跨文化适应研究

第4卷第4期杭州电子科技大学学报(社会科学版)V ol.4N o.4 2008年12月JO UR NA L OF H A NG Z H O U D I A NZ I U NI VERS ITY (S oci al S c iences)De c.2008　跨文化适应研究李　萍,孙芳萍(宁波大学,浙江宁波315211)收稿日期5基金项目宁波大学教研项目作者简介李萍(),女,江西新建人,助理研究员,教务管理与学生管理摘要:跨文化适应研究越来越受到重视,并成为心理学研究的一个重要组成部分。

该文首先回顾了跨文化适应的几个主要理论模型:包括单维度模型、双维模型和相对跨文化适应扩展模型;其次探讨了影响跨文化适应的社会文化因素和个人因素等;再则,总结了跨文化适应的对策;最后对跨文化适应研究做了总结与展望。

关键词:适应;跨文化适应;理论模型中图分类号:G 446 文献标识码:B 文章编号:1001-9146(2008)04-0015-05虽然关于跨文化适应的研究最早由人类学家进行,但心理学家也做出了重要贡献,尤其是跨文化心理学家们提出了自己的理论框架,如G ordon 的单维模型、Berr y 的二维跨文化适应模型以及Pintkowski 等人提出的相对跨文化扩展适应模型等。

这些理论都有力地推动了跨文化适应研究的发展。

随着科学技术的发展和经济一体化时代的到来,世界成了“地球村”,这一新变化促使移民、留学生、外派商务人员数量激增,并越来越需要跨文化适应理论的指导。

从现有跨文化适应的研究来看,心理学家的研究视角开始从理论层面转移到实践层面,跨文化适应的影响因素以及对策研究也开始成为心理学家研究的又一重要领域。

下面将从维度模型、影响因素以及对策等方面来综述跨文化适应研究的发展情况。

一、跨文化适应模型三种主要的跨文化适应模型:G r odon 的单维模型提出最早;Berry 的二维跨文化适应模型最被广泛接受,在他的理论基础上,研究者还做了大量验证性研究并编制了量表;Pintkowski 的相对跨文化适应扩展模型则是对Berry 模型的修订,也有它独特之处。

(一)单维跨文化适应模型关于跨文化适应的单维度模型最初由P arks 和Miller 在1921年提出,而后由G r od on 发展为单维同化理论模型。

[1]该理论认为,跨文化适应是人们不断适应、从而达到脱离原有文化而融入主流文化的连续的过程,即跨文化适应是单维度、单方向的。

跨文化适应总是位于从完全的原有文化到完全的主流文化这样一个连续体的某一点上,并且其结果是被主流文化所同化。

根据这一理论,移民想要顺利完成跨文化适应,必须充分地被主流文化所同化,否则容易出现适应问题。

这一理论的典型代表是美国社会流行的“熔炉”观。

持此观点者认为美国是一个民族大熔炉,在这里各国移民融合成一种混血的新人种,各民族也融合成一个统一的新民族。

(二)Berry 的二维跨文化适应模型心理学家对单维度模型提出了挑战,认为跨文化适应并不是一个简单的线性过程。

Berry 首先提出保持传统文化和身份的倾向性以及和现有文化交流的倾向性是两个独立的维度,[2]即对某种文化的高认同并不意味着对其他文化的认同就低,并根据跨文化适应者在这两个维度上的不同态度区分了四种:2008-09-0::1970-.不同的跨文化适应策略:整合、同化、分离和边缘化。

[3]研究者基于Berry 的二维模型理论所作研究发现不同的适应策略对应不同的适应状况:采用整合策略的个体在心理和社会文化两方面的适应都很好,而且整合往往是移民的首选策略;[4]边缘化个体的两种适应最差,通常对应对原文化的丢弃和机能紊乱、异常行为(犯罪、物质滥用);[5]分离策略的个体心理适应状况中等;同化策略次之。

[6]进一步来讲,对主流文化较高的认同与良好的社会文化适应相关,而对原文化的高认同则对应较少的心理适应问题。

后续研究发现,跨文化适应者并不能自由选择适应策略,而主要取决于主流文化群体的不同态度,亦即,主流文化群体对移民的不同态度迫使其采用不同的适应策略。

如当主流文化群体承认其他文化的对等重要性,并追求国家文化多样性时,移民才采取整合策略。

因此,研究者为二维模型又增加了一个维度:主流文化群体对跨文化适应的影响能力。

[7](三)相对跨文化适应扩展模型研究者通过考虑其他影响跨文化适应的变量扩充了Berry 的二维模型,其中Piontkowski 等人提出的相对跨文化适应扩展模型将各种变量考虑其中,最为全面。

相对跨文化适应扩展模型最突出的贡献在于两方面:首先,区别了移民和当地居民跨文化适应的态度和实际采纳的策略。

两者的跨文化态度构成了一种理想情景,实际采纳的策略构成现实情景,而两者之间则是跨文化适应的过程;其次,考虑了可能存在不同态度与策略的各个社会文化领域。

Piontkowski 将社会文化领域分成7块:政治与政府系统、工作、经济、家庭、社会、意识形态。

他认为这7个领域可以被区分为文化的“硬核”和“外围”,组成文化“硬核”的成分在新的社会环境中也很难改变,而其它诸如工作或者消费理念,即“外围”成分允许在工作和家庭生活间分离,而仅仅保留最传统的概念。

这一点在O tmane 等人的研究中得到了证实,[8]即在个人生活领域人们更倾向于原文化,在公共事务领域人们更倾向于主流文化。

在这种观点下,跨文化适应是有选择的或者说是相对的。

二、影响跨文化适应的因素(一)影响跨文化适应的社会文化因素1.文化距离Babiker ,C ox 和M iller 提出文化距离的概念,认为文化距离是指由于地理和空间的遥远,文化共同点较少所产生的距离感和陌生感。

按照每个文化的社会文化特征,文化可划分为或远或近的一个连续体。

文化距离影响跨文化适应者体验到的压力与适应问题,其假说预测:跨文化适应者的文化与居住国的文化距离越大,其跨文化适应就越困难。

已有研究表明,文化间的差距越大,跨文化交往中建立和保持和谐关系的难度就越大,例如旅居英国的澳大利亚人比旅居中国的澳大利亚人对东道国的适应要容易一些。

2.社会支持因素社会支持是预测心理适应的显著因素,并通过东道国对跨文化适应者的接纳程度发挥其影响。

杨红军[9]在来华留学生跨文化适应问题研究中发现:那些来自中国学生比较有好感、刻板印象比较积极的国家的留学生在中国的跨文化适应最好,得到的社会支持也最多,参与中国社会文化生活的积极性也很高。

如中国学生普遍认为美国人有钱,法国人浪漫,因此对来自这些国家的留学生非常热情,还主动与他们交往。

而来自中国学生比较陌生、存在消极刻板印象的非裔留学生在中国的适应状况较差,参与中国社会文化生活的程度也较低。

3.价值观念系统B ochner 提出了影响旅居者适应的“核心价值观差异假说”,认为产生文化距离的主要原因在于价值观差异,它也是造成文化冲击和引起文化不适应的主要原因。

核心价值观完全相反的社会成员之间的交往很快就会造成仇恨和敌意。

例如,在某些存在性别歧视的社会中贬低妇女地位会招致谴责;而在男性主导的社会中,认为西方妇女在就业和性别上的独立令人反感。

(二)影响跨文化适应的个人因素人格因素61 杭州电子科技大学学报(社会科学版) 2008年1.人格对跨文化适应具有显著的影响。

例如,McF arlnad 认为,个性因素,如灵活性、想象力;跨文化技能,如幽默感、友好等都是促成跨文化交际成功的因素。

关于跨文化适应的预测人格变量,早期研究者认为外倾性能够推进跨文化适应,但在这点上不同的研究结果不大一致,有些研究得出负面结论,有些甚至得出二者没有关系。

为了解决这种矛盾,W ard 和同事进一步提出了“文化适合性”的概念,即心理适应的预测量不是外倾性,而是旅居者的人格与当地文化群体的人格是否“适合”。

控制点是研究者关注的另一人格因素。

这方面的研究主要是了解控制点对心理适应的预测作用,很多研究发现控制点是心理适应有效的预测源。

如K uo ,G ray 和Lin 发现外控点是在美国的中国移民心理健康问题的有效预测源,比人口统计学因素、社会文化因素以及生活变因素都重要。

2.期望期望是指移民在进行跨文化适应前,对跨文化接触的想象。

现实的、与实际体验匹配的期望,能促进移民良好的适应。

期望与现实体验匹配证明跨文化适应者有足够的心理准备去处理潜在的生活压力变化,期望的正确性可以使人对以后的压力环境进行正确的评价,建立起信心,减轻焦虑。

从方向来看,期望可以划分为过低和过高的期望,很多研究发现当旅居外国的人期望比较低时,实际的生活满意度会增加。

3.人口统计学因素性别、年龄等人口统计学因素与跨文化适应之间也存在着一定的关系。

例如,Sam 对居住在挪威的青少年移民的研究发现,当这些青少年产生跨文化适应问题时,女孩更多的是抑郁症,男孩则是反社会行为。

教育、职业和收入也被考虑是压力和适应过程的影响因素,如受教育水平与适应成正比等。

(三)时间因素最初对时间因素进行研究的是Lysgard ,他通过对在美国的斯堪地那威亚人的研究提出跨文化适应是一个U 型曲线,居住在美国6-18个月的斯堪地那威亚学生比那些居住在美国低于6个月或高于18个月的人不适应。

根据这一模式,Oberg 提出进行跨文化适应者存在着情感适应的4个阶段:蜜月阶段、危机阶段、恢复阶段、适应阶段。

[10]徐光兴通过研究在日本留学的中国学生也得到了类似的结果。

[11]但Ward 和他的同事的追踪研究却得出了不一样的结果。

他们通过研究来自马来西亚和新加坡的留学生,结果发现他们抑郁的水平在到新西兰第一个月和一年的时候最高,在6个月的时候是比较低的。

因此他们指出,在跨文化适应的最初阶段,生活变化的数量最高,适应资源最少,适应水平最差。

[12]三、跨文化适应的对策为了促进以上两个群体的跨文化适应,研究者提出了建议与对策,归纳如下:(一)减少文化距离带来的适应问题如前所述,文化距离是影响跨文化适应的一个重要因素,来华留学生由于不了解中国的价值观、宗教信仰等出现各种心理适应问题。

因此,留学生的管理干部必须对与中国文化距离较远的来华留学生(如非洲、阿拉伯等国的留学生)的困难和需要比较敏感和重视,并经常组织一些讲座,让其了解在中国的学习、生活、等情况。

其次,创设多元文化氛围,使国际学生产生亲切感,减少由于文化距离而产生的心理压力。

(二)建立社会支持系统留学生到中国后,他们原有的社会支持不复存在,在一个完全陌生的环境中快速建立良好的社会支持系统不是件容易的事,因此留学生普遍感到缺乏社会支持,存在不同程度的适应问题。

[3]针对这一情况,高等院校应该想办法建立一些正式或非正式的支持网络系统,既提供生活、学习上的帮助,也提供各种心理咨询,帮助他们克服孤独、思乡等情绪,并且鼓励中国学生主动与国际学生进行交往,建立友谊。