“读文学名著，做书香少年”课外阅读活动总结南京实验国际学校小学二部杨晓丽书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响。新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会' ‘书香学校'，让学生养成热爱读书的习惯。”借着学校开展“书香校园”的东风，我们班在引导学生读书、营造浓郁书香教室方面做出了一些积极尝试，开展了丰富多彩的读书活动，引导学生初步感受阅读的魅力，让学生们在书香的熏陶下健康成长。以下从五个方面对读书活动加以总结。
一、指导思想
如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。而学生阶段是人生读书的黄金时光，让学生走进书的世界，播下爱读书的种子，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，使学生真正体验：我读书，我快乐！
二、活动目的：
1．让学生喜爱读书，与书交朋友，教会学生阅读的方法：不动笔墨不读书，学会圈画点评，学会摘抄、写读后感等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。
2．使学生在读书活动中开阔视野，增长知识，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高综合素质。
3．营造班级良好的读书氛围，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
4．打造书香班级，提高班级凝聚力和集体主义精神, 完善班级精神文化建设。
三、活动步骤：
（一）准备阶段：
1、明确阅读的意义和价值。建设“书香教室”，就是要崇尚良好的读书风气，倡导师生共同重视读书，让读书成为学生的一种生活方式，让书籍成为学生成长的养料、进步的阶梯。
2、氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。给各学习小组的采蜜作业本确定个性名称，充分彰显小组读书特性，增加班书香氛围。我班的图书角经过全班师生、家长的共同讨论，最后确定为“书香阁”。寓意：“书角小天地，人生大课堂。”
3、为了打造书香班级，同时树立学生正确的价值观、人生观，形成积极进取的良好班风，我班确立了积极昂扬班歌，意在号召学生读健康有益之书，做奋发向上之人，以积极进取的态度来面对人生。
4、围绕书香班级设计个性班级标志牌、手抄小报、学习成果展板台等，将教室布置成学生温馨的精神家园。
二）实施阶段--- 营造书香浓郁的读书氛围
营造书香班级的重要内容就是要建好班级图书角，因此，我和同学们给图书角起名为“书香阁”。同时引导和鼓励每一个学生把自己喜爱的书刊拿来，与他人交流，作为组织者和引导者，我也从家里精心挑选了几本适合学生们阅读的书放入书架，积极加入学生的阅读活动，有效的激发并带动了学生的阅读兴趣。考虑到个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，我班开展了“好书共享”的活动。每逢长假，鼓励学生争取买上一本新书，返校后在班内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。并让学生在这独特的氛围中团结向上，合作互助，增强了班级荣誉感。，使班级充满浓浓的读书氛围，使不爱读书的学生逐步变得爱读书，养成学生良好的读书习惯。
具体做法：
⑴．要求每人选2 本以上的书带到学校，充实班级书架，这些书在班级至少存放一个学期，便于大家借阅。全班同学轮流担任图书管理员，学会并做好出借和还书记录。
⑵．班级书架定时向学生出借图书（每天中午午休及下午活动课的时间），保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。
⑶.好书共享。“书非借不能读也”，我提倡学生间互相借书，师生间互相借书。为了提高图书利用率，我班开展“好书共享”活动。鼓励同学们好书要相互交换看，换一本书，交一个朋友。你把一本书
借给我读，我把一本书借给你读，你我就都读到了两本书。不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。当大家达成了这样的共识，借书互读便渐成风气。再者，一本书你读、我读、大家读，便于交流读书心得。有书可读的问题得到了很好的解决。
2、积极开展读书活动：
(1).填写阅读记录卡，让学生每天坚持课外阅读，每周一次交流读书所得，每月利用一次队会向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围
⑵．读书而不能用则为两足书橱。我班每日的午休时间中抽取
20 分钟定为班级的阅读时间，从图书室借来的图书，学生自带来的图书，班级图书角的书籍和期刊，学生可以自主阅读。小小的书架为教室里增加了一股书卷气，使读书之风初见端倪。
3、小组合作，优势互补。
遵循“不动笔墨不读书”书训，学生根据自己对读书的理解和感受把优美的词语、语段、感想写在本学习小组的采蜜本中，有这样一句话：“你积累一点知识，我积累一点知识，对一个人来说他就知道了很多知识。”小组的采蜜本天天有摘录、天天有诵读、天天互相传阅，展示了小组成员的智慧。定期以小组为单位评选出两个最佳采蜜小组，传看作业、进行表扬，为进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情打实基础。
4、让儿童诵读起来让经典流传开来
中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典美文，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。曹文轩教授说：“朗读着，朗读着，优美的书面语在不知不觉中变成了口语，从而提高了口语的质量。”朗读是一种出声的阅读方式，是把文字转化为有声语言。结合读书活动，我让学生在所读书籍中挑选自己喜欢的篇章或段落并学会给文章配上合适的音乐来美美的朗读，让一篇篇佳作读之齿留余香，更让美文诵读成为孩子爱上阅读的最佳方式。现在每月两期的“美文诵读”活动是同学们最期待的活动。
四、活动成果
名家名作、中外名著滋养着孩子的精神家园，经典美文伴随着孩子的
