儿童唱古诗教学计划

幼儿园古诗进校园活动计划一、活动背景与目标古诗是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史文化内涵和深刻的哲理。

为了让幼儿从小接触和了解古诗，培养他们的文化自信心和语言表达能力，我们特制定此“古诗进校园”活动计划。

通过此次活动，我们旨在让幼儿在诵读古诗的过程中感受中华文化的魅力，提升他们的审美情趣和人文素养。

二、活动内容与形式1.古诗诵读与表演组织幼儿进行古诗诵读活动，选取适合幼儿年龄段的经典古诗，让幼儿在教师的引导下进行朗诵。

同时，鼓励幼儿将古诗内容与舞蹈、绘画等艺术形式相结合，进行古诗表演，培养他们的艺术表现力和创造力。

2.古诗情景剧创作引导幼儿根据古诗的内容和意境，创作古诗情景剧。

通过角色扮演、场景布置等方式，让幼儿更加深入地理解古诗的内涵和背景，培养他们的想象力和创造力。

3.古诗绘画与手工制作利用绘画、手工制作等形式，让幼儿将古诗中的意境和场景呈现出来。

教师可以提供相关的材料，指导幼儿进行创作，让他们在动手制作的过程中感受古诗的美妙。

4.古诗主题展览在活动结束后，举办一次古诗主题展览，展示幼儿在活动中的作品和成果。

通过展览的形式，让家长和幼儿共同回顾活动的精彩瞬间，加深对古诗的理解和记忆。

三、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日地点：幼儿园各班级活动室及多功能厅四、活动准备与保障1.教师需提前准备好活动所需的古诗材料、教学用具等。

2.各班级需确保活动场地的安全和卫生，为幼儿提供良好的活动环境。

3.教师需提前与家长沟通，告知活动目的和安排，争取家长的支持和配合。

五、活动总结与反馈活动结束后，教师需对活动进行总结和反思，分析活动的成效和不足，为今后的活动提供经验和借鉴。

同时，通过问卷调查、家长反馈等方式收集意见和建议，不断完善和优化活动方案。

六、预期效果通过此次“古诗进校园”活动，我们预期能够达到以下效果：1.幼儿对古诗产生浓厚的兴趣，能够主动学习和背诵古诗。

2.幼儿的语言表达能力、审美情趣和人文素养得到提升。

【古诗教学计划】幼儿园古诗教学计划【古诗教学计划】幼儿园古诗教学计划一、教学目标1.培养幼儿爱诗、懂诗、能写诗的能力；2.让幼儿在诗歌的音律、意境、语言、形式中，感受到美的熏陶；3.通过诗歌帮助幼儿感悟人生的真谛。

二、教学内容1.传统诗歌的选取，例如《咏鹅》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等；2.根据幼儿的年龄特点，从朗读、朗背入手，逐渐引导幼儿学习、理解、创作诗歌。

三、教学方法1.教师引导课堂，通过韵律、音律，让幼儿感受到美的魅力；2.运用形象化、情境化的教学方法，让幼儿更好地理解诗歌所表达的思想和情感；3.鼓励幼儿创作自己的诗歌，通过情感的表达，开阔幼儿的视野，增强幼儿的自信心。

四、教学过程1.初步接触诗歌：通过唱诵、赏析诗歌，让幼儿对诗歌产生初步兴趣。

2.朗读、朗背诗歌：通过教师齐声朗读、幼儿跟读、个别、小组、大组朗读、比赛等多种方式，让幼儿熟悉、掌握诗歌内容和语言。

3.理解诗歌：让幼儿了解诗歌背景、作者的生平和出处等，帮助幼儿理解诗歌所表达的思想和情感。

4.创作诗歌：根据幼儿的年龄和特点，采用画画、写诗、朗诵等方式，引导幼儿创作自己的诗歌。

五、落实方法1.教学的落实要实现分步计划，一天之内不宜安排过多与古诗有关的活动，以保证学生的接受程度，体验诗歌。

2.在幼儿歌曲和故事教育中，穿插适当的古诗教育元素，使幼儿可以在轻松愉快的氛围中接受诗歌教育。

3.邀请优秀的诗人，为幼儿表演朗诵，并在幼儿面前进行创作示范，调动幼儿学习和创造的热情。

六、总结通过古诗教学，可以说是将中华文化的黄金部分植入幼儿的最佳时期，它不仅具有熏陶情操、增长知识、理解文化、唤起思考等特点，更是让幼儿体验诗歌中的美好、感受诗歌中的魅力、展示幼儿的才华。

在日后的教育过程中，我们应该重视古诗教育，将其纳入到教学中去，引导幼儿从小就爱上诗歌，也让他们走上更广阔的人生道路。

幼儿园古诗词诵读教学计划方案幼儿园古诗词诵读教学计划方案一、方案背景古诗词是中华文化的瑰宝，具有极高的艺术价值、历史价值和美学价值。

而幼儿园阶段正是培养孩子兴趣、热爱古诗词、提高审美素养和语言表达能力的重要时期。

二、方案目标本方案的目标是通过在幼儿园阶段开展古诗词诵读教学活动，让幼儿在诵读中对古代文化进行感性体验，并逐渐形成对古诗词的认识和理解，并能在生活中灵活运用。

三、教学活动方案1. 制定教学计划根据幼儿的年龄特点和表现，制定适合幼儿园的古诗词教学计划。

计划要求选用经典古诗词，教学中重点注重幼儿的情感体验和诵读技巧的培养。

2. 配齐教学资源准备配齐古诗词的文化背景和诵读的音频资源。

教室中也要布置相关的文化氛围，如展板、图片等。

3. 教学方法采用全方位的教学方法，如情境教学法、游戏教学法、歌唱教学法等，让幼儿在轻松的氛围中感受古诗词的美。

还可以采用诵读比赛、古诗词晚会等形式，鼓励幼儿积极参与。

4. 教学内容教师可以根据季节、节日、活动等制定相应的古诗词诵读内容。

如《春晓》、《清明》等春天的诗歌，以及《咏鹅》、《梁祝》等寓意深刻的古诗词。

四、教学效果评估和改进教学活动结束后，要对幼儿的古诗词诵读技巧、文化理解能力等进行评估。

评估结果将为教学改进提供依据，让教育者更好地帮助幼儿学习和感悟古诗词。

五、教学成果展示为了展示幼儿在古诗词诵读教学活动中的成果，可以选用多种形式进行展示，如班级文化活动、家长开放日、园内展示等。

六、总结经过以上的古诗词诵读教学活动，幼儿可以获得很多实际的收获。

他们可以通过诵读古诗词，感受古代文化的美，增进对中华传统文化的理解和认识。

此外，幼儿诵读古诗词时的韵律和抑扬顿挫，也有助于孩子们语音语调的提高。

我们相信，这些收获将陪伴幼儿一生，并使他们成为拥有强烈文化自信的新时代好公民。

幼儿古诗词每日诵读教案一、教学目标。

1. 能够通过诵读古诗词，培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语感和鉴赏能力。

2. 能够通过古诗词的诵读，激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养他们对古诗词的热爱和鉴赏能力。

3. 能够通过每日诵读古诗词，培养幼儿的记忆力和注意力，提高他们的学习效率和学习兴趣。

二、教学内容。

本教案以古诗词为主要教学内容，包括《静夜思》、《咏鹅》、《悯农》等经典古诗词。

三、教学重点和难点。

1. 教学重点，通过每日诵读古诗词，培养幼儿的语言表达能力和对古诗词的鉴赏能力。

2. 教学难点，如何引导幼儿正确理解和表达古诗词的意境和情感。

四、教学过程。

1. 创设情境，激发兴趣。

为了让幼儿对古诗词产生兴趣，教师可通过讲故事、播放音乐等方式，创设一个浓厚的中国传统文化氛围，激发幼儿对古诗词的兴趣。

2. 诵读古诗词，感悟意境。

教师可选择一首经典的古诗词，如《静夜思》，通过朗读和解说，让幼儿感受古诗词的意境和情感。

然后，教师可以逐句引导幼儿朗读，让他们感受古诗词的韵律和美感。

3. 分组朗诵，展示表现。

教师可以将幼儿分成小组，让他们分别朗读古诗词的不同部分，然后进行展示和表演。

通过小组朗诵的形式，激发幼儿的表达欲望，培养他们的表达能力和团队合作精神。

4. 课后反思，巩固提高。

教师可以在课后进行反思和总结，让幼儿谈谈自己对古诗词的感悟和体会，巩固他们对古诗词的理解和记忆。

五、教学方法。

1. 听说结合法，通过朗读和解说，让幼儿感受古诗词的意境和情感。

2. 分组合作法，通过小组朗诵的形式，激发幼儿的表达欲望，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3. 反思总结法，通过课后反思和总结，巩固幼儿对古诗词的理解和记忆。

六、教学手段。

1. 课件，准备有关古诗词的课件，包括图片、文字等，以便教师讲解和幼儿学习。

2. 录音设备，准备录音设备，录制古诗词的朗读和解说，方便幼儿学习和复习。

3. 小组分组，准备小组分组的名单和分组任务，方便教师组织小组朗诵和表演。

幼儿古诗集体吟诵教案中班一、教学目标。

1.培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们的学习热情；2.通过集体吟诵，提高幼儿的语言表达能力和表演能力；3.让幼儿了解古诗的意境，培养他们的审美情感；4.锻炼幼儿的记忆能力和团队合作能力。

二、教学重点和难点。

重点，古诗集体吟诵的教学过程和技巧；难点，如何引导幼儿理解古诗的意境，表达出古诗的情感。

三、教学准备。

1.准备多种古诗，包括《咏鹅》、《春晓》、《登鹳雀楼》等；2.制作幼儿喜爱的古诗图画，用于教学辅助；3.准备音乐、鼓等道具，用于配合古诗的集体吟诵；4.教师准备好教案和教学课件。

四、教学过程。

1.导入（10分钟）。

教师播放古诗音乐，让幼儿感受古诗的韵律和意境，引起他们的兴趣。

然后，教师向幼儿介绍古诗的背景和作者，让幼儿对古诗有一定的了解。

2.示范（15分钟）。

教师示范《咏鹅》的吟诵，同时配合动作表演。

引导幼儿跟随老师一起吟诵，并注意表情和动作的配合。

3.分组练习（20分钟）。

将幼儿分成若干小组，每组选择一首古诗进行练习。

教师可以给予一定的指导和帮助，让每个小组都能够熟练地吟诵古诗。

4.集体表演（15分钟）。

每个小组轮流表演他们练习的古诗，其他幼儿可以用掌声和欢呼来鼓励他们。

教师可以适当给予肯定和指导，让每个小组都能够展示出自己的特色。

5.讨论（10分钟）。

教师与幼儿一起讨论古诗的意境和情感，引导幼儿用自己的语言描述古诗的美好之处，让他们对古诗有更深的理解。

6.总结（10分钟）。

教师总结今天的教学内容，鼓励幼儿继续学习古诗，培养自己的语言表达能力和审美情感。

五、教学反思。

通过这堂课的教学，幼儿对古诗有了更深的了解，他们兴趣盎然，积极参与集体吟诵，表现出了良好的表演能力和团队合作精神。

但也发现一些幼儿对古诗的理解还不够深入，需要在后续的教学中多加引导和训练。

同时，教师在课堂上应该更注重幼儿的情感体验，让他们在吟诵古诗的过程中能够更好地表达出古诗的意境和情感。

儿童诗教学计划旨在培养儿童的创造力、语言表达能力和文学欣赏能力。

以下是一个简要的儿童诗教学计划大纲，供参考：课程目标：培养儿童的创造力、语言表达能力，提高文学欣赏水平，激发对诗歌的兴趣。

教学内容：第一阶段：诗歌基础诗歌的定义和特点韵律、押韵和节奏常见诗体：抒情诗、叙事诗、儿歌等第二阶段：创作与表达创作诗歌的方法：写景、抒情、叙事用诗歌表达情感和想法听写、背诵和朗读自己的诗歌第三阶段：文学欣赏介绍经典儿童诗歌作品，如《儿童古诗》分析和欣赏各类儿童诗歌学习解读诗歌，理解诗人的意图第四阶段：合作创作和演出分组创作合作诗歌组织诗歌朗诵比赛或小演出教学方法：通过故事、游戏和图片启发儿童的创作灵感促进小组合作和分享鼓励诗歌的自由创作，不担心语法错误每堂课包括朗读、讨论和创作环节评估方法：学生创作的诗歌课堂参与度诗歌朗读表现课程期末项目（例如，诗歌朗诵比赛）附加活动：参观当地图书馆或文学活动邀请本地作家或诗人进行客座讲座诗歌比赛或文学展览通过这个儿童诗教学计划，儿童将能够提高他们的诗歌创作能力，增强他们的文学欣赏能力，培养对诗歌的浓厚兴趣，同时也提高他们的语言表达能力和创造力。

这个计划旨在使儿童在有趣和富有创造性的环境中享受学习，从而更好地理解和欣赏诗歌。

以下是一个儿童诗教学计划的案例，供参考：课程名称：儿童诗歌创作和表达年龄群体：8-10岁的小学生课程目标：培养儿童的创造力，提高他们的诗歌创作能力。

提高儿童的语言表达和表演技能。

激发对诗歌的兴趣，增强文学欣赏能力。

教学内容：第一周：诗歌是什么？介绍诗歌的定义和特点。

阅读儿童诗歌，如鲁冰花的《儿童乐园》。

学习基本的韵律和节奏。

第二周：写景诗歌学习如何写景诗歌，描述自然或日常场景。

利用图片、音乐和自然环境激发创作灵感。

各自创作一首写景诗歌。

第三周：抒情诗歌学习如何表达个人情感和情感。

阅读充满情感的儿童诗歌，如杨红樱的《小小羊儿要回家》。

各自创作一首抒情诗歌。

第四周：叙事诗歌学习如何编写叙事诗歌，讲述一个故事。

幼儿园古诗文教学计划1一、科学地选择古诗教学内容1. 依据幼儿的年龄特点幼儿年龄小，知识经验缺乏，理解能力还不够强，我们可以选择语义浅显、用字自然、感染力强的诗句。

如邵康的《一望二三里》：“一望二三里，烟村四五家，门前六七树，八九十枝花。

”内容浅显易懂、合辙上口、节奏自然明快，幼儿容易记诵，自然会兴趣浓厚。

2.蕴涵积极的教育意义幼儿期正是人生中可塑性最强的阶段，进行良好性格的培养、高尚情操的熏陶就显得格外重要。

重拾古诗正是因为它蕴涵着智慧和哲理，教育性因素正是选择古诗的重要参考。

如《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，至今让人记忆深刻。

尤其是在如今衣食无忧的社会，唯有让幼儿体会古诗中的意境，孩子们才会更好地珍惜现在的美好生活。

这些具有哲学启蒙知识的作品，深得幼儿喜爱，使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事的道理。

3.选择季节相符的古诗一年有四季，季节特征不一，孩子对此感悟较深。

若能根据季节的变化相应选择一些古诗学习，会取得事半功倍的效果。

如当秋意正浓的时候，一首杜牧的《山行》，定会把秋天衬托得无比绚烂，孩子们有一种身临其境的感觉，学习的效果可想而知。

4.结合节日学习古诗我们中国历史悠久，有很多具有深远意义和纪念价值的节日。

若能结合这些节日来学习古诗，会有意想不到的效果。

如：春节来临之际学习王安石的《元日》；清明节学习杜牧的《清明》；重阳节学习王维的《九月九日忆山东兄弟》等。

不仅可以让幼儿对中国传统节日有更深的印象和了解，更在悄然无声中学会了更多名诗古句。

二、采用灵活多样的教学方法1.环境陶冶法《幼儿园教育指导纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会，让环境达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

在班级环境布置中设置“古诗天地”等栏目；在图书角投放多样性的古典文学丛书，时常更换图文并茂的古诗经典丛书等，潜移默化地培养幼儿对古诗文的兴趣，让幼儿沉浸在浓浓的艺术氛围中；在日常教学中，开展一些个人或小组竞赛，如“古诗文接龙”“古诗文擂台”“评选古诗大王”等。

幼儿园古诗词主题教学计划幼儿园古诗词主题教学计划一、教学目标：1.了解中国传统诗词的基本知识和特点。

2. 能够初步朗读古诗词，并了解其中的意境。

3. 感受古诗词所蕴含的历史和文化价值，培养学生爱国情怀。

二、教学内容：1. 中华经典诗词欣赏。

2. 古诗词文化的介绍和讲解。

3. 诗词创作的培养。

三、教学方法：1. 情境创设法。

2. 体验感知法。

3. 操作实践法。

四、教学过程：1. 了解中国传统诗词的基本知识和特点。

教师介绍了中国传统诗词的历史起源、基本结构和特点，讲解古诗词中常用的典故、意象等内容，帮助孩子们建立对古诗词的基本认识。

2. 中华经典诗词欣赏。

教师播放优秀的古诗词朗诵视频，让孩子们聆听中华经典诗词。

随着音乐的起伏，孩子们感受到了文艺之美、品味了情感的升华。

3. 古诗词文化的介绍和讲解。

教师通过故事、课本、图片、漫画等多种形式，展示古诗词文化的深邃，为孩子们提供情感和知识上的滋养。

4. 诗词创作的培养。

教师逐步向孩子们介绍古诗词的构成、意象、韵律等知识点，并结合孩子们所学过的知识，引导他们创作有关自然、季节、动物和食物等方面的古诗词。

五、教学评价：1. 学生的朗诵表达能力。

2. 学生在课堂上的参与度。

3. 学生的诗词创作水平。

4. 学生对古诗词悟性和理解能力的提高。

六、教学资源：1. 优质古诗词音视频资源。

2. 教师自编故事、小品、动画等。

3. 锤炼学生口语、朗读、创作等的小游戏资源。

七、教学总结：教师应该注意孩子们的个性化，给孩子们创造愉快的学习氛围，在教学中加强交流互动，让孩子们的创作更加自然且有灵性。

通过这样的教学方式，可以让孩子们对古诗词有更深刻的认识，增强兴趣和爱好，进而提高其审美能力。

儿童唱古诗教学计划第一篇：儿童唱古诗教学计划“儿童唱古诗”活动计划一、开设背景：在中国五千年的悠久文化中，经典古诗文是一颗璀璨的明珠。

它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣。

也许正因为如此，国学大师南怀瑾认为，经典古诗文能使孩子们渐渐懂得“人伦之道”的“做人”道理，懂得“生存之道”的“生活”艺术，懂得人生进入“文学”化的境界。

古诗是我国传统文化艺术形式。

孩子们对此非常感兴趣。

一首古诗，就可以活灵活现地表现千变万化的社会、人物、自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

二、学情分析古诗是我国传统文化艺术形式。

孩子们对此非常感兴趣。

儿童唱古诗班一共有20名孩子，以古诗文诵读为基础，尝试开展各种丰富多样的古诗文特色活动，激发孩子们阅读古诗文的兴趣，培养孩子们的人文修养。

通过这些丰富多彩的古诗文诵读活动，培养学生爱读书的好习惯。

三、教学目标：1、通过活动，让每个孩子掌握背诵表演技巧，从而养成良好的学习习惯。

2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3、学会大胆表演古诗。

4、激发孩子强烈的好奇心和求知欲，通过背诵古诗，感受祖国传统文化的无穷魅力。

四、内容安排儿童唱古诗课程由于教师水平有限，学生没有训练基础，学习内容力求学习学生常见的易于掌握的古诗，旋律简单、优美，易于学生演唱。

具体如下：第一周：小儿垂钓第二周：清明第三周：四时田园杂兴第四周：回乡偶书第五周：复习展示第六周：池上第七周：所见第八周：绝句第九周：咏柳第十周：复习展示第十一周：江南春第十二周：晓出净慈寺送林子方第十三周：饮湖上初晴后雨第十四周：六月二十七日望湖楼醉书第十五周：复习展示第十六周：欣赏《读唐诗》第十七周：读唐诗复习第十八周：复习展示第十九周：复习展示（备注：以上教学内容在具体教学过程中根据情况进行调整或删减。

）第二篇：古诗新唱古诗新唱《锄禾》团风县但店小学陈杨教学目标：1．指导学生用深沉饱满的声音演唱歌曲《锄禾》。

中班古诗吟唱教案绝句古诗是中华文化的瑰宝，它蕴含着丰富的情感和深刻的思想，是中国人民的精神财富。

在幼儿教育中，通过古诗吟唱教案的设计，可以让幼儿在欣赏古诗的同时，培养他们的语感和情感，提高他们的审美能力和文学素养。

本文将以中班古诗吟唱教案绝句为主题，探讨如何设计一堂生动有趣的古诗吟唱教学活动。

一、教学目标。

1. 能够欣赏古诗《绝句》的美妙之处，感受其中的情感和意境；2. 能够模仿老师的吟唱，掌握古诗的韵律和节奏；3. 能够用自己的语言表达对古诗的理解和感受；4. 能够在欢快的音乐中，跟随节奏进行身体表演，增强对古诗的理解和记忆。

二、教学准备。

1. 准备古诗《绝句》的教学材料；2. 准备音乐和舞蹈动作，与古诗内容相适应；3. 准备图片、实物或视频等辅助教学材料，帮助幼儿理解古诗的意境；4. 设计好教学环节和游戏活动，使教学内容更加生动有趣。

三、教学过程。

1. 创设情境，导入古诗。

老师可以通过播放古诗音乐或讲述古诗的故事背景，吸引幼儿的注意力，让他们对古诗产生兴趣。

可以用一些简单的问题引导幼儿思考，比如“你们知道什么是古诗吗？”“你们喜欢听古诗吗？”等等。

2. 吟唱古诗，感受韵律。

老师可以先给幼儿播放古诗《绝句》的音乐，让他们先感受古诗的韵律和节奏。

然后，老师可以带领幼儿一起吟唱古诗，让他们模仿老师的吟唱，感受古诗的美妙之处。

可以通过反复吟唱，让幼儿掌握古诗的韵律和节奏。

3. 表达理解，感受情感。

在幼儿掌握了古诗的韵律和节奏后，老师可以和幼儿一起讨论古诗的意境和情感，引导他们用自己的语言表达对古诗的理解和感受。

可以让幼儿用绘画、手工或表演等形式，表达对古诗的理解和感受。

4. 舞蹈表演，增强记忆。

老师可以设计一些与古诗内容相适应的舞蹈动作，让幼儿在欢快的音乐中，跟随节奏进行身体表演，增强对古诗的理解和记忆。

可以通过游戏活动的形式，让幼儿在舞蹈表演中，加深对古诗的印象，提高对古诗的记忆。

5. 游戏活动，巩固学习成果。

幼儿园古诗词经典教学计划一、教学目标1.能够朗诵4-5首古诗词并理解其意思。

2.能够运用基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，感性地理解古诗词。

3.通过古诗词的学习，培养幼儿的审美情趣和语言表达能力。

二、教学内容1.《静夜思》2.《登鹳雀楼》3.《江雪》4.《赋得古原草送别》5.《七步诗》三、教学重点和难点1.重点：让幼儿理解古诗词的意思，并能背诵。

2.难点：让幼儿感性理解古诗中的修辞手法。

四、教学方法1.听读法：播放录音或由老师朗读，让幼儿跟读。

2.绘画法：让幼儿根据古诗中的描写画出自己所想象出来的场景。

3.表演法：分组让幼儿根据所学的古诗编排小剧场表演。

五、教学步骤第一步：导入（10分钟）老师请幼儿围坐在一起，向他们展示古诗词书籍，引导幼儿谈论古诗是什么，有什么特点以及自己最喜欢的古诗。

第二步：听读（20分钟）老师播放录音或朗读古诗，让幼儿跟读，并解释其中生僻字和难懂的意思。

如果幼儿出现了不理解的情况，可以通过绘画法来进行解释。

第三步：绘画（30分钟）老师给每个孩子发放白纸和颜料，让他们根据所学的古诗中的描写画出自己所想象出来的场景。

在画完后，老师可以组织幼儿进行分享。

第四步：表演（30分钟）老师将幼儿分成小组，让他们根据所学的古诗编排小剧场表演。

在表演过程中，要求他们用形体语言、肢体动作等方式来表现出古诗中所描写的情景。

第五步：总结（10分钟）老师请每个孩子分享自己最喜欢哪一首古诗，并简单总结本节课所学到的知识点。

六、教学评估1.观察幼儿在听读、绘画、表演等环节中的表现。

2.通过幼儿的分享和总结来评估他们对所学知识的掌握情况。

3.在下一次课堂上，老师可以对前一次课堂上未掌握的知识点进行复习和强化。

幼儿古诗集体吟诵教案设计一、教学目标。

1. 让幼儿了解古诗的韵律和节奏，培养幼儿的语言节奏感和韵律感。

2. 培养幼儿对古诗的理解能力，提高幼儿的文学素养。

3. 增强幼儿的表达能力和团体合作意识，培养幼儿的自信心和集体荣誉感。

二、教学内容。

1. 古诗选材，选取《唐诗三百首》中适合幼儿吟诵的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

2. 吟诵技巧，教授幼儿古诗的吟诵技巧，包括语调、停顿、节奏等。

三、教学过程。

1. 课前准备。

（1）教师准备古诗选材，确保诗歌内容适合幼儿的年龄和理解能力。

（2）准备音响设备，播放古诗的吟诵录音，让幼儿先听一遍。

2. 吟诵导入。

（1）教师向幼儿介绍古诗的背景和作者，让幼儿了解古诗的故事背景。

（2）播放古诗的吟诵录音，让幼儿跟读，感受古诗的韵律和节奏。

3. 吟诵训练。

（1）教师逐句教授古诗的吟诵技巧，引导幼儿掌握古诗的语调和停顿。

（2）分组训练，将幼儿分成小组，让他们在小组内相互练习吟诵，并互相帮助改进。

4. 集体吟诵。

（1）每个小组挑选一首古诗进行集体吟诵训练，教师在旁辅导和指导。

（2）组织全班幼儿进行集体吟诵表演，让他们展示吟诵成果。

5. 吟诵评比。

（1）教师组织评比活动，评选出吟诵最优秀的小组和个人，给予奖励和表扬。

（2）鼓励幼儿相互学习，分享吟诵经验，提高吟诵水平。

四、教学反思。

1. 教师应根据幼儿的实际情况，选取适合的古诗进行教学，避免内容过于复杂或晦涩。

2. 在教学过程中，要注重引导幼儿理解古诗的意境和情感，培养幼儿对古诗的喜爱和兴趣。

3. 鼓励幼儿多参与集体吟诵活动，培养他们的合作意识和团队精神。

4. 教学结束后，及时总结反思，收集幼儿的意见和建议，不断改进教学方法和内容。

五、教学效果。

通过集体吟诵古诗的教学活动，幼儿能够更好地了解古诗的韵律和节奏，培养语言节奏感和韵律感。

同时，提高幼儿的文学素养和表达能力，增强幼儿的团体合作意识和自信心。

通过集体吟诵活动，幼儿能够感受到集体的力量，培养他们的集体荣誉感和团队合作精神。

中班古诗《江南》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江南》的内容，了解江南的风景特点。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。

3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿对自然景色的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《江南》的内容，能够进行朗诵和背诵。

2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养幼儿对江南风景的感受。

三、教学准备：1. 教具准备：古诗《江南》的图片、江南风景的图片、音乐CD等。

2. 环境准备：安静的教室环境，适当的座位安排，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿静心聆听，提问：“你们听说过江南吗？江南是什么样子呢？”2. 教学古诗：教师展示《江南》的图片，带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗的内容和意境。

3. 欣赏江南风景：教师展示江南风景的图片，让幼儿观察并描述，引导幼儿感受江南的美。

4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，帮助幼儿掌握节奏和韵律。

5. 总结：教师引导幼儿总结今天的学习内容，进行背诵练习。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起欣赏江南风景的图片，分享学习的内容。

2. 家长协助幼儿进行朗诵和背诵练习，加强幼儿对古诗的记忆。

教学反思：在教学过程中，教师要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的理解能力进行适当的引导和解释。

在朗诵和背诵练习中，要鼓励幼儿积极参与，给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。

教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿感受江南风景的美，激发幼儿对自然景色的热爱。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗诵、描述江南风景等环节。

2. 评估幼儿对古诗内容的理解和记忆，通过提问和背诵检查掌握程度。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和家长的参与情况。

七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，带幼儿去公园或者有水景的地方，让幼儿亲身体验江南风景的美。

2. 开展一次绘画活动，让幼儿画出自己心中的江南风景，增进幼儿对江南的感知和创造力。

幼儿古诗小班教案设计方案一、教学目标1. 培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力；2. 培养幼儿的语言表达能力和文化素养；3. 培养幼儿的良好的情感态度和审美情趣。

二、教学内容1. 《咏鹅》2. 《静夜思》3. 《登鹳雀楼》4. 《春晓》5. 《登高》三、教学步骤1. 导入环节通过展示图片、音频、视频等多媒体素材，激发幼儿对古诗的兴趣和好奇心。

引导幼儿观察、感受和描述所展示的古诗内容。

2. 导读古诗针对每首古诗，教师通过逐句朗读、示范口形等方式，引导幼儿跟读，并解释其中的难点词语和句子结构。

3. 分析诗句挑选每首古诗中的几个重要诗句，引导幼儿进行分析和解读。

通过提问和讨论，帮助幼儿理解诗句的意思和寓意。

4. 学习背诵根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，采用歌谣、舞蹈、配乐等形式，辅助幼儿进行古诗的背诵和表演。

同时，鼓励幼儿进行自主的艺术创作。

5. 创设情境利用游戏、绘画、手工等活动，创设与古诗内容相关的情境，让幼儿在参与中加深对古诗的理解和记忆。

6. 联系生活引导幼儿将学习到的古诗与日常生活进行联系，鼓励幼儿观察身边的事物，发现与古诗内容相似或有联系的情景。

7. 反思总结教师与幼儿共同回顾学习过程，总结所学内容，并帮助幼儿对学习的效果进行评价和反思。

四、教学方法1. 听说结合：通过听故事、听音乐、看图片等方式，激发幼儿的好奇心和兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

2. 视觉教学：利用多媒体素材或手工制作的教具，展示古诗内容，培养幼儿的想象力和观察力。

3. 体验式学习：通过游戏、手工制作等活动，让幼儿亲自参与，体验古诗内容，增强学习的趣味性和可操作性。

4. 合作学习：鼓励幼儿与同伴进行合作学习，相互交流和讨论，促进语言和思维能力的发展。

五、教学评估1. 学习记录：教师对幼儿的学习情况进行记录和观察，包括幼儿的参与度、理解程度和表现水平。

2. 学习反馈：通过观察和交流，了解幼儿对古诗学习的感受和理解，及时进行指导和反馈。

童声雅诵古诗活动方案活动简介童声雅诵古诗活动旨在激发孩子们对古代文学的兴趣，培养他们的朗诵能力和语言表达能力，同时加深对中国传统文化的了解与认知。

通过参与童声雅诵古诗活动，孩子们能够感受到古代文学的魅力，提升自己的文学素养，培养自信心和团队合作意识。

活动目标•培养儿童的朗诵能力和语言表达能力。

•增进儿童对古诗的理解和欣赏能力。

•增强儿童的自信心和团队合作意识。

•加深儿童对中国传统文化的了解和认知。

活动内容1.古诗欣赏：组织孩子们集体欣赏一些经典的古代诗歌，教导他们如何欣赏诗歌，包括诗歌的韵律、意境和修辞手法等。

通过欣赏，激发孩子们对古诗的兴趣。

2.选诗练习：为孩子们提供一些适合朗诵的古诗，鼓励他们自主选择自己喜欢的诗歌进行练习。

指导他们理解诗歌的内涵，正确表达诗歌的情感。

3.朗诵比赛：组织朗诵比赛，让每个孩子有机会展示自己的朗诵才能。

评委会评选出优秀朗诵者，给予表彰和奖励。

设置不同年龄组别，确保每个年龄段都有机会参与。

4.团队合作：引导孩子们分组，共同朗诵一首较长的古诗。

组织他们进行排练、对诗歌进行分析和理解，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

5.彩排和演出：为孩子们提供充分的彩排时间，确保他们在演出时能够展现自己的最佳状态。

安排一次公开演出的机会，让孩子们展示成果，并邀请家长和其他学生观看。

活动准备1.活动宣传：通过学校官方网站、学校通讯、班级微信群等途径宣传活动内容、时间和地点，吸引更多孩子参与。

2.老师指导：找到一名有朗诵经验和教导经验的老师担任指导老师，带领孩子们进行朗诵训练和演出准备。

3.选材准备：在活动开始前，老师提前准备一些经典的古诗，确保每个孩子都能选择适合自己的诗进行朗诵练习。

4.比赛评委：组织一支评委会，由语文教师、艺术教师和相关领域专家组成，对孩子们的朗诵进行评分和评审。

5.演出场地：选择一个适合举办演出的场地，如学校礼堂或多功能厅，确保有足够的座位和舞台空间。

活动计划活动时间：两个月时间活动内容第一周古诗欣赏第二周到第四周选诗练习第五周朗诵比赛第六周到第七周团队合作第八周彩排和演出活动效果评估1.通过活动前的问卷调查，了解孩子们对古诗的认知和兴趣程度。

幼儿园古诗启蒙：小班古诗教学计划与实施方案幼儿园古诗启蒙：小班古诗教学计划与实施方案在幼儿园的教育教学中，古诗是一种重要的文学形式，它不仅能够培养幼儿的语言表达能力，还可以启发他们的想象力和审美情感。

在小班阶段，通过古诗启蒙教学，可以为孩子们的语言习得、情感体验和认知发展提供丰富的文化资源和学习体验。

在本文中，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面，为您详细介绍小班古诗教学的计划与实施方案。

一、教学目标1.培养兴趣：通过古诗教学，激发幼儿对古诗的兴趣，使他们乐于接触、学习和欣赏古诗。

2.感受美：通过古诗教学，引导幼儿感受古诗的美，培养他们的审美情感，提高对古诗的鉴赏能力。

3.启发思考：通过古诗教学，引导幼儿思考古诗蕴含的哲理和情感，培养他们的思维能力和情感表达能力。

二、教学内容1.经典古诗：选取通俗易懂、富有韵味的经典古诗，如《咏鹅》、《静夜思》等。

2.现代古诗：选取一些现代儿童诗歌，如《小白兔》、《捉泥鳅》等，使古诗与幼儿的生活和情感更贴近。

3.古诗故事：选取一些与古诗相关的故事，通过具体的情节和人物，引导幼儿理解古诗的意境和情感。

三、教学方法1.诗歌朗诵：教师通过优美的朗诵，吸引幼儿的注意力，使他们对古诗产生浓厚的兴趣。

2.情境体验：通过情境化的教学方式，创设相关的场景和角色，帮助幼儿产生共鸣，加深对古诗意境的理解。

3.图画欣赏：利用生动、形象、富有童趣的图画，辅助幼儿理解古诗的意境和情感。

四、教学评价1.观察记录：教师通过观察幼儿对古诗的反应和表现，如情感表达、朗诵表现等，进行多角度的记录和分析。

2.成长档案：教师建立每个幼儿的成长档案，详细记录其在古诗教学中的表现和成长轨迹。

3.家园联系：教师通过家园联系活动，了解幼儿在家中对古诗的接触和理解情况，促进家园共同关注幼儿的古诗学习成长。

个人观点和理解古诗启蒙教学作为幼儿阶段重要的文学教育内容，对培养幼儿的语言表达能力、审美情感和情感认知能力具有重要意义。

托班早教古诗儿歌教案一、教学目标。

1. 能够通过古诗儿歌培养幼儿的语感和节奏感。

2. 能够通过古诗儿歌培养幼儿的语言表达能力。

3. 能够通过古诗儿歌培养幼儿的审美情感和文学素养。

二、教学重点。

1. 能够让幼儿熟练掌握古诗儿歌的词语和节奏。

2. 能够让幼儿理解古诗儿歌的意境和情感。

三、教学难点。

1. 如何引导幼儿正确理解古诗儿歌的意境。

2. 如何引导幼儿正确表达古诗儿歌的情感。

四、教学准备。

1. 古诗儿歌的选材。

2. 教学用具，音乐播放器、幼儿教具。

3. 教学环境，安静、整洁的教室。

五、教学过程。

1. 创设情境。

教师可以通过音乐播放器播放古诗儿歌的音频，让幼儿感受到古诗儿歌的韵律和节奏，为接下来的教学做好铺垫。

2. 导入活动。

教师可以通过唱歌、做手势等方式，引导幼儿一起参与古诗儿歌的表演，让幼儿在活动中感受到古诗儿歌的魅力。

3. 教学内容。

（1）教师可以选择一些简单易懂的古诗儿歌，如《咏鹅》、《小儿垂钓》等，向幼儿介绍古诗儿歌的背景和意义，让幼儿了解古诗儿歌的起源和特点。

（2）教师可以通过分段教学的方式，逐步教授古诗儿歌的词语和节奏，让幼儿能够熟练掌握古诗儿歌的内容和表达方式。

（3）教师可以通过情境再现的方式，让幼儿在教学活动中感受古诗儿歌的意境和情感，引导幼儿正确理解和表达古诗儿歌的内涵。

4. 拓展活动。

教师可以组织幼儿进行古诗儿歌的创作活动，让幼儿根据自己的想法和感受，创作属于自己的古诗儿歌，培养幼儿的创造力和表达能力。

5. 总结反馈。

教师可以通过让幼儿展示自己的古诗儿歌表演，让幼儿在展示中巩固所学内容，同时也可以对幼儿的表现进行肯定和指导，帮助幼儿不断提高。

六、教学评价。

教师可以通过观察幼儿在教学活动中的表现，以及幼儿的作品和表演，来评价幼儿对古诗儿歌的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。

七、教学反思。

教师可以结合教学过程，对教学效果进行反思，总结教学中的不足和问题，为今后的教学改进提供参考。