用资源管理器进行文件和文件夹的管理，包括新建、删除、移动、复制等操作。

3. 培养学生的信息素养，提高他们利用信息技术解决问题的能力。

4. 培养学生的创新意识，激发他们探索信息技术新领域的兴趣。

5. 培养学生的团队协作精神，通过小组合作完成资源管理器的实际应用任务。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了计算机的基本操作，包括开关机、使用鼠标和键盘等。

2. 学生对计算机操作系统的概念有一定了解，但对资源管理器的具体应用还不熟悉。

3. 学生对信息技术有浓厚的学习兴趣，但实际操作能力有待提高。

4. 学生在学习过程中需要直观的演示和操作实践，喜欢通过小组合作完成任务。

5. 学生可能会在文件和文件夹管理方面遇到困难，如新建、删除、移动、复制等操作。

6. 学生在资源管理器的使用过程中可能会遇到路径、快捷方式等概念的理解问题。

7. 学生在小组合作中可能会出现沟通不畅、任务分配不均等问题。

8. 学生需要培养良好的信息素养，提高他们利用信息技术解决问题的能力。

四、教学方法与手段教学方法：1. 讲授法：首先通过讲授法向学生介绍计算机操作系统和资源管理器的基本概念，使学生建立起对这两个概念的基本认识。

讲授过程中，注重启发学生的思维，引导学生理解计算机操作系统在计算机中的地位和作用，以及资源管理器在操作系统中的功能。

2. 演示法：在学生基本了解计算机操作系统和资源管理器后，通过演示法展示资源管理器的具体操作过程，如新建文件夹、删除文件、移动文件等。

演示过程中，注重操作步骤的详细讲解，使学生能够清晰地看到每一步的操作结果。

1.如何安装应用软件？
2.如何卸载应用软件？你能说出卸载的三种方
法吗？（软件安装自带；应用和功能；开始；
控制面板）
三、任务管理器
师：我们上节课讲最基本的系统软件—操作系统的时候，介绍操作系统是一个多用户多任务的系统软件，其中展示了Windows操作系统的“多任务”，同学们还记得如何查看计算机的运行的诸多任务吗？
[完成方式]演示完成以下知识点“任务管理器”的学习，明白任务管理器的功能地位（Windows 10是个多用户、多任务的操作系统，因此系统本身提供了对众多任务进行有效管理的“任务管理器”，能对当前正在进行的任务进程所占用的计算机CPU、内存、磁盘、网络、电源等资源进行监控和管理（如图1所示），对当前计算机整体 CPU、内存、磁盘、网络使用情况进行分析（如图2所示），对自动启动的应用程序和服务进行管理等 (如图3所示)。

图1
图2
图3
四、计算机管理
师：我们已经知道了计算机组成中的应用软件，文件等等都需要管理，也可以对计算机正在运行的任务进行管理（查看和结束任务），那么计算机本身需不需要管理呢？如果需要，它又是从哪些方面进行管理的。

小学信息技术二年级上册3《管理计算机的资源》教案（一）年级：二年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本节课选自信息技术泰山版二年级上册第三课《管理计算机的资源》，旨在引导学生了解计算机资源管理的基本概念，掌握文件夹的创建、重命名、复制、移动及删除等基本操作方法。

通过实践活动，培养学生的信息素养和动手实践能力，为后续深入学习信息技术打下坚实的基础。

二、学情分析二年级学生正处于对信息技术充满好奇与探索欲的年龄阶段，他们已初步掌握了鼠标和键盘的基本操作，但对于计算机内部资源的管理还知之甚少。

因此，本节课应注重激发学生的学习兴趣，通过直观演示和动手操作相结合的方式，帮助学生理解并掌握计算机资源管理的基本技能。

三、教学目标1.知识与技能：学生能够理解计算机资源管理的意义，掌握文件夹的创建、重命名、复制、移动及删除等基本操作。

2.过程与方法：通过小组合作、任务驱动等学习方式，培养学生自主学习、合作学习和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养良好的信息素养和信息安全意识。

四、教学重难点重点：文件夹的创建、重命名、复制、移动及删除等基本操作。

难点：理解文件夹的层级结构和路径概念，能够熟练地在计算机中管理自己的资源。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一个杂乱无章的桌面和一个整洁有序的桌面，引导学生思考：如何让我们的计算机变得更加整洁有序？从而引出计算机资源管理的概念。

2.新知讲授（15分钟）讲解文件夹的作用和重要性，演示如何创建文件夹、重命名文件夹、复制文件夹、移动文件夹及删除文件夹等基本操作。

强调文件夹的层级结构和路径概念，帮助学生理解文件在计算机中的存储方式。

3.实践操作（20分钟）布置任务：让学生在自己的计算机上创建一个名为“我的作品”的文件夹，并在该文件夹下创建多个子文件夹，分别存放不同类型的文件。

学生分组进行实践操作，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题。

4.成果展示与评价（10分钟）选取几组学生的作品进行展示，鼓励学生分享自己的操作经验和心得。

《计算机资源管理》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握计算机资源的基本概念，了解资源的分类。

学会使用文件管理系统进行资源的查找、创建、移动和删除等操作。

理解资源管理的重要性，学会合理规划和管理计算机资源。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。

引导学生通过小组合作，共同探究计算机资源管理的有效方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生良好的信息素养，形成科学的资源管理观念。

激发学生的创新意识和团队合作精神，培养自主探究的学习习惯。

二、教学重点与难点教学重点：计算机资源的分类与管理方法。

文件管理系统的基本操作。

教学难点：如何合理规划和管理计算机资源，提高资源使用效率。

三、学情分析学生已经具备基本的计算机操作技能，但对计算机资源管理的概念和方法缺乏系统的了解。

因此，需要通过实践操作和小组合作，帮助学生建立科学的资源管理观念，提高资源管理能力。

四、教学准备1. 计算机教室，确保每台计算机都能正常运行，并安装有文件管理系统。

2. 教学课件，包含计算机资源的基本概念、分类、管理方法等内容。

3. 教学案例和素材，用于实践操作和小组合作探究。

五、新课导入通过展示一些常见的计算机资源管理混乱的例子，引发学生对资源管理问题的思考，进而导入新课内容。

六、新课讲授1. 计算机资源的基本概念定义：计算机资源是指在计算机系统中能够被用户访问和使用的各种软硬件资源。

资源，是我们在生活和工作中所能依赖和利用的各种物质和非物质的要素。

根据资源的性质和用途，我们可以将资源分为不同的类别。

在这里，我们将重点关注计算机领域的两类主要资源：硬件资源和软件资源。

硬件资源，是指计算机系统中实体存在的、能够直接影响计算机系统性能的物理部件。

它们是计算机系统的基础，对计算机系统的性能起着至关重要的作用。

硬件资源主要包括以下几个方面：1.处理器：作为计算机系统的核心，处理器负责执行程序指令，进行数据运算和处理。

处理器的性能直接影响着计算机系统的运算速度和处理能力。

教学目标：1.了解计算机的基本知识，并能用正确的方式进行使用和操作；3.培养学生的信息收集和处理能力，提高他们的计算机应用水平；4.培养学生的合作意识和团队精神，锻炼他们的创新思维和解决问题的能力。

教学内容：1.计算机的基本知识：硬件、软件、操作系统等；2.计算机的使用和操作：开机、关机、登录、常用软件的使用等；4.信息收集和处理：互联网的使用、引擎的使用、信息的分类整理等；5.团队合作和创新思维：小组合作完成简单的计算机应用项目。

教学步骤：第一课：计算机的基本知识1.引入计算机的基本概念，向学生解释计算机的作用和重要性；2.介绍计算机的硬件和软件，让学生了解计算机的组成和功能；3.介绍计算机的操作系统，引导学生认识常见的操作系统。

第二课：计算机的使用和操作1.向学生展示开机和关机的步骤，并进行实际操作；2.让学生尝试登录计算机，介绍登录的方法和注意事项；3.向学生介绍常用软件的使用方法，如Word、Excel等。

第四课：信息的收集和处理1.向学生介绍互联网的使用方法，并引导他们学习使用浏览器；2.教给学生使用引擎进行信息检索，让他们练习关键词和筛选信息的能力；3.让学生尝试收集和整理信息，并进行简单的分类和归纳。

第五课：团队合作和创新思维1.将学生分成小组，要求他们合作完成一个小型的计算机应用项目；2.鼓励学生发挥创新思维，设计和制作自己的计算机应用作品；3.让学生互相展示和分享自己的作品，鼓励他们互相学习和成长。

教学评价：1.观察学生的学习态度和参与情况，评价他们对计算机知识的理解和掌握程度；2.检查学生在实际操作中的表现，评价他们的计算机应用水平；3.评价学生在团队合作和创新思维方面的表现，看他们是否能够发挥自己的想象力和创造力。