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教科版四年级上册科学《听听声音》课件学生准备：一些信件（其中有的发出声响），笔、纸。
教师准备：给每个学生准备信封一只（内装一片发声的电路板，有的信封内装的是不响的电路板），有条件的可准备一个音源发生器。
教师：同学们，我们今天来听一听信件的声音，你们能分辨出哪些信件是好朋友寄来的吗？教师小结：耳朵能帮我们分辨声音，它是我们的听觉器官。
今天我们来研究一下信件的声音是怎样产生的。
教师：老师为每位同学准备了一个信封，请同学们打开信封，听一听里面的声音，分辨一下哪些信件是好朋友寄来的。
教师：我们再来试一试，把发声的电路板放在桌子里，听一听声音，比较一下和刚才听到的声音有什么不同？教师：看来这个声音不是从信封里发出来的，那会是从哪里发出来的呢？请同学们在教室里找一找。
学生汇报：声音来自桌子里、凳子里、墙角里……教师：看来声音无处不在，只要物体振动就能发出声音。
那么这些物体振动时有什么共同的特点呢？请同学们再仔细听一听。
教师小结：这些物体振动时都会发出声音，只是有的声音我们听得见，有的声音我们听不见而已。
我们的耳朵能帮助我们听到各种不同的声音。
教师：我们已经知道物体振动能发出声音，那么物体振动快慢与声音的大小有关系吗？下面我们来研究一下物体振动快慢与声音大小的关系。
请同学们按老师的`要求做实验：用尺子敲击桌面，让全班同学听到敲击声；然后改变敲击的节奏（由慢到快），注意听声音的变化；再改变敲击的力度（由轻到重），注意听声音的变化。
学生汇报实验结果：物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低；物体振动越重，声音越大；物体振动越轻，声音越小。
教师：在我们的生活中有许多关于物体振动与声音关系的应用实例。
如音量的调节器就是利用了物体振动的原理来调节音量的；有的乐器也是利用物体振动的原理来产生不同音调的。
在我们的教室里也有这样的应用实例，请同学们找一找。
学生汇报：如日光灯的镇流器、教室内电铃等。
教师可让学生上台来演示一下。
