农村区域发展专业培养计划.doc

村级培训计划书范本一、培训目标通过本次培训，目的是希望使村民能够提高自身的技能和素质，掌握一些基础的知识，更好的适应社会发展的需要，提高自身的综合素质，以此带动整个村子的发展。

二、培训对象本次培训的对象是全村村民，无论年龄、性别，只要有需要学习的人都可以参加此次培训。

同时我们也欢迎外来的专家学者、志愿者等等来为我们进行培训和指导。

三、培训内容1.农业技术培训针对村民主要从事农业生产的实际情况，我们将邀请相关的农业专家来为大家讲解最新的农业种植技术、肥料施用技术、病虫害防治等方面的知识，帮助村民提高农业生产的水平。

2.家庭经济管理培训许多家庭生活的安排和经济的收入都需要经过合理的规划和管理，本次培训将邀请相关方面的专家给大家讲解一些家庭经济管理的知识，如何规划生活开支、家庭理财、投资理财等等方面，帮助村民提高家庭经济管理的能力。

3.环境保护知识培训要保护好我们的环境，这不仅是政府的责任，也是每个公民应尽的责任。

因此我们还将请环保专家为村民们讲解环境保护的知识，如垃圾分类、节约资源、保护野生动物等等方面的知识，帮助村民增强环境意识，积极参与到环境保护工作中来。

4.法律法规知识培训法律法规是国家对社会行为的一种规范，每个公民都应该遵守国家法律法规，因此我们将请相关法律专家来为村民讲解一些基本的法律法规知识，帮助村民了解自己的权利和义务，提高自我保护意识和法律意识。

五、培训方式1.专家讲座我们将邀请相关领域的专家学者到村里开展一些专题讲座，为村民们传授一些专业知识，让大家从中受益。

2.参观学习我们还将组织一些参观学习的活动，如农业科技园、环保科普馆等等，让村民们亲身感受到一些科技和环保成果。

六、培训时间根据村民们的时间安排和课程的需要，我们将适时组织培训活动，每周定期举行一次培训，持续进行一段时间。

七、培训评估我们将在培训结束后进行一次整体的评估，对培训效果进行总结和分析，了解每个村民的收获和不足之处，以便我们针对下一次培训进行相关的改进和提高。

越来越重视， ２０ 从 ０４年至今连续 ９年发布的中央一号文 权” 后需要的社会林业人才培养； 而对于经济管理类院校
件， 都是以 解决“ 三农” 题为主题的， 问 从而引起了各高校 来说， 其农村区域 发展专业的 人才培养目 标则更强调根据
对农村区域发展专业的重视 ， 了农村区域发展专业在 促进 各类高等学校的快速发展。据有关资料显示 ， 截至 ２１ ００
步 完善人 才培养模 式。文章拟从 广西财经学院对该专业的 办学 实践视 角 ， 步 归纳 了农村 区域发展 本科 专业 大体 上 初
具有 培养 目标 的区域性 、 知识 架构 的综合性 、 能力训练的 实践性、 教材 建设 的特 色性和培养过程 的多元性 等特 色。 关键 词 ： 专业特 色； 养 目标 ； 培 培养过程
的财经类本科院校就达 １ ７所。广西财经学院也就是从 展专业应当架构融农学、 发展学、 经济学、 管理学为一体 ， ２０ ０９年在广西才率先开始招生， 根据几年来的人才培养实 形成多科性、 集合型的知识体系。农学是农村区域发展专 践， 我们发现， 农村区域发展本科专业的人才培养与其他 业的基础性学科 ， 学生必须掌握有关“ 三农” 方面的基础知 经济管理类本科专业人才培养有所不同， 显示出以下五个 识， 此， 设计农村概况、 因 应当 农业产业化、 农业资源等方
都必须经过 自己努力拼搏才能实 体系” 是指构建理论教学和实践教学两个教学体系；三平 生想要到农村当村官， “ 从农村产业发展来看， 农村经济已经跳出了传统的单 台” 是指设计公共基础课平台、 经济管理核心课平台和专 现； 业主干课教学平台；多模块” “ 是指安排财务会计、 农村金 纯种养方式， 取而代之的是现代农业， 农产品从生产到餐 产业链越拉越长， 农村 融保险、 东盟农经等多种教学模块供学生选择学习。 特别 桌一条龙的产业化格局已经形成 ， 是强化了实践教学环节 ， 健全以课程实践、 调查实习、 科研 经济工作空间不断扩大。通过对学生进行政策教育 ， 可以 训练和课外实践等环节为重点的实践教学体系； 坚持实践 增强学生对农村区域发展专业学习的自信心。最后 ， 可以 通过组织学生参观涉农企业， 这样不仅可以使学生懂得企 教学“ 四年不断线” 。 为了达到专业能力训练的要求， 既要设计足够的实验 业也是农业产业化的一个有机组成部分， 而且还可以增加

全日制农业推广硕士专业学位农村与区域发展领域研究生培养方案一、培养目标农业推广是与农业技术推广和农村发展任职资格相联系的专业学位。

主要为农业技术研究、应用、开发及推广，农村发展，农业教育等企事业单位和管理部门培养具有综合职业技能的应用型、复合型高层次人才。

具体要求为：（一）农业推广硕士专业学位获得者应较好地掌握中国特色社会主义理论；拥护党的基本路线、方针、政策；热爱祖国，热爱农业，遵纪守法，品德良好，艰苦奋斗，求实创新，积极为我国农业现代化和农村发展服务。

（二）农业推广硕士专业学位获得者应掌握农业推广领域坚实的基础理论、系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；具有较宽广的知识面，较强的专业技能和技术传授技能，具有创新意识和新型的农业推广理念，能够独立从事较高层次的农业技术推广和农村发展工作。

（三）基本掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。

二、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

最长年限不超过3年。

其中课程学习实践为1年，参加专业实践时间为1年。

三、培养方式（一）采用课程学习，实践教学和学位论文相结合的培养方式，实行多学科综合、宽口径培养。

课程学习与专业实践要紧密衔接，课程学习在校内完成，实践教学科研在实习单位或校外实践基地完成。

（二）故里建立校内外双导师制，实行学位论文导师负责制，以校内导师指导为主，聘请校外导师参与实践过程、研究项目、课程与论文等多个环节的指导工作，吸收本领域的专家、学着和时间领域有丰富经验的具有高级技术职称的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。

四、课程设置及学分要求（一）课程分类及学分要求课程学习实践环节实行学分制。

研究生课程总学分为30—32学分（含专业实践），所有课程应全部在一年内修完。

课程设置分为学位课和非学位课。

学位课程为必修课，研究生课程学习必须通过考试或考查，成绩合格方能获得学分，所有课程的成绩均采用百分制，60分为合格，不合格的课程必须按有关规定进行重修。

铜仁学院农村区域发展本科人才培养方案专业名称：农村区域发展专业代码：110402一、培养目标培养坚持四项基本原则，适应新世纪社会主义建设和人类可持续发展需要的德、智、体、美等全面发展的，能在各乡镇管理部门、农业企业、农业推广管理部门、政府及事业单位从事计划、规划与设计、推广与发展、经营与管理、教学与科研工作，具有较强的创新能力和组织协调能力的高素质应用型人才。

二、培养基本要求1、政治思想素质：在政治思想方面，着重培养学生坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想，贯彻落实科学发展观，坚持党的路线、方针、政策，在道德品格方面，着重培养学生具备高尚的道德情操和崇高的人格品质。

2、专业素质：掌握本专业的基本知识、基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力及开拓创新的精神，具备一定的从事本科专业业务工作和相邻专业业务工作的基本能力与素质。

主要通过以下课程来加强学生的专业素质能力：政治经济学、西方经济学、区域经济学、发展经济学、经济人类学、产业经济学、地理经济学、乡村社会学、农业经济学、管理学原理、经济法、城市经济学、劳动经济学、农业概论和统计学原理等。

3、人文素质：培养具有人文科学的知识水平和人文科学所体现出来的人文精神，学会用人文方法去思考问题和解决问题。

4、科学与技术素质：重视科学精神的培养，掌握一定的科学原理和方法，并且能运用科学原理和方法解释或处理生活和工作中的常见问题，其重点在于对科学的态度，观察和思考问题的科学方法，以及批判精神的培养。

5、实践运用素质：通过实践性课程、实践性教学环节和特定实践教学活动，培养运用所学知识与技能的能力，发现问题、观察问题、分析问题和解决问题的能力。

有较强的计算机应用能力和较高的英语应用水平。

主要通过以下课程来加强学生的实践运用素质能力：生产劳动、就业指导实习、文献检索、诉讼常识、怎样当好基层秘书、农业项目投资评估、申论、行政职业技能训练和现代办公管理。

内蒙古财经学院学报（综合版）2012年第10卷第6期［收稿日期］2012－11－05农村区域发展专业实践能力培养途径研究史俊宏（内蒙古财经大学经济学院，内蒙古呼和浩特010051）［摘要］学生专业实践能力的培养是提升农村区域发展专业建设层次的重要途径。

基于农村区域发展专业实践能力培养的基本要求，本文从课程实践教学、实践基地、学生参与式学习与研究、实践平台构建以及课外专业讲解模式等方面探讨如何培养学生的专业实践能力。

［关键词］农村区域发展专业；专业实践能力；培养途径［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］1672－5344（2012）06－0037－03农村区域发展专业是为了适应我国农村发展建设的需要于1998年教育部设立的本科专业，并且在2012年教育部新颁布高校本科专业目录中仍然保留此专业。

在2010年，为了适应内蒙古自治区乃至我国西部地区农村牧区经济社会的可持续发展的建设需要，内蒙古财经大学经济学院经批准设立了农村区域发展本科专业，招生规模维持在35人左右。

作为一个本科新专业，尽管学校及学院拥有比较雄厚的师资队伍，但在农村区域发展专业的建设方面没有更多的专业建设经验，包括教学科研团队的建设、学生专业实践能力的培养等，一直处于不断探索阶段。

而在该专业建设中，学生的专业实践能力的培养是提高本专业建设层次，强化学生对专业专研以及未来就业层次提高的重要教学内容，尤其在财经类院校开设的该专业需要更加注重本专业实践能力的培养。

一、农村区域发展专业实践能力基本要求学生专业实践能力是学生运用专业知识的载体，是学生各种能力的综合体现与具体应用。

高等院校学生实践能力包括两大类，即公共实践能力和专业实践能力，其中，公共实践能力主要是培养学生基本的实践能力，如写作能力、阅读能力、表达能力等，还有劳动能力和基本军事技能等能力以及社会适应能力等；而专业实践能力是与具体的专业特征具有一定的相关性。

内蒙古财经大学设立农村区域发展专业旨在培养具有扎实的现代经济学、管理学基础理论，掌握农村区域发展的基础理论、基础知识和基本技能；掌握农村区域发展研究、决策、组织与管理以及农村区域（社区）分析、规划、设计、实施、监测和评价等方面的技能。

农田建设培训计划方案范文一、培训目的和意义农田建设是现代农业生产的重要组成部分，对于提高农业生产效率、保障粮食安全、改善农民生活水平具有重要意义。

因此，开展农田建设培训对于提升农业生产能力、促进产业发展具有重要意义。

本培训计划旨在通过培训提升农民对农田建设的认识，增强其技术能力，推动我国农田建设水平的提高。

二、培训对象本培训计划主要针对从事农田建设工作的农民、农业技术人员、农田建设企业员工以及相关行业的从业人员。

三、培训内容1. 农田土壤分析与改良技术主要包括农田土壤理化性质分析、土壤肥力评价、土壤理化性质改良技术等内容。

2. 农田水利设施建设技术主要包括农田水源调查与选择、灌溉设施选型、灌溉技术、排水技术等内容。

3. 农田道路及基础设施建设技术主要包括农田道路规划与建设、农田基础设施建设技术等内容。

4. 农田防护设施建设技术主要包括农田防护设施选型、农田防护设施建设技术等内容。

5. 农田生态环境保护与建设技术主要包括农田生态环境保护与建设原则、农田生态环境建设技术等内容。

四、培训形式本培训计划将采取多种形式进行培训，包括理论讲授、案例分析、现场观摩、实践操作等形式，以满足不同参训人员的需求。

五、培训方式1. 在校培训通过邀请农业专家学者、农田建设行业知名人士等进行现场授课，提供实践操作和现场观摩机会，培训学员具备农田建设的技术能力。

2. 远程培训通过专业培训机构，利用互联网平台进行远程培训，提供专业的课程内容，让学员可以在单位或家中参与培训，方便快捷。

3. 现场实操培训安排学员实地参观农田建设示范基地，实地操作农田建设设备，培训学员实际操作技能。

六、培训时间和地点培训时间安排在最适宜的季节，培训地点选取在农田建设示范基地或农业科研院所，保证培训效果和实效。

七、培训效果评价1. 每次培训结束后进行学员满意度调查，对培训方案进行评估，不断完善培训内容和形式。

2. 根据学员的实际操作能力和实际工作表现进行绩效评估，对培训效果进行评价和总结。

农村实用技术培训工作计划范文1. 引言在当今社会，农业现代化是农村发展的重要方向。

而农村实用技术的培训对于提高农民的生产技术水平、增加农村经济收入、推动农村发展具有重要意义。

因此，制定一份农村实用技术培训工作计划，能够合理安排培训内容和时间，提高培训的效果和质量，对于农村实用技术的推广和应用能起到积极作用。

2. 目标我们的目标是通过实用技术培训，提高农民的生产技术水平，增加农村经济收入，促进农村发展，提高农民的生活质量。

3. 工作内容3.1 培训课程根据农民需求和市场需求，制定相关培训课程。

主要包括种植技术、养殖技术、农机操作、新型农药和肥料的使用、农产品质量安全等方面的培训。

3.2 培训地点选择农村地区的乡村学校、农民技术培训中心或农业合作社等地作为培训地点。

根据培训课程的需要，提供相应设施和教学用品，确保培训效果。

3.3 培训师资从农业院校、农业科研机构或有经验的农民中选派合适的人员作为培训师。

要求培训师具备专业知识和教学经验，能够针对不同农民的需求进行针对性培训。

3.4 培训方式根据不同课程内容，采用理论教学、实践演练、案例分析等多种培训方式。

通过理论和实践相结合的方式，加深学员对技术的理解和应用能力。

4. 时间安排根据培训课程的内容和时间要求，制定合理的时间安排。

通常情况下，可以将培训分为若干个阶段进行，每个阶段的时间为2-3个月。

每个阶段安排1-2个培训课程，保证培训的连贯性和系统性。

5. 培训评估在培训结束后，对参训学员进行评估。

评估内容主要包括学员对培训内容的掌握程度、应用能力以及对培训效果的满意度等方面。

根据评估结果，及时调整培训内容和方式，提高培训的效果和质量。

6. 培训资金来源培训资金可以通过政府财政拨款、农村合作社或企业的支持、农民自筹等多种渠道筹措。

根据实际情况，制定合理的资金使用计划，确保培训的顺利进行。

7. 宣传推广通过各种途径进行宣传推广，提高培训的知名度和影响力。

农村区域发展专业导论心得3000字农村区域发展是研究农村区域经济与社会发展、农村区域经济与规划、农村发展管理与政策等基本原理和理论的学科。

农村区域发展专业紧密围绕乡村振兴和“一带一路”建设等国家重大战略，以培养具有深切的人文情怀、深厚的学术底蕴和深耕的实践经验的开放型、国际型和复合型人文社会科学人才为目标。

在导论学习中有以下心得体会。

一、专业背景随着上世纪70年代发展学科在国际上兴起，农村区域发展专业也应运而生。

发展专业的最高目标，是为了研究和解决人类所面临的资源枯竭、环境退化、贫困和机会不公平等传统学科无法独立应对的难题。

在我们许多的课堂上，老师们都在自己专攻的领域和角度向我们解释发展、分析发展，也正是这样一次次理论方法的口传心授和师生讨论的思维碰撞，不断地赋予我们点燃发展明灯的技能。

农村区域发展专业是一门交叉学科，培养掌握农村发展和国际发展理论和方法的复合型人才。

农村区域发展专业，就是要提高农民的福祉，让农村居民生活更加美好；要让农业健康的发展，生产能力和竞争力得到提升，为城乡居民提供更优质的农产品；要让农村成为创业创新的乐园，提供更多的非农产业就业机会，吸引更多的年轻人回农村发展；要让农村社会更加和谐、更加凝聚，优秀的乡村文化得到保护和传承；要让农村自然景观更加美丽、怡人，吸引更多的城镇人观光、休闲、旅游。

农村发展如此重要，农村发展需要专业人才，农村区域发展专业应运而生。

二、专业定位和理论：农村区域发展专业以社会主义新农村建设、县域经济发展特别是农村、社区基层组织和现代农业企业对人才的需求为培养标准，遵循人才培养向综合化和个性化发展的教育教学规律，根据高等农业院校本科人才综合素质全面发展和专业知识深厚扎实的人才培养目标，立足湖南，面向全国，培养“懂生产、会经营、善管理、能发展”的复合应用型人才。

毕业生应掌握发展学科基本理论、基本方法、国际发展管理基本技能，具备在宏观政策、机构以及社区等多层面进行发展规划、项目实施、监测评估以及组织管理的能力。

城乡规划专业人才培养方案一、专业介绍金螳螂建筑学院城乡规划专业培养具备城乡规划、设计等方面的知识，能在城乡规划设计、城市规划管理、决策咨询、房地产开发等部门从事城乡规划设计、研究、管理等方面工作的城乡规划学科高级工程技术人才。

聚焦“历史遗产、苏南经济”地域特色的办学定位，将服务地方的科研与教学相结合，以历史遗产保护为教学特色。

以校企联合的模式，采用“四个内外相结合”的开放式专业教育理念，建设校内、校外结合的实践平台，实行国际国内结合、师生互动的交流开放式办学。

系统集成“理论+技术+应用”相承接的专业课程体系，确立3大教学模块、1条教学主线的专业教学计划，涵盖循序渐进联系工程实际的理论教学、培养动手能力为重点的技能训练、实践创新能力为特色的应用教学等。

二、培养目标1.培养学生系统掌握城乡规划专业涉及的自然科学、社会科学、工程技术和人文艺术科学相关学科基础知识，能够在城乡规划专业方面建立扎实的专业知识体系，包括城市与区域发展、城乡规划理论与方法、城市空间规划、城乡专项规划以及城乡规划实施等知识领域体系。

2.培养适应我国城乡规划建设发展需要，具备综合、全面、扎实城乡规划设计理论知识和实践能力，拥有可持续发展理念、社会责任感、团队协作精神与创新设计思维，获得城市规划师基本训练的高级专业人才。

3.毕业生能够在城乡规划编制单位、管理机构、大专院校与科研机构从事城乡规划设计、城乡建设与规划管理、城乡规划研究和专业教学等工作。

4.根据教学效果和毕业生的工作反馈效果定期评价本培养目标的合理性并根据评价结果对本培养目标进行修订，评价与修订过程将聘请本专业的教学和知名规划设计部门的专家参与。

三、基本培养规格与要求1.工程知识：能够将自然科学、社会科学、工程技术、人文艺术科学和城乡规划专业知识用于解决复杂的城乡现状问题和规划问题。

2.问题分析：熟悉城乡规划设计的基本要求，能开展现状调研、规划定位、规划设计。

能够应用自然科学、社会科学、工程技术、人文艺术科学和城乡规划的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂的城乡问题，以获得有效结论。

农业硕士农村发展领域（095138）专业学位研究生培养方案第一章学位授予基本要求第一部分领域概况与培养方向一、领域概况农业硕士，原名农业推广硕士，是与农业技术推广和农村发展任职资格相联系的专业学位。

主要为农业技术研究、应用、开发及推广，农村发展，农业教育等企事业单位和管理部门培养具有综合职业技能的应用型、复合型高层次人才。

2014年11月召开的国务院学位委员会第三十一次会议审议通过了关于将“农业推广硕士”定名为“农业硕士”的报告。

农村发展领域农业硕士是与该领域任职资格相联系的专业学位，主要为政府部门、事业单位、科研机构和社会组织等培养能够掌握社会学、管理学和发展规划等学科的农村发展理论和知识、能够运用其中的工具和工作方法对农村发展问题进行分析和应对的实践型、应用型和专业型的高层次农村发展专门人才。

二、培养方向农业农村发展、农村发展规划、农村社会发展。

第二部分硕士学位授予标准一、获本专业学位应具备的基本素质1.学术道德应恪守学术道德规范与研究伦理，充分尊重他人的学术成果，在严格遵守知识产权的基础上借鉴和创新。

2.专业素质应具备良好的科学态度与团队协作精神，系统掌握农村与区域发展领域涉及的各种基本理论与研究方法，具备发现问题、分析问题的能力。

增强创新创业能力。

3.职业精神应树立正确的职业态度，立志于农村发展的研究与实践，自觉履行职业责任，掌握全面的职业技能，爱岗敬业，坚守优良的职业作风。

二、获本专业学位应掌握的基本知识1.掌握中国特色社会主义理论；具有良好的职业道德和敬业精神，具备为我国农村发展事业服务的社会责任感。

2.熟悉农村发展领域的现状及发展趋势，正确认识和分析农村发展领域的现实和实际问题；掌握农村发展的理论、方法和工具，能够阅读和综述农村发展领域的中外文文献，掌握论文写作能力；能够运用农村发展领域的理论、方法和工具，对农村实际问题进行分析和应对，具有独立承担农村发展领域实际工作的能力。

3.基本掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。

农村区域发展Rural Regional Development一、专业介绍南京农业大学农村区域发展专业是学校根据社会发展的需要，于2000年经教育部批准增设立的本科专业。

为适应我国农业和农村经济的快速发展与变化，教育部于1998年对农业本科招生专业进行调整，将原先的农业技术推广专业调整为农村区域发展专业，以培养为我国现代农业发展和新农村建设服务的技术、经营、战略三结合的综合性人才。

经过多年的专业建设，农村区域发展专业形成了以农业经济管理和农村社会发展为基础的课程体系，以农村发展规划设计与生态管理、现代农业推广与经营管理等为专业发展方向的特色培养模式。

二、培养目标本专业培养德、智、体等方面全面发展，具有管理学、经济学、社会学、生态学等农村发展相关学科的基础理论知识，掌握农村区域发展的基本理论、方法和技能，能在各级政府部门、各类相关企业、教学与科研单位等从事规划设计、经营管理、推广咨询、教学科研等工作的复合型人才。

三、毕业要求要求1：具有较好的人文社会科学与自然科学交叉的综合素养、较强的社会责任感、能够服务于“三农”的职业道德；要求2：掌握与农村区域发展相关的基础理论知识，获得逻辑推理和科学思维的基本训练，具有科学方法和技术手段来解决复杂问题的能力；要求3：掌握与农村区域发展相关的专业知识，了解管理学、经济学、社会学、生态学等相关学科的发展前沿；要求4：具有创新与创业精神，具备自主学习能力和一定的科研能力和社会适应适应能力；要求5：熟悉国家农村和区域发展相关的制度、政策和法规，熟悉国内和国际农村与区域发展问题的新理论、新模式、新方法、新技术；要求6：掌握从事本专业相关的调研、规划、设计、施工等发展战略和规划基本技能；要求7：掌握从事本专业相关的实验、示范、评价、管理、组织等现代农业科技服务与推广基本技能；要求8：掌握从事本专业相关企划、营销等现代农业经营与管理能力，具有家庭农场主和职业经理人的基本能力；要求9：掌握计算机理论知识，能够熟练应用常用软件进行规划设计和专业制图，应用软件模拟分析简单的生态管理问题；要求10：达到一定的外语水平并具有一定的国际交流能力，具有较好的口头表达和书面写作能力。

的发展前景指数为6.34。与其他专业相比发展前景指 。 的发展前景指数为
数为中等偏上。 数为中等偏上。 中等偏上
自我认识
大学生活已经过了一年了， 大学生活已经过了一年了，这一年中学我会了很多东 西。我不再是一个只会整天啃书本、做一堆永远都做 我不再是一个只会整天啃书本、 不完的作业的中学生了。大学， 不完的作业的中学生了。大学，带给了我很多新鲜的 东西，让我学会了独立，学会了自主学习，学会了怎 东西，让我学会了独立，学会了自主学习， 样与人交际。我是在大学度过自己的 岁的生日的 岁的生日的， 样与人交际。我是在大学度过自己的18岁的生日的， 更让我体会到了，我已经长大了，要学会承担责任， 更让我体会到了，我已经长大了，要学会承担责任， 对自己负责、对家人负责、对社会负责， 对自己负责、对家人负责、对社会负责，永远怀着一 颗感恩的心，并付诸行动。 颗感恩的心，并付诸行动。
我的行动方案
1. 认真学习专业课知识，经常与老师交流、与同学探讨有 认真学习专业课知识，经常与老师交流、 关专业方面的问题 2. 经常看新闻、听新闻，随时了解国家对“三农问题“的 经常看新闻、听新闻，随时了解国家对“三农问题“ 最新动态 3. 多去图书馆,了解关于本专业的相关知识以及其他各方面 多去图书馆 了解关于本专业的相关知识以及其他各方面 的知识， 的知识，不断充实自己 4. 课余时间多去附近农村调研，多和当地居民交谈，了解当 课余时间多去附近农村调研，多和当地居民交谈， 地 农民的情况 5. 每次调研回来，结合实际情况写一篇心得体会，记录调 每次调研回来，结合实际情况写一篇心得体会， 研 结果及收获
培养能力
1．掌握当代发展学科的基本理论、基本知识； 2．掌握包括发展经济学、发展社会学、发展 人类学及发展管理等范畴在内的综合的分析方法； 3．具备以解决问题为导向的农村区域、社区 分析、规划、计划实施、监测和评价等方面的技能； 4．具备农业可持续发展的意识和基本知识， 了解当代发展学的科学前沿和发展趋势； 5．熟悉国家关于农业、农村和农民的有关方 针、政策和法规； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具 有一定的科学研究和实际2010年调查显示：农村区域发展 年调查显示： 根据博安教育集团 年调查显示

农村区域发展专业开设课程设置,课程内容
学什么
农村区域发展专业开设课程设置,课程内容学什么
主干学科编辑普通发展学、农村发展学、农业经济管理
农村区域发展专业主干课程编辑农业概论、政治经济学、农业经济学、发展人类学、发展社会学、发展经济学、农村发展研究方法、农村发展设计。

农村区域发展专业实践教学编辑主要实践性教学环节：包括教学实习、课程设计、毕业论文、科研训练、生产劳动、社会实践等，一般安排25--28周。

农村区域发展专业是1999年国家教育部增设的。

该专业培养具备农村区域发展方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业企业、农业推广管理部门、政府及事业单位从事计划、规划与设计、推广与发展、经营与管理、教学与科研等工作的高级专门人才。

照 国内高校该专业人才培养 的经验发现 ， 由于对 专业 的理解不一
致， 各 大高校 的专业定 位 、 人才 培养 方案 等方 面 尚存 在 较大 分 歧 。为充分理解新疆该专业人 才培养 的特殊性 ， 有效促进该专业 在新疆 地 区的发展 ， 保 障为新疆农村 区域 发展培养合格 人才 ， 有 必要及 时合理 的定位该专业 的人才培养方 向 ， 确定人才培养思路 和培养模式 ， 为今后人才培养工作奠定基础 。
的发 展 贡 献 一 份 力 量 。
１ ． ２ 农村区域和城乡一体化的快速发展 ， 需要大量涉农类人才 今后不 仅需要大量 与农业直接相关 的农业技术 和农 业经济
管理人 才 ， 而且需要大量既熟悉 农村社会 、 又微观方 面懂农业企
业生产经营管理 、 宏观方 面能把握 区域 发展 战略的综合性 的技术
１ “ 农村 区域 发展 ” 专业设立背景—— 因现实而生 １ ． １ 各类涉农矛盾催生 “ 农村区域发展” 专业
其专业价值发挥程度 的高低 ， 该专业 的合理定位将有助于 引导社
会 各界认识社会发展规律 、 认识专业 、 热爱专业 、 服务专业 的正确 价值观 和人 生观 。 ３ “ 农村 区域发展” 专业大学生的市场 需求与供给
设立 ， 新疆财经大 学经济学 院在全校 学历 层次 、 办学经验名列前
茅， 将整合管理学 、 社会 学和农村经济管理 等方 向的人才来满 足
本专业人才 培养 的需求。该学院 ２ ０ ０ ９ 年成立农村 区域发 展教研 室， 所有教师均 为博士 ， 民汉 搭配 ， 人 才梯度合理 ， 有志为本专 业
的 培 养 思路 。
关键词 ： 市场定位 人才培养 农村 区域发展 新疆 中图分 类号 ： Ｇ６ ４ ６ 文献标识码 ： Ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ４ ． １ ３ ． ０ ２ ５

农村区域发展专业职业生涯规划书尊敬的读者：首先，感谢您对我的支持和信任。

在这份农村区域发展专业职业生涯规划书中，我将向您介绍我对该专业的认知和对未来职业发展的规划。

符合标题要求的内容详细如下：一、导言农村区域发展是当前社会发展的重要课题，也是我所热衷的学科领域。

我热爱乡村风景和农业文化，而且深知农村地区发展的重要性。

因此，我决定专注于农村区域发展专业，努力为农村地区的经济、社会和环境可持续发展做出贡献。

二、专业认知1.学科介绍农村区域发展是一门综合性学科，涉及农业、农村经济、农村社会和农村环境等多个领域。

通过研究农村产业结构、农村经济发展模式、农村社会问题以及农村环境保护等方面的内容，以期帮助农村地区实现可持续发展和提升居民生活质量。

2.专业技能为了在农村区域发展领域有所作为，我需要具备以下专业技能：(1) 数据分析能力：能够收集和处理农村地区相关的数据，进行数据分析，为应对农村发展问题提供科学依据；(2) 政策研究能力：能够研读农村区域发展相关政策文件，深刻理解政策导向，并提出具体的政策建议；(3) 项目管理能力：能够制定并实施农村区域发展项目，协调各方资源，推动项目高效完成；(4) 地理信息系统能力：能够运用地理信息系统技术，进行农村地区空间分析，支持农村规划和决策。

三、职业发展规划1.短期目标在短期内，我计划通过进一步深化学习和实践，提升自己的专业素养和技能水平。

具体而言，我将：(1) 加强专业知识学习：通过课堂学习和专业论坛等途径，扩大自己对农村区域发展的理论知识储备；(2) 积极参与实践项目：通过参与实践项目，锻炼自己的实践能力和项目管理技能，提升解决问题的能力；(3) 培养团队合作意识：在小组项目中发挥自己的作用，善于倾听和团结他人，培养团队合作精神。

2.中期目标进入职业生涯的中期，我将注重自身能力的提升和人际关系的建立，以便能够更好地在农村区域发展领域有所作为。

具体而言，我将：(1) 提升综合能力：通过继续学习深入农村区域发展的研究，提高自身的综合分析和解决问题的能力；(2) 开展研究项目：积极参与农村区域发展相关的研究项目，研究新领域，改善农村地区发展的实践；(3) 建立人际关系：参加行业交流活动，扩大人脉，与相关领域的专家学者进行交流互动，增加专业影响力。

【专业介绍】农村区域发展专业介绍农村区域发展专业介绍一、专业概述农村区域发展专业培养掌握经济学和管理学理论基础，具备农林经济管理和农村合作经济基本理论、知识与技能，具有农村区域发展和合作社战略规划、合作社发展项目设计与经营管理及指导咨询等方面的业务能力，能在各级行政管理部门、合作社、金融机构、科研院所、企业等从事计划、规划与设计、推广与发展、经营与管理、教学与科研等工作，并拥有较强创新意识和相关知识创新能力的应用型、复合型高级人才。

农村区域发展专业介绍二、培养目标农村区域发展专业培养具备农村区域发展方面的基本理论、基本知识与基本技能，具备农村发展规划设计、项目管理和农业推广专业技能，能在农业企业、农业推广管理部门，政府及事业单位从事企业经营与管理、农业推广与创新、发展规划与设计、项目管理与评估、农业教育与科研等工作的具有实践能力和创新精神的复合性高素质应用型管理人才。

农村区域发展专业介绍三、专业特色农村区域发展专业以项目管理和规划管理为专业技能，在课程设置上坚持经济学、管理学、社会学、资源环境科学及农业技术等多学科交叉融合，培养厚基础、宽口径、高素质、广适应、强能力的农村区域发展高级管理人才。

农村区域发展专业侧重培养学生的宏观规划和微观项目管理能力。

农村区域发展专业介绍四、主要课程主干学科：普通发展学、参与式发展规划、发展项目管理主要课程：农村发展研究方法、农村发展概论、农村发展设计（规划）、现代培训的理论与方法、农业经济学、农业概论、农业推广学、资源与环境概论、土地法学、发展项目管理、发展经济学、发展社会学、政治经济学、微观经济学、宏观经济学、发展人类学、管理学、经济法、农村发展与管理的政策。

主要实践性教学环节：包括教学实习、课程设计、毕业论文、科研训练、生产劳动、社会实践等，一般安排25--28周。

农村区域发展专业介绍五、毕业去向农村区域发展专业为经济、管理、农村发展及相关学科输送研究生。

毕业生适应于农业及各级政府行政机关、农业及各类企业集团、农业及各类高等院校、农业及各类科研单位从事农村发展及相关领域的理论与政策研究、农业及各类企业的经营策划与项目管理、农村发展及相关管理学科的教学与科研工作。

农村区域发展教学计划第一节：教学主题农村区域的发展是一个全面而复杂的过程，涉及到经济、社会、环境等多个方面。

因此，我们需要设计一套教学计划，以帮助学生全面了解农村区域发展的过程、问题和解决方案。

本教学计划的主题是“农村区域发展与可持续发展”，旨在培养学生对农村区域发展的认识和理解，以及解决农村发展问题的能力。

第二节：活动安排活动安排是本教学计划的核心部分。

在此次教学计划中，我们将通过多种活动形式，例如课堂讲解、案例分析、小组讨论、实地考察等，来帮助学生更好地理解和应用所学知识。

以下是具体的活动安排：1. 课堂讲解：通过教师讲解的方式，向学生介绍农村区域发展的基本概念、特点和重要性。

同时，引导学生思考农村区域发展面临的挑战和问题，以及可持续发展的理念。

2. 案例分析：选择一些典型的农村区域发展案例，如某地区乡村旅游的成功实践、某地区农村企业的发展等。

通过学生分组分析案例，讨论其成功因素和问题，以及如何推广和应用到其他地区。

3. 小组讨论：安排学生分组进行主题讨论，例如农村区域发展中的环境保护、农村基础设施建设等。

通过自主讨论和交流，学生能够深入了解这些问题，并提出创新的解决方案。

4. 实地考察：组织学生去一些农村地区进行实地考察，了解当地农村区域的发展现状、问题和解决方案。

同时，学生还可以与当地相关部门和企业进行交流，进一步加深对农村发展的理解。

第三节：教材使用在此次教学计划中，我们可以选用一些优秀的教材和参考书，以帮助学生学习和理解农村区域发展的相关知识。

以下是一些推荐的教材：1. 《农村区域发展与可持续发展》：该教材综合介绍了农村区域发展的基本概念、理论和实践。

通过案例分析和理论论述，帮助学生全面了解农村发展的过程和重要性。

2. 《农村区域发展策略与政策》：该教材根据不同地域的特点，提出了一系列农村发展的策略和政策。

学生可以通过学习这些策略和政策，了解农村发展的方向和目标。

3. 《乡村振兴战略与实践》：该教材介绍了当前中国农村振兴的主要政策和实践经验。