《渔翁和魔鬼》2PPT课件

语文A版二年级下册第八单元
渔翁和魔鬼
学习目标：
1. 学习本课生字。 2. 读懂课文, 能说出渔翁是怎样对付魔鬼的, 并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智, 教育学 生学习渔翁, 平时要多观察,遇事要开动脑 筋想办法。 3. 喜爱童话故事, 能借助课文表演渔翁和魔 鬼的故事。
渔 翁 和 魔 鬼
第一网
第二网
第三网
第四网
丰富我的词语库。
• 恶狠狠 疑惑 • 许愿 发誓 庞大
• 读读课文，你认为哪 个自然段给你的印象 最深?
• 为什么这一段给你的 印象最深?
造句
• 模仿课文中的句子，用“……像…… 像……像……”造句?。
• 1.学了这篇课文，你能说说渔翁是怎样对 付魔鬼的吗? • 2.如果你是渔夫，你会怎么做？
小ห้องสมุดไป่ตู้员
• 读课文，然后表 演渔夫和魔鬼的故事， 看谁演的好。
谢谢指导
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、聪明出于勤奋，天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

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渔夫看了看瓶子，又看了看魔鬼，装作很（困惑） 的样子，问魔鬼：“瓶子这么小，连你的头都 放不下，怎么装得下你那么大的身体呢？” 魔鬼不高兴了“什么，你竟然不相信我的话？” 渔夫探了探手说“这么奇怪的事，要不是亲眼 看见，我还真不信”
想一想，困惑时的表情 是怎样的呢？
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魔鬼（ 气 ）极了，说到“那 好吧，我就让你亲眼瞧瞧，看 你还信不信”
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1
从前啊，有个渔夫靠打鱼维持生活， 有一天，他到海边打鱼……
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2
收第一网的时候，觉得 很沉，渔夫（高兴）极了， 心想，这次一定有很多 鱼。
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大家注意看高兴时， 面部有哪些特征呢？
3
可谁知，他费了好大的劲儿把网拉上来，
一看，里面却是一只死驴，渔夫（失望）
极了。只好撒下了第三网……
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渔夫拿起瓶子，掂量了掂量， 哎呀，可真够沉的，说不定 瓶子里有珍贵的东西呢，我 为什么不打开来看看呢？
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渔夫打开瓶子，忽然，瓶子里冒 出一股青烟，飘飘荡荡得飘到空 中，聚到一起，最后凝成一团， 竟然变成了一个魔鬼！
头比屋顶还大，腿比柱子还要粗， 样子长得又凶恶又丑陋。对着渔夫 说：“不管你是谁，我都要杀了你， 不过死法可以由你自己选……
他耐心地等了一会儿，开始收 网。哎呀！这一网可真够沉的， 渔夫咬紧牙关，拉呀，拉呀， 费了好大的劲才把网拉上来
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7
渔夫把网打开，里面还是没有鱼，不过有 个黄澄澄的瓶子，瓶口用软木塞塞着。
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8
渔夫一见，心里
（高兴极了），心想：
今天虽然没有打到鱼， 不过这个瓶子像是个 古董，比鱼值钱多了， 要是拿到市场上卖， 说不定能卖十个金币。

你能为下面的词语找一个意思相近的 词语朋友吗？ 原本（ 起初（ ） ） 恩将仇报（ 无恶不作（ ） ）
读一读，照样子改写句子。
例：渔翁把网拉了上来。 网被渔翁拉了上来。 （1）渔翁把黄铜瓶子扔进了大海。
（2）我把《一千零一夜》全部读完了。
谢
谢
定能想出办法来对付它。
于是，渔翁对魔鬼说：“你骗人！这个小
小的瓶子，怎能装得下你庞大的身体呢？” 渔翁是怎样战胜 魔鬼的？魔鬼如此狡 猾，怎么会上当呢？
你对渔夫和魔 鬼有什么看法？
救 杀
（充满智慧） 渔夫
魔鬼 （凶恶愚蠢）
拥有智慧的人，是真正强大的、不可战胜的 读完故Leabharlann ，你明 白了什么道理？受到 什么启发？
救 渔夫 魔鬼
渔翁说：“我犯了什么罪，你要杀我？” 魔鬼说：“我原本是个无恶不作的魔鬼， 后来被天神苏里曼捉住，装进这个瓶子，用 锡封住瓶口，盖上印，然后投进海里。
魔鬼要杀死渔翁的理 由是什么？你觉得他所说 的理由可信吗？为什么？
救 渔夫 杀 魔鬼
魔鬼说的话是真 的吗？你是怎么理解 “恩将仇报”的？
渔翁和魔鬼
《一千零一夜》书影
渔翁和魔鬼
从前有个老渔翁，靠打鱼维持一家人的生活。 一天中午，渔翁在海边撒网打鱼，他觉得网很 重，便高兴地把它拉了上来。 打开鱼网一看，他发现里面有个黄铜瓶子，瓶 口用锡封着，还盖着天神苏里曼的印章。渔翁想： 这个瓶子在市场可以卖不少金币呢！他摇了摇瓶子， 觉得里面像塞满了东西，便拿出小刀，撬去瓶口上 的锡块，把瓶子放倒，可什么东西也没有倒出来。 渔翁很奇怪。
“起初，我在海底想，谁把我救出来，我 就让谁得到许多钱财。可是，整整过了 400 年， 还是没有人来救我。我气极了，暗暗发誓，等 我从瓶子里出来，见到第一个人，一定要把他 杀死！明白了吧？渔翁。” “你恩将仇报，太不讲道理！”渔翁说。 “别多说啦！反正你是一定要死的。”

来学习一篇童
话故事：渔翁和魔鬼。他们之间会发生 一件什么故事呢？我们来读读课文吧！
字词学习
wēnɡ wéi
渔翁
tóng
维持
dào
黄铜
xī
倒出来
zuì
锡
罪
多音字学习
dào
倒车
倒
dǎo
倒霉
词语释义
维持：
释义：保持使继续存在。 例句：多亏他暗中维持，才得以平安无事。
黄铜：
8
渔翁和魔鬼
人物形象
渔翁
人物形象
魔鬼
导入
这是什么 书？
作品简介
《一千零一夜》，在西方被称为《阿拉伯之
夜 》 ，在 中 国却 有 一个 独 特的 称 呼： 《 天 方 夜 谭》。“天方”是中国古代对阿拉伯的称呼，仅 凭这名字，就足以把人带到神秘的异域世界中。 它是世界上最具生命力、最负盛名，拥有最多读 者和影响最大的作品之一。同时，它以民间文学 的朴素身份却能跻身于世界古典名著之列，也堪 称是世界文学史上的一大奇迹。
释义：黄铜是由铜和锌所组成的合金。 例句：他从海里捞上来两个黄铜瓶子。
课文赏析
学习第一、二、三自然段。
当渔翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？
会想些什么？说些什么？
“这个瓶子在市场可以卖不少金币呢！”
课文赏析
自由读第四自然段，找出描写魔
鬼的语句。
“它披头散发，手臂像铁叉，嘴 巴像山洞，眼睛像灯笼，又凶又丑。”
课文赏析
看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？ 这时渔翁会想些什么？ “渔翁吓得全身发抖。”心想自
己一定命不久矣。
课文赏析
最后，渔翁是怎样对付魔鬼的呢？
他问魔鬼“这个小小的瓶子，怎 能装得下你庞大的身体呢？”于是， 魔鬼就被骗进瓶子里了。

语文A版二年级下册第八单元
渔翁和魔鬼
学习目标：
1. 学习本课生字。 2. 读懂课文, 能说出渔翁是怎样对付魔鬼的, 并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智, 教育学 生学习渔翁, 平时要多观察,遇事要开动脑 筋想办法。 3. 喜爱童话故事, 能借助课文表演渔翁和魔 鬼的故事。
渔 翁 和 魔 鬼
第一网
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小演员
• 读课文，然后表 演渔夫和魔鬼的故事， 看谁演的好。
谢谢指导
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

堡垒： 在冲要地点作防守用的坚固建筑物。本课用来比喻 魔鬼的头。
倒霉： 遇事不利；遭遇不好。本课指渔夫遇到了魔鬼。 口吻： 口气。本课指渔夫学着魔鬼的口气。
笑逐颜开： 眉开眼笑。本课指渔夫很高兴。 飘飘荡荡： 随风飘动。本课指瓶子里的青烟随风飘动。 披头散发： 头发长而散乱，形容仪容不整。本课指魔鬼的头发长
所罗门 《圣经》中说，所罗门是犹
太人的王。 他富有智慧，赢得了臣民的
爱戴。他登上王位后，犹太人由 不起眼的牧羊人成为贸易和商业 领域的民间故事一般故事性强,情节生动; 口语化,朴素明快;想象奇特丰富;常用 夸张、比喻等手法,艺术感染力强。它 的内容来自民间,反映的多是民间生活。 有的民间故事常有神话幻想情节,充满 神奇色彩。
这句话有怎样的作用？ “盖着所罗门的印”的瓶子里会有什么宝贝呢？为 下文设置了悬念。
魔鬼头像堡垒，手像铁叉(chā)，腿像桅(wéi)杆， 口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼， 样子非常凶恶。
这句话将魔鬼身体的各个部位比作堡垒、铁叉、桅 杆、山洞、白石块、喇叭、灯笼，七个比喻构成排比句 式，形象而细致地描写了魔鬼的样子。此处外貌描写， 生动地表现了魔鬼巨大、凶恶的形象。
6.读懂课文的金钥匙答案
2.相关资料
7.课文结构
3.字词精讲
8.课文主旨
4.读懂课文的金钥匙 9.当堂检测
5.课文解读
10.课后作业布置
1.我要认识8个生字，积累由生字组成的词语。 2.我能理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。（重点） 3.我会理清文章脉络，简要地讲述课文内容。（难点）
《一千零一夜》，又叫《天方夜谭》，是古代阿拉伯著
1.课文主要讲了怎样一个故事？是以什么为线索，按什么 顺序写的？ 课文主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意 外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子；他打开瓶子，狡 猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他；渔夫用自己的智 慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。由此可见： 课文是以胆瓶为线索，按照“渔夫捞上瓶子——魔鬼钻 出瓶子——渔夫扔回瓶子”的事情发展顺序写的。

第三网
第四网
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• 恶狠狠 疑惑 • 许愿 发誓 庞大
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• 为什么这一段给你的 印象最深?
造句
• 模仿课文中的句子，用“……像…… 像……像……”造句?。
• 1.学了这篇课文，你能说说渔翁是怎样对 付魔鬼的吗? • 2.如果你是渔夫，你会怎么做？
语文A版二年级下册第八单元 Nhomakorabea渔翁和魔鬼
学习目标：
1. 学习本课生字。 2. 读懂课文, 能说出渔翁是怎样对付魔鬼的, 并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智, 教育学 生学习渔翁, 平时要多观察,遇事要开动脑 筋想办法。 3. 喜爱童话故事, 能借助课文表演渔翁和魔 鬼的故事。
渔 翁 和 魔 鬼
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谢谢指导
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦

渔翁
唐-柳宗元
渔翁夜傍西岩宿， 晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人， 欸乃一声山水绿。 回看天际下中流， 岩上无心云相逐。
❖ 【诗文解释】
渔翁晚上靠着西山歇宿，早上汲取清澈的湘水， 以楚竹为柴做饭。太阳出来云雾散尽不见人影，摇 撸的声音从碧绿的山水中传出。回头望去渔舟已在 天边向下漂流，山上的白云正在随便飘浮，相互追 逐。 【词语解释】
结尾两句是全诗的一段余音，渔翁已乘舟 “下中流”，此时“回看天际”，只见岩 上缭绕舒展的白云好像尾随他的渔舟。这 里用了陶潜《归去来辞》“云无心而出岫” 句意。只有“无心”的白云“相逐”，则 其孤独无伴可知。
后两句的取舍问题
此诗的末两句，苏东坡认为“虽不必亦可”。这不经意道出的批评，引 起持续数百年的争执。南宋严羽、明胡应麟、清王士禛、沈德潜同意东 坡，认为此二句删好。而南宋刘辰翁、明李东阳、王世贞认为不删好。 刘辰翁以为此诗“不类晚唐”正赖有此末二句（《诗薮。内编》卷六 引），李东阳也说“若止用前四句，则与晚唐何异？”（《怀麓堂诗 话》）两派分歧的根源主要就在于对“奇趣”的看法不同。苏东坡欣赏 此诗“以奇趣为宗”，而删去末二句，使诗以“欸乃一声山水绿”的奇 句结，不仅“余情不尽”（《唐诗别裁》），而且“奇趣”更显。而刘 辰翁、李东阳等所菲薄的“晚唐”诗，其显著特点之一就是奇趣。删去 此诗较平淡闲远的尾巴，致使前四句奇趣尤显，“则与晚唐何异？”两 相权衡，不难看出，后者立论理由颇欠充足。“晚唐”诗固有猎奇太过 不如初盛者，亦有出奇制胜而发初盛所未发者，岂能一概抹煞？如此诗 之奇趣，有助于表现诗情，正是优点，虽“落晚唐”何伤？“诗必盛 唐”，不正是明诗衰落的病根之一么？苏东坡不著偏见，就诗立论，其 说较通达。自然，选录作品应该维持原貌，不当妄加更改；然就谈艺而 论，：取水。 湘：湘江。 楚：西山古属楚地。 销：消散。 欸乃:摇橹声。唐代湘中有棹歌《欸乃曲》。 下中流：由中流而下。