幼儿园大班结构游戏教案和反思

幼儿园大班构造游戏教案《农场里》含反思〔共17篇〕篇1：幼儿园大班构造游戏反思这次构造活动，虽然有小局部幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。

因此，老师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意承受合作后的集体喜悦和荣耀，互相模拟学习到同伴游戏时的玩法与经历，体验分工合作，分享结果的喜悦。

大班构造游戏反思一：大班建构游戏后的反思幼儿的构造游戏的表现大多来于周围生活。

孩子的生活经历和知识经历越多，游戏的内容就越丰富，充实与新颖。

构造活动需要有一定的知识和技能技巧。

如雪花片就具有方向性，多变化性的特点。

如何使幼儿用不同材料拼搭出千姿百态美丽的造型，老师们就有方案地从单个物体着手，并有意识的搭些物体放在室内供孩子们观察，玩，激发他们想学的愿望，然后从易到难，从分解到组合，从单一主题到复杂主题，引导孩子们进展有目的，有方案的构造活动。

在本次游戏中老师可以观察幼儿，理解幼儿的兴趣、需要、才能、情感等，抓住教育锲机，老师及时地介入，指导幼儿探究。

把游戏活动的权利还给孩子，走进幼儿的游戏，改善调控幼儿的行为、关注幼儿的活动需要，给幼儿提供更大的生成空间，让幼儿充分的表现表达。

如在游戏初，幼儿只会随意用纸箱垒高。

游戏反复重复，没有新意。

老师以角色的身份介入游戏，并提出问题：“高楼没等建好就倒塌了，太可惜了。

”在接下来的理论中孩子们尽量把纸箱垒齐或用手扶住快要倒塌的高楼。

孩子们观察到纸箱的大小和秩序问题，并在理论中证实他们的想法。

在老师的参与下使游戏有了新的进展。

在游戏中，老师随时观察孩子并根据孩子的不同差异，提出不同要求，使孩子们在游戏中都能人人参与获得成功，从而调动孩子积极性，培养孩子自信心。

如在搭建过程中，匈牙利馆有两次倒塌，出现了重复搭建，孩子们自己找到了原因后，大家合作自己动手重新搭建成功，孩子们体会到了成功的喜悦，非常有成就感!幼儿在游戏中会遇到各种各样的问题，老师营造开放式游戏环境，促进幼儿养成积极的思维方式，遇到问题要自己寻求帮助的方法，进步幼儿解决问题的才能。

大班建构游戏20篇教案及反思这是大班建构游戏20篇教案及反思，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班建构游戏活动教案：造房子教案(附教学反思)活动目标：1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。

2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。

3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

活动过程：一、建筑工人，角色演绎自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。

建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴；建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套；建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一；扛上工具走一走，一二一，一二一；测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；一二一、一二一；（儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整）二、生生合作，尝试铺路：1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。

提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。

观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议）4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序）5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。

三、动作练习，运送材料：1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。

观察要点：☆：是一个人单独运送或两人合作运送☆：能否不弄脏自己的衣服☆：行走方向有人走怎么办☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖☆：怎样更换运送工具2、幼儿交流：你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？你受伤了吗？怎么样来避免受伤？四、小组游戏，合作造房1、提出要求，强调协商合作2、小组商议，需要的材料和工具。

大班结构游戏教案及教学反思《热闹的马路》
热闹的马路是一款适合大班儿童（4-5岁）进行结构游戏的项目。

该教案将简要介绍该游戏的规则及教学反思。

一、游戏规则
1. 准备道具：
三张大纸板、一张装满沙子的平底盘、一辆玩具小车。

2. 游戏流程：
（1）讲解游戏规则：用三张纸板隔出一条马路，沙盘中放置几个建筑与几辆小车，小朋友们可以自由玩耍。

（2）让小朋友们参加游戏：把小朋友们分成若干小组，每组两个人，让他们一起来构建一座小城市，包含路、建筑、车辆等。

之后让小组间比较一下，选出最优秀的一个小城市。

二、教学反思
1. 游戏规则适合年龄段：
热闹的马路是一款适合大班儿童（4-5岁）进行的结构游戏。

这个年龄段的孩子们已经具备了一些基本的认知及操作技能，能够比较好的进行游戏，并能够理解和遵守游戏规则。

2. 建构性游戏培养孩子能力：
热闹的马路是一款建构性游戏，可以让孩子们在游戏中创造性地构建小城市，并且不断尝试与改进。

通过这种游戏，孩子们的空间想象力、手眼协调性、逻辑思维能力和同伴间的合作精神都能够得到提升。

3. 孩子们喜闻乐见的游戏形式：
在游戏中，孩子们既能够自主发挥，又能够感受到同伴之间的合作精神；同时，游戏中的主题也是孩子们喜爱的，因此他们很乐意参与游戏，积极投入其中。

4. 老师有意识地引导孩子：
教师在游戏的过程中可以有意识地引导孩子们发挥自己的创造性和想象力，让他们体验在游戏中解决问题的快感，同时也可以让孩子们更好地理解和遵守游戏规则。

大班结构游戏教案及反思4篇这是大班结构游戏教案及反思4篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

大班结构游戏教案及反思4篇第1部分设计意图：这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个孩子提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？”这使我想到培养幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物开始。

于是在确定结构游戏主题时，搭建“古田的街道”的主题就产生了！活动实录：片断一：忻睿与几个小朋友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。

我判断他们在搭建一个大的东西！师：你们在搭什么？一幼儿：我们想搭体育广场。

我发现幼儿搭这么大的体育广场，桌子显然太小了，它已经影响了幼儿游戏的顺利进行。

于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？”在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。

他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。

孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“体育广场搭好啦！”片断二：渐渐地，我发现在“体育广场”跳进跳出的孩子越来越少了，有的孩子开始无所事事。

于是，我将幼儿组织过来。

师：你们谁去过体育广场？你去干什么？幼儿：我去过。

体育广场有游泳池，我去那里游泳。

幼儿：有滑冰场，我去滑冰。

师：体育广场里有些什么东西？你最喜欢的是什么？幼儿：体育广场里有很多椅子，我最喜欢去那里看表演。

幼儿：还有乒乓球球桌，可以打乒乓球。

幼儿：体育广场前面有个大大的操场，还有一个会转的圆球。

幼儿：还有草坪、旗杆，卖东西的人。

@_@我是分割线@_@同伴间的交流引起了幼儿对体育广场的回忆。

在此基础上，我请幼儿将谈话的内容搭建到游戏中去，有了丰富经验的支持，幼儿又能继续开展游戏了。

分析：＜纲要＞中指出：“教师要从幼儿游戏行为和情感态度中学习分析幼儿的需要、经验以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。

大班结构游戏教案及教学反思1. 活动背景大班幼儿正在学习结构知识，本次活动旨在通过游戏教学的方式，提高幼儿的结构意识和观察力。

2. 活动目标经过本次活动，幼儿能够：•了解不同结构的特点；•能够观察、分析和判断结构的稳定性；•能够动手制作简单的结构模型；•培养幼儿的团队合作精神和创新思维。

3. 活动准备3.1 教材及工具准备•《小猪佩奇结构游戏教案》；•空心木块；•粘土；•双面胶；•剪刀；•尺子；•游戏卡片。

3.2 教师角色及活动分工本次活动由两名教师完成，分别负责前期准备工作和教学实施。

其中，主教师负责讲解和引导游戏过程，辅助教师负责监督活动场地和材料安全。

4. 活动过程4.1 游戏一：大班结构游戏教案1.准备工作教师准备好游戏卡片和空心木块，将游戏卡片贴在空心木块上，每个游戏卡片都对应一种结构。

游戏卡片可以随机抽取或幼儿自主选择。

2.游戏规则幼儿根据游戏卡片上的结构图案，选择相应的空心木块，拼凑成相应的结构。

3.游戏过程幼儿自由选择游戏卡片，发现并选择相应的空心木块，通过拼凑，观察、分析和判断出正确的结构类型。

4.游戏反思教师鼓励幼儿积极参与游戏，听取幼儿的意见和建议，及时纠正幼儿错误的认识，让幼儿充分体验「结构」的重要性。

4.2 游戏二：游乐园教学反思1.准备工作教师将粘土、双面胶、剪刀、尺子、游戏卡片分发给幼儿。

2.游戏规则幼儿根据游戏卡片上的结构图案，采用粘土制作相应的结构模型，通过搭配和调整等方式，将结构模型让其保持稳定，并能吸引游客的目光。

3.游戏过程教师介绍游戏规则，让幼儿自由选择游戏卡片，并根据游戏卡片上显示的结构图案，制作相应的结构模型。

4.游戏反思教师和幼儿共同观察并分析结构模型的稳定性，让幼儿体验到制作的过程中的成就感。

不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还能够培养幼儿的团队合作精神和创新思维。

5. 教学反思通过本次活动，幼儿不仅能够在游戏中体验到结构的重要性，更是加深了对结构的认识。

幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《生活中的乐园》，详细内容为游乐园的建构。

通过游乐园中的各种设施和场景，引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的空间想象力、创造力和合作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解游乐园的基本构成和特点，培养幼儿对生活场景的观察能力。

2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的空间想象力和创造力。

3. 培养幼儿的合作精神，让幼儿在游戏中学会互相帮助、共同完成任务。

三、教学难点与重点1. 教学难点：游乐园场景的搭建，游乐园设施的创意设计。

2. 教学重点：培养幼儿的空间想象力、创造力和合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：游乐园图片、积木、彩泥、剪刀、胶水、画笔等。

2. 学具：每组一套积木、彩泥、剪刀、胶水、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示游乐园图片，引导幼儿观察游乐园的场景和设施。

（2）邀请幼儿分享自己去游乐园的经历，激发幼儿对游乐园的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解游乐园的基本构成，如大门、游乐设施、休息区等。

（2）以游乐园中的旋转木马为例，引导幼儿观察其特点，如形状、颜色等。

3. 动手操作（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组根据所学知识，用积木、彩泥等材料搭建游乐园场景。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立完成游乐园设施的创意设计。

（2）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

（2）评价幼儿的作品，给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 游乐园的基本构成：大门、游乐设施、休息区等。

2. 游乐园设施特点：形状、颜色、功能等。

3. 创作过程：观察、思考、动手操作、分享。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个自己喜欢的游乐园设施。

2. 答案要求：画出设计图，用文字描述设施的特点和功能。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题，调整教学方法。

2024年幼儿园大班结构游戏教案和反思教案名称：大班结构游戏——“未来的城市”一、教学目标1.培养幼儿的想象力、创造力以及动手能力。

2.让幼儿了解城市的基本构造和功能，激发他们对未来的憧憬。

3.培养幼儿团结协作、共同完成任务的精神。

二、教学重点与难点1.重点：培养幼儿的想象力、创造力以及动手能力。

2.难点：引导幼儿了解城市的基本构造和功能，激发他们对未来的憧憬。

三、教学准备1.教具：积木、拼图、画纸、画笔等。

2.环境布置：将教室划分为若干个区域，每个区域代表一个城市功能区域。

四、教学过程1.引入（1）教师出示积木、拼图等材料，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们可以用来做什么？”2.分组讨论（1）将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。

（2）教师提出任务：“请每个小组讨论并设计一个未来的城市，包括城市的基本构造和功能。

”3.实施阶段（1）每组幼儿根据讨论结果，开始用积木、拼图等材料搭建未来的城市。

（2）教师巡回指导，协助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。

（3）在搭建过程中，教师鼓励幼儿互相交流、协作，共同完成任务。

4.成果展示（1）每组完成搭建后，邀请其他小组参观并介绍自己的城市设计。

（2）教师组织幼儿进行评价，鼓励他们提出改进意见。

（2）教师提问：“你们觉得未来的城市应该是什么样的？我们应该如何为未来的城市做贡献？”五、教学反思1.活动效果：本次教学活动充分调动了幼儿的积极性，他们在搭建过程中表现出极高的兴趣和热情。

通过活动，幼儿不仅了解了城市的基本构造和功能，还激发了他们对未来的憧憬。

2.教学策略：在活动中，我采用了分组讨论、协作搭建的方式，让幼儿在互动中学习。

同时，通过成果展示和评价，让幼儿有机会展示自己的作品，增强自信心。

3.教学改进：（1）在下次活动中，可以提前让幼儿了解一些关于城市的基本知识，以便他们在搭建过程中有更多的素材和灵感。

（3）加强教师与幼儿的互动，及时关注幼儿在活动中的表现，给予个别化指导。

大班建构游戏活动教案大班建构游戏活动教案【篇一：大班结构游戏教案】大班结构游戏执教：郭健班级：大一班活动名称：热闹的街道活动目标：1.能综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出书林街道上的马路、房子、商店，树木，学校等2.能在活动中相互合作，相互谦让活动准备：雪花片，管状拼接玩具，积木活动过程：一．师生谈话，引入活动：师：平时，我们上学、放学经过的这个街道，小朋友知不知道街道名字呢？你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：马路，房子、树木，学校，商店，马路上的车等）二．组织幼儿讨论：1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

3．请个别幼儿说一说自己的看法。

4．教师小结，如：房子和学校，要用大一点的插塑来建构，如管状的炮筒或者是积木，马路就可以用矮小的长的管状玩具，车可以用雪花片来拼接，三．幼儿建构，教师指导并提出要求1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。

请先搭马路的小朋友先把马路铺好，等他们铺好马路，其他组的小朋友再把2. 提出要求：和好朋友一起合作建构。

选择自己需要的材料。

活动时要互相商量、帮助，学会谦让。

3．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

4．指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

5．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四．【篇二：幼儿园大班结构游戏教案和反思】大班大班结构游戏-----公园1号预设总目标：1. 愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。

2. 掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。

3. 能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。

第一阶段：预设目标1. 认识公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。

2. 能与同伴合作搭建高楼大厦。

3. 掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。

活动准备：公园1号的图片，胶粒，各种积木等。

活动过程：1. 通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，认识公园1号的建筑美。

大班建构区域活动教案大班建构区域活动教案【篇一：幼儿园大班结构游戏教案和反思】大班大班结构游戏-----公园1号预设总目标：1. 愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。

2. 掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。

3. 能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。

第一阶段：预设目标1. 认识公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。

2. 能与同伴合作搭建高楼大厦。

3. 掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。

活动准备：公园1号的图片，胶粒，各种积木等。

活动过程：1. 通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，认识公园1号的建筑美。

2. 观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。

（1）图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么特点？（2）引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。

3．幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。

（1）启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。

4.幼儿一起欣赏自己搭建的公园1号。

5.结合本次搭建，师进行适当的点评。

观察与推进第二阶段：预设目标1. 能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。

2. 能用围合的方法搭建公园1号外围墙。

活动准备：上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。

活动过程：1. 出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改进的地方，提出本次搭建的目的要求。

2. 结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。

（1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公园1号照片外墙。

（2）结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。

3. 提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。

（1）按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等（2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。

（3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒别人的搭建。

4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。

幼儿大班建构游戏教案（通用15篇）活动目标1、让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3、通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

活动过程1、导入小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。

2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征（1）幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？（2）围墙是什么样的？高不高？（3）幼儿园的楼房它是几层的？宽吗（4）我们要建幼儿园的哪几个部分？3、教师示范搭建房子的技能和方法老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求（1）要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。

（2）游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。

（3）要正确收放材料（轻拿轻放、按标记归类摆放）5、幼儿活动，教师指导（1）对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

（2）引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？7、评价总结我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

8、自然结束。

幼儿大班建构游戏教案篇2 活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。