Review2

衣物：socks skirt
pants
jacket
餐具：fork spoon knife chopsticks cup glass plate bowl 数字：one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
Chant:
Socks! Socks! Where are my socks? Socks! Socks! They’re in the box! Socks! Socks! Where are my socks? Socks! Socks! They’re on the box! Socks! Socks! Where are my socks? Socks! Socks! They’re under the box! Socks! Socks! Where are my socks? Socks! Socks! They’re in the box!
4. Listen and draw. What time is it? It's....
5. Look and circle.
Homework:
1. Count the numbers from 1 to 60 with your friend.(和朋友数数从1 数到60.) 2. Make sentences with the dinnerware when you eat dinner.(晚餐时用餐具的词语造句.)
60
How many forks are there?
There are 14.

小学英语闽教版四年级上册Review2教学设计【名师授课教案】1教学目标1.复习Unit 7至 Unit 8的内容。

2.通过活动,对Unit 7至 Unit 8两个单元的知识进行巩固和运用。

2学情分析四年级孩子喜欢活泼有趣的英语课,教师设计了丰富多彩的教学活动,让学生在玩中学,学中玩复习已学知识,在情境中复习旧知识。

3重点难点用英语描述与圣诞节、春节相关的活动。

4教学过程教学活动1【导入】Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.板书课题:Review 2Step 2 Review Unit 7教师播放录音,全班学生齐唱歌曲:A Merry Christmas!2.复习与圣诞节有关的知识。

(1)教师在黑板上写出Christmas,引导学生用Merry Christmas相互问候。

(2)教师利用多媒体,引出a Christmas tree、a Christmas card和robot的复习。

Let’s chant.教师拿出一顶圣诞帽戴上,说:“I’m Santa.What presents do you want?”引导学生用I want a….回答.4. 请学生翻开课本第50页和第52页,教师播放录音,学生模仿跟读。

5. 完成小练习.We are very ______at Christmas.We say_____________ to our friends.We put a ____________ in our house. We put some________ and ________ on it.Children often get many________. On Christmas Day they________ their presents,and they get_______________.Step 3 Review Unit 8。

- 询问：What's your name? How old are you?
② 艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在教授颜色单词时，可以将单词以彩虹的形式呈现，使学生在视觉上产生愉悦感。又如，在教授动物单词时，可以将动物形象以卡通形式呈现，增加趣味性。
4. 请用所学的动词时态描述一个日常活动，要求使用一般现在时、一般过去时和一般将来时。
5. 请用所学的家庭成员单词，描述自己的家庭成员，并说明他们的职业。
解答：
1. Example: Hi, my name is Tom. I am 12 years old.
2. Example: I saw a beautiful picture today. It had red flowers, yellow sun, blue sky, green grass, and purple sky.
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的复习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
2. 观察：在课堂中，我会观察学生的表现，如他们的参与度、互动情况、注意力集中程度等。通过观察，我可以了解学生的学习状态，及时发现问题并进行解决。
3. 测试：在课堂中，我会通过测试的方式了解学生的学习情况。例如，我会让学生进行一些口头练习，如角色扮演、小组讨论等，通过他们的表现来评估他们的学习效果。

板书设计
①日常对话交流：问候、介绍自己、询问他人名字等基本交际用语。
②核心词汇：cat, dog, fish, bird, red, yellow, blue, green等。
③句型：What's your name? My name is..., What's this? It's..., What color is it? It's...
6.总结与拓展（5分钟）
本节课结束前，我邀请学生总结所学内容，分享自己的学习心得和收获。此外，我还向学生推荐一些拓展阅读材料，如关于动物的英文绘本、文章等，鼓励学生在课后进行阅读，进一步提高英语水平。
7.课后作业布置
最后，我布置课后作业，要求学生在课后复习本节课所学内容，并完成相应的练习题。同时，我还鼓励学生进行课后拓展阅读，提高英语综合运用能力。
教学过程
1.导入（5分钟）
上课开始，我以多媒体课件展示一幅动物园的图片，引导学生观察并提问：“Can you see any animals in the picture? What animals can you name?”学生回答后，我板书本节课要复习的核心词汇，如“cat, dog, fish, bird”等。接着，我邀请几位学生上台表演这些动物的叫声，以引起学生对动物话题的兴趣。
2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论、听力游戏等教学活动，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，在复习日常问候和介绍自己的环节，学生可以进行角色扮演，模拟真实场景进行交流；在描述颜色和动物的环节，学生可以分组进行讨论，分享彼此的看法和经验。
3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、卡片等教学媒体。多媒体课件用于展示核心词汇和句型，图片和卡片用于辅助学生理解和记忆单词和句型。同时，教师还可以利用网络资源和音频材料，为学生提供更语言能力：学生的口语表达能力和听力理解能力得到了进一步提高。他们能够熟练运用日常对话交流、核心词汇和句型，在实际情境中进行流畅的英语交流。例如，在角色扮演和小组讨论环节，学生能够积极参与，大胆表达自己的观点和想法。