二年级数学教案——《三位数的加减法》教学 设计

二年级下册数学《三位数的加减法》教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级下册数学《三位数的加减法》教案二年级下册西师版数学《三位数的加减法》教案教学内容：加减法的估算。

P39—P40例1、例2、例3，课堂活动1、2，练习六。

教学目标：1、让学生能结合具体情境，进行加减法的估算；2、让学生能解释估算的过程。

教具准备：实物图片等。

教学过程：一、谈话引入：春天到了，万物复苏。

这个季节也是各种疾病流行的发病期，为了小朋友能健康的成长，我们学校要为每一位学生准备预防乙脑的药片，每人吃一片。

我们学校有男生315人，女生408人。

请小朋友算一算大约要准备多少颗药片？二、探索加法的估算方法（一）教学例11、学生独立列式，再指名说出算式，师板书：315+4082、生先自己独立思考大约得多少，再对同桌说一说3、全班交流汇报，师根据学生的回答板书：一种：把315看作300，408看作400，300+400=700，所以315+408≈700二种：把315看作320，408看作410，320+410=730，所以315+408≈730三种：乙脑药片的颗数比700多，比800少。

……4、估算结果怎样写估算的结果样=表示行不行为什么你能创造一个符号表示估算的结果吗估算结果用一种新的符号≈来连接。

介绍≈的读法，让学生试写≈。

（二）教学例21、师出示例2的.教学图，学生看后，自己独立列式，再计算，直接填写在书上。

然后同桌互相说一说你是怎样想的。

2、指名说出计算过程，（注意多请几个学生说一说）3、师根据生的回答并板书算式。

4、观察例1、例2这两道题，我们在估算加法时是怎样算的。

小结估算方法：在估算时，可以看成整百或整时的数计算，由于是估算，因而得到的结果不是唯一的，只是一个大约的数。

（三）教学例31、生独立读题后，再列式估算。

2、同桌互相讨论说一说你是怎样估算的。

整百数、整十数的加减法教学内容：九年制义务教育课本数学二年级第二学期P20教学目标：[认知目标] 熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。

[能力目标] 培养学生推算能力、迁移能力。

[情感目标] 感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。

教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。

教（学）具准备：配套软件平台，数学卡片。

教学过程：一、引入新课：1、出示数射线：这条数射线上的数字是怎样排的？2、复习旧知：（1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（）个（）组成的。

（2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（）个十，100的一半是（）。

3、学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。

（1）5个十是（） 3个百是（） 2个百是（）（2）由9个百和7个十组成的数是（）（3）45个十是（） 38个十是（）4、提问：小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？二、情境演示：1、师演示主题图：小青蛙甲从200向前跳到500，小青蛙乙从900往后跳到500。

2、提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示。

分组讨论。

3、交流汇报：（1）小青蛙从200向前跳到500。

算式怎样列？200、300、500各表示什么意思？（2）小青蛙从900往后跳到500。

算式怎样列？900、500、400各表示什么意思？4、齐读算式，比较这两个算式不同的地方。

（出示课题）三、探究尝试：1、出示：800—200＝（1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的？（2）8个百减2个百等于6个百是600，板书：800—200＝600试一试：900—600＝200＋700＝ 700—500＝300＋400＝小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。

2、出示：120—40＝120减40等于多少？你们会算吗？同桌讨论。

120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十。

三位数的加减法教案教案：三位数的加减法一、教学目标：1. 理解三位数的加减法的基本概念和运算规则；2. 能够熟练进行三位数的加减法运算；3. 能够应用所学的知识解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学内容：1. 三位数的加法运算；2. 三位数的减法运算；3. 实际问题的应用。

三、教学步骤：Step 1: 引入老师可以出示一道简单的三位数加法或减法运算题目，要求学生根据自己的思考进行计算，并互相交流答案。

Step 2: 如何进行三位数的加法运算1. 老师通过示范，向学生介绍三位数的加法运算方法。

2. 首先，对齐被加数和加数的个、十、百位，从个位开始相加，若和大于等于10，则进位到十位，十位相加时同样需要考虑进位情况，最后再相加百位数。

3. 老师通过多个例子，让学生熟悉三位数加法运算的步骤，并进行反复练习。

Step 3: 如何进行三位数的减法运算1. 老师通过示范，向学生介绍三位数的减法运算方法。

2. 首先，被减数大于减数，对齐被减数和减数的个、十、百位，从个位开始相减，若不够减，则向高位借位，高位减1。

3. 若被减数小于减数，则需要进行进位操作，借位给个数和十位。

4. 老师通过多个例子，让学生掌握三位数减法运算的步骤，并进行反复练习。

Step 4: 实际问题的应用1. 老师提供一些与现实生活相关的问题，要求学生运用所学的加减法知识进行解答。

2. 学生可以通过绘制图表、列式计算等方式，解决实际问题。

3. 老师在学生完成后，进行共同讨论，分享解题思路和方法。

Step 5: 拓展练习老师提供一些挑战性的三位数加减法题目，要求学生在限定的时间内完成，并进行答案的对比和讲解。

四、教学辅助工具：1. 黑板、笔；2. 实际应用问题的相关资料。

五、教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括参与度、理解程度等；2. 老师布置课后作业，检验学生对三位数的加减法运算的掌握情况。

六、教学反思：通过引入、明确目标、示范操作、练习应用和拓展，在课堂上让学生全面掌握三位数的加减法运算。

-与同学进行学习交流，讨论在课堂练习中遇到的问题和解决方法，互相学习，共同提高。
3.实践作业：
-在生活中寻找三位数加减法的实际应用场景，如购物时计算总价、游戏中的分数计算等，将数学知识融入到日常生活中，提高学生的观察力和实践能力。
4.小组作业：
-以小组为单位，共同完成一份关于不进位和不退位的三位数加减法的思维导图或小报，要求包含计算法则、例题解析和注意事项等内容，促进团队合作和知识共享。
5.预习作业：
-预习下一节课的相关内容，提前了解进位和退位的三位数加减法，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.学生应在作业过程中保持认真、细心的态度，注意书写的规范性和整洁性。
2.家长应积极配合，关注学生的学习进度，鼓励学生独立完成作业，培养他们的自主学习能力。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，帮助学生及时发现和纠正错误，提高作业质量。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，设计生动有趣的教学情境，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
2.运用问题驱动法，提出具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.利用小组合作学习法，让学生在合作交流中互相学习、互相促进，培养团队协作能力和沟通能力。
4.通过多样化的练习方式，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力和动手能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一位组长，负责组织和协调讨论活动。
2.讨论主题：每组讨论一个不进位或不退位的三位数加减法的计算方法，以及如何避免在计算过程中出现错误。
3.交流分享：各小组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果和经验，其他小组的学生可对其进行补充和提问。

小学数学教案三位数加减法教案：三位数加减法教学目标：1. 通过学习三位数加减法的教学，让学生掌握三位数加减法的基本概念和运算方法。

2. 培养学生的观察力、思维能力和分析解决问题的能力。

3. 提高学生的数学运算能力和解决实际问题的能力。

教学重点：1. 掌握三位数加减法的运算方法。

2. 学会运用三位数加减法解决实际问题。

教学难点：1. 运用三位数加减法解决实际问题。

2. 掌握进位和借位的运算方法。

教学准备：1. 教材《小学数学》课本。

2. 手写板、小黑板、彩色粉笔。

3. 学生具备的知识基础。

教学过程：一、导入（约5分钟）1. 向学生简要介绍今天的课程内容，即三位数加减法。

2. 引导学生回顾上一节课学习的两位数加减法，为三位数加减法的学习做铺垫。

二、新课讲解（约15分钟）1. 教师通过板书的方式，介绍三位数加法的概念和运算规则。

2. 逐步拆分运算过程，并引导学生理解进位的概念和使用方法。

3. 以示例的形式，讲解三位数加法的步骤和注意事项，并让学生跟随教师一起计算。

三、引入实际问题（约10分钟）1. 教师通过实际问题的引入，让学生认识到数学运算在日常生活中的应用价值。

2. 提问学生：如果你有318个糖果，你姐姐又给了你189个，你现在一共有多少个糖果？3. 引导学生用三位数加法的方法计算，并与同学分享他们的答案。

四、三位数减法的引入（约10分钟）1. 教师通过板书示意，引导学生理解三位数减法的概念和运算规则。

2. 以示例的形式，讲解三位数减法的步骤和注意事项，并让学生跟随教师一起计算。

五、练习与拓展（约15分钟）1. 教师提供一些练习题，让学生独立完成。

2. 针对不同的学生情况，教师可以提供不同难度的练习，注重学生的巩固和拓展。

六、巩固与总结（约10分钟）1. 针对学生的练习情况，教师对学生的答案进行点评、讲解和纠正。

2. 强调在运算过程中要注意进位和借位的使用，并与学生一起总结规律和注意事项。

七、课堂延伸（约10分钟）1. 提供一些拓展题目，让学生进一步巩固和运用所学的知识。

二年级数学《三位数的加减法》教案二年级数学《三位数的加减法》教案（通用10篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级数学《三位数的加减法》教案（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级数学《三位数的加减法》教案篇1教学内容：P44例1、例2，P45课堂活动1、2、3，练习七1题。

教学目标：1、会用竖式计算三位数的加法。

2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。

3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教具准备：实物挂图，口算卡片、小棒、计数器等。

教学过程：一、复习：口算。

P48—练习七第1题，直接计算在书上。

二、创设情境，探讨新知。

㈠、学习例11、学校买了一些办公用品，师出示例1的主题图。

2、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。

3、师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？4、学生独立列式计算，再和同桌的说一说。

5、师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。

220+260=480（支）⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都是10支）得8小盒，就是480支；⑵可以是个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480；⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；⑷可以用竖式计算：220+260⑸可以是220+200+60=420+60=480；㈡、学习例21、师出示例2表格，让学生看懂表格说出题意。

2、学生独立列式后，先估算一下，这个学校大约有多少人，生选择适合自己的方法进行计算。

计算在书上。

3、指名上台板算竖式：433+418=851（人）433+4188514、议一议，让学生从各自的感受中，归纳一下竖式计算应该注意什么？①相同数位对齐；②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》说课稿3.2.2 三位数的加法（连续进位）说课设计：一、说教材。

【说课内容】新课程西师版小学数学二年级下“三位数的加法”的第二课时，教材39页—40页。

【教材分析】在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。

根据教材的难易度分析，我把教材适当调整。

充分地利用有关素材，开展数学活动。

【教学目标】根据新课程标准三维一体的教学原则以及学生的特点，我将该节课的教学目标定位为：1、知识与技能：（1）能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。

（2）结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。

3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。

【教学重点和难点】根据教学目标及学生的认知规律，确定了以下教学重点和难点：重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。

难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。

二、说学情。

二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学前我准备了一些配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。

在数学课堂上，孩子们敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。

三、教学设计理念。

依据学生的心理特点和学习态度我把本节课的设计理念地定为：要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从学生已有的经验出发，向学生提供充分从事数学活动的机会。

四、说教学过程。

根据以上理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节：（一）复习旧知，引入新知；（二）操作感知，自主探究；（三）巩固新知、达标检测；（四）课堂总结，课后延伸。

三位数的加减法——————回收旧电池教学内容：教材第55页回收旧电池及试一试教学目的：1、引导学生探索并掌握三位数加减法的计算方法，并能正确地计算。

2、结合具体情况进行估算，判断计算的结果，逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的能力，并渗透环保教育。

教学教具：幻灯片、计数器教学过程：一、复习1、口算（出示幻灯片）25+30= 80+100= 400+400= 500+30= 36+5= 28+7= 200+800= 1000+500= 30+50= 50-20= 400+300= 1600-500= 62+34= 18+20= 500-200= 2、看计数器（幻灯片）说说各由几个百、几个十和几个一组成。

千百十个千百十个千百十个3、说一说（幻灯片）（1）、40+80=（）（）个（十）加上（）个（十）是（）。

（2）、300+500=（）（）个（）加上（）个（）是（）。

（3）、1500+700=（）个（）加上（）个（）是（）。

二、探索新知1、情境导入，提出问题。

出示幻灯片“回收旧电池”图，指导观察。

（1）、环保教育问：图中画的是什么？生：口答。

问：你知道随地扔废电池危害有多大吗？请学生打开教材第5面默读“你知道吗？”这段。

指名说说废电池的危害有多大？师：对，作为一名小学生，我们从小要关注社会、关注自然、关注生活。

要争当环保的小卫士，不仅自己不随地扔旧电池，还要告诉家人及其他人不随地扔废电池。

见到地上有废电池要主动捡起，把它放在指定位置，这样我们生活环境就会免遭废电池的污染。

保护环境就是保护我们自己。

（2）、提出数学问题问：从图中你得到什么信息？生：答师：根据这些信息，你想提哪些数学问题？生：提出问题师在众多问题中，关注“一班和二班共回收了多少节废电池？”2、探索算法，解决问题。

（1）、列出算式引导学生列出算式：112+87=师：怎样计算，小组内交流（2）、展示算法多样化A、估算，学生进行估算。

《三位数的加减法整十、整百数的加减》本单元主要是在学生已经掌握百以内加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数的加减法的计算方法，教材创设了算气球个数、算苹果个数、算两位同学家相距的米数、算文学读物的册数等情境，选取的数字都是整十、整百数，目的是通过熟悉的生活场景，提出用加减法解答的问题，学习整十整百数的加减法。

【知识与能力目标】结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

【过程与方法目标】体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

【情感态度价值观目标】培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

【教学重点】整十、整百数加减法的口算方法。

【教学难点】通过一系列的实践活动，感受数学的乐趣，体会数学的魅力。

例题的情景图。

一、引出课题复习导入。

做一做ppt上的习题，复习旧知。

1.教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。

（出示第39页的景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：两种气球一共有多少个？红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。

学生独立解决后，全班交流。

学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。

教师：80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。

从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。

教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？学生可能回答：8袋减5袋等于3袋，也就是30。

二年级数学《三位数的加减法》教案【优秀5篇】位数乘两位数教案篇一教学目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。

2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。

3、能利用乘法运算解决一些实际问题。

4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。

教学过程：一、创设情境，明确待解决问题1、谈话导入同学们喜欢看课外书吗？前几天老师买了一套少儿百科全书，付了128元，如果买2套付多少钱呢？5套呢？学校图书室要买12套，你能算出要付多少钱吗？（前两个问题，学生口答，并说一说方法，在类比推理中，让学生理解求12套百科全书的价钱就是求128×12的积。

）2、学生进行估算，并说说想法。

3、通过诱导，引入新课。

刚才每位同学都进行了估算，那么究竟128×12的准确答案是多少呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。

（板书课题：三位数乘两位数）二、自主探究，尝试解决问题1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。

有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。

2、教师巡回指导，特别关注学困生。

（设计意图：先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。

同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。

）三、交流汇报、归纳解题策略1、小组交流计算方法请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。

2、全班交流，汇总策略以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。

（1）、充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：①128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 ②128×2=256 256×6=1536③128×3=384 384×4=1536 ④利用竖式（2）、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。

三位数加减法教案的教学步骤与技巧1.理解三位数的加减法2.掌握三位数的加减法的手算方法3.训练学生的口算能力教学步骤第一步：慢读例题教师可以慢读一道例题，让学生从听觉上了解题目的求解过程。

这样可以让学生快速理解题目，并且缩短理解的时间。

第二步：逐步分析在做题过程中，教师可以逐步分析每个数字的意义，例如：百位数是几，十位数是几，个位数是几。

并且要让学生明白加减的含义和不同的计算方法。

第三步：分类练习教师需要分类练习，例如：一步加法、一步减法、两步加法、两步减法等，这样学生在练习的时候能吸收更多的知识，更加有效的提高自己的计算能力。

第四步：口算练习教师可以开展口算比赛，通过比赛来让学生把手算的知识自然的运用到表达中去。

这样不仅可以提高他们的计算能力，也可以让他们更加自信。

第五步:应用实际教师通过将一些实际的生活问题和计算问题结合起来进行课堂讨论，让学生知道怎样用计算知识解决实际问题。

技巧1.加减法用一起学习在教学的时候，可以把加法和减法结合起来学习，可以避免学生只用记一种方法而不重视另一种方法。

2.分类练习在练习的过程中，可以把同种类的例子分在一起，例如：两步加法一类的都放在一起，这样能够更有效的增加学生的练习效果。

3.快速方法在学习加减法的时候，有一些快速算法是有助于省去计算的过程，例如:进位或者减位。

可以将这些方法教给学生，让学生能够学会更快地计算出答案。

总结三位数的加减法不仅是基础数学知识，而且是以后学习和生活的必备技能。

在教学的时候，需要抓住一些技巧和教学步骤，来让学生更加深入的理解知识和更加熟练地掌握计算方法，并通过练习提高学生的计算能力和口算能力。

当然，要想成功，最重要的是学生要兴趣，老师和家长都需要帮助孩子培养出对数学的热爱和兴趣，从而让他们产生学习的欲望，从而达到更好的学习效果。

《三位数的加减法笔算》教学设计教学目标：1、学会笔算几百几十的加减法，明确算理并能进行正确计算。

2、自主探究几百几十加减法的笔算方法，开展学生的语言表达能力和思维能力。

3、培养学生的迁移能力将学生的两位数加减法迁移到本节课中来。

重点：1、几百几十的加减法笔算方法。

2、培养学生的解决问题能力。

难点：探究进位、退位的过程及对算理的理解。

教学过程：一、创设情境，认定目标：师：上课前，我们先来看一看几张图片。

师：刚刚我看到图片中有许许多多的的水瓶子，这些水瓶被扔得到处都是，所以让城市特别脏，同学们你们喜欢生活在这样脏的城市里吗？生：不喜欢。

师：对，我们都喜欢生活在漂亮整洁的城市里，而不喜欢肮脏的城市，所以我们从小就要养成不乱丢垃圾的好习惯，做一个保护环境的小卫士，期望小学二〔1〕班的同学们开展了争做环保小卫士的活动，我们来看看他们的成果吧！二、初学交流：师：通过观察，你获得了什么数学信息？生：我获得了这些数学信息，第一周收集38个矿泉水瓶，第二周收集55个矿泉水瓶。

师：恩，你答复的真棒。

谁能根据猎取的数学信息，能提出什么数学问题吗？小组交流，全班汇报。

第一周和第二周共搜集了多少个？第二周比第一周多搜集了多少个？师：我们的同学提得问题真好。

师：我们现在解决第一个问题。

请大家一起读一遍问题，谁能列出算式？师：板书38+55= 我们怎样计算38+55呢，想好的请举手生：口算师：请说出思考过程生： 1、38+50=88 88+5=93 2、38+5=43 43+50=93师：同学们想到了这么多方法，真了不起，除了口算还有其它方法吗？生：还可以列竖式计算。

师：不错，我们还可以用笔算的方法。

那同学们还记得我们之前笔算两位数加、减两位数时应该注意些什么吗？生：相同数位对齐；从个位算起；笔算加法，个位满十要向十位进一；笔算减法，个位不够减要从十位退一；师：同学们答复得真好，看来我们笔算两位数加减法学得不错，那我们在下面用笔算的方法计算出38+55等于多少？让学生到黑板上板书。

小学数学课程《三位数的加减法》教案P63—P64例1、例2，P65课堂活动1、2题，练习十第1、2、3题。

1、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题。

2、能说出解决问题的过程与方法，。

3、能对结果的合理性进行判断。

投影仪等。

1、小朋友，你帮爸爸妈妈买过东西吗？（学生自由发言）2、请你将你最感兴趣的一次买东西的经历说给大家听听好吗？3、请各组推荐一名代表，说说买东西的经历。

今天，老师给小朋友带来了一位小伙伴。

想知道他是谁吗？课件演示彭远小朋友的自我介绍。

师：让我们看看彭远小朋友给大家带来了什么？（课件演示：他用10元钱到超市买了1支钢笔，用了3元4角，一本笔记本用了1元8角）师：从刚才的动画中，你了解到哪些信息？生回答。

师：哪位小朋友能根据自己掌握的信息，提出一个数学问题？生：彭远一共用了多少钱？一支钢笔比一本笔记本多多少钱/还剩多少钱？一支钢笔的价钱是一本笔记本的多少倍？……师：小朋友真能干，提出了那么多的数学问题。

其中，有的问题是我们会解决的，让我们一起来解决，好吗？今天这节课我们就重点探索怎样解决像问题3那样的问题。

（板书课题：解决问题）⑴师：彭远小朋友用10元钱买了一支3元4角的钢笔和一本1元8角的笔记本，还剩多少钱呢？你能帮助彭远算算吗？可以自己独立想办法解决，也可以几个小朋友一起商量讨论解决，如果遇到困难，也可以请老师参加讨论。

⑵学生独立探究或在小组里合作交流寻求解决问题的方法。

⑶交流探究成果师板书：第一种：10元-3元4角=6元6角6元6角-1元8角=4元8角第二种：10元-1元8角=8元2角8元2角-3元4角=4元8角第三种：3元4角+1元8角=5元2角10元-5元2角=4元8角师：小朋友真能干，不但得出了许多不同的解决问题的方法，而且还发现了其中的秘密。

看来，只要我们肯动脑筋，解决问题的方法可是多种多样的！师：彭远小朋友得到了大家的帮助，非常高兴。

同时他也非常感谢和敬佩小朋友。

标题：二年级下册数学教案-5.1 三位数加减三位数（连续进位、退位）｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握三位数加减三位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容1. 三位数加减三位数的计算方法。

2. 连续进位和退位的计算方法。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加减三位数的计算方法，连续进位和退位的计算方法。

2. 教学难点：连续进位和退位的计算方法在实际问题中的应用。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教具（计数器、计算器等）。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾三位数加减三位数的计算方法。

2. 探究：引导学生观察计算实例，发现连续进位和退位的现象，并总结计算方法。

3. 讲解：教师讲解连续进位和退位的计算方法，并通过实例演示。

4. 练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5. 应用：教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调连续进位和退位的重要性。

7. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对本节课知识的掌握程度。

七、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学进度和难度。

2. 加强个别辅导，关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

4. 结合生活实际，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的应用能力。

八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析存在的问题，为下一节课的教学提供参考。

同时，教师应关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，提高教学质量。

二年级数学教案——《三位数的加减法》教学设计（大全5篇）第一篇：二年级数学教案——《三位数的加减法》教学设计二年级数学教案——《三位数的加减法》教学设计双谊乡新政小学龙梅教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法运算、减法运算的意义。

2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的知识基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减；能结合具体情境，进行加减法的估算，并解释估算的过程，能计算三位数结合计算体验计算方法的多样化，并与同伴交流自己的方法与过程。

3、能发现给定事物中隐含的规律，并作出适当的说明。

4、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题，能说出解决问题的过程，能对结果的合理性进行判断。

5、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。

教学重点：通过探索，掌握三位数的加减方法；能正确进行计算。

教学难点：三位数的连续进位、连续退位，以及中间有0的退位减法的计算方法。

教具准备：计数器、图片、口算卡片等。

第一课时教学内容：整十、整百数的加减。

P34-例1、例2，P35课堂活12、3，练习五1、2题。

教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减运算的意义。

2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。

3、体验计算方法的多样化，并能与同伴交流自己的计算方法和过程。

教学重点：在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。

教学难点：目标2。

教具准备：食物图片、计数器、口算卡片等。

教学过程：一、师谈话引入：孩子们：你们知道六月一日是什么节日吗？生：是国际儿童节我们班准备隆重庆祝儿童节，需要用气球布置班级。

老师买来了8袋红气球，5袋黄气球。

每袋10个。

问：⑴两种气球一共有多少个？⑵红气球比黄气球多多少个？二、探索新知，寻求计算方法。

小学数学二年级教案二：掌握三位数的加减法技巧在小学数学二年级的教学中，加减法是其中的重点内容。

在一年级学习了一位数以内的加减法之后，二年级学生需要掌握两位数和三位数的加减法。

本节课的教学目标是帮助学生掌握三位数的加减法技巧。

一、教学目标1.能够理解和掌握三位数的加减法原理和方法。

2.能够正确进行三位数的竖式计算，掌握进位和退位的技巧。

3.能够通过练习应用所学的技能，提高计算速度和准确性。

二、教学重难点1.掌握三位数的加减法原理和方法。

2.学会使用竖式计算方法，灵活运用进位和退位技巧。

三、教学过程1.认识三位数的概念教师先让学生认识三位数的概念，告诉他们三位数是由百位、十位和个位组成的数字。

同时，通过板书或图形等方式让学生了解三位数的各位数值并掌握相应的读法。

2.三位数的加法计算教师以例子为基础，带领学生掌握三位数的加法计算。

先从个位开始计算，若有进位需加上进位值。

继续进行十位和百位的计算，最后得到正确的答案。

3.三位数的减法计算教师同样以例子为基础，带领学生掌握三位数的减法计算。

同样是从个位开始计算减法，若需要退位，则需要从上一位借位。

然后进行十位和百位的计算，最终得出正确答案。

4.练习和小结教师在课上安排充足的练习时间，让学生通过大量练习巩固所学的知识和技能。

同时，教师也应该对学生的练习结果进行分析和指导，对于出现的问题及时指出，帮助学生进行纠正。

五、教学反思本次课的教学还是比较成功的，学生们对于三位数的加减法技巧有了初步的掌握，并且在实践中运用了所学的知识和技能。

但是，在掌握和应用三位数的加减法时，还存在着一些问题和困难，需要我们在后续的学习中继续加强和完善。

同时，也需要针对不同的学生和不同的课堂情况，在实际的教学中对计划和方法进行调整和优化，保证教学效果的最大化。

小学数学二年级的教学中，掌握三位数的加减法技巧是非常重要的一环。

教师应该根据不同学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，帮助他们掌握和运用所学的知识和技能，促进他们的全面发展。

教案：三位数的加减法教学目标：1.掌握三位数的加法运算方法；2.掌握三位数的减法运算方法；3.能够独立解决三位数的加减法题目。

教学准备：1.数字卡片或数字图示；2.黑板/白板及相应的写字工具；3.练习册或作业纸。

教学过程：一、导入新知识1.引导学生回忆一年级学过的两位数的加减法；2.提问：你们知道什么是三位数吗？3.引导学生回忆并解释三位数的概念。

二、学习三位数的加法1.引导学生发现三位数的特点：有百位、十位和个位，并例举了一些三位数的例子；2.在黑板上写下一个三位数示例让学生观察，并将其数字卡片或图示拿给学生看；3.引导学生观察百位、十位、个位上的数字，然后将其分别相加；4.引导学生用图示或数字卡片模拟相加的过程；5.引导学生将百位的个位数和个位的十位数相加，再和十位的个位数相加；6.引导学生将得出的个位、十位和百位上的数字进行显式；7.引导学生练习以相同的方式解决其他的加法题目；8.给学生分发练习册或作业纸，让他们独立完成一些加法计算题目。

三、学习三位数的减法1.提醒学生三位数的分解和加法方法，然后引导学生思考，可以如何用类似的方法解决减法；2.引导学生观察并纠正一个三位数示例，然后将其数字卡片或图示拿给学生看；3.引导学生思考相同的个位和十位上的数字相减后，是否会有借位的情况；4.引导学生学习如何通过借位解决减法问题，借位后再进行减法运算，最后得到答案；5.引导学生练习以相同的方式解决其他的减法题目；6.给学生分发练习册或作业纸，让他们独立完成一些减法计算题目。

四、巩固练习1.引导学生各自互换练习册或作业纸，互相批改并讨论答案；2.引导学生在黑板上展示他们解决问题的方法和答案；3.教师进行总结，强调掌握了三位数的加法和减法，可以独立解决相关题目；4.引导学生思考学习到的内容在生活中的应用，如购物、找零等。

五、作业布置1.布置练习册或作业纸上的相关题目，让学生独立完成；2.鼓励学生在日常生活中多运用所学的知识。