中考作文之环境描写专题训练课件(完美版)

——《走一步，再走一步》
• 小城舍佩托夫卡四周到处是战壕,到处是带刺的铁丝 网。整整一个星期,这座小城都是在隆隆的炮声和清脆 的枪声中醒来和入睡的.只是到了夜深的时候,才安静 下来。偶尔有一阵慌乱的射击声划破夜空的沉寂,那是 敌对双方的暗哨在互相试探.天刚亮,车站上的炮位周 围就又忙碌起来。大炮张着黑色的嘴,又凶狠地发出可 怖的吼叫声。人们急急忙忙往炮膛里装新的炮弹.炮手 把发火栓一拉,大地便颤动起来。炮弹嘶嘶地呼啸着, 飞向三俄里外红军占据的村庄,落下去,发出震耳欲聋 的炸声,把巨大的土块掀到空中。
• 佩托夫卡四周到处是战壕,到处是带刺的铁丝网。整 整一个星期,这座小城都是在隆隆的炮声和清脆的枪声 中醒来和入睡的.只是到了夜深的时候,才安静下来。 偶尔有一阵慌乱的射击声划破夜空的沉寂,那是敌对双 方的暗哨在互相试探.天刚亮,车站上的炮位周围就又 忙碌起来。大炮张着黑色的嘴,又凶狠地发出可怖的吼 叫声。人们急急忙忙往炮膛里装新的炮弹.炮手把发火 栓一拉,大地便颤动起来。炮弹嘶嘶地呼啸着,飞向三 俄里外红军占据的村庄,落下去,发出震耳欲聋的炸声,
• 紧靠窗户的樱桃树枝上，神气十足地站着一只灰胸 脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。
• “怎么样，冬天咱们总算熬过来了吧？”保尔用指
头敲着窗户，低声说。
自然环境
• 母亲吃惊地看了他一眼。
• “你在那儿跟谁说话“跟麻雀……它飞走了，真狡 猾。”
• 他无力地笑了笑。百花盛开的春天到来了。
• 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲 尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做 工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒 ，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，— —靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可 以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到 十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮 ，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁 的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

那里，鲜嫩的芦花，一片展开的
紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
节选自《芦花荡》
——烘托人物心情
2019/11/2
7
怎样生动描写自然环境
我伫立在窗前，
。
我拢了拢枯黄的发丝，狠命地摇摇
头，可试卷上那鲜红的低分仍挥之
不去，沮丧与迷茫已然将我击败。
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8
怎样生动描写自然环境
• 我伫立在窗前， 抬手，触及那被
涌向那青青山坡——那儿就是
1941年10月21日300个孩子被纳粹
集体残杀的地方。
•
节选自《亲爱的爸爸妈妈》
——渲染气氛
2019/11/2
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2019/11/2
6
自然环境描写的作用：
• 老头子把船一撑来到他们的身
边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，
像敲打顽固的老玉米一样。 他狠
狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在
2019/11/2
1
材料一：我和母亲又吵架了，我重重地 甩上门，一个人走在街上，伤心极了。 材料二：我和母亲又吵架了，我重重地 甩上门，一个人走在街上，抬头看见孤 零零的云朵在上空无声的掠过，阳光透 过树叶将地面分割得支离破碎，令人窒 息的七月的风吹过来，正将孤独的我重 重包围……
2019/11/2
阴霾稀释的阳光，它似一位久病未 愈的患者，恹恹地游离在寒风吹彻 的空气中。窗外的雨迹还未干，斑 驳地瑟缩着。滞重的窗户铮铮作响， 嘈杂的声音丝溜溜窜入耳。我拢了 拢枯黄的发丝，狠命地摇摇头，可 试卷上那鲜红的低分仍挥之不去， 沮丧与迷茫已然将我击败。
2019/1Biblioteka /29我又一次伫立在窗前。我轻 轻地拢了拢耳边的发丝，深吸了 一口气。是啊，只要拥有这份信 念，哪有过不去的坎儿？想到这 里，嘴角不由得微微上扬。

老人浑浊的目光望向孩子，吃力的挤出一个笑容，说：“我一 百岁了。”“哇”孩子惊叹，我也跟着咏叹，一百岁！在我的 印象中，这是一个稀有的岁数，而这个年纪，不正应该在家安 享天伦之乐吗，老奶奶还在卖红糖，她的儿女不担心吗？一个 声音打断了我的思绪，“妈妈，我要买红糖嘛，”小男孩的母 亲走了过来，从老奶奶身后的房子中也走出一个女人，小男孩 的母亲问：“你是老人的女儿吗？”“不是，我也是卖东西的， 来帮她。”女人羞涩的笑笑，天边的夕阳映红了她的脸。不知 怎么，我脑海中就冒出这样一句话“沉舟侧畔千帆过，病树前 头万木春。”商人与商人之间居然没有你争我斗，尔虞我诈， 云南，真是一个奇怪的地方。
空气中弥漫着春天来临的气息,轻轻一闻,满腔的绿意沁人心脾,绿 色的小虫在草丛间躲猫猫,翩然的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣,连鸟 儿似乎也在为我高兴,合着蟋蟀小队的小提琴,唱起了欢快的歌声 练习1:找到这段文字中的意象,把它写下来
拟人化
方法二:把意象拟人化,用上“疲惫、穿上披上、悲伤、无情”这些 词,用意象来传情
孩子的母亲也愣了一下，之后，毫不犹豫地掏出二百元钱，递给 了孩子，那孩子也像他的母亲那样，毫不犹豫地把它递给了老奶 奶，那两百元钱，镀上了太阳光的金色，洒上了母子两的光芒， 小男孩抓起一包糖，飞快地跟着母亲跑了，“还没找钱呢，”中 年女人急得大喊，老人也颤颤巍巍地举起双手，像是要招呼两人 回来，他们四个人，为景区添上了最亮丽的一道风景。
例文5 (考试成绩不好受到老师的批评后很生气)炽热的太阳发着刺眼 且毒辣辣的白光,树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着,就像是 在催命,小草耷拉着脑袋,无精打采地立在路边,大树也绿得格外 耀眼,弄得我心烦意乱。几只麻雀正叽叽喳喳地叫着,那声音跟 鸦没什么两样,又像是在嘲笑我的无能 练习5:通过一段环境描写来抒发自己悲伤的情感

小结一：环境描写作用:
三、描写环境的方法
一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景
感官修辞联想想象
视觉
形状、颜色、数量、动静（变化）等
听觉
声音（变化）
嗅觉
气味（变化）
味觉
味道（变化）
触觉
质地、冷暖（变化）等
技巧1：感官法
春
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 ——朱自清《春》
排比、夸张
视觉、听觉、嗅觉和感觉
环境的恶劣
令人难受、恐怖
烦躁、恐惧
视觉
听觉
嗅觉
感觉
3、 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一体。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。
拟人
天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫
人的感觉
炎热的天气背景，
人们烦闷的心情
很久没有下雨
失去水分

情在高处
• 赏析第⑤节划线的句子在文中的妙处。
• 环境描写,衬托出年轻岩鹰叫声的 清亮,体现了岩鹰的霸气骄傲;
• 为下文描写岩鹰反哺老鹰的动人画 面作铺垫.
三、环境描写专项训练
四、写作训练： 穿插环境描写，增添文章色彩
• 环境描写，可以渲染气氛，烘托人物心情， 恰如其分，恰到好处的环境描写，引人入 胜。在作文中，可适当穿插环境描写增添 文章色彩。
作用：1.交代时令，写出天气的寒冷，为 下文小女孩儿发高烧作铺垫；2.渲染恬静 的气氛，烘托他愉快的心情，用雪景的美 丽衬托了主人公善良的品质。
2．②③段是选文的插叙部分，有什么作用？ (3分)(★)
对故事情节进行补充说明,使文章内容更完整: 1.交代他离开家外出打工的原因， 2.交代他挣钱的不易，为下文他掏钱救助小女 孩,表现他的善良，试着问：“怎么回事？”女人叹了口气，说： “孩子发高烧，带的钱不够。你看，烧得有些迷糊，真怕耽误了 病情。”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里嘤嘤地 哭。
⑦摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难，每 张钱都浸透着汗水。但转念一想，如果对面是自己的家人，面临 这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的手，帮她们 渡过难关。
结合文章中心作答?象征了???暗示了???深化了文章??主题中心大家有疑问的可以询问和交流可以互相讨论下但要小声点一碗羊肉面?文章第一段划线句是什么描写
环境是小说的三要素之一。
环境描写的作用是小说阅读的考 点之一,也是理解文学作品的一个重 要环节，并且对写作也有指导作用。
一、环境描写的认识
• 环境是人物活动的具体场所，它包括社 会环境和自然环境（自然景物）。
②刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让 他心里升起阵阵暖意，女儿半岁时，他决定跟同乡一起外出打工， 苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实的日子。

写作训练——
环境描写
• 你能不能快点呀，我等得花儿都谢了！ • 我得到了表扬，真是心花怒放呀！
• 你像那天上月亮，倒映在我心房…… • 在一个夜黑风高的晚上，他一个人走在漆黑的小道上……
• 落花有意，流水无情。 • 我的心像秋天的树叶，飘零满地。
• 举头望明月，低头思故乡。 • 夕阳西下 ，断肠人在天涯 。 ……
作用六：环境描写可以深化作品主题 车披着水光，消失在街的尽头。 我整整雨伞，继续向前。细雨从天外 洒向我的伞顶，无限的温柔。
这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染 深化作品主题 和谐温馨 的气氛，也起了____________ 了__________ 的作用。
小结一：环境描写作用:
1、生动地表现事情发生的背景。 2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。 3、渲染气氛，使文章情景交融。 4、推动情节的发展。 5、成为文章的线索。 6、深化作品主题。
技巧4：连串式描写，展开故事的情节
在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使 情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。 在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现 了景物描写。开头是这样描写的： “细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像 这绵绵的雨丝，没有尽头。” 中间接着说： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了， 那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了 。” 结尾的时候，作者再次写到了景物： “我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中 。心中忽然静静地淌过一阵热流。” “雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚 着奔跑的我。” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用 这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
作用五：环境描写可以成为文章的线索

春
• 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水 很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点 缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美 人。 • ——朱自清《荷塘月色》
技巧2：比喻、拟人
• 仿写练习： • 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。 _______________________________ 有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡； 有的像缓缓流淌的小河……真是千姿百态，变幻莫 测。
作用六：环境描写可以深化作品主题 车披着水光，消失在街的尽头。 我整整雨伞，继续向前。细雨从天外 洒向我的伞顶，无限的温柔。
这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染 深化作品主题 和谐温馨 的气氛，也起了____________ 了__________ 的作用。
小结一：环境描写作用:
1、生动地表现事情发生的背景。 2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。 3、渲染气氛，使文章情景交融。 4、推动情节的发展。 5、成为文章的线索。 6、深化作品主题。
三、描写环境的方法
一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景
感官 修辞 联想 想象
技巧1：感官法
视觉 听觉
嗅觉 味觉 触觉
化） 质地、冷暖（变化）等
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你， 风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各 种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌 喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童 的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 ——朱自清《春》
作用五：环境描写可以成为文章的线索

写作训练——
环境描写
1
渲染气氛
我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！
• 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着 无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是 这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊 了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海 上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 2
烘托人物心情
情景式：把内心的“情”，自然地渗透到景物之中 情景合一、富于感染力
注意：情哀则景哀，情乐则景乐 以情为出发点，景为情服务
10
例文赏析
11
环境描写的方式：
三、对比式：
首次看见外国，感觉是那样的新鲜，边境线上耸
立着的那一个个哨所就像是一处处景点，全副武装
巡逻的战士就像是一幅幅流动的画面，那一块块界
碑就像一面面永恒的风景。
3
渲染气氛、烘托心情
从那以后，我们成了朋友。在他的引导下，我
的心灵和我的个子一样，很快地长高长大了。
然而，彭老师要走了，他考上了研究生，不能
教我们初三的课了。最后的一节课，天气好像也
知道我们的心情，窗外下着淅淅沥沥的小雨，教室
里静极了，同学们默读课文的时候，彭老师轻轻的
在课桌间走来走去，我分明看到了泪水在他的眼眶
作者表现的是怎样的心情？ 作者是如何表现出这种心情的？
21
试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受
• 景、物—— • 太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、
雨雪、云、树（树叶）、小草、花、小鸟、蝉、 蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫…… • 心情或感受—— • 烦躁、苦恼： • 昏昏欲睡： • 悲伤、无助： • 温暖、感动： • 快乐、欣喜：
一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。

②立意 可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美 丽、欢乐、忙碌等。可以写窗外发生的事，窗外所见的人，窗外风物 的变化等，描写时注意注入自己的情感。
③选材 在写景物时，可以选取一个主要观察视角，再以其他的观察角度 为辅，灵活描写；也可以采用移步换景的写法，按照地点的转换采用 不同的角度进行描写；还可以运用近景远景结合、动景静景结合的写 法，使景物描写更丰富生动。在描写时，还要注意调动多种感官，使 景物描写更加生动形象。
④画思维导图
⑤写好核心段 【训练提示】请运用联想、想象的方法，调动多种感官，为“佳 作展示”中的第三段另写一个片段。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声还在空气中回荡。循 着窗外和蔼而亲切的交谈声望去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢 慢地细语交谈，只听见一个奶奶说：“下雨了，要下雨了。”确实， 天阴沉沉的，不一会儿，传来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越 气愤，因为它并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆动， 好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了一阵更为猛烈的攻击， 雨点挤着、拥着，闯进窗子，撞在我的脸上。我急忙关上了窗，雨淅 淅沥沥，不时地撞击着窗子。
雨点收回了它的骄横，渐渐退去。推开窗子，小草们一个个挺直 了腰板，目送着雨点的离开。离别之际，雨点带走了它的好哥们—— 风。窗外一阵阵凉意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨 的无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小看了小草，无 意地践踏了它们许多次，却不知它们是如此的坚强！

这一处环境描写运用了的修拟人天气闷热没有一丝凉风树木被晒蔫人的感觉炎热的天气背景人们烦闷的心情很久没有下雨失去水分没有一丝凉风2在这个白光里每一个颜色都刺目每一个声响都难听每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭
让环境描写成为作文的亮点
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1
思维训练
“一位消瘦的少年倚着河堤的栏杆，不 时的发出一声声悲叹，他漫无目的地望着远 方……”
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5
听觉
视觉
嗅觉
2、在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响 都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。 街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷
而没有一点凉气，白花花的令人害怕。 感觉
赏析：这一处环境描写运用了_排__比__、__夸__张___ 的修辞手法，从_视__觉__、__听__觉__、__嗅__觉__和__感__觉____ 角度生动地写出了___环__境__的__恶__劣________,渲染 了一 种__令__人__难__受__、__恐__怖________的气 氛， 衬 托出人物__烦__躁__、__恐__惧__的心情。
手法，为我们描绘了一幅 _天__气__闷__热__，__没__有__一__丝__凉__风__，__树__木__被__晒__蔫__的画面, 将景物赋予了人__的__感__觉_____,使文章情景交融， 生动地交代了_炎__热__的__天__气__背__景__，____________衬 托出_人__们__烦__闷__的__心__情_________。
飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴
着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，
地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，
校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个
寒战。

我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬挂
着一轮明月和无数半明半昧的星。船在动，星也 在动，月亮向我微笑，它们是那样低，真是摇摇 欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无 数只萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的， 是静寂的，是梦幻的。
总结：景物描写的要点
一、抓住景物特征 二、运用多种技巧 三、务必融情于景 修辞 联想 想象
技巧1：巧用修辞
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
练习：
蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。
_______________________________ 有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺 胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河…… 真是千姿百态，变幻莫测。
佳句欣赏
技巧2：联想、想象
①花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
言表述的基本句式:
1.渲染了____________的气氛 2.衬托了____________的心情 3.推动了情节的发展 （或为下文____________作铺垫） 4.暗示了____________的社会环境 5.深化了___________的主题
比较下面两段文字 “我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着 了！”
秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘
落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱 吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的 残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又 飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。
拿起你的“如椽巨笔”， 让你的心声如水般轻灵流淌吧...
• 题目：微笑着 去唱生活的歌谣 要求： • 1.文体不限，字数不少于600 个(如写诗歌，则不能少于16行); • 2.文中不出现含有个人信息 的地名、校名和人名等

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他说：“十块钱。”小伙子又说：“十二块钱。”他 要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来 有一株树，树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。 小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两 包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。
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路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“ 是。”小伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来 ，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说： “嗯。”小伙子接着问：“你是在哪里上班？”“机 关。”“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问。他 说：“有是有，不过……”他也想含糊过去，可是小伙 子看着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那浴 缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。”
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二、渲染气氛，烘托人物的心情。
例如《故乡》第二小节：“冷风吹 进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外 一望，苍黄的天底下，远近横着几 个萧索的荒村，没有一些活气。”
这段的描写方法及其作用。
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这段是环境描写，刻画了故乡深 冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟 的景象，渲染了萧索悲凉的氛围， 烘托了文中的“我”悲凉的心情。
(3)依据文章内容发挥想像续写一 段环境描写。
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环境
1、社会环境
对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土 人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动 有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境 因素的描写。
2、自然环境
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼 虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
（０８年浙江卷《乌米》）
——交待故事发生的时间、地点
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