中学生异性交往主题班会教案
教学目的：
使学生能够正确看待异性交往，认识早恋及其危害，并学会掌握异性交往的基本原则。
教学方法：
1、师生互动共同探讨;
2、诗歌朗诵与歌曲欣赏;
3、情境体验;
4、心理问卷教具准备：
1、多媒体教学课件;
2、心理问卷题;
3、歌曲《朋友》
教学过程：
1、创设情境：
播放儿歌《找朋友》。
（学生在歌声中进入教室。
引导学生在歌声中回忆起童年时期与小伙伴亲密相处的情景，并体验那种欢愉的感觉）
熟悉的儿歌，仿佛我们又回到了童年和小伙伴亲密相处的幸福时光。
是啊，从孩提时代开始，我们就有交朋友的意识了。
有这样一句名言：“人生是一次漫长的旅行，只有不断结识新的朋友，旅程才不会孤单。
”的确！没有朋友的人生是孤独的人生。
交往是人生存和发展的需要，我们要广交朋友，包括同性朋友，也包括异性朋友。
但有人说：“同性朋友易交，异性朋友难交。
”这话说得有道理。
我们有些中学生，由于没有把握好异性交往的分寸，陷进情感的旋涡，以至影响进步，荒废学业；有些老师和家长，因为怕学生“早恋”，而对异性同学间的正常交往也诸多干涉，导致半数以上中小学生存在人际交往心理障碍。
如何正确对待和处理与异性的交往？这已经成为当代中学生的一大困惑。
今天，就让我们一起聊聊这个大家既感兴趣而又十分敏感的话题吧！
怎样看待异性交往？让我们先听一个故事。
2、听故事，悟道理：
《十日谈》里有这样一个故事：有一个非常虔诚的基督教徒，一心想把他的儿子培养成与他一样的人——除了上帝什么都不想。
于是他把儿子与外界隔绝起来，以避免一切诱惑。
转眼间，儿子在封闭的环境中长到十六岁，果然是除了上帝什么都不想。
父亲很高兴，觉得儿子已经修炼成功，可以把他放出去了。
一天父亲带儿子进城，儿子头一次见到外面的世界很木然，一时没有反应过来。
可是当儿子看到女人时，立即眼睛一亮，马上就问：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴，说到：“那是一只绿鹅。
”儿子似懂非懂的点了点头。
等到傍晚要回家的时候，父亲问儿子想要买点什么回去，儿子想也没想，就毫不犹豫地说：“我要买那只绿鹅！”
从这个故事我们悟出一个道理：异性相吸是人的天性，喜欢与异性交往是一种很正常的心理现象。
既然如此，那么就让我们坦然地走近异性交往、了解异性交往吧：
3、走近异性交往：
（一）青少年异性交往的发展阶段
心理学家将青少年的异性交往归纳为三个阶段：（1）两小无猜期。
这是在学前和小学低年级，男孩女孩无拘无束地一起玩，这个时候大家的性别意识比较淡薄。
（2）异性相斥期或称为同性相吸期。
这是在小学高年级和初中低年级。
这个时期由于男女同学因自己的生理变化而萌生可一种不安、害羞甚至反感的心理，从而不愿与异性交往，在人际交往时往往只选择同性伙伴，把男女交往看成是很难为情的事。
其实，这是青春期性意识觉醒的标志。
（3）同性相吸期。
在
初中高年级尤其是高中这个时期，男女同学逐渐接纳自己的生理变化，摆脱心理上的封闭状态，开始以善意、友好、欣赏的态度对待异性同学了。
（二）青少年异性正常交往的意义
心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，这一类人，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。
可见，异性同学之间正常的交往是十分必要的，它有益于青少年身心健康成长，有利于同学们成熟和发展，对社会、对个人的学习和生活都有积极的意义。
1、青少年异性正常交往，可以弥补异性之间天然存在的性格差异。
由于男女同学各自特点不同，男生往往比较刚强、勇敢、不畏艰难、更具有独立性，而女生则细腻、温柔、严谨、更具有韧性。
男女同学的正常交往可以促使双方性格互补，对他们良好人格的形成和智力发展都很有益处。
2、青少年异性正常交往，可以促进男女同学自觉地改变和完善自己
有人说“因为有男性，女性才变得更加温柔；因为有女性，男性才变得更加刚强”。
此话说得有道理。
异性的相互吸引会使彼此产生更加完善自己的要求，同时也会给双方创造一个取长补短和发展各自优点的最佳环境。
进入青春期的男女同学都希望自己能够成为受到异性注目和欢迎的人，为此他们会尽力地改变自己、完善自己。
3、青少年异性正常交往，有利于良好个性特征的形成和发展。
俗话说男生是豪放的大江东去，女生是婉约的杨柳岸晓风残月。
心理学研究表明，如果青少年只在同性圈子里交流，人的气质、性格、情感等方面的发展是
狭隘的。
而如果增加异性交往，常可使青少年性格豁达开朗，情感体验也比较全面，自制力也较强，从而使个性发展的更丰富。
其实人的个性特征大致可以分为三类，即：男性化、女性化和双性化。
有研究表明，凡是成功的人士大多数都没有明显的男性化或者女性化特征，他们更多的表现为双性化特征。
而正常的异性交往，对我们双性化的个性特征的形成和发展是非常有利的。
4、青少年异性正常交往，有利于相互激励，提高学习、生活的效率。
俗话说：男女搭配干活不累。
心理学家研究发现，当有两性共同参与活动时，会使人获得不同程度的愉悦感和满足感，从而激发起内在的积极性和创造力。
在学习、游戏、旅游、体育比赛等活动中，很多中学生在异性面前都会有一种异样的心理感受，一种难以言表的愉悦与兴奋，而且特别愿意在此时表现出自己的长处。
女生说：“我觉得男生心胸开阔，和他们在一起时我的心情也开朗了。
”男生讲：“比赛时如果有女生在场观看，我们男生特别卖力。
”这就是“异性效应”了。
这些都说明了正常的异性交往对提高双方学习、生活的效率都会有促进作用。
5、青少年异性正常交往，有利于正确认识、了解异性，消除对异性的神秘感和好奇心，培养健康的性心理和良好的异性交往能力，以适应未来的社会生活。
现代青少年性犯罪增多，原因是多方面的，其中一个原因就是我国的性教育缺乏，“男女授受不亲”的封建传统思想在一定程度上限制了青少年的异性交往，青少年对异性觉得很神秘，在好奇心的驱使下走向犯罪的。
（三）异性交往的误区
世界上任何事物都有两面，所以做任何事情都要适度，超过了“度”，则“过犹不及”，使事情向反面发展了。
虽然异性同学间的正常交往能给青少年的学习和生活带来许多的美好和温馨，但如果没有把握好这种交往的“度”也会给人带
来烦恼和不安。
甚至还可能使自己陷进“早恋”的感情旋涡。
1、认识“早恋”
随着青春的萌动，必然会有对异性的欣赏与好感。
歌德说过：“哪个男子不钟情，哪位少女不怀春！”中学生时期正处于人生的第二个身体发育高峰期。
我们喜欢用“花季雨季”来形容这一“如花般美丽，有如雨般多愁”的年龄阶段。
这个时期的男女同学生理和心理上都发生了变化，彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会相互吸引、相互仰慕对方，产生爱慕之情，这都属于正常的心理现象。
但如果我们没能理智地对待，错误地把这种对异性的好感和爱幕之情当作“爱情”，发展下去，就成了“早恋”了。
早恋是指发生在生活、经济不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为。
2、心理问卷：《我是否在早恋？》（认同的打“√”，不认同的打“×”）（1）我喜欢接近异性，与异性交往。
（）
（2）遇事喜欢向异性倾诉（）
（3）和异性交往总感到拘束，紧张或不安。
（）
（4）总想见同一个异性。
（）
（5）遇见有使你心神不宁的异性。
（）
（6）我觉得与异性一起学习效率会更高。
（）
（7）经常不由自主地注意同一个异性的一举一动，很想接近他（她），无法集中精力学习。
（）
（8）经常与同一个异性单独来往并出入神秘场所。
（）
（9）我喜欢异性的欣赏，喜欢在异性面前表现自己。
（）
分析：认同（1）（2）（3）（6）（9）都是正常的现象，不必担心。
认同（4）（5）（7）的话有可能在暗恋某一人。
如果认同（8）则要注意是否在早恋了。
一件事情之所以有人去做，是因为有所得，之所以有人不去做，是因为有所失，早恋也一样。
我们去不去做？应不应该、值不值得去做？我们先来探讨一下它的得与失吧。
3、早恋的得与失。
