下载文档原格式
浅谈幼儿自理能力的培养摘要:幼儿自理能力是指幼儿在料理自己基本生活的能力，其实幼儿在入园后最基本会自己大小便。
会自己冲水洗手，睡觉前自己会脱衣服。
并整齐拆叠衣服，自己动手吃饭的能力。
关键词:自理能力幼儿培养对幼儿自理能力的培养，有利于幼儿身心健康的发展，有利于良好习惯的养成。
更有利于儿童成长个性风格的酝酿。
而我们身边现实生活中大多数幼儿在家，在园，由于家庭教育的养成，形成了很多幼儿都成了“大爷们”、“小公主”，他们过的都是饭来张口，衣来伸手，锦衣玉食的生活，从而形成现在幼儿的距离能力比较低下。
下面谈谈幼儿自理能力培养的几个做法:一、幼儿自理能力培养的必要性（一）培养幼儿自理能力，有助于幼儿的独立能力幼儿自理能力的良好发展，决定了他在生活中独立能力的处理方式。
由于幼儿在家庭里面受到父母的过度溺爱，久而久之，就影响了幼儿独立能力的个性。
时间久了，幼儿会对生活自理能力，独立能力，处理能力都没有带来好处。
（二）幼儿自理能力培养，有助于幼儿融入生活现实生活中大多数家庭，由于对幼儿都过渡的溺爱，那么当幼儿突然间来到幼儿园入班入园。
幼儿自然而然的就会感到寄生于一个新的生活空间，在幼儿于幼儿幼儿与老师之间的生活圈。
幼儿还是不太习惯，从而导致刚入园的幼儿会呜呜大哭、保持沉默、孤僻不言。
这正是说明这些幼儿距离能力的缺乏。
因此我们很有应该怎样通过幼儿自理能力的培养，把幼儿带到班级生活。
拉近幼儿与幼儿，幼儿与老师之间的距离。
实践表明，只有老师对幼儿自理能力，给予努力培养。
对幼儿慈母般的温情、童真的关怀，让幼儿对生活自理能力意识给予恰到好处的点拨，渐渐地你就会发现，幼儿开始喜欢上幼儿园了、开始喜欢上老师啦，开始会与幼儿们欢天喜地的玩了，那些童真、童趣也会自然而然流露出来，笑脸更灿烂了。
童言也出来了，他们也自觉比划、比赛谁跟谁来比吃饭快、比会不会穿衣服、比某某某的东西放的最整能等生活自理能力上的问题。
正是这样对幼儿自理能力的培养，形成了幼儿适应了幼儿园的生活。
幼儿培养的自理能力训练幼儿期是孩子个体发展的重要阶段，自理能力的培养对于他们的成长至关重要。
自理能力是指孩子在日常生活中能够独立完成一系列简单的生活技能，如自己穿脱衣物、洗漱、吃饭等。
本文将探讨幼儿培养的自理能力训练的重要性，并介绍几种有效的培养方法。
一、自理能力培养的重要性自理能力是培养孩子独立生活的基础，它的重要性体现在以下几个方面：1. 增强自信心：通过自己完成一些简单的生活事务，孩子可以获得成就感，从而增强自信心。
积极的自我认同感对于培养孩子积极向上的性格特点至关重要。
2. 培养责任感：自理能力的培养可以使孩子意识到自己在生活中的责任，激发其与家庭成员共同分担家务的愿望和动力。
3. 培养独立性：自理能力的培养使孩子逐渐具备独立解决问题的能力，不依赖他人，而是主动去解决自己的困难。
二、自理能力培养的方法1. 逐步引导孩子家长可以通过逐步引导的方式，让孩子逐渐学会自己进行日常生活中的一些事务。
比如，在穿脱衣物方面，可以首先教孩子认识衣服的正反面，然后教他们穿脱衣物的基本动作，最后逐渐引导他们独立完成这些过程。
2. 建立良好习惯培养良好的生活习惯对于孩子的自理能力培养至关重要。
家长可以制定一些规则和计划，要求孩子按时、有序地完成一些生活事务，如定时洗漱、整理书包等。
逐渐养成良好的习惯，孩子会在无意识中逐渐形成自理的能力。
3. 激发兴趣为了增强孩子主动性，可以结合孩子的兴趣爱好，将自理能力的训练与兴趣结合在一起。
比如，让孩子在自己组织玩具的过程中学会整理，或者在准备晚餐时让孩子参与食材的选择和切割。
通过感兴趣的活动，孩子会更主动地培养自理能力。
4. 示范和模仿家长可以在孩子面前示范一遍，然后让孩子模仿自己的动作。
通过模仿，孩子可以更好地理解并学会日常生活技能。
同时，家长在示范时要注重细节的讲解，让孩子理解每个步骤的意义和目的。
三、注意事项在培养孩子的自理能力过程中，家长需要注意以下几个方面：1. 给予孩子足够的时间和空间孩子的自理能力需要通过不断的实践来培养，家长应该给予孩子足够的时间和空间，让他们在实际操作中逐渐提高。
幼儿自理能力的培养方法幼儿自理能力的培养是幼儿教育中非常重要的一部分。
通过培养幼儿的自理能力，可以帮助他们建立独立、自信的个性，提高他们的生活技能和适应能力。
本文将介绍几种有效的幼儿自理能力培养方法。
一、培养日常生活自理能力1. 培养自我饮食能力：鼓励幼儿自己吃饭，可以从简单的事情开始，比如让他们自己拿餐具、倒水等。
逐渐引导他们学会用筷子、刀叉等工具，培养他们的饮食自理能力。
2. 培养自我穿衣能力：教导幼儿穿脱衣物，可以从简单的衣物开始，比如T恤、裤子等。
逐渐引导他们学会系鞋带、扣纽扣等，培养他们的穿衣自理能力。
3. 培养自我洗漱能力：教导幼儿洗手、刷牙、洗脸等基本卫生习惯，可以通过示范和引导的方式，让他们逐渐掌握这些生活技能。
4. 培养自我整理能力：教导幼儿整理自己的玩具、书籍等物品，让他们学会收拾自己的东西，培养他们的整理自理能力。
二、培养社交自理能力1. 培养与他人交往的能力：鼓励幼儿主动与他人交流，可以通过角色扮演、游戏等方式，让他们学会与他人合作、分享和沟通。
2. 培养解决问题的能力：鼓励幼儿独立思考和解决问题，可以通过提供一些简单的问题和情境，让他们学会独立思考和寻找解决方法。
3. 培养自我保护能力：教导幼儿一些基本的安全知识，比如过马路时要注意车辆、不随意接受陌生人的礼物等，让他们学会保护自己的安全。
三、培养认知自理能力1. 培养自我学习能力：鼓励幼儿主动学习，可以通过提供一些适合他们年龄的学习材料和玩具，让他们自主选择和探索。
2. 培养自我思考能力：鼓励幼儿思考问题，可以通过提问和讨论的方式，让他们学会思考和表达自己的观点。
3. 培养自我评价能力：鼓励幼儿自我评价，可以通过给予肯定和鼓励的反馈，让他们学会自我评价和反思。
通过以上的培养方法，可以有效提高幼儿的自理能力。
在实施过程中，需要注意以下几点：1. 适度引导：在幼儿自理能力培养过程中，需要适度引导，不要过分干预。
要给予幼儿一定的自主权，让他们有机会尝试和探索。
培养幼儿的自理能力幼儿期是孩子成长过程中非常重要的阶段，而自理能力的培养则是幼儿教育中至关重要的一环。
通过培养幼儿的自理能力，不仅可以帮助他们更好地适应生活，还可以促进他们的身心发展。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的自理能力，以及在这一过程中家长和教师应该如何引导和帮助。
为什么要培养幼儿的自理能力幼儿期是孩子个体发展的关键时期，而自理能力是孩子在日常生活中所必备的技能之一。
通过培养幼儿的自理能力，可以帮助他们建立独立自主的人格，提高他们解决问题和应对挑战的能力。
此外，培养自理能力还可以增强幼儿的自信心和责任感，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
如何培养幼儿的自理能力1. 从小事做起在培养幼儿的自理能力时，家长和教师应该从小事做起，逐步引导孩子学会独立完成一些简单的日常任务，比如穿衣、洗脸、刷牙等。
通过这些小事情的训练，可以潜移默化地提高幼儿的自理意识和技能。
2. 给予适当的帮助和鼓励在幼儿学习自理的过程中，家长和教师应该给予适当的帮助和鼓励。
当幼儿遇到困难或失败时，不要代替他们完成任务，而是要引导他们思考解决问题的方法，并在他们成功完成任务时给予肯定和奖励。
3. 创造良好的学习环境为了有效地培养幼儿的自理能力，家长和教师需要创造一个良好的学习环境。
这包括提供清晰明了的指导和规范、给予足够的时间和空间让幼儿尝试、以及营造积极向上的氛围，让幼儿愿意主动参与到自理训练中来。
4. 注重实践和反馈在培养幼儿的自理能力过程中，实践是非常重要的。
只有通过不断地实践，幼儿才能真正掌握自理技能。
同时，在实践过程中及时给予反馈也是至关重要的，家长和教师可以针对幼儿表现出来的问题及时指出，并帮助他们改正。
家长和教师在培养幼儿自理能力中的作用家长和教师在培养幼儿自理能力中扮演着至关重要的角色。
他们不仅是孩子学习模仿行为和技能的榜样，更是孩子成长道路上最重要的引导者和支持者。
家长家长是孩子最亲近、最信任的人，在培养孩子自理能力方面起着举足轻重的作用。
幼儿园儿童自理能力培养幼儿园儿童自理能力培养自理能力是指幼儿在日常生活中独立完成自己的基本生活行为能力，包括自我饮食、自我穿脱、自我洗漱、自我上厕所等。
培养幼儿的自理能力对于他们全面发展和适应社会生活具有重要意义。
因此，幼儿园在幼儿教育中应该注重培养幼儿的自理能力。
一、自理能力培养的重要性1. 培养独立性：通过培养自理能力，可以让幼儿从依赖家长或老师的状态中解脱出来，逐渐养成独立做事、解决问题的能力，为他们日后的学习和生活打下坚实的基础。
2. 增强自信心：当幼儿能够独立完成一项个人任务时，如自己穿脱衣服、采用正确的餐具吃饭等，会感到自己能力的增强，从而增强自信。
3. 培养协作精神：幼儿在学习自理能力的过程中，往往需要与同伴或者老师进行合作。
通过与他人的互动，可以培养出团队意识和协作精神。
二、自理能力培养的方法1. 提供适当的环境和工具：幼儿园应当为幼儿提供适合他们自理的环境和工具。
例如，准备易于操作的衣服，如开扣子的衣服，有宝宝图案的衣服等，以鼓励幼儿自己穿衣服。
同时，提供合适的餐具和餐环境，让幼儿能够自己用勺子吃饭。
2. 制定规则和良好的习惯：幼儿园可以制定一些日常规则，如按时起床、洗漱、吃饭等，让幼儿养成良好的自理习惯。
同时，也需要为他们提供一个组织有序的环境，让幼儿能够体验到自己的行为对于整体的影响。
3. 引导和示范：幼儿园的老师应该引导幼儿学习自理能力，并给予示范。
例如，在幼儿学习自己穿脱衣服时，老师可以示范正确的穿脱方法，然后让幼儿自己动手操作。
在幼儿用餐时，老师可以给出正确的动作示范。
通过这样的引导和示范，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 多次重复练习：幼儿学习自理能力需要反复的练习。
幼儿园可以设置专门的时间和环境，让幼儿有足够的时间和机会练习自己的自理能力。
并且，需要耐心地指导和纠正他们的错误，给予及时的鼓励和表扬，以增强他们的信心。
5. 营造积极的学习氛围：在幼儿园中，应该营造一个积极的学习氛围，鼓励幼儿自主学习和发展。
幼儿自理能力的培养方法与途径幼儿时期是培养自理能力的关键阶段。
拥有良好的自理能力，对幼儿的成长和发展有着至关重要的意义。
一、幼儿自理能力的重要性自理能力是幼儿独立性发展的第一步。
当幼儿能够自己照顾自己，如穿衣、吃饭、洗漱等，他们会感到自信和满足，这种自信心会迁移到其他方面，促进他们在社交、学习等领域的积极表现。
较强的自理能力能让幼儿更好地适应幼儿园等集体生活环境，减少对他人的依赖，培养其独立自主的精神。
而且，通过自己动手做事，幼儿的动手能力和协调能力也能得到锻炼和提高。
二、培养幼儿自理能力的方法创造机会让幼儿实践家长和教师要给予幼儿足够的机会去尝试自己做事。
比如，让他们自己选择要穿的衣服、收拾玩具等。
不要因为担心幼儿做不好或做得慢而包办代替，要相信他们通过不断练习能够逐渐提高。
采用有趣的方式引导利用游戏、儿歌等有趣的形式来引导幼儿学习自理技能。
例如，通过唱“洗手歌”来教幼儿正确的洗手方法，让学习过程变得轻松愉快。
树立榜样成人的行为对幼儿有着深远的影响。
家长和教师要以身作则，展示良好的自理习惯，让幼儿在潜移默化中受到熏陶。
及时鼓励和表扬当幼儿取得进步时，及时给予肯定和鼓励。
一句简单的“你真棒”“做得真好”，都能让幼儿感受到自己的努力得到了认可，从而更有动力继续努力。
三、培养幼儿自理能力的途径家庭培养家庭是幼儿成长的第一环境。
家长要有意识地让幼儿参与家务活动，如帮忙摆放餐具、擦桌子等。
制定合理的家庭规则，如自己整理床铺等，让幼儿养成良好的生活习惯。
幼儿园教育在幼儿园，教师可以通过日常生活中的各种活动来培养幼儿的自理能力。
例如，组织自理能力比赛，激发幼儿的竞争意识。
社区活动利用社区资源，开展一些适合幼儿的实践活动，如参观消防队、超市购物等，让幼儿在不同的环境中锻炼自理能力。
培养幼儿的自理能力需要家庭、幼儿园和社会的共同努力。
通过多种方法和途径，让幼儿在快乐的氛围中逐渐掌握各种自理技能，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
幼儿培养的自理能力培养自理能力是幼儿个体发展中的重要组成部分，它是指幼儿独立、自主地完成日常生活所需的各项活动和任务的能力。
培养幼儿的自理能力，不仅可以提升他们的独立性，还能培养他们的责任感、自信心和社交能力。
本文将探讨幼儿自理能力的重要性以及培养自理能力的方法。
自理能力对幼儿成长的重要性1. 增强独立性培养幼儿的自理能力可以帮助他们逐渐摆脱对父母的依赖，具备更多独立生活的能力。
例如，让幼儿自己穿衣、饮食、洗漱，可以使他们更好地适应学校和社会生活。
2. 培养责任感通过培养自理能力，幼儿将学会照顾自己，明白自己的行为对于自己和他人的影响。
他们会逐渐形成良好的生活习惯和责任感，主动承担起自己的责任。
3. 提升自信心当幼儿能够独立完成一些日常生活的小任务时，他们会感到自豪和满足。
这种成功体验可以增强幼儿的自信心，激发他们学习更多新技能和面对生活中的挑战。
培养幼儿自理能力的方法1. 建立良好的习惯培养幼儿自理能力的关键是培养良好的生活习惯。
例如，制定定期的作息时间表，让幼儿养成按时起床、洗漱、吃饭和睡觉的习惯。
此外，还可以教导幼儿养成勤洗手、保持卫生和整理个人物品的好习惯。
2. 分阶段引导根据幼儿的年龄和能力，分阶段地引导他们逐步完成更复杂的自理任务。
例如，幼儿初期可以通过模仿大人的动作和示范来学习自己穿脱衣物，逐渐学会扣扣子、拉拉链等。
然后，可以引导幼儿学会自己盛饭、喂食、清洁餐具等。
3. 提供适当的支持和鼓励在幼儿初期学习自理能力的过程中，可以给予他们适当的支持和帮助。
例如，在幼儿刷牙时，大人可以先给幼儿挤适量的牙膏，然后引导他们正确刷牙。
在幼儿熟练掌握这项技能后，逐渐减少帮助的程度，激发幼儿的自主性和独立性。
4. 设置明确的目标为了激发幼儿的自理能力，可以为他们设置明确的目标，并给予适当的奖励。
例如，当幼儿能够自己穿好衣物时，可以给予称赞和肯定，让他们感受到成就感。
同时，也要避免过多限制和压力，给幼儿足够的时间和空间去学习和实践。
培养幼儿的自理能力幼儿的自理能力是指他们能够独立完成一些日常生活活动的能力，如穿衣、洗脸、刷牙、整理书包等。
培养幼儿的自理能力对于他们的成长和发展非常重要。
本文将探讨为什么培养幼儿的自理能力如此关键，并提供一些有效的方法来帮助幼儿发展这方面的技能。
一、为什么培养幼儿的自理能力至关重要1. 培养独立性：通过学习自理技能，幼儿能够逐渐摆脱对父母的依赖，培养独立性。
当他们能够自己搞定一些简单的事情时，他们的自信心也会提高，为将来面对更大的挑战做好准备。
2. 发展协调能力：自理能力需要幼儿协调身体各部分的动作，例如穿衣需要掌握扣钮、拉链等技巧，洗脸需要协调双手用水和洗面奶，这些活动可以培养幼儿的协调能力，提高他们的身体控制能力。
3. 培养责任感：幼儿通过独立完成一些任务，会逐渐培养责任感。
他们会认识到自己的行为对自己和他人有一定的影响，从而养成良好的行为习惯。
二、培养幼儿的自理能力的方法1. 设立明确的目标：针对不同年龄段的幼儿，制定适当并切实可行的目标。
例如，对于3岁的幼儿可能要求他自己穿脱外套，对于4岁的幼儿可以要求他自己洗手，逐渐提高任务的难度。
2. 给予积极的肯定和鼓励：当幼儿完成自理任务时，给予积极的肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦和自豪感。
这将激励他们继续努力，培养自理能力。
3. 提供适当的支持和指导：在幼儿进行自理活动时，提供适当的支持和指导是必要的。
可以给他们简单明了的指示，并在旁边进行监督和帮助，直到他们能够独立完成任务。
4. 创造适当的环境：为了培养幼儿的自理能力，提供一个有利于他们发展这种技能的环境是非常重要的。
为幼儿准备易于使用的工具和设备，并将物品放置在幼儿可以自己拿取的位置。
5. 培养良好习惯：有规律的生活习惯对于培养幼儿的自理能力至关重要。
定期安排时间进行自理活动，并在幼儿进行自我照顾时给予足够的时间和空间。
6. 鼓励互助合作：在培养幼儿的自理能力过程中，鼓励他们与其他幼儿互相帮助和合作。
幼儿培养中的自理能力培养自理能力是幼儿成长过程中非常重要的一项能力。
培养幼儿的自理能力，不仅有助于他们独立生活，还能促进幼儿全面发展。
本文将探讨幼儿培养中的自理能力培养方法，包括日常生活自理能力、情感自我调节能力以及社交技能的培养。
一、日常生活自理能力的培养日常生活自理能力是幼儿提升自我独立性的重要一环。
通过培养幼儿的日常生活自理能力，可以提高他们的实际操作能力和自信心。
以下是几种有效的培养方法：1. 培养自我饮食能力：引导幼儿学习使用餐具，学会自己端起饭菜、喝水等，并逐渐学会清理自己用餐时掉落的食物。
2. 培养自我穿衣能力：教导幼儿穿脱衣物，学习正确穿戴内衣外衣的方法，并逐渐引导幼儿学会选择合适的衣物。
3. 培养自我卫生能力：启发幼儿养成良好的个人卫生习惯，例如洗手、刷牙等。
还可以教导幼儿认识身体各个部位，学会自己擦洗身体。
二、情感自我调节能力的培养情感自我调节能力对幼儿的心理健康和社会适应能力具有重要作用。
通过培养幼儿的情感自我调节能力，可以帮助他们更好地理解和表达自己的情感，控制情绪，并积极应对各种情感挑战。
以下是几种有益的培养方法：1. 培养情绪认知能力：教导幼儿认识不同的情感表达，并鼓励他们积极表达自己的情感，例如开心、悲伤、愤怒等。
2. 培养情绪调节能力：鼓励幼儿进行情感交流，引导他们学会通过说话、绘画、听音乐等方式来调节自己的情绪。
3. 培养自我安慰能力：引导幼儿学会通过一些自我安慰的方法来缓解负面情绪，例如深呼吸、闭上眼睛冷静片刻等。
三、社交技能的培养社交能力对幼儿的人际关系发展和生活适应能力起着重要的推动作用。
通过培养幼儿的社交技能，可以提高他们与他人合作、交流等方面的能力。
以下是几种有效的培养方法：1. 培养合作能力：鼓励幼儿参与小组活动，例如集体游戏、合作拼图等，培养他们的合作能力和分享精神。
2. 培养交往能力：引导幼儿学习与他人交往的基本礼仪，例如问候、道谢等，并通过角色扮演等方式让幼儿模拟社交场景。
幼儿培养之培养孩子的自理能力自理能力是幼儿成长过程中非常重要的一项技能，对于培养孩子的独立性和自信心具有至关重要的作用。
培养孩子的自理能力应该从幼儿园阶段开始，并在家庭环境中进行进一步的加强和巩固。
本文将探讨如何培养幼儿的自理能力，以及家庭如何提供支持。
一、了解自理能力的重要性在幼儿园阶段，自理能力培养是教育活动中至关重要的一环。
通过自己穿脱衣物、梳理头发、洗手等简单动作的实践，幼儿可以提升自身协调性和动手能力。
此外，自理能力的培养还有助于培养孩子的责任感和独立性，增强他们的自信心和自尊心。
二、提供适切的机会和环境家庭和幼儿园应给予孩子足够的机会和环境来培养自理能力。
在家庭中，可以鼓励孩子自己整理玩具、摆放书本，为自己取用顶层的物品等。
在幼儿园中，可以通过定期组织小组活动和角色扮演等方式，让孩子学习如何独立完成各类任务。
三、制定明确的目标和计划培养孩子的自理能力需要有明确的目标和计划。
家长和老师可以根据孩子的年龄和能力制定相应的目标，例如，3岁的孩子可以自己穿脱衣物，4岁的孩子可以自己刷牙，5岁的孩子可以自己收拾玩具等。
同时，需要逐步提高难度，并给予适当的奖励和鼓励。
四、注重示范和引导在幼儿园和家庭中，成人的示范和引导对于孩子的自理能力培养至关重要。
家长和老师应该以身作则，示范正确的动作和方法，引导孩子逐步模仿和学习。
此外，需要耐心地引导孩子，鼓励他们尝试和探索，并及时给予肯定和表扬。
五、与孩子建立良好的沟通和互动家庭和幼儿园的氛围和互动方式对于培养孩子的自理能力有着重要的影响。
良好的沟通和互动可以帮助孩子建立自信心和安全感，同时也能够激发他们的学习兴趣和动力。
家长和老师需要与孩子建立密切的关系，关注他们的需求，倾听他们的声音，并与他们积极互动。
六、适时进行评估和调整在培养孩子的自理能力过程中，需要进行定期的评估和调整。
评估可以帮助家长和老师了解孩子的进步和不足之处，根据实际情况调整培养计划和方法。
浅谈幼儿自理能力的培养陶行知先生认为脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展。
利用日常生活的各个环节，运用各种行之有效的方法对幼儿进行自理意识和自理能力的培养。
这样才能使陶行知的“解放学生的脑，解放学生的手”教育思想得以真正体现，使学生的个性得到全面和谐的发展。
现在的孩子多为独生子女，在家中爷爷宠奶奶惯的，家长什么事都不要孩子做，几乎事事包办代替。
对孩子过分的溺爱使得一些孩子“饭来张口，衣来伸手”，生活自理能力很差。
因此，对幼儿生活自理能力的培养也是社会发展对幼儿教育提出的重要任务。
有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期,2~4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。
如何把握好这个时期至关重要。
所以我着重利用日常生活的各个环节，运用各种行之有效的方法对幼儿进行教育和培养。
蒙台梭利认为：动作训练可以培养幼儿自我管理能力，培养其责任感和良好的生活习惯，代替、限制动作技能的发展不利于独立性和自我管理能力的培养。
实践证明，在幼儿期适时开展一些自我服务的劳动锻炼，不但能促进幼儿肌肉、骨骼等发育和肢体动作的灵活性，而且还能将在动手、动脑的反复实践中所获得知识、成功体验等“迁移”到其它教育领域，从而使幼儿变得更加聪明、能干、懂事。
那么,应该如何培养孩子的自理意识和能力呢？——首先，通过各种形式培养幼儿的自理意识。
(一)、创设游戏情景，在游戏中形成生活自理意识。
游戏是幼儿园最主要、幼儿最喜欢的一种活动形式，如小班收拾玩具设计成“帮小玩具找家”、擦自己的小椅子设计成“给小椅子洗澡”的游戏；中班幼儿可以在学穿衣服、叠被子、系鞋带之后，组织幼儿进行“看谁穿得快”、“看谁叠得快又好”等比赛性游戏。
在游戏中，幼儿参与意识强，积极性高，再加上教师的指导性、鼓励性话语，往往会收到事半功倍的效果。
（二）、通过有趣的儿歌来感染、诱导孩子。
如教幼儿扣钮扣，教师可边示范边用儿歌的形式讲解：小小扣眼排一排，漂亮纽扣住进来，你若把它送错门，出去就会乐死我。
这样孩子就能更好更快的学会这些事情，掌握一些简单地日常生活技能，对幼儿的发展十分有利。
小班的孩子年龄小，坚持性和自控能力也差，孩子洗手习惯的培养一直是一个不容易解决的问题。
特别是到了冬天，小手就不愿意伸出来了，每到洗手时，为了应付有些孩子就用手指蘸上一点水，就算洗手了，有的孩子不愿再用小肥皂了，于是我就编了首儿歌：小肥皂手中拿，手心搓搓，手背搓搓，泡泡跟我做朋友，冲冲干净喷喷香。
这样一来，孩子们洗手的劲一下子出来了，洗手时孩子们认真地学着练着，小手自然也洗得干干净净了，每次洗完手，还争着让我闻闻香不香。
（三）、运用各种图片、录像带等等让幼儿进行观察比较（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。
让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。
孩子通过观察自己来讲解图片的意思，然后通过比较得出哪个图片上的宝宝最棒，我们要向他学习这种好的行为。
通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。
让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。
让还可以举例用班上的小朋友作比较，来激发幼儿上进的意识。
——其次，要教给幼儿一定的生活自理技巧。
要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。
幼儿没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；幼儿不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。
所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。
（一）、根据幼儿年龄特点因材施教。
陶行知先生曾经说过：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
对于不同层次的幼儿来说，要求就有所区别。
我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。
如在教幼儿学习如何系鞋带时，我们可以结合歌曲《系鞋带》来进行：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶走。
让幼儿在歌曲的愉悦里，轻松自主地学习系鞋带的方对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。
如在指导穿衣的过程中，小班幼儿中只要求会解散钮扣，脱下衣服，并在成人的帮助下穿好衣服；大班幼儿不仅要正确区分正反面，还要求正确系好钮扣。
再如个别幼儿自理能力较差的应该个别指导。
同时，老师的讲解示范也非常重要，如我教孩子学穿外套的步骤：一、拎（拎衣领）二、甩（向后甩）。
三、拉（向前拉）四、伸（伸衣袖）。
裤子、鞋子用看一看、找一找的游戏方法分清前后、左右。
再学习穿的方法。
这样孩子们就会很快掌握穿外套的方法。
二）、循循善诱，逐步提高要求。
陶先生认为先生的教必须是“在做中教”，学生的学必须是“在做中学”，“教、学、做合一”是陶行知“生活教育”理论的核心。
获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。
在自我服务的基础上，进一步服务他人，服务集体。
由于一些家长劳动教育意识淡薄，对孩子宠爱有加，事事包办，代替，使好多幼儿自我服务能力差，不会穿脱衣服，不会穿鞋、系鞋带，不会扣钮扣、叠小被子，没有收拾玩具的习惯。
有的幼儿看见小椅子倒了，用脚踢，从一边绕过去，有的毫不在意地把碎纸片扔在干净的地板上，还有幼儿把不喜欢吃的饭菜丢在地上。
针对这些现象，遵循由易到难，循序渐进的原则，在小班有很多孩子不会自己穿衣服，要老师帮忙，到了冬天，孩子们等的时间太长容易感冒，于是我让孩子自己练习穿衣服，尽管孩子们穿错得特别多，都需要老师一一去纠正，但是我还是感到很欣慰，对他们翘起了大拇指，表扬他们是个能干的孩子，为他们树立自信心，渐渐地孩子们说“不会”的声音也越来越少了。
其实，当孩子说“不会”时，说明他还没有意识到自己的能力，我们要做的首先是要树立孩子的信心，引导他们主动去解决生活中的难题。
因为我觉得只要孩子们能够自己动手做起来了，尝试着主动去解决难题了，相信他们一定会变“不会”为“会”，从而不断地提高他们的自理能力和动手能力。
到了中班，幼儿的生活自理能力有所增强，根据幼儿生活实际，安排幼儿学习自己洗脸、刷牙、叠被子、系鞋带、扣钮扣、洗手帕、洗玩具、分发碗筷等。
到了大班学习穿针引线，帮助班内扫地、倒垃圾，整理床铺，收拾碗筷，搞一些种植、养殖等活动。
在劳动活动中，教师要注意引导幼儿体验劳动创造的乐趣，同时也要让幼儿知道劳动的艰辛，珍惜他人的劳动成果，逐步培养幼儿良好的劳动习惯和热爱劳动的思想品德。
（三）、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。
当幼儿取得点滴进步时，类似“你真棒”、“你真能干”的话语都会使幼儿对自己的能力信心百倍，但当幼儿无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言，如：“你行的”，“我相信你会干好的”等，必要时我们还需协助幼儿实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。
今天孩子们的早点是牛奶和小袋饼干。
饼干被一个小塑料袋包着，两边有锯齿，只要用手对着一用力，就能撕开。
但孩子们都跑到我跟前：老师你给我撕开；老师，我弄不开；有的内向的孩子干脆自己拿着饼干哭。
这次我没有像平时一样一个一个帮孩子撕开袋子，而是鼓励孩子们：“大家都有一双能干的小手，今天咱们就用这双能干的小手来自己撕饼干袋子好吗？”孩子们听了半信半疑，老师：“你想什么办法都行，只要撕开了，你就是最棒的宝贝！”这下孩子们来劲了，有的用手撕，有的用嘴咬，还有的象磕鸡蛋皮一样在桌上磕。
过了一会，有几个孩子把饼干袋撕开了；几分钟以后，有一半的孩子都在津津有味的吃着饼干，还有几个孩子将袋子弄了个小口，把饼干揉碎了一点一点吃。
个别实在撕不开幼儿，我没有帮他们，而是让旁边会撕的幼儿帮助他们。
结果跟往常不一样，今天孩子们都迅速的吃完了饼干，没有一个说吃不上或者不喜欢吃的。
本来我让孩子自己打开饼干，是为了锻炼他们的自理能力，没想到，孩子们自己动手后却还能让亲自体会到劳动成果的来之不易，开心享受这份成功的喜悦，这比老师帮忙更有意义。
——最后，幼儿自理意识一旦形成，还必须继续训练幼儿的自理能力。
因为技能的形成是一个反复的过程，所以，还要注意以后的巩固练习，幼儿在园内集体生活中，有许多地方可供幼儿练习，例如：幼儿在进餐、入厕、盥洗、整理……，无处不体现着幼儿生活自理的水平，我们要抓住这个关键时机，指导、监督幼儿的自理行为，使其形成习惯我国着名的教育家陶行知先生认为要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
应该在家庭中继续练习、巩固。
应该在家庭中继续练习、巩固。
不应有“孩子还小，许多事情长大了自然就会了”的思想，因此，对幼儿自理能力的培养必须得到家长的支持。
我会在家长园地、校信通上留言，做好家长的思想工作，让家长树立这样的意识——培养孩子自理能力的重要性，介绍一些科学的方法，取得家长的支持和配合。
希望家长在家能鼓励幼儿自己能做的事自己做，并提供给幼儿一些劳动的机会如：自己穿脱衣服、系鞋带、洗手、整理玩具等，并且要持之以恒，反复训练。
幼儿期的孩子模仿能力最强，家长的一言一行潜移默化地影响着孩子，所以，父母要以身作则，做好表率作用，家庭成员之间也要保持一致的态度，让培养幼儿自理能力这项活动得到顺利的开展。
未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。
家长和教师应循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会。
培养孩子的自理意识能自理能力，养成良好的生活习惯，有利于责任心和义务感的培养。
在培养的过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力去勇敢地面对问题、解决问题。
总而言之，有目的、有计划地对幼儿进行生活自理能力的培养，经常组织幼儿参加各类劳动活动，让孩子在学习生存的时候首先学会自理，为能更好地适应将来繁复的社会打好坚实的基础。
