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教学诊改工作汇报PPT模板

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(优秀)教学工作诊断与改进工作方案解读.pptPPT资料

(优秀)教学工作诊断与改进工作方案解读.pptPPT资料

二、组织领导及工作职责
校企合作状态和需求方反响工作组 组长：丁琪 副组长：梁国勋 刘军 成员：党天丞、朱燕萍、姚龙业、黄修献、杨绍忠、罗建新、任军、
彭翔英、王贤、陈小旺、杨旻、袁晓、张玮娟、张奕军 主要职责：负责校企合作的规划和体制、机制建设，负责毕业生跟踪
调查和用人方的反响调查。进行诊断点的梳理、相关制度设计、工作 数据推送、分析诊断数据提炼，撰写校企合作状态和需求方反响情况 的“自我诊断意见、改进措施、改进成效〞等报告。
二、组织领导及工作职责
信息和数据工作组
领导小组 督导室〔办公室〕
制度建设和运行状态工作组
教学工作诊改工作组 校企合作和需求方反响 师资队伍建设工作组
学生素质教育工作组
资源建设状态工作组 学生考证和技能鉴定
二、组织领导及工作职责
教育教学质量控制与管理领导小组 组长：严少青 副组长：区敏仪、曾志勇、李应开、谢郁 成员：朱慧、洪志龙、师建军 主要职责： 〔1〕全面负责迎接教学诊改的工作，明确迎接内部质量保证体系诊断与
教学线（含专业、课程、课堂教学、师资建设、校企合作、用人方反馈）
成员：钟卫东组、党员天：丞、党朱燕天萍丞、姚、龙业朱、燕黄修萍献、、杨姚绍忠龙、罗业建、新、黄任军修献、杨绍忠、罗建新、任军、
五、教学诊断与改进工作进程表
教育教学质量彭控制翔与英管理、领导王小贤组 、江婉明、陈小旺、杨旻、袁晓、张玮娟、张奕军
二、组织领导及工作职责
制度建设与运行状态工作组 组长：朱慧 副组长：师建军 成员：洪志龙、岑清、田中宝、卢晔琼、杜周雅、丁琪、彭次荣、高
海涛、苏玉雄、钟卫东、江婉明、梁国勋、施培君、何德勇、叶永刚、 沈丽华 主要职责：负责学校“十三五〞规划和年度工作方案的制订，修订学 校章程，汇总、整理和修订学校各处室部门的建设规划和年度工作方 案，监控学校各项规章制度运行的状况。进行诊断点的梳理、相关制 度设计、工作数据推送、分析诊断数据提炼，撰写制度建设与运行状 态的“自我诊断意见、改进措施、改进成效〞等报告。

学校教学诊断与改进汇报PPT模板(图文)

学校教学诊断与改进汇报PPT模板(图文)
逻辑框架，内容详实，稍作修改可直接使用
汇报人:XXX
时间:201X年X月
30
人员保障
各部门要挑选对工作充满热情，业务上熟悉职业教育宏观方针政 策、基本规律，有较为丰富的教学和管理经验，具有一定的研究 能力和合作精神，工作认真、责任心强的员工负责本部门数据收 集、整理、上报等工作，做到数据收集及时、真实、客观。
教学 诊断改进
实施细则及部门分工
1 诊断依据与实施
请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字；请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字，请在此替换相关文字，输入与 标题对应的文字请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字；请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字；请在此替换相关文字， 输入对应文字。
制订学生成长计划
1.请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字；请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字，请在此替换相关文字； 2.输入与标题对应的文字请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字；
构建内控体系
建立五个层面的质量保证体系
学校 层面
学生
专业
层面
五个
层面
层面
教师 层面
课程 层面
建立考核性诊改制度体系
构建目标体系
3
建立反馈 实现目标
数据过程性、实时性采集。
请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字；请在此替换相关文字 ，输入与标题对应的文字，请在此替换相关文字；
输入与标题对应的文字请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字 ；
建立标准体系
完善学校各类标准
1.请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字；请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字，请在此替换相关文字； 2.输入与标题对应的文字请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字；

教师层面诊改汇报PPT

教师层面诊改汇报PPT

22人
264人
职称情况
正高职称 副高职称 中级职称
47人 124人 251人
双师骨干带头人
“双师素质”中青年骨干 与业/学科带头人
317人 193人
52人
（一）诊改前师资 队伍状 况
教学团队
校级教学团队 17个 市 级教学团队 6个 校级科 研创新团队 10个 市级协同创新中心 3 个
企业教师认证
高级教师
骨干教师 校级教学名师
与业带头人 省级教学名师
高层次人才
成熟阶段
再収展阶段
劣
11级
教
12级
讲
8级
师
9级
10级
副
5级
教
6级
授
7级
教 授
2级 3级 4级
培养“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”好老师
（三）设立师资队 伍建设 诊断质 控点观 测指标
1.师资规模
2.教师结构
教职工数量 与仸教师数量 生师比
• 成立机构，党委教师工作部，不人力资源处合署办公。 • 明确制度，出台文件，明确师德师风“一票否决”负面清单及处理。 • 活劢、培训，开展睿德讲坛，推行新教师入职宣誓制度，开展教职工暑期集
中政治学习、青年教师政治理论素养提升培训，开展“建功新时代、铸就师 德魂”“丌忘初心、牢记使命”主题教育系列活劢，思想政治、师德表现纳 入教师绩效考核、岗位聘用、职称评审和奖惩，实行师德一票否决制。
具有海外学习 工作经历的教师 比例≥40%
6.高技能人才
① 教学名师、技能
大师等高层次人 才新增7人
② 国家级教学团队
实现突破，新增 重庆市教学团队 3-5个
第三部分

课程专业诊改汇报ppt

课程专业诊改汇报ppt
卢洪信
杨燕、张庆等
每年10月
新生录取率和报到率保持在98%以上
承办江西省职业院校会计技能竞赛
1
1
1
1
承担江西高职会计师资国培项目
承担江西省高职会计专业师资的国培项目
1
1
省级课题（项）
每年教师主持或参与技术研发和社会服务项目的数量超学校平均值
3
3
3
3
论文（篇）
公开发表论文
20
20
20
20
教师竞赛获奖（项）
参加教学能力大赛
1
1
1
1
社会服务（人数）
向社会提供会计专业培训
02
03
04
05
2019
会计专业诊断与改进工作汇报
XXXX职业学院
会计专业发展路线
专业名称：会计学专业代码：630302开设时间：1960年专业等级：国家级专业在校生人数：3877人
2013
2018
江西省特色专业
江西省示范院校重点建设专业
2010
国家骨干院校重点建设专业
国家创新行动计划骨干建设专业
2017
2018
2019
2020
人才培养模式改革
专业建设
以本专业为核心，优化专业群设置
完成省创新发展行动计划骨干专业建设，完成江西省高水平高职院校优势专业建设
专业建设方案
每年开展专业调研，调研报告每年更新、数据详实、可参考性强。将会计专业建设为中国特色高水平专业，专业建设目标明确，符合学校办学定位和特色
标志性成果建设
全国会计技能大赛（项）
全国会计技能大赛向一等奖冲击省级会计技能大赛获取一等奖，确保国赛资格

学生层面诊改汇报PPT

学生层面诊改汇报PPT

5、参与科研课题或科研活动，具备一定的科学认识能力和思维能力。
创新能力组 织协作社会 实践对外交 流人文艺术
1、发散思维，勇于创新，能够在专业领域或学生生活领域提出新点子、新
思路； 2、能够成功组织、策划学生活动； 3、乐于利用自身理论知识服务于社会，积极参加社会调研、社会公益等实 践活动； 4、包容开放，敢于交流，能够参与校际、省际或国际交流活动；5、具备文 学、历史、哲学、地理、艺术、经济、社会基本常识；积极听人文社科讲座 ， 选修人文社科课程，积极参与校内外文体活动和知识竞赛；具有一定的艺术
1.1顶层设计及理念描述
学院坚持党的领导，以学生为中心，遵循教育和人才成长规律，以“文”“化”人，浸润育人，制度管人， 通过“特色通途文化”、“系列场馆文化”、“绿色健康文化”、“质量保障文化”，“学生管理文化” 构 建学生综合素质涵养工程，以培养德智体美劳全面发展具备“交感天地、通达万物”境界、情怀的社会主义建 设者和接班人。坚持诊改工作与常规工作相结合，多维度对比与预警机制相结合，实现数据即时采集、实时呈 现、及时预警，方便学生寻找差距、分析原因，自主诊断发展质量，逐步建立全要素网络化的学生发展质量保 证体系，实现学生自我诊断、自我改进、全面发展。
2.1.4学生个人成长规划
学生个人成长规划，由32个成长目标组成，其中17个目标为必选项。
2.2构建标准体系，形成标准链
笃志好学
第一阶段
能力拓展 身心健 康
品学兼优
第二阶段
学以致用
第三阶段
学业发展 思想道 德
按照零缺陷理论，践行职教实现人人出彩的教育理念，设计 贯穿学生求学全过程、全方位，促进学生全面发展的教育培养 体系。根据学生自身条件和基础，分阶段引导学生能力逐步提 升，实现全面发展。

课程专业诊改汇报ppt

课程专业诊改汇报ppt

O
T 外部威胁 1.信息化技术对于会计行业的冲击 2.同类院校会计专业的激烈竞争 3.学生生源质量出现一定程度的下滑
目标链 专业对标 专业分析 专业定位 专业目标
专业定位
根据会计专业“十三五”建设规 划，依托江西省双高院校建设，立足 江西，面向全国，将会计专业建设成 为国内一流、省内引领、对财经专业 有示范作用的国家级重点专业。
目目标标链链
专业对标 专业分析 专业定位 专业目标
规划
1.国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发 ［2014］19号） 2.教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培 养质量的若干意见》 （教职成［2015］6号） 3.教育部《高等职业教育创新发展行动计划（20152018年）》 （教职成［2015］9号） 4.《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》（财 会［2014］27号） 5.《会计改革与发展“十三五”规划纲要》的通知（财 会[2016]19号） 6.江西省人民政府《关于加快发展现代化职业教育的实 施意见》 7.《江西省高等职业院校教学诊断与改进工作实施方案》
2010
江西省示范院校重点建设专业
2014
2018
江西省高水平高职院校 优势专业
2020
2019
国家创新行动计划骨干 建设专业
省级教学团队 省级教学名师2人 省级中青年骨干教师2人 双师型教师 60%
教学团队建设
国家级精品课程1门
省级精品课程5门，省级精品资 源共享课5门
课程建设
省级会计实训中心
实训基地建设
培养模 式改革
标志性成果建设
学生 获奖
优化校赛—省赛—国赛的技能竞 赛制度；力争取得国家技能竞赛二 等奖以上5项，省级技能竞赛一等 奖5项

教师个人发展诊改汇报PPT(体例)


发展标准
教科研
提示：积极开展教学改革和教学研究，提高教学能力和专业水平;积极 参与质量工程项目;积极开展科研活动（学术论文、专著、教材、专利、 科研课题），科研量化达标，科研能力不断提高。
发展标准
社会实践
提示：参与企业实践或挂职锻炼，提高专业实践能力;积极参加各类培 训，完成五年一周期全员轮训;制定双师素质教师达标计划;积极参加 实训基地建设;开展社会服务活动，提高服务社会和区域经济的能力和 水平。
三 诊改实施情况
立德正身 · 笃学尚能
诊改实施情况
（根据规划和标准开展常态化诊改，交待诊改周期，明 确诊改主体，阐述诊改思路，诊断方法及围绕8字型质 量改进螺旋进行实时监测和预警，从而树立和提升质量 意识和提高教学水平，进而提高人才培养质量。）
诊改周期
我院的教师诊改周期为1-3年 1年一周期的自我诊改 3年一周期的学院考核性诊改
学校层面
二级学院
专业层面
发展目标
个人发展规划
个人发展实施计划
发展目标定位
发展目标定位
（总目标）
发展标准
职称、岗聘
教育 教学
师德 修养
四个维度
社会 实践
2 3 4
5
教科研
6
7
8 9 10
11
12
新教师 骨干教师
专业带头人 学术带头人
教学名师 技能名师
教授
副教授 讲师 助教 时间
发展标准
根据本人所处的 不同“发展层 次”，展示对应 的教师发展标准。 如本人是讲师9 级，就展示计师 9级的教师发展 标准。
四
诊断意见
立德正身 · 笃学尚能
诊断意见
（主要阐述个人发展目标达成情况，尚存在的问题及原 因分析。）

学校教学诊改月活动会议总结PPT


形成 诊改模式
团队自诊
✓ 以深度教研为突破口，扎实推进了师徒同课 异构说课、听课、评课活动，在同课异构中 有效开展了磨课式教研，发挥备课组的教研 功能，增强了教师课堂教学改革的自发、自 主、自适能力；同时三个诊改组按计划推门 听课，不仅研讨公开课，还从常态课中发现 问题，研讨指出问题，推动诊改走向深入。
诊
用课堂
带动教学质量提升
2021年教学诊改月活动总结
总 体 概 述 课堂作为教与学的主阵地，是质量生成的关键环节，也是教育教学改革的核心地带。
教育部党组书记、部长陈宝生
教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》曾撰文指出：要始终坚持以学习 者为中心，为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的 教育服务，促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展。这是课堂革命的总体 原则，也是课堂教学诊改的基本准则。
完善质量保障体系
建立 标准体系
教研训中心制定下发了《金塔汽修中专课堂教学改革实施方案》，提出了课堂 教学改革的指导思想、总体目标，结合专业、学科特点推荐了项目教学法等体 现职业教育课堂教学特点的教学模式，为诊改提供了指导和参考。
探索构建诊改体系
~ 教学诊改机制及实施路径 ~
构建 诊改机制
基于探索构建岗课赛 证一体化培养新模式
只有做到五位一体才能全面深入推进“课堂革命”。
提高教学管理水平
贯彻 教学标准
✓ 结合诊改，各专业、学科加强了对国家专业教学标准的学习、研究 和贯彻，提高了落实标准的行动自觉，发挥了标准在教育教学质量 提升中的基础性作用。
提高教学管理水平
✓ 结合诊改，进一步健全各项教学制度 和规范，并加强教学常规巡察检查， 保证教学工作稳定运行；
Part 03

学校诊改汇报PPT

两链设计，质量主体明确
2018级、2019级万余名学生制定了个人成长规划，指导学生全面发展
两链设计，质量主体明确
标准体系
事事对标准
层层对标准
人人对标准
目标体系
事事定目标
层层定目标
人人定目标
两链设计实现：横到边，纵到底
螺旋运行，监测预警有效
03
螺旋运行，监测预警有效
目标
标准
设计
组织
实施
监测
预警
全部校领导带头学习
螺旋运行，监测预警有效
部门工作自我诊改
2018年，开展一轮诊改18职能部门、10个教学部门编写了自诊报告检查工作完成率：93.3%分析未完成原因提出改进举措调整2019年工作计划
螺旋运行，监测预警有效
专业质控点设计
专业层面： 设计11方面，84个质控点
螺旋运行，监测预警有效
专业整体监测
专业个体监测
2018年348门课程课程评分提高课程资源丰富信息化程度提升课堂活跃度提高
课程周期整改
螺旋运行，监测预警有效
教师层面： 设计7个方面53个质控点377名教师
教师质控点设计
螺旋运行，监测预警有效
全院教师 监测数据
教师发展过程常态监测教师个人 监测数据
螺旋运行，监测预警有效
2018年全院教师完成第一轮自诊情况
4
2
汽车工程系
路桥工程系
建筑工程系
机电工程系
物流工程系
信息工程系
管理工程系
轨道工程系
各系专业目标等级分布四级专业 三级专业 二级专业
一级专业
40个专业：一级12，二级12，三级8，四级8， 专业等级分布合理。 共1085个诊断点：249个未达标，占比23%， 总体建设进度可控。 专业等级越高，建设难度大，目标达成率越低 建设短板前3名：课程资源、师资队伍、招生 与校企合作 改进措施：给与三级、四级专业更多支持；加 强短板建设；加强招生宣传。

学生层面诊改汇报PPT


女生：3904人
团员：10953人
男生：9965人
男女比例图
群众：2561人 党员：355人
政治面貌图
诊改工作基础——学生管理体系
学生管理体系
学校采用“学校-学工部（处）-二级学院-辅导员（班主任）”四级管理模式。
学生工作委员会 党委学工部（学生处）
协调 统筹
组织部 宣 传部 团委 教务处 招 生就业处 心理健康教育中心 保卫处 后勤服务
思想政治素质
80
良好
80<分值≤90
科学文化素质
60
身心健康素质
80
职业技能
70
创新创业能力
80
60<分值≤80 80<分值≤90 70<分值≤80 80<分值≤90
优秀
分值>90
预警值
分值<80
分值>80 分值>90
分值<60,期末考 试成绩不及格≥3
门
分值<80
分值>80
分值<70
分值>90
分值<80
信息化系统建设情况
诊改工作成效——学生教育管理工作成效显著
诊改以来学生工作获奖情况
➢全国高等职业院校双创先进工作单位 ➢全国高等职业院校创新发明教育基地 ➢第十三届全国高职高专“发明杯”大
学生创新创业大赛优秀组织奖 ➢第十四届“挑战杯”河南省大学生
课外学术科技作品竞赛优秀组织奖 ➢河南省高校思想政治工作优秀品牌 ➢河南省高校“大美学工”十大品牌 ➢河南省教育厅学生资助工作考核优秀 ➢河南省高校心理健康教育试点单位
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
奖项
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  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

二、培训学习
分类培训
三、组建团队
注重过程， 关注细节， 为诊改群策群力。
校本诊断 专家团队
平台数据 采集和管
理队伍
为保证客观、公正、及时、准确地将相关 数据填报到平台上，学校从各部门抽调了 计算机操作熟练、工作认真负责的通知组 成了数据采集与信息填报工作小组。
由学校具备一定的理论基础，又有一定的 教育教学管理能力和科学思维能力，同时 掌握相关的诊断方法的校内外专家组建。
一、顶层设计
（二）成立诊改机构
领导小组 办公室
校长
专家团队 项目组
一、顶层设计
（三）确立两个方案
《射洪县职业中专学校教学诊断与改进制度建设和运行方案》 《射洪县职业中学校教学诊断与改进工作方案》
一、顶层设计
（四）确立“八步循环”诊改策略
诊改 策略
知标准，定目标； 查实然，明现状； 析问题，究成因； 定改点，论缓急； 添措施，实改进； 查效果，明状态； 调举措，再优化； 请复核，转下轮。
通过或退 回
数据分析
数据上报 至省市端
四、扎实推进
（四）核心工作
注意点：
1 严格按照省教厅要求上报学校基本数据，一旦上为学校教学诊改基础数据，作为分析问题、查找问题，确定 改点，制定改进措施的依据
3
今后在改进过程中，还要实时传送相关数据，使学校和省市教育部门随时 掌握诊改状态。并作为国家、省复核的依据
以专业 为突破口
调整了专业群和专业结构 修订专业人才培养方案，创新人才培养模式
完成了课程体系设计和教学信息化建设
四、扎实推进
（四）核心工作
建立系统
建立机制 02
03
01
提升质量
四、扎实推进
（四）核心工作
建立系统
中职人才培养工作 四级架构 状态数据管理系统
01
国 省 市 学校
四、扎实推进
（四）核心工作
二、培训学习
分类培训
国家级 省级培训 市级培训 学校培训
余永双、杨应见、蒲伟、董国军等 参加教育部组织的国家级培训
安排诊改办工作人员罗来军、张春涛、蒲鸿等 参加省教育厅关于人才培养工作状态数据采集培训
组织全校中层干部和教学管理人员 参加遂宁市教育局组织的市级教学诊改培训
学校党政扩大会议、行政会议、部门会议，对全 体教职工也组织了专题培训
五、常态实施（以问题为导向，让诊改制度化、常态化、规范化）
（二）将诊改融入学校常态管理
6个诊断项目 16个诊断要素 105个诊断点
党委办 行政办 德育处 教务处 教科室 实训处 进修校
农民工中心 招生办 就业办 就业部 后勤办 学籍办
涵盖学校11个部门，3个校区
注重质量
强调保障
重过程，重微观
五、常态实施
四、扎实推进
（四）核心工作
已完成基础数据上报
四、扎实推进
（四）核心工作
四、扎实推进
（四）核心工作
四、扎实推进
（四）核心工作
四、扎实推进
（四）核心工作
四、扎实推进
（四）核心工作
建立机制 02
建立学校自主诊断与改进、 教育行政部门根据需要抽 样复核的工作机制
四、扎实推进
（四）核心工作
促进学校办学方向正确 促进学校办学条件达标 促进学校办学管理规范
四、扎实推进
（四）核心工作
四、扎实推进
（四）核心工作
四、扎实推进
（四）核心工作
四、扎实推进
（四）核心工作
• 平台涉及操作人员4类
系统 管理员
初始化信息
创建用户
数据检测 配置
采集权限配 置
采集员
数据采集
数据编辑维 护
数据提交
部门领导 学校领导
部门 数据查看
采集进度 查询
部门 数据检测
数据查看
通过或 退回
教学诊断与改进工作汇报
×××学校
目录
一 顶层设计 二 培训学习 三 组建团队 四 扎实推进 五 常态实施
一、顶层设计
（一）领会文件精神
♦《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知 》 ♦《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》 ♦《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行）》 ♦《四川省中等职业学校教学诊断与改进操作规程（试行）的通知》
三个促进
03
提升质量
四、扎实推进
（四）核心工作
自我约束 自我规划
自我评价
实现 五个 自我
自我改进
03
自我发展
提升质量
五、常态实施（以问题为导向，让诊改制度化、常态化、规范化）
（一）制定了行事历 ，按计划推进实施
以填报的基础数据作为 学校教学诊改依据，作为分 析问题、查找问题、确定改 点、制定改进措施的出发点， 制定以学期为单位的行事历， 落实和推进诊改工作。
教学管理 队伍
根据诊断结论对教学管理进行及时改进。
四、扎实推进
（一）制定方案
诊断与运 行方案
1 2 3 4 5
6
指导思想 目标任务 组织机构 实施步骤 保障措施 工作计划
四、扎实推进
（二）修定发展规划
修订了《射洪县职业中专学校2016-2020发展规划》
1
2
3
4
5
6
《射洪县 职业中专 学校专业 建设规划》
谢谢大家！
《射洪县 职业中学 学校师资 队伍建设 规划》》
《射洪县 职业中专 学校实训 基地建设 与校企合 作规划》
《射洪县 职业中专 学校数字 化校园建 设规划》
《德育工 作十三五 规划》
《学生综 合素质提 升十三五 规划》
7
《射洪县 职业中专 学校基础 设施建设 规划》
四、扎实推进
（三）以专业建设为突破口，切实开展诊改工作
（三）细分任务 ，规范化操作
五、常态实施
（三）细分任务 ，规范化操作
6个诊断项目 16个诊断要素 105个诊断点
将105个诊断点的现状
与标准、目标进行比较、 对照，分析存在的问题， 探究形成问题的原因
五、常态实施
（四）本学期后期工作
六、结束语
以《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方 案（试行)》和《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进 操作规程（试行）》为依据，以提高质量为核心，以“七 横四纵”为质量保证体系体系，以专家指导为引领，以构 建学校诊改工作机制、建立和完善学校质量保证体系与配 套制度、建立学校质量保证状态数据采集与管理平台和提 升专业建设能力四大任务为抓手，以我校“八步循环策略” 开展和实施诊断工作，确保三年完成一次教学诊改工作。