五年级科学下册第一单元教材分析

小学科学教科版五年级下册第一单元复习教案（2023新课标版）一. 教材分析小学科学教科版五年级下册第一单元的主题是“走进宇宙”，通过本单元的学习，让学生了解宇宙的基本知识，如恒星、行星、银河系等，同时培养学生的科学探究能力和科学思维。

本单元共有5课，分别是《宇宙中的恒星》、《宇宙中的行星》、《宇宙中的星系》、《太阳系家族》和《探索宇宙》。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的好奇心和求知欲。

但在具体的学习过程中，部分学生可能对宇宙的概念和知识理解起来较为困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解宇宙的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解恒星、行星、星系的基本概念，掌握太阳系的组成和特点。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神。

四. 教学重难点1.恒星、行星、星系的概念及其区别。

2.太阳系的组成和特点。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含宇宙相关知识的PPT，用于辅助教学。

2.教学素材：收集一些关于宇宙的图片、视频等素材，用于引导学生观察和讨论。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美丽的宇宙图片，如星空、行星等，引导学生关注宇宙，激发学生的兴趣和好奇心。

提问：“你们对宇宙有什么了解？宇宙中都有哪些奥秘？”2.呈现（10分钟）简要介绍恒星、行星、星系的概念，以及太阳系的组成和特点。

通过PPT和实物展示，让学生直观地了解宇宙中的各种天体。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据所学知识，分析并总结恒星、行星、星系的特点。

每组选取一名代表进行汇报，教师点评并总结。

五年级科学下册教材名称：五年级科学下册教材简介：五年级科学下册是小学五年级学生的科学课程教材，主要涵盖了物理、化学、生物等多个科学领域的知识内容。

本教材通过生动有趣的实验、案例和图表，帮助学生掌握科学的基础概念和实践技能，培养学生的科学思维和观察能力。

第一单元：力的作用力是物体产生运动或者改变运动状态的原因。

学生通过实验与观察，了解不同力的作用以及其对物体的影响。

从日常生活中的例子出发，教材引导学生思考问题，培养他们的观察能力和逻辑思维。

第二单元：光的传播本单元主要介绍光的传播和反射现象。

学生通过实验和观察，了解光的直线传播和反射规律，并能够运用所学知识分析光的传播路径和反射现象。

教材通过图表和实际情境，激发学生对光学的兴趣，并引导他们理解光的传播。

第三单元：声音的传播声音是由物体振动引起的，通过空气的震动传播到人耳中。

本单元通过实验和观察，让学生了解声音的产生、传播和听觉的基本原理。

学生能够通过声音的特点和实验现象，认识声音的传播速度和声音的音调变化。

第四单元：电的产生和应用电是一种常见的能量形式，广泛应用于我们的日常生活。

本单元通过实验、案例和图表，让学生了解电的产生、导体和绝缘体、电路的构成和电流的特点。

教材注重培养学生正确使用电的意识和安全用电的知识。

第五单元：能量的转化能量的转化是物体运动和事物变化的基础。

本单元通过实验、探究和图表，让学生了解能量的不同形式和能量的相互转化。

通过具体实例的引导，激发学生对能量转化的探索兴趣，培养他们的科学思维和实验技能。

第六单元：天体运动天体运动是宇宙中的重要现象，对于认识宇宙结构和作用具有重要意义。

本单元通过图表、实验和案例，让学生了解地球的自转、公转和月球的运动等基本天体现象。

学生能够通过实际操作模拟天体运动，理解地球与太阳、月球之间的相互关系。

第七单元：植物的生长和繁殖植物是地球上生命的重要组成部分，了解植物的生长和繁殖对于保护环境和人类的生存至关重要。

学期备课一、教材分析本册科学包含四个单元和一个 STEM 学习以及一个专项学习：《显微镜下的生命世界》：借此将科学与技术有机地结合起来，从科学史、正确认识与实际应用几个方面，呈现科学发现与技术发展相辅相成、相互促进的关系，为学生进一步学科学与用科学奠定基础。

同时，还借助研讨微生物“功”与“过”的活动，引导学生分析微生物对人类的益处和害处，渗透辩证法的思想，为学生的终身学习与发展打下基础。

《仿生》本单元的设计就是从实际事例出发，帮助学生了解生物和仿生物品之间的联系，体会仿生学的思维和方法，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维，同时帮助学生理解仿生概念，提升知识应用能力。

《地球的运动》本单元整合了地球和宇宙单元关于地球自转与昼夜交替的变化，公转和四季变化的一系列活动的内容，同时可以结合生命科学领域进行昼夜交替现象对动植物影响的学习。

模拟实验简单易行，有利于学生掌握和理解，化抽象为直观。

《简单机械》本单元为系列研究活动，将为中学的物理学习奠定基础，同时提升学生的探究能力和思维水平。

《立体小菜园》强调学生用科学、技术、工程、数学各个领域的知识自主解决遇到的问题，不仅凸显体验的真实性，增加学习的意义性和趣味性，还指向科学概念的建构和高阶思维的发展。

在教材中增设 STEM 项目学习，在一定程度上弥补了以往教材为学生提供综合运用知识解决真实情境中的复杂问题机会的不足。

《像科学家那样》以探究的方式来学习科学。

探究式学习是学生学习科学的重要方式，是在教师的指导组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑、积极体验、经历科学探究的过程，以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法。

二、学情分析通过上学期一学期的训练，学生的学习习惯已经有很大的改变，特别是上课认真听讲的习惯比之前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有改观，但是，大部分同学仍然存在很多问题，比如基础比较差，不积极习惯，被动学习、学习自觉性等还有待进一步培养。

1.搭建生命体的“积木”2.弱小的生命体3.发霉与防霉4.微生物的“功”与“过”1．本节课通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。

(1)科学知识：了解生物的生存条件和生物的多样性。

(2)科学探索：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。

能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。

能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。

(2)科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探索的兴趣。

2．本节课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”“技术与工程领域”的高年段要求。

7.4 细胞是生物体的基本组成单位。

说出细胞是生物体的基本组成单位。

16.2 工程和技术产品改变了人们的生产和生活。

知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。

17.3 工具是一种物化的技术。

知道完成某些任务需要特定的工具。

本课遵照认识弱小个体的主要进程，采用递进式的逻辑结构，从发现细胞到认识细胞的多种形态，展开两个部份的内容。

第一个部份，发现细胞，其中包括三个活动。

第一个活动，采用图文相结合的形式，指导学生挨次借助放大镜、显微镜观察人的手背皮肤和洋葱鳞片的内表皮，发现它们的特点，为第二个活动的展开做好铺垫；第二个活动，引导学生通过交流，找出显微镜下看到的手背皮肤和洋葱鳞片的共同之处，为课文介绍细胞打下基础；第三个活动，介绍胡克发现细胞的资料，指导学生了解科学家发现细胞的过程。

第二个部份，观察人体细胞图片，引导学生发现细胞有多种形状，认识到细胞的多样性。

五年级学生通过一、三、四年级的学习，已经了解了动植物多样性、植物生命周期、生物延续生命繁衍后代等生命科学领域的概念，对生命体的宏观概念有了一定的认识，但对生命体的微观概念还处于含糊认识的阶段。

新苏教版小学科学五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》说课稿一. 教材分析《显微镜下的生命世界》是新苏教版小学科学五年级下册第1单元的第1课。

本课内容主要包括两个方面：一是显微镜的使用方法，二是通过显微镜观察不同的生物切片，了解生命世界的微观结构。

教材通过详细的实验步骤和丰富的插图，引导学生掌握显微镜的使用技巧，激发学生对生命科学的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，但是对于显微镜的使用和生物的观察还是初次接触。

因此，在教学过程中，我需要注重培养学生使用显微镜的技能，引导学生观察生物的细微结构，并激发学生对生命科学的探究欲望。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确使用显微镜，掌握显微镜的基本操作技巧；学生能够通过显微镜观察到生物的微观结构，了解生命世界的奥秘。

2.过程与方法：通过小组合作、动手实验等方式，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的科学探究精神，让学生感受到科学的魅力。

四. 说教学重难点1.教学重点：显微镜的使用方法，生物的观察。

2.教学难点：显微镜的准确操作，生物细微结构的观察。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、实验探究法等。

2.教学手段：显微镜、生物切片、多媒体教学等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示显微镜下的美丽图片，激发学生的兴趣，引入新课。

2.讲解显微镜的使用方法：详细讲解显微镜的结构、操作方法，并进行示范。

3.学生动手实验：学生在教师的指导下，分组进行显微镜操作和生物观察。

4.交流分享：学生展示实验成果，分享观察到的生物结构。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的知识点，强化显微镜操作技巧。

七. 说板书设计板书设计如下：1.显微镜的使用方法–取镜与安放2.生物的观察–细菌与真菌八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的实验操作、观察结果和课堂参与度等方面进行。

教科版小学科学五年级下册各单元教材分析一、教材的主要内容和设计思路1、“运动和力”单元：引领学生经历一系列围绕小车的运动展开的探究和制作活动。

研究不同的动力使小车运动起来（重力、弹力、反冲力）研究小车载重以及摩擦力研究控制小车运动快慢的方法（认识动力大小、小车重量和摩擦力的大小对小车运动的影响）设计和制造一辆小车，举办一个赛车会2、“时间”单元：循着人类计量时间的技术发展史的轨迹，引领学生感受时间并对不同类型的计时器展开充分的探索。

估算时间活动探究时钟发明之前人类白天和夜间的计时方法研究蜡烛钟、水钟、摆钟的计时原理从摆钟的计时原理深入研究重力摆运动快慢的规律通过以上活动，学生加深认识太阳运动周期的观察和投射形成的影子变化来测量时间，还会认识到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间，随着科学技术的进步，计时器的计时准确性在不断提高。

3、“生物与环境”单元：侧重研究生物与生物之间的关系。

从观察一处花丛开始，从花丛里动物的食物入手，研究生物之间的联系，探讨不同生物间的食物链和食物网。

从建造和观察生态瓶、改变生态瓶条件的观察活动，发展到探讨整个自然界的生态系统。

通过以上活动，学生认识到生物与生物之间是相互依存、相互制约的，初步建立生态系统的概念，形成自然界的生态系统是一个和谐的整体的认识。

4、“地球的运动”单元：引领学生认识地球自转和公转的问题。

从不同侧面对昼夜和四季现象进行探究和思考，运用模拟实验的方式和逻辑推理的工具，认识和理解地球的自转和公转，并了解人类为认识这个客观事实付出了艰辛的努力。

从以上内容看出，本册教材的内容已从前出几册重点指导学生认识物体、物质的特性以及变化过渡到重点指导学生认识自然事物之间的相互关系和运动规律方面。

如：相互关系：小车的运动速度和小车质量、摩擦力、动力大小的关系；生物和生物之间的食物链关系；生物和非生物环境之间的关系；重力摆的摆动快慢和摆线长短的关系；昼夜和四季变化和生物之间的关系；地球和太阳的运动关系……运动规律：太阳和影子的变化规律及其利用；重力摆运动的规律以及利用；地球自转和公转的规律……二、科学概念1、改变物体静止或运动状态，必须有力的作用，作用力的大小、方向影响着物体的运动状态。

新课标五年级下册科学各单元教材分析本文将对新课标五年级下册科学教材的各个单元进行分析。

以下是各单元的简要介绍和重点内容：第一单元：太阳系与地球本单元主要介绍了太阳系和地球的相关知识。

学生将研究太阳系的组成、行星的特点，以及地球的形状、自转和公转等。

重点内容包括太阳系的行星顺序、地球的运动和影响地球的因素等。

第二单元：水资源本单元旨在让学生了解水资源的重要性和保护水资源的方法。

学生将研究水的来源、用途，以及水资源的分布等。

重点内容包括水的循环、水资源的浪费和水资源的保护等。

第三单元：物质与能源本单元介绍了物质与能源的基本概念和相关知识。

学生将研究物质的分类、能源的种类，以及物质与能源的转化等。

重点内容包括物质的性质、能源的利用和资源的合理利用等。

第四单元：生态环境保护本单元旨在引导学生关注生态环境的重要性，并了解保护生态环境的方法。

学生将研究生态系统的组成、生态环境的问题，以及保护生态环境的意义等。

重点内容包括生态系统的结构、环境污染和环境保护等。

第五单元：健康与生命本单元主要介绍了健康和生命的相关知识。

学生将研究身体健康的重要性、常见疾病的预防，以及生命的起源等。

重点内容包括健康饮食、个人卫生和生命的进化等。

第六单元：科学与技术本单元旨在培养学生对科学和技术的兴趣，并了解科学与技术的关系。

学生将研究科学发明的意义、技术的应用，以及科学与技术的发展趋势等。

重点内容包括科学的探索、技术的改变和科学与社会的互动等。

通过以上分析，我们可以看出新课标五年级下册科学教材涵盖了太阳系、水资源、物质与能源、生态环境保护、健康与生命以及科学与技术等多个方面的知识。

这些内容有助于培养学生的科学素养和环境意识，提高他们的科学思维和实践能力。

小学《科学》五年级（下册）教材分析一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。

关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。

从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。

从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。

第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。

第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。

同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。

通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。

第四单元《岩石与矿物》（原安排在四年级下册，《昼夜与四季》在小学不再学习）主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。

苏教版小学科学五年级下册教材分析一、教材内容第一单元采用总－分－合的思路进行建构。

先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体认识。

第二单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过"别有洞天"的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科学制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。

同时通过学生寻找"形状与结构"在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。

通过一系列活动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。

第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。

并且通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿产资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，保护我们赖以自下而上的环境。

第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物――自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点――"交流与质疑"这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的"指挥中心"作用，构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。

第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不满足现有状况与水平等等，都是质疑。

在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成部分，更是科学探究活动的价值取向与基本技能。

第一单元身体内部的秘密1 食物到哪里去了2 我们的呼吸3 心脏和血管4 脑与神经第二单元我们怎么看到物体5 凸透镜6 照相机和眼睛7 保护眼睛8 潜望镜的秘密9 神奇的眼睛第三单元生物的生长与繁殖10 种子发芽了11 种辣椒12 植物的花13 果实是怎样形成的14 植物的“分身术”15 生物繁殖新技术第四单元春夏星空16 春季星空17 夏季星空第五单元生活中的机械18 斜面19 杠杆20 滑轮21 齿轮22 自行车的科学23 未来的交通工具全册教材分析一、课程标准对本年级的要求(一)、总目标通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题,想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象,尊重证据,敢于创新的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展.（二）、分目标A、科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。

5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

B、情感态度与价值观1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

3.发霉与防霉【教材分析】本课是苏教版《科学》五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》中的第1课。

本课围绕学生在生活中常见的微生物——霉，按照科学与技术相结合的认知结构，展开三个主要活动。

第一个活动，安排学生先后用放大镜、显微镜观察不同物品上的霉斑的外显形态和内在结构，发现它们的相同与不同之处。

第二个活动，也是本课的主活动，即探究物品发霉的条件。

在学生以往经历的科学探究的基础上，教材在此部分呈现出一个探究物品发霉条件的参考方案，并借助卡通人之口给予提示，引导学生作出假设、设计方案、验证假设以及得出实验结论，进一步培养学生的科学探究能力，并为下一活动的开展做好准备。

第三个活动，用图文并茂的方式介绍一些防霉方法，启发学生对探究结果加以应用，同时，鼓励学生思考常见防霉方法的依据，将科学与技术有机地结合在一起。

【教学目标】1.能在比较观察到的现象中，说出不同物体上霉斑的不同之处和相同之处。

2.通过科学探究，在比较现象中发现物体发霉的条件。

3.能运用探究结果，针对具体情况说明防霉方法的依据。

【重点与难点】[重点]探究物品发霉的条件。

[难点]在指定探究方案时，组合出不同的条件进行验证。

【教学准备】显微镜，霉菌切片，干净的小碟、发霉的物品，放大镜，馒头或面包，自封口塑料袋【教学过程】（一）观察与比较1.依次比较用放大镜和显微镜仔细观察物品上的霉。

说说不同物品上的霉有什么相同之处和不同之处。

2.讨论交流：你们有什么新发现。

3.分组汇报（二）探究物品发霉的条件1.引导学生猜测物品发霉的原因2.请学生自主交流讨论设计实验3.完成实验记录单中的问题、假设、实验设计部分4.分组实验5.汇报各组的实验结论。

（三）交流防霉方法1.根据我们刚才进行的实验分析在日常生活中我们有哪些防霉方法吗？2.比如：真空包装、放干燥剂、烈日暴晒、空调除湿等等3.这些防霉方法的防霉依据是什么呢？【教学后记】1。

第一单元心和脑落实课标要点1、举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用；列举保护这些器官的方法。

(10.1)2、简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。

(10.3)3、举例说出为保护脑的健康需要采取的主要措施。

比如，人需零充民的腰职，需要避免长期的横神凭少防止外界的刺赏冲撞，保持愉快、积极的情绪等。

(10.4)4、列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好的生活习惯。

(10.5)单元教学目标科学知识1、知道人脑具有高级功能，简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础2、知道神经系统是由脑烽髓和周围神经共同组成的；知道人体对某些环境刺激的反应方式和作用。

3、了解人体是怎样保护脑的；了解保护脑的主要方法。

科学探究1、能基于所学的知识分析人的行为和情感表现，总结脑的功能，通过交流讨论，知道大脑有不同的区域，各具有不同的功能。

2、能基于所学的识，通过观察实验查阅资料等方式获取有关人体怎样对环境刺激作出反应的信息。

3、能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出保护脑的方法，学会保护自己的脑。

科学态度1、表现出对脑和神经系统的结构、功能进行科学探究的兴趣。

2、当在多人实验结果不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次实验，以事实为依据作出判断。

3、在进行多人合作时，愿意沟通交流综合考虑小组各成员的意见，形成集体观点。

科学、技术、社会与环境1、初步了解所学的脑科学知识在生活中的应用。

2、了解人类对脑功能的好奇和社会需求是脑科学研究和技术发展的动力。

教材分析教科书以思维导图的形式呈现了本单元知识体系，即人脑的结构和功能、神经系统的组成、保护脑健康的主要措施、心脏的结构和保护措施以及血管的种类和保护措施。

《我们的脑》由三部分组成：“第一部分活动准备。

第二部分活动过程。

活动一：谁”在支配人的行为和情感？活动二：认识我们的脑。

第一部分：认识脑的结构。

教科书呈现了两幅人脑的示意图（左图是从后面看，右图是从侧面看)，还呈现了正文文夫“脑分为大威小脑脑干三个泳分。

教科版小学五年级下册科学第一单元第1课《沉浮与什么因素有关》教学设计教学导航【教材分析】我们知道所有年龄阶段的孩子都会对这样的问题感到好奇——为什么有的物体在水中上浮，有的物体在水中却下沉？他们也许会想到物体的上浮和下沉可能与其重量有关，有些人也可能推断物体的大小甚至液体的类型也起到了一定作用。

三年级材料单元有《材料在水中是沉还是浮》这一课，在这节课的沉浮实验里，我们只要求学生能够认识到在水中的沉浮能力也是材料的一个重要物理性质，物体在水中的沉浮和制成物体的材料有直接关系。

这一认识的形成将对材料的重要物理性质——密度概念的建立产生积极的影响。

基于这些，设计了这课，操作起来也是挺简单的。

【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。

【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。

【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。

【课时安排】1课时教学过程一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。

操作过程：把水槽放在展示台上。

出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。

再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。

3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。

操作过程：先猜测塑料块的沉浮。

再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。

二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。

新版教科版科学五年级下册教材分析一、本册内容概要五年级下册的学习内容，是由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。

在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

在“热”单元里，将观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

在“时间的测量”单元里，感受时间的长短，了解古时候人类计时仪器，学生制作计时工具并进行观测和测量，认识钟摆及其原理并制作简单的计时工具。

认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

在“地球的运动”单元里，让学生认识昼夜交替现象，让学生认识人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

二、各单元概述第一单元《沉和浮》本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。

学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。

当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。

学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同，但通过这些探究可以修正或完善他们的想法，使他们在理解上得以提高。

这个探究过程会使学生认识到他们也可以弄明白事物的规律。

本单元的核心概念是有关物质的密度，它是物质固有的特性之一。

密度是物质质量与体积的比值，它与物质的质量和体积都有关。

本单元还有一些很重要的具体概念：当把物体放人一种液体，相同体积下物体与液体重量的不同将决定作用在物体上的浮力的大小。

科学五年级下册第一单元
五年级下册的第一单元是关于科学的内容。

在这个单元中，学生将学习关于生物、物理和化学等方面的知识，帮助他们更深入地了解这些科学领域。

首先，让我们来谈谈生物方面的内容。

在这个单元中，学生将学习关于植物和
动物的结构和功能。

他们将了解植物如何进行光合作用，动物如何获取能量和营养。

此外，学生还将学习关于生物的分类和生态系统的概念，帮助他们更好地理解生物多样性和生态平衡。

接下来是物理方面的内容。

学生将学习有关物体的运动、力和能量的知识。

他
们将了解牛顿的三大运动定律，以及摩擦力、重力和弹力等概念。

通过实验和观察，学生将能够更好地理解物理学的基本原理和规律。

最后是化学方面的内容。

学生将学习关于物质的组成和性质。

他们将了解原子
和分子的结构，以及物质的固体、液体和气体三种状态。

学生还将学习有关化学反应和物质变化的知识，帮助他们理解化学反应的原理和过程。

通过学习这些科学知识，学生将能够培养科学思维和实验能力，提高他们的观
察和分析能力。

这将有助于他们更好地理解和应用科学知识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

总的来说，五年级下册的第一单元涵盖了生物、物理和化学等多个科学领域的
知识。

学生将学习关于生物结构和功能、物体运动和力学、以及物质的组成和性质等内容。

通过学习这些知识，学生将培养科学思维和实验能力，提高他们的观察和分析能力。

希望学生们能够认真学习，掌握这些科学知识，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

2023年青岛版小学科学五年级下册第一单元《心和脑》第四课时《心脏与血管》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第一单元《心和脑》第四课时《心脏和血管》。

主要内容是了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。

能基于所学的知识，从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。

二、教学目标1.了解心脏和血管的结构和功能,举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。

2.能基于所学的知识,从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题;能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息;初步学会保护心脏和血管的方法。

3.表现出对心脏和血管的结构和功能进行科学探究的兴趣;愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体观点。

4.了解所学知识在生活中的应用;了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力,医疗技术的发展给人们的身体健康带来福利。

三、教学重难点【教学重点】：了解心脏和血管的结构和功能,举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。

【教学难点】：能基于所学的知识,从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题。

教学准备：心脏模型，课件，小黑板四、教学过程（一）、导入新课师:我们的身体像一架精密的仪器在有条不素地运行着，心脏像发动机,血管像纵横交错的管线,它们的结构分别是怎样的?应该如何保护它们?你想知道吗?这节课我们就来学习心脏和血管。

师生交流,导入新课,教师板书课题。

（二）、探究活动活动一:测一测我们的脉搏频率。

师:同学们,前几天老师生病了,就到中医院去看中医,你们有没有看过中医？生:看过。

师:那你们知道中医是怎样给病人诊断疾病的吗?生:把脉。

师:同学们说得很对,中医主要是靠把脉(切脉)来给病人查找病因的。

大家一起来做一做。

伸出左臂，掌心朝上平放在桌上，左手微微擦拳，右手中间3个手指并拢，用指腹压在左手手腕外侧。