奇怪的大石头2

三年级上册《奇怪的大石头》原文《奇怪的大石头》写的是我国著名的地质学家李四光的故事，以下是小编整理的三年级上册《奇怪的大石头》原文，欢迎参考阅读！奇怪的大石头李四光是我国著名的地质学家。

小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。

每次他都爱藏在一块大石头的后面。

这块巨石孤零零地立在草地上。

一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。

大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。

时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。

“是谁把它放在那儿的呢？”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。

它应该把草地砸一个很深很深的大坑。

可它为什么没卧进土里去呢？”“这我可说不上来了。

”李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。

这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。

直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。

他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。

他的这一研究成果，震惊了全世界。

《奇怪的大石头》教学设计学习目标1．认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2．正确流利朗读课文。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

课时安排:2课时课前准备1．发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。

2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。

3．生字、新词卡片。

第一课时一、投放多媒体，谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。

《奇怪的大石头》课文原文奇怪的大石头李四光是我国著名的地质学家。

小时候,她喜爱与小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。

每次她都受藏在一块大石头的后面。

这块巨石孤零零地立在草地上。

一听到小伙伴的脚步声,她就悄悄围着大石头躲闪。

大石头把她的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到她。

时间长了,她对这块大石头发生了兴趣:这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师,老师想了想,讲:“这块石头估计有几百年的历史了,我小的时候它就在那儿了。

“是谁把它放在哪儿的呢？”“听讲天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定特别大。

它应该把草地砸一个特别深特别深的大坑。

可它什么缘故没卧进土里去呢？”“这我可讲不上来了。

”李四光又跑去问爸爸,爸爸也讲不清楚。

这块突兀的大石头到底是如何来的?什么缘故它的四周都是平整的土地,没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。

直到她长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川能够推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里、后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头、她终于弄明白了,这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这个地方来的。

经过进一步的考察,她发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。

她的这一研究成果,震惊了全世界。

奇怪的大石头知识点一、多音字:1、藏躲藏; 宝藏２、悄悄悄静悄悄; 悄声细语悄然3、转转身; 转动4、为什么缘故为了; 敢作敢为为难5、长长短; 成长、6、重重复; 重量二、近义词:奇怪—稀奇著名—闻名、有名兴趣—兴致清楚-明白聆听-倾听教诲—教育贡献-奉献平整—平坦考察-调查、考查震惊—震动估计—估计常常—经常三、反义词:突兀—凹陷、平整奇怪-平常严严实实-松松散散推动—阻碍明白—糊涂遥远-附近、贴近历史—现实震惊—平静四、词语解释:1、奇怪:出乎意料,难以理解。

２、著名:有名。

３、孤零零:形容孤单,无依无靠或没有陪衬。

４、躲闪:迅速使身体避开、5、兴趣:喜好的情绪。

奇怪的大石头阅读理解附答案
李四光是我国著名的地质学家。

小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏（cáng）的游戏。

每次他都爱藏在一块大石头的后面。

这块巨石孤（gū）零零地立在草地上。

大石头把他的身影遮（zhē）得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。

时间长了，他对这块大石头发生了兴趣（qù）：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
李四光跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。

这块突兀（wù）的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？”这个问题李四光想了许多年。

直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚（shèn）至上千里。

后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。

他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

经过进一步的考察，他发现在长江流域（yù）有大量第四纪冰川活动的遗（yí）迹。

他的这一研究成果，震（zhèn）惊了全世界。

1．李四光是我国________________。

2．李四光的`研究成果是（）。

A．大石头
B．平整的土地
C．长江流域有第四纪冰川活动的遗迹
3．李四光小时候发现的大石头是从哪儿来的呢？
________________________________________
参考答案：
1．著名的地质学家
2．C
3．这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

《奇怪的大石头》第二课时教案一、导课（3 min）同学们，我们这单元学习的，都是一些什么人的故事？（名人的故事，列宁、高尔基）我们这一课学习的是关于谁的故事？（李四光）很好，今天我们继续学习第7课，一起来读一遍课题，《奇怪的大石头》。

这是一块奇怪的石头，它究竟怪在哪里？有几怪？（四怪）好，我们上次课有总结过，哪四怪？（孤零零，是独立的；体积庞大；时间久远；来历不明）就是这样一块奇怪的大石头，引起了李四光的兴趣。

二、讲授新课（25min）现在翻开课本25页，小声自由读2~9段，并思考这两个问题，李四光心中产生了什么疑问？是怎样解决这些问题的呢？找出来，用波浪线画出李四光的问题。

课本哪里有提到李四光的问题？（举手发言）出示四个问题，分小组朗读，读出疑问的语气来。

带着这些问题，李四光是怎样解决这些问题的？<自己想不明白，跑去问老师、问爸爸，他们有没有回答得上来？（没有！）之后李四光怎么处理这个难题的？是不是大人都答不上来了，所以就丢到一边不理了？（不是！）他后来怎么做的？（带着小时候的问题出国学习地质学，并专门考察了这块石头，最后得出自己的研究成果）。

>好，下面我们一个一个来，看看李四光是怎么解决这些问题的。

先去问老师，老师的回答也不确定。

分角色朗读，我来读旁白，男生读老师的话，女生读李四光的话。

接着又跑去问爸爸，爸爸也说不上来。

只能靠自己了。

把问题，难题想了很多年，有没有想明白？（没有！）这些问题一直到他长大以后，他怎么做的？（出国学习了地质学，明白了冰川运动的原理，后来自己专门考察这块石头，才终于明白了什么？一起来读一遍。

）好，从李四光提出问题、解决问题的一系列过程中，我们可以看出李四光是个怎样的孩子？板书：在课题下面李四光是个（勤问好学、好奇心强、善于观察、善于思考、刻苦钻研 ……）的孩子。

用“直到……才”口头造句。

辨析“考察”与“考查”的用法区别。

三、小结和小练笔拓展（10min）同学们都很棒，归纳得很好，我们也要做这样的孩子。

人教版小学三年级语文上册第7课奇怪的大石头小学语文的课文学习尤为重要，小朋友们肯定要科学学会语文的学习技巧，学好语文。

以下是我们为大家供应的人教版小学三年级语文上册课文的学习，供大家参考学习!《奇怪的大石头》原文李四光是国内著名的地质学家。

小时候，他喜爱和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。

每次他都爱藏在一块大石头的后面。

这块巨石孤零零地立在草地上。

一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。

大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。

时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师，老师想了想，说：这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。

是谁把它放在那儿的呢?听说天上常常掉下来陨石，或许它就是从天上掉下来的吧!这么重的大石头从天上掉下来，力量肯定非常大。

它应该把草地砸一个很深很深的大坑。

可它为啥没卧进土里去呢?这我可说不上来了。

李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不了解。

这块突兀的大石头到底是如何来的?为啥它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。

直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推进巨大的石头旅游几百里甚至上千里。

后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。

他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

经过进一步的考察，他发目前长江流域有很多第四冰川活动的遗迹。

他的这一研究成就，震惊了全世界。

《奇怪的大石头》有关常识关于苹果落地的故事一个偶然的事件往往能引发一位科学家思想的闪光。

这是1666年夏末一个温暧的傍晚，在英格兰林肯郡乌尔斯索普，一个腋下夹着一本书的青年走进他母亲家的花园里，坐在一棵树下，开始埋头读他的书。

当他翻动书页时，他头顶的树枝中有样东西晃动起来。

一只历史上最著名的苹果落了下来，打在23岁的伊萨克牛顿的头上。

恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什么力量使月球维持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星维持在其环绕太阳运行的轨道上?为啥这只打中他脑袋的苹果会坠落到地上?正是从考虑这一问题开始，他找到了这些的答案万有引力理论。

奇怪的大石头第二课时课时目标1．理解课文内容，感受人物美好品质。

2．学习抓住关键词句理解奇怪的大石头到底怪在哪儿？3．感受李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质。

一、复习导入1、通过上节课的学习，我们知道《奇怪大石头》讲的是谁的故事？生回答2、李四光给你留下了什么样的印象？二、细读课文理解课文内容这节课，我们就围绕奇怪的大石头到底“怪”在哪儿？来细读课文。

1、请同学们默读课文，思考奇怪的大石头到底怪在哪儿？找出文中写巨石“怪”的句子。

2、学生默读，小组讨论。

(引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论)：让我们按课文中的先后顺序说说巨石“怪”在哪儿？（1）这块巨石孤零零地立在草地上。

“孤零零”说明它是独立的，没有其他石头。

你能读出你的理解吗？生读句子。

“孤零零”这是一怪。

它还怪在哪儿？(2)大石头把他的身影遮的严严实实的。

严严实实说明藏得好，不容易找到，也说明了巨石体积庞大。

这是第二怪。

谁来读出巨石的大。

指名读句子。

(3)这块石头恐怕有几百年的历史了。

“几百年”说明时间很久。

这是三怪。

（4）老师讲，他也许是从天上掉下来的……可它为什么没有卧进土里去呢？……连父亲也说不清楚。

没有人说得清它的由来──这是四怪。

3、朗读课文3-6段，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。

4、体会李四光是怎么提问题的。

按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量（）。

它应该（）。

可它（）？三、感受人物品质。

正是因为大石头有这样几“怪”，所以李四光才产生了疑问，他又是如何思考、解决自己的疑问的呢？1、自读课文，找、画关键重点词句。

2、小组交流，全班交流：体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。

（1）正是巨石之“大”，所以他才产生了兴趣，提出了疑问。

“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢”善于观察、善于提问（2）为解决这个问题他请教了老师，老师讲了这块石头有几百年的历史。

但并不知道是谁把它放在那儿的：他提问“是谁把它放在哪儿的？”老师又推测是“天上掉下来的陨石”。

人教版二年级语文奇怪的大石头教案学习目标1.认识“考、秦”等5个生字。

会写“着、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。

2.正确流利朗读课文。

3.人教版二年级语文奇怪的大石头教案：了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

A案课前准备1.发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。

2.预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。

3.生字、新词卡片。

第一课时板画激趣，谈话导入你见过大石头吗如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》(板书课题)。

初读课文，扫除障碍。

1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨(yǔn)石、大坑(kēng)、卧进、突兀(wù)、旅行、考察、秦(qín)岭、流域(yù)、遗(yí)迹、研究、震(zhèn)惊检查预习，质疑解难。

1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。

2.学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

a.对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。

b.主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

突兀：高耸。

第四纪：地质历史的最后一个纪。

约从距今250万年前至今。

此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化、下渗冻结成冰块)，又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。

在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。