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学生身心健康存在问题及原因分析时任国务委员陈至立在全国学校体育工作会议上曾明确指出：“培养具有强健的体魄、健康的心理、坚强的意志和昂扬的精神的青少年一代，是素质教育的应有之义。
”她进而强调：“忽视青少年的身心健康，忽视学校体育工作，就谈不上全面贯彻党的教育方针，谈不上全面实施素质教育。
”然而，我国学生体质健康的问题日益严重，学生体质方面出现的问题也应该引起全社会的关注。
对于学生体质健康的问题，我们应该进行深入的研究和探索，对于问题做出深刻的分析和探索。
一、教育机制的导向“分！分！分！学生的命根！”是现阶段我国教育机制的主要导向，学生和家长都认识到衡量成绩的主要标准是分数，而分数的背后是读书，是大量的作业和训练记忆的东西。
学生不仅在学校要接受任课教师布置的各门功课的作业及大量的练习材料，而且要参加各种学习班、辅导班、强化班等，通过这种方式加“小灶”；学生仅有的几个假期也被大量占有，每天奔波于各个学习班之间。
再者，衡量一个学校办学质量的首要条件是与分数相关的升学率，这样就形成了一个恶性循环，衡量一个学生不看其他，只看他平时的学习成绩，是否考上名牌大学等与分数紧密相关的方面。
学生只要踏入学校的大门直到进入社会为止，其主要精力和大部分时间都用来读书、学习，参加辅导班，取得优异的成绩。
作为上述现象的延伸，由于分数的统帅，学习、生活的环境所为，尤其是家长，最关心的是孩子的智力方面，孩子的学习情况，从来不问孩子的身体体质健康方面的问题。
在这样的环境下，这种以分数和考试作为指挥棒的教育体制，很难改善学生的体质。
学生体质问题已经引起国家及社会的高度重视，国家推行素质教育，让学生得到全面的发展，不简单局限于分数这一单一的机制。
例如，很多省在高考中不仅要看学生的分数，还要参考学生的综合素质、平时表现等，综合考评学生的整体素质，作为录取的依据。
二、饭食与营养方面的问题良好的饮食习惯是提高学生体质的重要原因。
合理的饮食和营养的合理搭配是增强学生体质的重要手段，是提高学生生活能力和学习效率的重要因素之一。
