(完整版)牛杰-校本课程大纲-话剧经典赏析与表演.doc

话剧知识点整合1.话剧：以演员的对话和动作为主要表现⼿段的戏剧形式。

欧洲各国通称戏剧（英⽂drama）。

中国早期话剧于1907年在⽇本新派剧的直接影响下产⽣，当时称新居或⽂明戏。

新居于⾟亥⾰命后逐渐衰落。

五四运动以后，欧洲戏剧传⼊中国，中国现代话剧兴起，当时称爱美剧、真新剧或⽩话剧，1928年由洪深提议定名为话剧。

中国现代话剧兴起后，⾛过了漫长的发展历程，已经成为中国⼴⼤民众所喜爱的剧种。

它在曲折前进的道路上，产⽣了众多优秀的剧作家、导演艺术家、表演艺术家、舞台美术家、戏剧理论家、戏剧活动家、戏剧教育家。

他们的⾟勤劳动和艺术才华，共同培育了话剧艺术的鲜花，推动了话剧事业的发展，使中国的话剧以特有的光彩独⽴于世界戏剧之林。

2、话剧特点：第⼀，舞台性。

古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，⽬的是便于演员表演剧情和利于观众从各个⾓度欣赏。

第⼆，直观性。

话剧⾸先是以演员的姿态、动作、对话、独⽩等表演，直接作⽤于观众的视觉和听觉；并⽤化妆、服饰等⼿段进⾏⼈物造型，使观众能直接观赏到剧中⼈物形象的外貌特征。

第三，综合性。

话剧是⼀种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会⽣活情景的需要和适应的。

第四，对话性。

话剧区别于其他剧种的特点是通过⼤量的舞台对话战线剧情、塑造⼈物和表达主题的。

其中有⼈物独⽩，有观众对话，在特定的时、空内完成戏剧内容。

3、剧本：⽂学作品中的⼀种体裁。

指戏剧艺术的⽂学部分，亦称戏剧⽂学。

它直接规定了戏剧的题材、主题、⼈物、情节、语⾔和结构，是戏剧演出的基础和依据。

它的主要组成部分是：剧中⼈物⾃⼰的语⾔（台词），包括对话、独⽩、旁⽩和唱词；叙述⼈的语⾔（舞台指⽰），包括⼈物形象特征、⼼理活动、情感变化和场景、⽓氛的描写，时间、地点、⼈物上下场和动作的说明，以及对灯光、布景、效果等艺术处理的要求等。

经过导演处理，在排演过程中使⽤的剧本，通称脚本；经过导演处理和演出实践后定下来的剧本，通称演出本。

话剧基础入门ppt课件•话剧概述•话剧剧本创作基础•话剧表演技巧目录•话剧舞台美术设计•话剧排练与演出实践•话剧欣赏与评论话剧概述话剧的定义与特点定义特点发展历程在欧洲，话剧经历了从古典主义到现实主义、再到现代主义的发展过程；在中国，话剧起源于20世纪初，经历了从文明戏到现代话剧的发展历程。

起源话剧起源于古希腊的戏剧和东方的曲艺，后来逐渐发展成为一门独立的艺术形式。

当代发展当代话剧在题材、形式、表演手法等方面不断创新，呈现出多元化的发展趋势。

话剧的历史与发展话剧的艺术价值与社会意义艺术价值话剧作为一门综合性艺术，具有独特的审美价值，能够给观众带来美的享受和思考。

社会意义话剧通过反映社会现实和人性百态，能够引起观众对社会问题的关注和思考；同时，话剧也是传承和弘扬民族文化的重要载体之一。

教育意义话剧作为艺术教育的一部分，能够培养学生的审美能力、表演能力、团队协作能力等，对于学生的全面发展具有重要意义。

话剧剧本创作基础剧本创作的基本要素明确剧本所要表达的中心思想或核心观点。

构建紧凑、合理的故事情节，包括起因、经过、高潮和结局。

塑造个性鲜明、具有代表性的人物角色，推动剧情发展。

设计符合角色身份、性格特点的台词，展现人物内心世界。

主题情节角色台词剧本结构与情节安排01020304剧本结构情节安排场景设置时间安排角色塑造台词设计角色关系角色与情节角色塑造与台词设计剧情平淡无奇，缺乏吸引力。

解决方法：加强情节设置，运用多种手法增强剧情冲突和悬念。

问题一问题二问题三问题四角色形象单薄，缺乏深度。

解决方法：深入挖掘角色内心世界，塑造更加立体的人物形象。

台词过于平淡，缺乏表现力。

解决方法：根据角色性格和身份特点，设计更加富有表现力的台词。

场景设置不合理，影响剧情发展。

解决方法：根据剧情需要，合理布置场景，确保场景与剧情相协调。

剧本创作中的常见问题及解决方法话剧表演技巧形体训练语音训练表情训练030201表演的基本功训练角色理解与塑造方法角色背景分析角色性格特征把握角色心理变化呈现台词表达与情感传递技巧情感投入台词理解将自己完全融入到角色之中，真实自然地表达角色的情感。

中外话剧赏析什么是话剧什么是话剧，简单地说，就是以对话和动作作为表演的主要形态特征的舞台戏剧，是一门综合艺术。

一句话，以话成剧就是话剧。

目前还没有一个全面而精确的定义。

我们要弄清什么是话剧，首先要从它与戏曲、戏剧的区别入手。

在西方国家，戏剧和话剧可以通用；在我国，戏剧是各种剧种的总称。

包括京剧越剧以及名目繁多的地方小戏。

这些统称为戏曲。

什么是戏曲呢？王国维在《戏曲考原》中这样说，“戏曲者，谓以歌舞演故事也。

”这成为今天的经典解释。

在我国，地方戏曲源远流长，博大精深。

此外，还包括歌剧、舞剧等。

这些剧种各自动表演形式与状态都不一样，形成了自己的风格特征。

话剧的特征一、剧场性与文学性并重剧场性是指戏剧预设的对现场受众的磁力作用和交流特征，也就是戏剧对受众所拥有的现场审美裹挟力和剧场感知度的规定性，是一种支配受众的艺术强度。

对戏剧文本而言，剧场性表现为作者预设在作品中的现场观众感知的规定性；对于剧场演出而言，剧场性既表现为一种对观众的现实拉力，又表现为观众的反作用力，是一种互动效应。

在戏剧中，剧场性强，戏剧的效果就好，戏剧的生命力就强。

剧场性融戏剧性、舞台性、表演性、假定性于一体。

什么是戏剧性，目前没有统一的定义。

常见的有四种：一是动作说，戏剧性就是动作性。

亚里斯多德认为：戏剧就是用动作来模仿在行动中的人(<诗学>)。

二是冲突说，黑格尔认为：戏剧的动作在本质上是引起冲突的，这种冲突既要以符合人物性格和目的的方式产生出来，又要使它的矛盾得到解决(<美学>)。

三是激变说。

阿契尔认为，说戏剧的实质是“激变”（crsis又译为“危机”），也许是我们所能见到的最有用处的定义(<剧作法>)。

四是情境说，情境要有力地激动人心，并使之与人物的性格发生冲突，同时使人们的利益互相冲突(<论戏剧诗>)。

其实，这四种观点都强调了一个共同的内容，就是矛盾与冲突，对立与斗争。

所以，我认为，戏剧性通常是指戏剧冲突，包括角色之间的矛盾斗争和人物自身的内心冲突与交战。

▪剧本提纲：▪将剧情简明扼要地表达出来，交代基本的人物关系、人物特征、情节线索、主要事件、主题思想、舞台构思等。

《地下室》（人物设计与剧情略述）人物设计：“胡子”地下室管理员。

地下室的统治者。

大胡子，东北口音。

有正义感但粗鲁——质胜文则野。

40岁左右。

喜欢给房客们开会。

因为没有会场，他就站在地下室入口的台阶上用自备的高音电喇叭讲话。

房客们只消在自己的屋子里听就行。

“胡子”以治安管理者自居，动辄吹胡子瞪眼。

经典台词：“都给我听好啦——你们无权保持沉默！”“不说北京话还治不了你啦？——非得让我说北京话吗？”“建立和谐社会，提前半小时关门！”“我都不好意思抓你了，你怎么还好意思整呢？““总之现在是非常时期：萨斯没了还有禽流感，禽流感没了有H1N1——都完了还有奥运会，奥运完了还有60年大庆——接下来就是61年、62年和63年大庆——总之不让你们消停就是了。

“裴根儿策划人。

资深的“京飘一族”。

30多岁。

身带多种名片，喜欢说名人名言。

编造名人轶事，传播明星绯闻的“八卦”高手。

经典台词：“如果我愿意，我可以让一块煤球受孕你信不信？——你信就错了，实际上我不能，我又不是公煤球”。

“有了好的策划，你就是个驴粪蛋子也能卖出好价钱来！”“我为你们而聪明——这使我看上去像个傻逼。

”“我曾经和他们有过情人般的争吵。

”“谎言不可能覆盖整个生活——但可以覆盖一部分。

”“你站在哪儿并不重要，问题在于你朝向哪儿——就是说：你是谁无所谓，关键是你想是谁。

”“你是想法太山寨了！”老袁上访专业户。

30来岁。

总是打扮得像个乞丐，多年做委屈状而定型了。

常年替别人来京上访告状以获得利润回报。

正准备做一个网站当CEO：《中国上访网》。

经典台词：“每个人都有冤屈，要么你自己不知道，要么你认怂了。

”“仅有冤屈是不够的，还要有冤屈状——趴下，别站直喽！”“行乞是公民的一种权利——一种嗜好、一种风格、一种个性化生活方式。

”“只要中国还有一个人是冤屈的，那我就不能轻松地生活！”阿兰“80后”，20多岁。

魅力话剧，灵魂课堂一、课程简介本课程按照浙江省新一轮深化课改省颁普通高中选修课程实施意见精神，遵循学校“幸福教育”的原则，结合现有资源，由我校语文组老师负责编写选修教材并开设。

本课程的着眼点在于调动学生对话剧的兴趣，希望通过选修课引领学生初步了解话剧，感受话剧的魅力，激发表演的欲望，并将所学运用到日常课本剧或校园剧编排当中。

与课程相配套的讲稿分三个章节，由《话剧概述》、《经典话剧鉴赏》、《话剧的表演与实践》共三章（十八节，每节一课时）组成，重点落在话剧的鉴赏和表演实践上。

学生通过对经典的解读与实践体验话剧表演，从而对话剧产生整体感知，并初步了解话剧表演的基本要素和表演技巧。

表演是纷繁复杂的大工程，无法凭借几节课完成。

本选修课的开设希望通过课堂的引导，为学生打开表演的门窗，让学生放飞话剧的梦想。

二、课程目标（一）总目标：通过话剧理论的学习、经典作品的赏析和话剧表演实践，培养学生的审美情趣，开拓学生的视野，让学生感受到话剧的宏大世界，提高学生的话剧表演水平、话剧鉴赏水平和语言表达能力，以达到丰富学生课余生活、陶冶情操、修心养性的目的，为幸福人生张本。

（二）具体目标：1、知识与能力：（1）通过对话剧理论的学习，了解话剧艺术与其他艺术形式的区别，激发学生了解话剧艺术的学习兴趣，引导学生自觉探索学习话剧专业知识，了解舞台表演艺术的特征，以引起对舞台表演艺术浓厚的兴趣。

（2）通过对《雷雨》等经典剧目的赏析，让学生学习和借鉴优秀作品的创作方式，感悟和领悟经典的作品内涵，增加学生话剧文化的知识积累，增强学生的文化底蕴。

（3）通过表演实践和汇报演出等活动，增强学生合作交流的能力。

2、过程与方法：（1）注重学生的身心特点，利用视频教学和表演实践充分激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。

（2）先从游戏和基础训练入手，释放学生的表演天性，然后再逐步推进模仿与想象实践、规定与改变情境实践、舞台交流实践、情绪、情感与性格表演、综合创造实践等。