音频控制设计
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1、具有理论联系实际的能力和一定的创新精神。 2、具备职业素养。职业素养包含了爱岗敬业、诚实守信的职业道德，锐意进取、 终生学习的职业意识，严谨求实、一丝不苟的职业习惯，团结协作、勇于实践的职业 精神。
探究电路、分析流程、搭接电路
教学难点
编译程序、调试结果
教材处理（更新、
本教材的前面两个章节主要介绍了51单片机的引脚结构和基本电路，通过理论的
补充、删节的教学 学习，学生们已经掌握这部分的知识，第三章全面讲解汇编语言的五大系统指令，为
内容）
了让学生们更好的理解与应用每一大类指令，且根据现有的实验条件，我在设计本项
目时将其内容做了整合，用一个完整的任务去渗透知识点，便于学生更好的理解与掌
握各类指令的活学活用。
教材及学情 分析
教材位置：《单片机原理及其应用技术》是一门电子专业的核心课程，一般开设 于高二的第一学期；2009 年至今，此课程是省技能大赛、国家技能大赛的一个重要竞 赛项目，此课程充分体现了专业知识结构循序渐进、能力培养不断加深的逻辑顺序。 也是一门贴近生活并应用于生活的专业基础性课程。
知 识 拓 展
优点：
1、学生“用起来、活起来、学起来”。
2、运用信息化技术和网络学习平台进行任务探究与交流，增强学生学习兴趣，提高教学效率 教
和效果。
3、将信息化资源融入专业课教学，使专业课教学生动而形象化，更有趣味性。 学
不足：
反
1、各小组的进度不一。
解决方法：按照学生能力强弱，进一步优化组合。
思
播放单片机仿真音乐“铃儿响叮当”。
项 2、探究任务
查阅网上资
验证本设
应用网络学习平台进行本设计内容的 料
计任务的
讨论、交流。 师连续设问引导归纳设计步骤：
(http://www ) 网络平台应用：
正确性。
（1）“清除、设置”的英语单词如何书 记 录 网 上 查
目 写？缩写是什么？ CLR 的功能及应用？
教学过程设计
教学
教学活动
环节
教学内容
学生活动
1、视频播放 观察交通灯
------动态仿真交通灯的运行效果！ 运行规律？
信息技术应用 视频播放：
2、聆听明快、简短的音乐，分析音乐是
设计意图
重点知识 回顾。
由标准七个音符组成。这七个音符的高、 项
低音如何发出来的呢？
目
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
进入探究学
提
聆听 习 的 准 备 阶 应用网络课堂播放情景
公开投票；
http://www.
成等方面
价
3、教师总结评价。
教师综合评定给出等级。
/b bs/dispbbs. asp?boardid =8&Id=13769
进行评价。 2、评分标准参照任务书 中的评价表。
3、听取老师 见附表。
总结评价。
1、动手搭接万能板，调试电路。 2、拓展思路，修改程序，实现“两只老虎”的音乐播放。
验
度 积极讨论，回答正确
与
目
合 有合作意识，主动交流。
方作
标
学 积极讨论,勤于动手
法习
度 能相互学习，互帮互助。
方 情 对本项目内容兴趣浓厚，提出 感 了有深度的问题。
向
态 度 能对自己的表现进行反思，找
目 出问题并能解决它。 价
值 能用正确欣赏地眼光评价他
标 观 人作品。
注：最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值（5：2：3）
段
音乐
出
创设情境， 激发学习 兴趣。
1234567
项 师提出本设计的任务：
钢琴弹奏七音符：
目
利用现有的单片机实验设备，设计一
个音频控制器，实现高低音调的发音。 聆 听 七 音 符 描
任务 1：设计电路原理图 述
发音
任务 2：端口选择
任务 3：绘制流程、编写程序
直观了解 设计任务。
1、示例欣赏
Protues演示仿真结果 聆听、思考
学情分析：在设计此项目内容之前，学生们已基本了解 51 单片机的电路结构， 初步掌握延时程序的编写、单片机开发箱的使用、程序的调试。不足在于：他们对指
令的灵活应用还不够训练，汇编语言功底不深，基础差；不能独立的梳理出一个项目 的整体程序。
教学策略 教法设计 学法设计 教学资源
本设计应用信息化技术，采用任务探究式项目教学法，让学生从亲身的感受中听、 想、学、做，教学中借助信息化学习平台进行教学内容的探究，运用仿真软件模拟真 实的工作环境，让学生主动参与到学习中来，共同把问题解决，让学生体会到切实的 成就感，从而激发其自信心，增进学习兴趣。
CALL DELAY SETB Speaker CALL DELAY AJMP START DELAY: MOV R0,#5 L1: MOV R1,#5 DJNZ R1,$ DJNZ R0,L1 RET END
积累学习 经验。
小
作品实物展示。
分小组展示
组
每个小组播放单调发音，并作总体思路
交 说明讲解。 流
连云港市职业学校“信息化”教案设计
授课 项 目
江苏省连云港中等专业学校 王萍 杨云青 音频控制设计
教学目标 教学重点
知识与技能： 1、掌握两个单操作指令 CLR、SETB 的功能及应用； 2、根据设计要求，应用单操作指令及前面所学基础指令，编写本设计的程序，
实现高低单频的调节。 过程与方法：
采用项目引领，任务驱动的教学模式，实现“做中教、做中学，教学做合一”的 教学理念，培养学生的自主学习能力和动手实践能力及初步的电路设计能力。 情感态度价值观：
2、利用信息化环境及网络资源查阅资料的注意力不集中，导致效率低下。
解决方法：可规定查阅时间。本课采用项目教学法，将音频设计这一项目按照工作流程分解
成若干递进的任务，同时进行探究，体现“教、学、做”合一这一理念，通过小组评价和教师评价，
激发学生学习兴趣，效果很好，团队合作也很成功，但学生编程基本功有待进一步提高。
附表：
课题名称 班级
学习评价表
组
别
评价项目
评价标准
自己评 小组评 教师评 综合等级
达
知 掌握 CLR、SETB 的功能 识
成
目 能灵活应用跳转、延时程序 标
目
技 熟练应用信息化学习网络进 能 行任务探究、交流、互评
标
目 标 程序编译，任务完成情况
课 认真聆听、仔细观察
过堂
体
参 主动思考、乐于探究
程与
信息化教学、项目教学、仿真教学、多媒体教学 自主探究法：以“学生自主探究”为主，应用信息化学习网络引导学生通过知识 迁移和自主探究，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给他们一个自由发挥的空间， 培养实践能力和创新精神。 小组合作法：为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流， 协作学习，从而培养团结协作的能力。 1、信息化资源：网络、教学课件、链接的相关文稿、图片、视频及授课相关资料。 2、环境资源：单片机实训室、软件仿真环境、硬件实验设备。
延时的合理计算。 （5）电路的搭线
数据线的应用。 串口 1、串口 2 的选择应用。 实验箱的正确使用。 （6）完成程序的编写、调试
软件 WAVE6000 的正确应用。
/bbs/index.asp)
讨论结果：
小组合作、共 同讨论程序 的编写。
Speaker EQU P1.0 ORG 0000H START: CLR Speaker
作品，发言交 流。
创设交流、 竞争情境。
师总结：
1、知识脉络梳理。 项
2、技能出错点总结。
1、小组讨论， 1、信息化评价平台： 派代表进行 自评。
2、在信息化
目
参考老师提供的评价标准通过三方面 学习平台上
进行评价：
1、各组进行自我评价；
进行公开投
评
2、应用信息化学习平台，全班同学 票。
就问题的 解决、学习 目标的达
施 （3）日常生活中的小喇叭接口电路设计，
单片机 I/O 口选择？
讨论平台：
创设协作
单片机四个 I/O 端口的功能？如何合
理选择？
画出电路原理图。 （4）绘制流程图
3、给流程图
情境。学生 自主探究， 通过实践
注意：构思程序的总体流向。
思考，不断 (
询结果并进
SETB 的功能及应用？
行讨论，将结
（2）数字电路中高低脉冲的图形表示？ 果 填 写 在 项 教 师 启 发
目任务书上。 单片机学习网：
式教学引
实
1、两个单操
发学生自
作指令的功 能 2、画原理图。
主探究学 习。
rekaepS CCV 09876543287654321 4333333332222222287654321 7.1P6.1P5.1P4.1P3.1P2.1P CCV 2T/0.1P 9A/1.2P8A/0.2P 51A/7.2P41A/6.2P31A/5.2P21A/4.2P11A/3.2P01A/2.2P 0DA/0.0P1DA/1.0P2DA/2.0P3DA/3.0P4DA/4.0P5DA/5.0P6DA/6.0P7DA/7.0P XE2T/1.1P 1 5 0 8 PPV/AEELANESPSSV1LATX2LATXDR/7.3PRW/6.3P1T/5.3P0T/4.3P1TNI/3.3P0TNI/2.3PDxT/1.3PDxR/0.3PTSR 10909876543210 9 33221111111111 CCV zHM6 F K u 0 2 1 21 2 D N FF CCV G pp 21 00 C3C3 teseR D 0 0 N 2 G
探究电路、分析流程、搭接电路
教学难点
编译程序、调试结果
教材处理（更新、
本教材的前面两个章节主要介绍了51单片机的引脚结构和基本电路，通过理论的
补充、删节的教学 学习，学生们已经掌握这部分的知识，第三章全面讲解汇编语言的五大系统指令，为
内容）
了让学生们更好的理解与应用每一大类指令，且根据现有的实验条件，我在设计本项
目时将其内容做了整合，用一个完整的任务去渗透知识点，便于学生更好的理解与掌
握各类指令的活学活用。
教材及学情 分析
教材位置：《单片机原理及其应用技术》是一门电子专业的核心课程，一般开设 于高二的第一学期；2009 年至今，此课程是省技能大赛、国家技能大赛的一个重要竞 赛项目，此课程充分体现了专业知识结构循序渐进、能力培养不断加深的逻辑顺序。 也是一门贴近生活并应用于生活的专业基础性课程。
知 识 拓 展
优点：
1、学生“用起来、活起来、学起来”。
2、运用信息化技术和网络学习平台进行任务探究与交流，增强学生学习兴趣，提高教学效率 教
和效果。
3、将信息化资源融入专业课教学，使专业课教学生动而形象化，更有趣味性。 学
不足：
反
1、各小组的进度不一。
解决方法：按照学生能力强弱，进一步优化组合。
思
播放单片机仿真音乐“铃儿响叮当”。
项 2、探究任务
查阅网上资
验证本设
应用网络学习平台进行本设计内容的 料
计任务的
讨论、交流。 师连续设问引导归纳设计步骤：
(http://www ) 网络平台应用：
正确性。
（1）“清除、设置”的英语单词如何书 记 录 网 上 查
目 写？缩写是什么？ CLR 的功能及应用？
教学过程设计
教学
教学活动
环节
教学内容
学生活动
1、视频播放 观察交通灯
------动态仿真交通灯的运行效果！ 运行规律？
信息技术应用 视频播放：
2、聆听明快、简短的音乐，分析音乐是
设计意图
重点知识 回顾。
由标准七个音符组成。这七个音符的高、 项
低音如何发出来的呢？
目
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
进入探究学
提
聆听 习 的 准 备 阶 应用网络课堂播放情景
公开投票；
http://www.
成等方面
价
3、教师总结评价。
教师综合评定给出等级。
/b bs/dispbbs. asp?boardid =8&Id=13769
进行评价。 2、评分标准参照任务书 中的评价表。
3、听取老师 见附表。
总结评价。
1、动手搭接万能板，调试电路。 2、拓展思路，修改程序，实现“两只老虎”的音乐播放。
验
度 积极讨论，回答正确
与
目
合 有合作意识，主动交流。
方作
标
学 积极讨论,勤于动手
法习
度 能相互学习，互帮互助。
方 情 对本项目内容兴趣浓厚，提出 感 了有深度的问题。
向
态 度 能对自己的表现进行反思，找
目 出问题并能解决它。 价
值 能用正确欣赏地眼光评价他
标 观 人作品。
注：最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值（5：2：3）
段
音乐
出
创设情境， 激发学习 兴趣。
1234567
项 师提出本设计的任务：
钢琴弹奏七音符：
目
利用现有的单片机实验设备，设计一
个音频控制器，实现高低音调的发音。 聆 听 七 音 符 描
任务 1：设计电路原理图 述
发音
任务 2：端口选择
任务 3：绘制流程、编写程序
直观了解 设计任务。
1、示例欣赏
Protues演示仿真结果 聆听、思考
学情分析：在设计此项目内容之前，学生们已基本了解 51 单片机的电路结构， 初步掌握延时程序的编写、单片机开发箱的使用、程序的调试。不足在于：他们对指
令的灵活应用还不够训练，汇编语言功底不深，基础差；不能独立的梳理出一个项目 的整体程序。
教学策略 教法设计 学法设计 教学资源
本设计应用信息化技术，采用任务探究式项目教学法，让学生从亲身的感受中听、 想、学、做，教学中借助信息化学习平台进行教学内容的探究，运用仿真软件模拟真 实的工作环境，让学生主动参与到学习中来，共同把问题解决，让学生体会到切实的 成就感，从而激发其自信心，增进学习兴趣。
CALL DELAY SETB Speaker CALL DELAY AJMP START DELAY: MOV R0,#5 L1: MOV R1,#5 DJNZ R1,$ DJNZ R0,L1 RET END
积累学习 经验。
小
作品实物展示。
分小组展示
组
每个小组播放单调发音，并作总体思路
交 说明讲解。 流
连云港市职业学校“信息化”教案设计
授课 项 目
江苏省连云港中等专业学校 王萍 杨云青 音频控制设计
教学目标 教学重点
知识与技能： 1、掌握两个单操作指令 CLR、SETB 的功能及应用； 2、根据设计要求，应用单操作指令及前面所学基础指令，编写本设计的程序，
实现高低单频的调节。 过程与方法：
采用项目引领，任务驱动的教学模式，实现“做中教、做中学，教学做合一”的 教学理念，培养学生的自主学习能力和动手实践能力及初步的电路设计能力。 情感态度价值观：
2、利用信息化环境及网络资源查阅资料的注意力不集中，导致效率低下。
解决方法：可规定查阅时间。本课采用项目教学法，将音频设计这一项目按照工作流程分解
成若干递进的任务，同时进行探究，体现“教、学、做”合一这一理念，通过小组评价和教师评价，
激发学生学习兴趣，效果很好，团队合作也很成功，但学生编程基本功有待进一步提高。
附表：
课题名称 班级
学习评价表
组
别
评价项目
评价标准
自己评 小组评 教师评 综合等级
达
知 掌握 CLR、SETB 的功能 识
成
目 能灵活应用跳转、延时程序 标
目
技 熟练应用信息化学习网络进 能 行任务探究、交流、互评
标
目 标 程序编译，任务完成情况
课 认真聆听、仔细观察
过堂
体
参 主动思考、乐于探究
程与
信息化教学、项目教学、仿真教学、多媒体教学 自主探究法：以“学生自主探究”为主，应用信息化学习网络引导学生通过知识 迁移和自主探究，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给他们一个自由发挥的空间， 培养实践能力和创新精神。 小组合作法：为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流， 协作学习，从而培养团结协作的能力。 1、信息化资源：网络、教学课件、链接的相关文稿、图片、视频及授课相关资料。 2、环境资源：单片机实训室、软件仿真环境、硬件实验设备。
延时的合理计算。 （5）电路的搭线
数据线的应用。 串口 1、串口 2 的选择应用。 实验箱的正确使用。 （6）完成程序的编写、调试
软件 WAVE6000 的正确应用。
/bbs/index.asp)
讨论结果：
小组合作、共 同讨论程序 的编写。
Speaker EQU P1.0 ORG 0000H START: CLR Speaker
作品，发言交 流。
创设交流、 竞争情境。
师总结：
1、知识脉络梳理。 项
2、技能出错点总结。
1、小组讨论， 1、信息化评价平台： 派代表进行 自评。
2、在信息化
目
参考老师提供的评价标准通过三方面 学习平台上
进行评价：
1、各组进行自我评价；
进行公开投
评
2、应用信息化学习平台，全班同学 票。
就问题的 解决、学习 目标的达
施 （3）日常生活中的小喇叭接口电路设计，
单片机 I/O 口选择？
讨论平台：
创设协作
单片机四个 I/O 端口的功能？如何合
理选择？
画出电路原理图。 （4）绘制流程图
3、给流程图
情境。学生 自主探究， 通过实践
注意：构思程序的总体流向。
思考，不断 (
询结果并进
SETB 的功能及应用？
行讨论，将结
（2）数字电路中高低脉冲的图形表示？ 果 填 写 在 项 教 师 启 发
目任务书上。 单片机学习网：
式教学引
实
1、两个单操
发学生自
作指令的功 能 2、画原理图。
主探究学 习。
rekaepS CCV 09876543287654321 4333333332222222287654321 7.1P6.1P5.1P4.1P3.1P2.1P CCV 2T/0.1P 9A/1.2P8A/0.2P 51A/7.2P41A/6.2P31A/5.2P21A/4.2P11A/3.2P01A/2.2P 0DA/0.0P1DA/1.0P2DA/2.0P3DA/3.0P4DA/4.0P5DA/5.0P6DA/6.0P7DA/7.0P XE2T/1.1P 1 5 0 8 PPV/AEELANESPSSV1LATX2LATXDR/7.3PRW/6.3P1T/5.3P0T/4.3P1TNI/3.3P0TNI/2.3PDxT/1.3PDxR/0.3PTSR 10909876543210 9 33221111111111 CCV zHM6 F K u 0 2 1 21 2 D N FF CCV G pp 21 00 C3C3 teseR D 0 0 N 2 G
