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一、实验目的1. 了解环境污染的化学原因及危害；2. 掌握一些常见的化学实验方法在环境保护中的应用；3. 培养学生的环保意识和实践能力。
二、实验原理环境污染是指有害物质进入环境，使环境质量下降，影响生态系统和人类健康的现象。
化学实验在环境保护中具有重要作用，通过实验可以了解环境污染的化学原因，掌握一些常见的化学实验方法在环境保护中的应用。
三、实验内容1. 实验一：测定水体中化学需氧量（COD）（1）实验目的：测定水体中化学需氧量，了解水体污染程度。
（2）实验原理：化学需氧量（COD）是指在一定条件下，水体中所有可被强氧化剂氧化的物质的总质量。
COD越高，水体污染越严重。
（3）实验步骤：①取一定量的水样；②加入一定量的重铬酸钾溶液；③加热煮沸，使重铬酸钾氧化水体中的有机物；④测定剩余重铬酸钾的浓度；⑤计算化学需氧量。
2. 实验二：测定空气中的二氧化硫浓度（1）实验目的：测定空气中二氧化硫浓度，了解大气污染程度。
（2）实验原理：二氧化硫是一种有毒气体，对环境和人体健康有害。
测定空气中二氧化硫浓度，可以了解大气污染程度。
（3）实验步骤：①取一定体积的空气样品；②加入一定量的碘溶液；③加入一定量的硫酸溶液，使碘与二氧化硫反应；④测定反应后碘的浓度；⑤计算空气中二氧化硫浓度。
3. 实验三：测定土壤中的重金属含量（1）实验目的：测定土壤中重金属含量，了解土壤污染程度。
（2）实验原理：重金属对土壤环境和人体健康有害。
测定土壤中重金属含量，可以了解土壤污染程度。
（3）实验步骤：①取一定量的土壤样品；②加入一定量的盐酸溶液，使重金属离子溶解；③加入一定量的显色剂，使重金属离子显色；④测定显色剂的浓度；⑤计算土壤中重金属含量。
四、实验结果与分析1. 实验一：测定水体中化学需氧量（COD）实验结果表明，水体中的化学需氧量（COD）较高，说明水体污染较为严重。
应采取措施，如加强污水处理、控制工业废水排放等，以降低水体污染。
《化学中常用的实验方法》绿色化学实验《化学中常用的实验方法——绿色化学实验》在当今的化学领域，绿色化学实验的理念正逐渐深入人心。
绿色化学实验强调在化学研究和教学过程中，尽可能减少或消除有害物质的使用和产生，以降低对环境的负面影响，并提高实验的安全性和可持续性。
接下来，让我们一同深入了解一些化学中常用的绿色化学实验方法。
首先，微型化学实验是绿色化学实验的重要手段之一。
与传统的大规模实验相比，微型化学实验使用的试剂和仪器都大幅减小了规模。
通过使用微量的试剂，不仅能达到相同的实验效果，还大大降低了试剂的消耗和废弃物的产生。
例如，在进行酸碱中和反应的实验时，只需要几滴酸碱溶液就能清晰地观察到反应现象，如指示剂颜色的变化。
微型化学实验还常常采用微型化的实验仪器，如微型滴管、微型试管等，这些小巧的仪器不仅节省了空间，还便于操作和携带。
其次，无溶剂合成也是一种常见的绿色化学实验方法。
在很多化学反应中，溶剂的使用是不可避免的，但溶剂的使用往往会带来环境污染和资源浪费的问题。
无溶剂合成则是在没有溶剂的条件下进行反应，通过直接加热反应物或者使用固相反应等方式来促使反应的进行。
例如，某些有机合成反应可以在研磨的条件下实现，避免了有机溶剂的使用。
这种方法不仅减少了溶剂的处理和排放，还提高了反应的效率和选择性。
再者，使用绿色试剂也是绿色化学实验的关键环节。
传统的化学试剂可能具有毒性、腐蚀性或者难以降解等缺点。
而绿色试剂则是那些对环境友好、低毒、可再生的试剂。
例如，在氧化反应中，可以使用过氧化氢代替传统的强氧化剂，过氧化氢分解后只产生水和氧气，不会造成环境污染。
在一些有机合成中，使用生物酶作为催化剂也是一种绿色的选择，生物酶具有高效、专一的催化作用，并且在温和的条件下就能进行反应。
另外，循环利用实验产物和废弃物也是绿色化学实验的重要原则。
在实验结束后，对产物和废弃物进行合理的处理和回收利用，既能减少废弃物的排放，又能节约资源。
一、实验目的1. 了解化学环保的基本原理和方法；2. 掌握化学环保实验的基本操作技能；3. 提高化学实验的环保意识。
二、实验原理化学环保是指利用化学方法对污染物质进行处理和转化，使其对环境的影响降到最低。
实验中主要采用以下几种方法：1. 吸附法：利用吸附剂对污染物质进行吸附，使其从水中分离出来；2. 沉淀法：利用化学反应使污染物质形成沉淀，从而将其从水中去除；3. 氧化还原法：通过氧化还原反应将有害物质转化为无害物质。
三、实验仪器与试剂1. 仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、滴定管、锥形瓶等；2. 试剂：NaOH、HCl、FeCl3、CuSO4、KMnO4、FeSO4、苯、活性炭等。
四、实验步骤1. 吸附法实验（1）取一定量的苯溶液于烧杯中，加入适量的活性炭，搅拌均匀；（2）将混合液过滤，收集滤液；（3）测定滤液中苯的浓度，并与原苯溶液的浓度进行比较。
2. 沉淀法实验（1）取一定量的FeCl3溶液于烧杯中，加入适量的NaOH溶液，搅拌均匀；（2）观察沉淀的形成，待沉淀完全后，过滤；（3）测定沉淀中Fe(OH)3的质量，并与原FeCl3溶液的质量进行比较。
3. 氧化还原法实验（1）取一定量的KMnO4溶液于烧杯中，加入适量的FeSO4溶液，搅拌均匀；（2）观察溶液的颜色变化，待反应完全后，测定KMnO4的消耗量；（3）计算反应中KMnO4的摩尔数，并与原KMnO4溶液的摩尔数进行比较。
五、实验结果与分析1. 吸附法实验结果：滤液中苯的浓度比原苯溶液的浓度降低了约80%，说明活性炭对苯具有良好的吸附作用。
2. 沉淀法实验结果：沉淀中Fe(OH)3的质量约为原FeCl3溶液质量的20%，说明沉淀法可以有效去除FeCl3溶液中的Fe3+离子。
3. 氧化还原法实验结果：KMnO4的消耗量为0.1摩尔，说明氧化还原法可以有效地将Fe2+氧化为Fe3+。
六、实验结论1. 化学环保实验中，吸附法、沉淀法和氧化还原法可以有效去除水中的污染物质；2. 通过化学实验，可以了解化学环保的基本原理和方法，提高化学实验的环保意识；3. 在实际生产生活中，应注重化学环保，减少环境污染。
高中化学实验教学中绿色化学实验设计分析绿色化学实验是指在化学实验教学中，通过合理设计实验方案，选择环境友好、节能减排、安全高效、资源利用率高的实验方法和材料，以减少对环境的污染和资源浪费，培养学生的环境意识和可持续发展思维。
绿色化学实验设计分析，即对绿色化学实验的设计方案进行评估和分析，判断实验是否满足绿色化学的要求，并提出改进建议。
下面以高中化学实验教学中的酸碱滴定实验为例，进行绿色化学实验设计分析。
一、实验原理和步骤：酸碱滴定实验是通过滴定法确定溶液中酸、碱的浓度。
实验步骤包括：准备标准溶液、准备待测溶液、加入指示剂、滴定、记录滴定体积。
1. 实验原料选择：选择绿色无害的化学试剂和溶剂。
实验中可选择食醋作为酸溶液，小苏打作为碱溶液，指示剂可选用植物提取物。
2. 实验装备选择：选择绿色环保的实验装备，如使用可回收和可降解的实验器材。
3. 实验条件控制：控制实验条件，减少对环境的影响。
控制实验温度、光照等因素。
4. 实验废弃物处理：合理处理实验过程中产生的废弃物，如废液、废试剂等。
可通过中和处理、干燥回收等方式进行废物处理，减少对环境的污染。
5. 安全措施：为了保障实验操作的安全性，选择无毒、无害的试剂和溶剂，提供个人防护装备，并进行安全教育。
三、改进建议：1. 选择更绿色的试剂和溶剂：可以进一步替代实验中的试剂和溶剂，选取更环保无害的化学物质。
2. 引入新的技术手段：可以探索引入新的技术手段，如微量滴定、自动滴定等，以提高实验的准确性和效率。
3. 加强环境教育：在实验教学中加强对环境保护和可持续发展的教育，培养学生的环境意识和责任感。
总结：高中化学实验教学中的绿色化学实验设计分析是对实验方案进行评估和改进的过程，通过优化实验条件、选择环保材料和装备、合理处理废弃物等手段，使实验更符合绿色化学的原则，培养学生的环境意识和可持续发展思维。
对于实验教学来说，绿色化学实验设计分析是必不可少的一环，能够引导学生改变对实验的传统认识，更好地适应现代社会的发展需求。
高中化学绿色实验探究一直以来，化学实验都被人们视为教学中极为重要的环节，它不仅能够帮助学生巩固和发展实验技能，掌握化学实验操作的基本能力，还能够培养学生的观察、思考和分析的能力，提高科学素养。
传统的化学实验过程中常常需要使用大量的化学试剂，这些试剂在处理过程中产生的废液和废气对环境造成了不小的污染。
开展绿色化学实验成为了当今教学实践中亟待解决的重要课题。
绿色化学实验是指在实验操作过程中，尽量减少或避免使用对环境和生物有害的试剂和化学物质，从而减少对环境和健康的危害。
绿色实验探究在高中化学教学中占据着重要的地位，不仅有助于保护环境，减少污染，还对学生的环保意识和科学素养的培养起到了重要的作用。
下面，我们将结合几个高中化学实验的案例，探讨绿色实验的具体实施方法和意义。
一、结晶实验探究结晶实验是化学实验中非常基础的一种实验，通过控制溶液中物质的浓度和温度等条件，使其溶解度降低，从而使物质析出形成晶体。
传统的结晶实验中常常需要使用大量的有机试剂和溶剂，且在实验过程中会产生大量的废液和废气。
我们可以对传统的结晶实验进行改进，减少对环境的污染。
通过改进实验条件，我们不仅可以完成结晶实验的探究，还可以培养学生的环保意识和实验技能。
在实验完成后，可以让学生进行对比分析，探讨使用不同溶剂和结晶条件对晶体质量的影响，从而培养学生的观察、思考和分析的能力。
二、酸碱中和实验探究在实验过程中，选择使用对环境友好的弱酸和弱碱溶液，如醋酸和小苏打等代替强酸和强碱溶液；控制反应条件，使其产生的盐和水更加纯净，减少废液的产生；在中和反应的过程中，可以设置冷却装置，控制反应的温度，减少热量的释放。
三、气体制备实验探究绿色化学实验探究是当前高中化学教学中一个亟待解决的重要课题。
通过改进实验条件，采用对环境友好的试剂和制备条件，不仅可以减少对环境的污染，还可以培养学生的实验技能和环保意识。
相信通过学生的不懈努力，我们一定可以开展更多更有意义的绿色化学实验探究活动，为保护环境和提高学生的科学素养做出更大的贡献。
（一）、喷泉实验实验原理：气体在液体中溶解度很大，在短时间内产生足够的压强差（负压），则打开活塞后，大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中，在尖嘴导管口形成喷泉。
实验器具：带玻璃管和滴管的双孔橡胶塞、圆底烧瓶、烧杯、胶头滴管 实验药品及用量：NH 3、H 2O 、酚酞试液实验步骤：1、取一烧杯加满水，再滴入少量的酚酞试液。
2、用干燥的圆底烧瓶收集氨气，集满后用带玻璃管和滴管（滴管里预先吸入水）的双孔橡胶塞塞紧瓶口，立即倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯里。
3、挤压胶头滴管，使少量水进入烧瓶。
注：实验时应注意烧瓶必须干燥，滴管吸水后外壁擦干，而且尽可能使氨气收集满一些。
（二）、白花变蓝花实验原理：干态下的碘片和锌粉，常温下不易直接化合，加入少量水作催化剂后，立即剧烈反应生成碘化锌并放出大量的热，使未反应的碘升华成紫烟，水受热汽化，空中冷凝成白雾，碘和白纸花上的面粉接触显兰色，于是紫烟造出蓝花。
实验器具：铁架台、铁夹、蒸发皿、滴管实验药品及用量：锌粉2g 、碘片2g 、面粉浆糊实验步骤：1、取一只蒸发皿放入2g 锌粉和2g 碎碘片，拌和均匀，在蒸发皿的正上方吊一朵白纸花。
2、白纸花上涂以面粉浆糊。
3、用胶头滴管吸取冷水，加1～2滴于混合粉上，立即有紫烟和白雾腾空而起，团团彩云都抢着去拥抱白纸花，把白花染成兰花。
4、再熏染1～2次，蓝花更加鲜艳、逼真。
实验原理在白纸上用无色试液写字，晾干后看不到字迹，再用能与这种无色试液作用显示一定颜色的试剂来处理，就能显示出所写的字迹。
例如：酚酞遇氨水变红色；淀粉遇碘变蓝紫色等。
实验器具：白纸、毛笔、酒精灯、火柴实验药品及用量：酚酞20ml、浓氨水50ml、稀淀粉30ml溶液、碘水25ml（碘和碘化钾的水溶液）实验步骤1、取一张白纸，用酚酞试剂写一封信，晾干后放在盛有浓氨水的试剂瓶口熏，立即显示出红字迹。
放在通风处，稍等一会又变成无色。
可以反复若干次。
2、用稀淀粉溶液在白纸上写字，干后无字迹，用碘水（碘和碘化钾的水溶液）涂抹，显出蓝色字迹，放在火焰上方烘，蓝色又褪去，也可以反复若干次。
第1篇随着社会的发展和科技的进步，人们对环境保护的重视程度越来越高。
绿色化学作为一种可持续发展的化学理念，已经逐渐成为我国教育领域的重要方向。
为了培养具有绿色化学素养的创新型人才，我国高校纷纷开展了绿色化学教学实践。
本文将结合我校绿色化学教学实践，对绿色化学教学进行总结和反思。
一、绿色化学教学实践的基本情况1. 绿色化学课程设置我校绿色化学课程主要包括《绿色化学导论》、《绿色化学工艺》、《绿色化学与可持续发展》等。
这些课程涵盖了绿色化学的基本理论、绿色化学工艺、绿色化学在可持续发展中的应用等方面，旨在培养学生的绿色化学素养。
2. 绿色化学实践教学为了提高学生的绿色化学实践能力，我校积极开展绿色化学实验、绿色化学设计竞赛、绿色化学实践活动等。
这些实践活动让学生在真实的化学环境中，了解绿色化学的原理和应用，培养学生的创新能力和环保意识。
3. 绿色化学师资队伍建设为了提高绿色化学教学质量，我校加强绿色化学师资队伍建设。
通过引进和培养具有绿色化学背景的教师，提升教师的专业水平和绿色化学教学能力。
二、绿色化学教学实践取得的成果1. 学生绿色化学素养得到提高通过绿色化学教学实践，学生的绿色化学素养得到了显著提高。
学生们对绿色化学有了更加深入的了解，环保意识得到了增强，为今后从事相关工作打下了坚实的基础。
2. 绿色化学实践活动取得丰硕成果在绿色化学实践活动中，学生们积极参与，取得了丰硕的成果。
例如，在绿色化学设计竞赛中，学生们设计的绿色化学工艺方案得到了评委的高度评价；在绿色化学实验中，学生们掌握了绿色化学实验技能，提高了实验操作的规范性。
3. 教师绿色化学教学能力得到提升通过绿色化学教学实践，教师的绿色化学教学能力得到了提升。
教师们在教学过程中，不断探索绿色化学教学方法，提高了教学质量。
三、绿色化学教学实践的反思与展望1. 绿色化学教学实践存在的问题（1）绿色化学课程设置不够完善。
部分课程内容较为陈旧，未能紧跟绿色化学领域的发展。
绿色化学实验报告绿色化学的基本介绍：绿色化学又称“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”，，绿色化学是指:在制造和应用化学产品时应有效利用(最好可再生)原料,消除废物和避免使用有毒的和危险的试剂和溶剂。
而今天的绿色化学是指能够保护环境的化学技术.它可通过使用自然能源,避免给环境造成负担、避免排放有害物质.利用太阳能为目的的光触媒和氢能源的制造和储藏技术的开发，并考虑节能、节省资源、减少废弃物排放量。
背景：传统的化学工业给环境带来的污染已十分严重，目前全世界每年产生的有害废物达3亿吨～4亿吨，给环境造成危害，并威胁着人类的生存。
严峻的现实使得各国必须寻找一条不破坏环境，不危害人类生存的可持续发展的道路。
化学工业能否生产出对环境无害的化学品？甚至开发出不产生废物的工艺？绿色化学的口号最早产生于化学工业非常发达的美国。
1990年，美国通过了一个“防止污染行动”的法令。
1991年后，“绿色化学”由美国化学会（ACS）提出并成为美国环保署（EPA）的中心口号，并立即得到了全世界的积极响应。
核心：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。
按照绿色化学的原则、最理想的化工生产方式是：反应物的原子全部转化为期望的最终产物。
绿色化学涉及有机合成、催化、生物化学、分析化学等学科,内容广泛。
它的主要特点是：1.充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；2.在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放；3.提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；4.生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。
重要性：迄今为止，化学工业的绝大多数工艺都是20多年前开发的，当时的加工费用主要包括原材料、能耗和劳动力的费用。
近年来，由于化学工业向大气、水和土壤等排放了大量有毒、有害的物质。
以1993年为例，美国仅按365种有毒物质排放估算，化学工业的排放量为30亿磅。
因此，加工费用又增加了废物控制、处理和埋放。
高中化学绿色实验探究绿色实验是指在实验过程中尽量减少对环境的负面影响和对实验人员的健康风险，并且能够有效地利用和节约资源的实验方法。
高中化学绿色实验是在化学实验教学中推行绿色理念和实践，培养学生对绿色科学的意识和能力。
1. 绿色溶剂的选择传统化学实验中常用的有机溶剂，如苯、甲苯等，具有较大的环境污染风险和对人体健康的危害。
探究中可以采用绿色溶剂代替有机溶剂进行实验，如水、醇、环丁烷等。
比较不同溶剂在实验中的性能和效果，探讨绿色溶剂的发展和应用前景。
2. 催化剂的选择在有机合成实验中，常常需要使用催化剂来促进反应的进行。
传统的催化剂常常含有有毒金属，如铂、镍、钯等。
可以探究使用绿色催化剂，如生物酶、非金属催化剂等，来替代传统催化剂，减少对环境的污染和资源的消耗。
3. 废物的处理化学实验中产生的废物处理是一个重要的环节。
探究中可以对比传统废物的处理方法和绿色废物处理方法。
绿色废物处理方法包括固体废物的回收利用、溶液废物的中和和沉淀处理等。
通过实验操作学生可以了解不同废物处理方法的优缺点，并分析其对环境的影响。
4. 实验条件的优化探究中可以通过对实验条件的优化，减少实验过程中的能源消耗和废物产生。
如可以通过改变实验温度、压力等条件，减少反应时间和能源消耗。
还可以采用微量实验，减小实验用量，避免浪费。
5. 分析仪器的使用传统的化学分析常常需要使用大量的有机试剂和有毒试剂，对环境造成的污染较大。
在探究中可以引入分析仪器，如色谱仪、质谱仪等，来代替传统的化学分析方法。
分析仪器的使用不仅能提高分析的准确性和效率，还能减少试剂的使用量和废物的产生，符合绿色实验的原则。
高中化学绿色实验的探究是培养学生绿色科学观念和技巧的有效途径。
通过这样的探究，学生能够深入了解绿色实验的原则和方法，并应用到实际的化学实验中，促进学生环境意识和可持续发展观念的形成。
绿色化学实验报告绿色化学的基本介绍：绿色化学又称“环境无害化学”、“环境友好化学” 、“清洁化学” ，，绿色化学是指:在制造和应用化学产品时应有效利用(最好可再生 )原料 ,消除废物和避免使用有毒的和危险的试剂和溶剂。
而今天的绿色化学是指能够保护环境的化学技术.它可通过使用自然能源,避免给环境造成负担、避免排放有害物质.利用太阳能为目的的光触媒和氢能源的制造和储藏技术的开发，并考虑节能、节省资源、减少废弃物排放量。
背景：传统的化学工业给环境带来的污染已十分严重，目前全世界每年产生的有害废物达3 亿吨～4 亿吨，给环境造成危害，并威胁着人类的生存。
严峻的现实使得各国必须寻找一条不破坏环境，不危害人类生存的可持续发展的道路。
化学工业能否生产出对环境无害的化学品？甚至开发出不产生废物的工艺？绿色化学的口号最早产生于化学工业非常发达的美国。
1990 年，美国通过了一个“防止污染行动”的法令。
1991 年后，“绿色化学”由美国化学会（ ACS）提出并成为美国环保署（EPA）的中心口号，并立即得到了全世界的积极响应。
核心：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。
按照绿色化学的原则、最理想的化工生产方式是：反应物的原子全部转化为期望的最终产物。
绿色化学涉及有机合成、催化、生物化学、分析化学等学科,内容广泛。
它的主要特点是：1.充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；2.在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放；3.提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；4.生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。
重要性：迄今为止，化学工业的绝大多数工艺都是20 多年前开发的，当时的加工费用主要包括原材料、能耗和劳动力的费用。
近年来，由于化学工业向大气、水和土壤等排放了大量有毒、有害的物质。
以1993 年为例，美国仅按365 种有毒物质排放估算，化学工业的排放量为 30 亿磅。
因此，加工费用又增加了废物控制、处理和埋放。
环保监测、达标，事故责任赔偿等费用。
1992 年，美国化学工业用于环保的费用为1150 亿美元，清理已污染地区花去 7000 亿美元。
1996 年美国 Dupont 公司的化学品销售总额为180 亿美元，环保费用为10亿美元。
所以，从环保、经济和社会的要求看，化学工业不能再承担使用和产生有毒有害物质的费用，需要大力研究与开发从源头上减少和消除污染的绿色化学。
绿色化学与催化：催化剂：催化剂是化学工艺的基础，是许多化学反应实现工业应用的关键。
目前大多数化工产品的生产，均采用了催化反应技术，据统计，约 85%化学品是通过催化工艺生产的，新的化工过程有 80%以上是依靠催化技术来完成的。
特点：催化剂只能实现热力学上可以发生的反应。
催化剂只能缩短或延长到达平衡的时间，而不能改变转化率。
催化剂具有选择性。
催化剂是第一步的反应物，最后一步的产物，即经过一次化学循环后又恢复到原来的组成。
绿色催化剂定义：绿色化学要求化学品的生产最大限度地合理利用资源，最低限度地产生环境污染和最大限度地维护生态平衡。
它对化学反应的要求是：采用无毒、无害的原料；在无毒无害及温和的条件下进行；反应必须具有高效的选择性；产品应是环境友好的。
这四点要求之中有两点涉及到催化剂，人们将这类催化反应成为绿色催化反应，其使用的催化剂也就称为绿色催化剂。
分类：固体酸催化剂： 1.沸石分子筛：沸石分子筛是结晶铝硅酸金属盐的水合物，其化学通式为：Mx/m[(AlO2)x · (SiO2)y]· zH2O。
应用 :分子筛具有均匀的微孔结构，比表面积为200-900m2/g ，孔容占分子筛晶体体积体积的 50%左右，随硅铝比的提高，分子筛的酸稳定性、热稳定性增强，高硅分子筛对烃类的裂解和转化催化反应表现出相当高的活性。
2.杂多酸催化剂：由杂原子（如P、Si、Fe、Co 等）和配位原子（即多原子，如Mo、W 、V、 Nb、 Ta 等）按一定的结构通过氧原子配位桥联组成的一类含氧多酸或为多氧簇金属配合物，常用HPA 表示。
杂多酸催化剂有两种存在形式即纯杂多酸和负载型杂多酸。
杂多酸在精细化学品合成中的应用：1、 HPA 酸催化烷基化。
2、 HPA 酸催化酯化。
3、HPA酸催化缩合。
4、 HPA酸催化硝化。
5、 HPA催化氧化。
3.超强酸：固体酸的强度超100%H2SO4的酸强度，即为超强酸。
过分类：固体本身型例： TiO2-SO42- H-ZSM-5负载型例： SbF5/SiO2-Al2O3含卤素型活性高，稳定性较差，原料价格高，有腐蚀性不含卤素型以 SO42-为促进剂的锆系（ SO42-/ZrO2）、钛系、铁系（ SO42-/Fe3O4）以金属氧化物为促进剂，如WO3/Fe3O4 等4.离子交换树脂:固体碱催化:剂1.异构化反应 :烯的异构化反应,Al2O3、 CaO 和 MgO 对此反应有较好的催化活性。
2.氧化反应 : 不饱和烯烃的环氧化作用是在固体碱催化剂作用的同时伴有过氧化氢物的加入。
3,.氨化反应：在固体碱催化剂作用下伯胺和仲胺能够与共轭双烯发生加成反应。
4.氢化反应：通常氢分子在固体碱催化剂被吸附并形成H+和 H-起到氢化作用。
生物催化剂：本质是酶。
优点为反应条件温和、催化效率高和专一性强。
缺点为有机溶剂中生物催化剂的稳定性和耐受性都很低，易受到有机溶剂的破坏，此外它的催化活性还受到溶剂 pH 和反应温度的影响。
膜催化剂 :膜还没有一个精确、完整的定义。
在膜催化反应器中，膜的功能主要有以下两种：1、膜上反应区的一个分离元件，仅有分离功能。
2、膜具有催化活性，膜本身是催化剂或是用催化活性物质进行处理而具有催化功能，同时又有选择性透过的功能。
这种膜催化剂有着常规催化剂难以比拟的优点：扩散阻力小，温度极易控制，选择性高，能进行不产生副反应产物的连串反应等。
绿色催化剂的研制与开发，是化学工作者的重大课题，也是化学工业摆脱污量对环境伤害严重局面的希望所在。
催化科学反展到今天已经成为化学品、燃料生产和环境保护的支柱技术。
过去在研制催化剂时只考虑其催化活性、寿命、成本及制造工艺，极少估计环境因素。
近年来以清洁生产为目的的绿色催化工艺及催化剂的研开发已成为21 世纪的热点，因为只有采用这种工艺及新催化剂才能实现科技创新与绿色环保相结合，才能带来企业的高效益和社会效益的同步增长。
与此同时，将昭示一种新资源观念和环保观念：即人类对自然资源可以进行重复多次的利用，从而使有限的资源构成一个多次生成过程，这种既能多次重复利用资源又能保护环境的绿色科技产业，将使我国传统化工产业完成由夕阳产业到绿色产业的革命性转变。
绿色化学与有机合成：1，不产生三废的原子经济反应：化学反应应最大限度地利用原料分子的每一个原子,并使之结合成目标产物。
原子经济性概念可引导人们如何去设计有机合成,在设计合成的途径中如何经济地利用原子、避免使用保护基,这样就不会有废物,且对环境友好。
目前,有些有机原,料的生产已采用原子经济反应,如丙烯氢甲酰化制丁醛、甲醇羰化制醋酸、乙烯或丙烯的聚合、乙烯直接氧化成环氧乙烷等。
2，采用高选择性、高效的催化反应：绿色化学追求的是实现高选择性、高效的化学反应, 极少的副产物,以及“零排放”,继而达到高“原子经济性”反应。
相对于化学当量的反应, 高选择性、高效的催化反应更符合绿色化学的基本要求。
催化不对称合成反应在不对称合成中催化不对称合成是最有效的方法,它是有机合成化学研究的热点和前沿。
通过不对称催化不但可以提供医药、农药、精细化工所需的关键中间体,而且可以提供环境友好的绿色合成方法。
催化不对称合成反应主要包括催化不对称氢化反应、氢硅烷化反应、氢甲酰化反应、氢酯化反应、环丙烷化反应、环氧化反应、不对称酮还原反应、糖类衍生物催化反应和酶催化反应等。
新型催化剂催化反应许多有机合成反应中 ,液体酸或碱是最常用的催化剂 ,价格便宜、催化效率高 ,但对设备腐蚀严重、污染大、副反应多、后处理困难。
为克服传统酸碱催化带来的危害,研究和开发新型绿色催化剂自然就成为目前最前沿的热点之一。
较成功的有各种新型分子筛催化剂、固体超强酸或碱催化剂、杂多酸催化剂、夹层固体催化剂及相转移催化剂。
这些新型催化剂的催化能力均优于传统的酸碱催化剂,同时对环境友好,目前正大量应用于有机合成中。
生物催化反应生物催化是集生物学、化学和工程学于一体形成的知识与信息高度密集的新兴学科,是化工领域的一项重要技术。
因具有转化条件温和、选择性高、制造成本低等优势,生物催化已在一些新产品的研制和新工艺的开发中发挥了重要作用。
生物催化的核心是生物催化剂, 其研制已成为各国学者竞相攻关的课题,并得到了迅速发展。
如用酶催化技术进行不对称化合物的合成 ,已取得成效。
有机酸如柠檬酸、衣康酸、葡萄糖酸等化工原料现在也可用生物技术进行合成。
3，开发绿色合成新工艺：有些合成工艺从传统观点看设计得相当合理,且具有很大的经济效益,但从绿色化学的角度审视 ,却无社会效益 ,这就有必要另辟蹊径 ,采用新工艺、新方法或利用计算机辅助设计。
4，选择无毒无害的溶剂：水溶剂：水是自然界中最丰富的溶剂,无毒、无污染、价廉。
水相中的有机反应操作简便、安全 ,没有介质的易燃易爆等问题。
超临界和近临界流体溶剂：在无毒无害溶剂的研究中,最活跃的是开发超临界流体 ,特别是超临界二氧化碳(scCO2)。
离子液体溶剂：离子液体指室温或低温下液体状态的盐,由含氮、磷有机阳离子和大的无机阴离子 (BF4、 PF6等 )组成。
,5，发展绿色化学产品:发展和应用对人类和环境无毒无害的试剂、溶剂及其它化学产品,也是绿色化学的重要内容。
绿色化学产品有两个重要特征:①产品本身不会引起环境污染和健康问题;②产品被使用后,应能再循环或易降解为无害物质。
目前 ,发展绿色化学产品的途径主要有选择无毒无害的化学原料 ,开发和利用生物质 [5], 发现和研制无公害的化学替代品 ,回收废弃物等。
绿色化学与环境保护 :绿色化学与环境保护密切相关，其目标和任务是积极主动地防治环境污染，但又绝不是简单意义上的环境保护。
绿色化学是在绿色化学新学科基础上开发的从源头上阻止环境污染以及全程治理、综合利用的化工技术，以期在化工生产和使用过程中实现废物的“零排放”，并生产出环境友好安全和无毒的化工产品。
绿色化学的根本在“防”，而非“治”，其在始端就采取了有效的预防措施，以杜绝污染物的生成。
绿色化学的出现得益于环境保护全球重视度的提高，随着科学技术的进步和社会的日益发展，绿色化学必将在环境保护中扮演越来越重要的角色，为环境保护开辟一条崭新途径。
环境污染与化学相关的环境污染问题主要包括如下几个方面。
