小学修改病句的知识点及练习题培训讲学

【精选】小学语文《修改病句》知识点、修改方法及例题讲解修改病句12句口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。

（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。

财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。

习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。

口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。

口诀五：看到“使”字要去掉。

口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。

夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。

口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。

口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。

口诀九：回忆不能对往事。

口诀十：先地点再季节。

口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

8大方法及口诀运用分析1、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。

解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。

根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。

答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。

例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。

解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。

根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。

答：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。

2、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。

解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。

根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。

小学语文修改病句所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。

修改病句是为了进一步练习把话说完整，把词语用得准确，把意思说得明白合理，提高自己的语言表达能力，这是小学语言基本功训练的一项重要内容。

1、修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）同时以最简洁的方法修改。

因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。

然后对没有表达清楚的部分进行修改。

修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。

有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可2、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）3、修改病句的窍门：（1）缩句法。

如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。

运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。

正确改法：①删去“季节”。

②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。

（2）分类法。

指把病句根据不同毛病予以分门别类。

运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。

改完病句以后，我们还要对所改的地方进行仔细检查，看看哪些地方改对了，哪些地方没有改到，或者改错了，做到心中有数。

在小学教材中，常见的病句有以下十一种类型：1、用词不当：句子所表达的意思看是否通顺，明确，和词是否用得妥当有很大的关系，用词不当，主要是有下面的几种情况：（1）褒词贬用或贬词褒有。

如：张敏同学说的话很对，我们都附合他。

改：张敏同学说的话很对，我们都赞同他。

李明同学很顽强，不肯虚心接受同学们的意见。

改：李明同学很固执，不肯虚心接受同学们的意见。

（2）用表示整体的词来说个体：如：我家总共有五个人口。

改：我家总共有五个人。

爷爷给我卖了四本书籍。

改：爷爷给我卖了四本书。

（3）有的同所说明的对象不相称。

如：李老师很爱戴学生。

六年级语文培优讲义第七讲修改病句及标点符号专项练习（一）修改病句凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。

修改病句的原则：以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，但绝不能改变原意。

辨析病句方法:１．读句子，明确错误的类型２．找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配是否得当．３．理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当．４．体味语境，看句子的语序是否合理，前后是否矛盾．５．弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当．６要尽量不改变原意，在原来意思基础上修改，这是根本原则．修改病句必须先诊断病因，即找出句子的毛病。

常见的病句有如下几种：一、语序不当例1、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。

）练一练1.数学对我不感兴趣。

2.我国的棉花的生产，长期不能自给。

3.在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生大家对他升学的问题交换了广泛的意见。

4.由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

二、搭配不当例1.中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。

（“笑容”与“回响”搭配不当）练一练1.他那锐利的眼睛投向了人群。

2.临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。

3.“五一兵乓球馆”是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。

4.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。

5.自己有双聪明能干的手，什么都能造出来6.我们严肃地研究了职工们的建议7.大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

8.做好救灾工作，决定于干部是否深入群众。

9.一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到班级的荣誉。

三、成分残缺例1.通过这次谈话，使我明白了许多道理。

（缺少主语，删除“通过”或者“使”）2.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。

小学语文病句修改“大作战〞【知识要点一】修改病句的步骤修改病句是一项常见的训练。

通过修改病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。

修改病句是有方法可寻的。

一般掌握好“一读，二找，三改，四检查。

〞●一读，读通句子，弄清原句的本意。

本意是指原句所要表达的主要意思。

修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

●二找，确定句子的病症。

要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。

一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

●三改，对症下药。

根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

●四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意。

【知识要点二】常见病句类型一、成分残缺句子的根本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确，就是成分残缺。

一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。

对于毛病，我们只要按“谁干什么〞或“什么怎么样〞的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。

知道缺少什么成分，才可以对症下药进展修改。

例题一：为了班集体，做了很多好事。

〔谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语〕例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。

〔“响应〞一般与“号召〞搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。

〕●针对练习:（1）通过游览长城，使我受到了教育。

（2）我们募捐活动。

（3）凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。

（4）课文赞扬了默默无闻。

（5）通过主题会，激起了我们热爱祖国的感情。

（6）春天来了，越来越来暖和了。

（7）洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

（8）学了?爱迪生?这一课受到了教育。

（9）雷锋全心全意为人民效劳的事迹。

二、用词不当我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否那么就就容易在词义围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

修改病句一、病句中的常见错误1.词语搭配不当；2.句子重复；3.句子顺序颠倒；4.关联词语用错；5.缺少句子成分；6.语序错误；7.字词错误；8.前后矛盾二．修改病句的步骤(1)读懂原句，弄清本意。

首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

(2)查找病因，确定病症。

围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

(3)对症下药，修改病句。

弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

(4)仔细检查，完成练习。

读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

三、病句修改常用符号1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：文字前移或顶格。

备注：缩位号也叫“后移号”改正号也叫“换用号”（上图有误）四、修改病句分析及方法（一、）句子缺少了主要成份。

［例1：正在仔细地批改学生的作业。

］［例2：我们从小讲卫生的好习惯。

］句子中多了一些词语造成成份残缺。

［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。

］（二、）用词不当这类病句主要有2种类型。

1、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。

］2、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。

］（三、）搭配不当这类病句主要有3种类型。

小学语文修改病句讲解与练习（综合）病句中的常见错误1.词语搭配不当；2.句子重复；3.句子顺序颠倒；4.关联词语用错；5.缺少句子成分。

1.前后矛盾6.语序错误7.字词错误1.用修改符号修改(用于前后矛盾、语句重复、语序错误、字词错误、语句顺序颠倒、关联词应用错误、用词不当1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。

进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。

本年级常见的病句有以下几种情况：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。

如：“放声歌唱。

”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。

如：“我把不正确的错别字改正过来了。

”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。

如：“同学们热心欢迎新老师。

”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。

每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。

如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。

”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

2．修改病句的步骤。

(1)读懂原句，弄清本意。

首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

(2)查找病因，确定病症。

围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

(3)对症下药，修改病句。

弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

(4)仔细检查，完成练习。

【暑假衔接】专题06 病句辨析修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。

在小学语文中，这也是学习的重点。

在小学三、四年级，要学习的修改病句是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。

在三年级主要学习句子的成分残缺、用词不当、搭配不当、次序颠倒、重复累赘、前后矛盾等病句修改的方法，培养正确运用句子的良好习惯。

1.修改病句的原则在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。

2.修改病句的方法（1）读懂原句意思，找准病因，辨清病句的类别。

（2）运用修改符号，在病句上进行修改。

（3）将修改后的句子进行复查、校对，看句子是否通顺，有无新语病产生。

如果发现问题，再重新修改。

3.常用的修改符号4.病句的类型。

凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。

主要类型有：句子成分残缺；句子成分搭配不当；前后矛盾；用词不当；概念不清、分类不当；褒贬不分；重复啰嗦；词序颠倒；比喻不当；夸张过分；指代不明；不合事理；一动词两宾语等。

详见下表：四年级对修改病的掌握要求进一步提高，重点学习重复累赘、归类不当、前后矛盾，以及指代不明等修改病句的能力。

在巩固和掌握一些修改病句方法的基础上，还要增加段落的修改，同学们要培养正确运用句子的良好习惯。

修改病句或语段时，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

运用“增、删、调、换”的方法，进行修改。

即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。

无论用那种方法，修改病句或语段都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。

四年级对修改病句的掌握运用比三年级难度更大一些。

根据具体的语言环境在掌握基本的修改病句的方法的基础上，重点学习重复累赘、归类不当、前后矛盾，以及指代不明等修改病句的方法和能力，还要增加段落的修改。

修改病句毛病一句子成分残缺例如：我们为今年国庆准备。

修改：按照补充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出主干成分，然后再看究竟少了什么成分，并补上合适的。

通过分析，这个例句有主语和谓语，而“准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么呢？缺少宾语成分交代，可补“精彩节目”等。

练习1、当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

2、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。

毛病二搭配不当例如：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。

修改：这个例句，“演唱”和“歌声”不能搭配。

修改时，把“歌声”换成“歌曲”等就可以了。

练习1、他那锐利的眼睛投向了人群。

2、对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。

毛病三语意重复（或啰嗦）例如：我不禁忍不住笑出声来。

修改：“不禁”这个词的意思就是“忍不住”，当两个词语出现在同一个句子时就显得意思重复了。

这个句子可改为：我不禁笑出声来。

练习1、老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。

2、李大爷老了，头上的头发全白了。

毛病四不合逻辑例如：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。

修改：西瓜、苹果不属于蔬菜，把它们说成是蔬菜就显得不合逻辑了。

句子应改为：菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。

练习1、全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。

2、我估计他这道题一定做错了。

毛病五语序不当例如：小鸟动听的歌声被他陶醉了。

修改：他被小鸟动听的歌声陶醉了。

练习1、我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。

2、我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。

实践演练通过少年团校的学习，使我在思想认识上有了明显的提高。

新开张的商店在广告里表示：“欢迎新老顾客光临”。

我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

这本书对我很感兴趣。

经过老师的教育，终于认识了错误。

小明学习很刻苦，因为成绩优良。

小红出席了市第三届小学生现场作文比赛。

每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

花坛里盛开着五颜六色的红花。