《网络的功能与构造》教学设计

高中信息技术（选修）网络技术应用3.1 网络的功能与构造教学设计一、教材内容分析“网络的功能与构造”是普通高中新课程标准实验教科书教育科学出版社版《网络技术应用》选修课本第三章的第一节。

学习内容有了解网络的功能、了解构成网络的主要硬件、软件。

二、教学目标1．了解网络的种类，网络的功能。

2. 熟悉网络中的硬件和软件及其功能。

3．了解学校本校的局域网。

三、教学重难点网络种类、功能、硬件、软件四、教学方法及策略教师演示讲授法、讨论法及任务驱动法。

五、教学过程3.1.1 认识网络1. 什么是网络计算机网络是两台或两台以上的计算机通过网络设备连接起来所组成的一个系统，在这个系统中计算机与计算机之间可以进行数据通讯、数据共享及协同完成某些数据处理工作。

■网络的产生因特网起源于一个名叫ARPANET的广域网。

1969年由美国国防部高级研究计划署创办最初只连接了位于不同地区的四台计算机（如下图所示）。

起先是用于军事科学上，后来用于商业和民用业。

1983年正式命名为Internet，即因特网。

60年代：计算机互连系统。

70年代，出现局域网；80年代，CCITT建立了使用国际线路传输声音数据的国际标准，ISO制定了计算机网络的开放型互联模型OSI (Open System Interconnection)1984年。

90年代，计算机网络发展成为社会重要的信息基础设施。

21世纪，是网络功能不断完善、速度更快、更普及。

80年代网络进入中国，90年代是中国计算机网络大发展的年代。

2. 网络的种类■按网络覆盖范围分类局域网（Local Area Network，LAN）覆盖范围一般不超过十公里，通常是一幢建筑物内、相邻的几幢建筑物之间或者是一个园区的网络。

城域网（Metropolitan Area Network，MAN）覆盖范围介于局域网和广域网之间，通常为数十公里到数百公里的一座城市内。

广域网（Wide Area Network，WAN）覆盖范围通常为数百公里到数千公里，甚至数万公里，可以是一个地区或一个国家，甚至世界几大洲或整个地球。

2010学年第二学期六年级数学期末试题题号 一 二 三 四 五 合计 得分一、仔细审题，我会填。

（每题2分 共26分） 1、在自然数范围内，倒数是它本身的数是（ ）。

2、如果向东走5米，记作+5米；那么向西走8米，记作（ ）。

3、某种品牌的钙片外包装盒上写有一次4---6粒，一天三次，则此钙片一天最多可吃（ ）粒，最少可吃（ ）粒。

4、分数单位是16 的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ）。

5、0.9:0.8=9:（ ）； 58 =（ ）%6、如果X:6=0.7:3，那么X=（ ）7、一个等腰三角形的顶角是400，它的一个底角的度数是（ ）。

8、把5m 长的绳子平均截成8段，每段占这根绳子的（ ）。

9、在同一个圆中，半径扩大2倍，面积扩大（ ）倍，周长扩大（ ）倍。

10、六（2）班有50名学生，昨天有2人请假，六（2）班昨天的出勤率是（ ）。

11、一个半圆，它的半径是r ，它的周长是（ ）。

12、165 :45的比值是（ ），化成最简比是（ ）。

13、在△△□☆○△△□☆○△△□☆……中，左起第30个是（ ）。

二、公正法官，我会判。

（每题2分 共10分）1、小数点后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

（ ）2、通过圆心的线段叫直径。

（ ）3、长方形的面积一定，长和宽成反比。

（ ）4、为了表示某地区一年内月平均气温变化的情况，选用折线统计图。

（ ）5、两个圆柱底面半径的比是1:2，高的比是2:1，这样它们的体积相等（ ） 三、精挑细选，我会选。

（每题2分 共10分）1、把4克糖放在100克水中，糖和糖水的质量比是（ ）。

A 、1:20 B 、1:24 C 、1:262、甲数比乙数多14 ,则乙数:甲数等于（ ）。

A 、1:4B 、5:4C 、4:53、在比例尺是1:600000的地图上，表示实际距离24km,图上距离是（ ）。

A 、4cm B 、40cm C 、0.4cm4、下面是方程的是（ ）。

3.1 网络的功能与构造教学目标：知识技能：⑴了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；⑵理解网络协议的基本概念，了解网络开放系统互连协议（osi）分层模型的基本思想，了解因特网tcp/ip协议的基本概念和功能；⑶列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。

过程与方法：⑴学习计算机网络的相关知识;⑵能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。

情感态度价值观：⑴感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度;⑵认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。

教学重点：计算机网络的功能、组成、定义教学难点：计算机网络的组成课时安排：2课时：第一课时：了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；第二课时：了解网络开放系统互连协议（osi）分层模型的基本思想；教学方法：演示法，讲授法，任务驱动法教学过程：第一课时：了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；课堂引入：由认识计算机网络设备引入对计算机网络的一个全面了解。

课堂知识点：（展示课件，讲解）一、计算机网络的定义计算机网络是一种地理上分散、具有独立功能的多台计算机通过软、硬件设备互连，以实现资源共享和信息交换的系统。

三要素如下：两台或两台以上独立的计算机互连接起来才能构成网络，达到资源共享目的。

计算机之间要用通信设备和传输介质连接起来。

计算机之间要交换信息，彼此就需要一个统一的规则，这个规则成为“网络协议”（Protocol TCP/IP）。

网络中的计算机必须有网络协议二、计算机网络的分类按照网络覆盖范围来划分，网络可分为局域网，城域网和广域网。

“局域网”的英文缩写是LAN（Local Area Network）：当我们的电脑和他人的电脑发生网络上的连接时，其实就出现了“局域网”的概念了（点与点的连结，扩充成“面”，即是一个小的区域概念）。

而基本上，我们会以一个“校园的大小”来作为“局域网”和“广域网”的分界（大于这个范围，我们称之为“广域网”；小于或等于这个范围，则称之为“局域网”）。

课题：网络的功能与构造[学习目标]知识目标：了解网络的定义、分类、功能知道构成网络的主要硬件、软件能力目标：通过分组合作及启发式的教学方式，提高学生自主探究的能力及实践操作能力。

情感态度价值观：感受网络的功能作用，激发对网络技术的求知欲。

[重难点]重点：强调观察学习，培养学生动手实践操作的能力，多角度分析问题的思维方法。

难点：对网络的构造的理解，动手搭建网络。

[教学方法]自主学习，交流、讨论的法[教学过程]引入：当我们看到本节课课题时，同学们会感到很熟悉。

网络，我们几乎天天说天天用，那网络究竟是什么？网络又是如何构造的？让我们共同来学习本节课的知识。

一、网络的定义（2 分钟）师：什么是网络？请同学们观察这幅图片，概括出网络的定义。

生：思考总结。

师：提问。

生：回答。

网络定义：计算机网络是由两台或两台以上的计算机通过网络设备连接起来所组成的一个系统，在这个系统中计算机与计算机之间可以进行数据通讯、数据共享及协同完成某些数据处理工作。

二、网络的分类（3 分钟）师：对比这两幅图片，请同学们说出这两个网络的区别。

生：左图小，右图大。

师：（总结）面积小的叫做局域网，面积大的叫做广域网。

网络的分类是按照覆盖范围来划分的。

具体的分类见表格。

师：（强调）网络类型实例，校园网、教室内的网络属于局域网；而因特网属于广域网，是广域网的一种。

三、网络的功能（2 分钟）师：展示图片网络类型 覆盖范围 实例 局 域 网 （ LAN － Local Area Network ） 十千米以内 校园网、计算机教室等 广 域 网 （ WAN-Wide Area Network ）几十千米到几万千米 因特网 城域网 几十千米 各地教育城域网师：发送电子邮件，实现的是数据通信功能；文件下载，实现的是资源共享；网络报名，实现的是把大任务分解成小任务去实现，是分布处理。

师：数据通信、资源共享是计算机网络的最基本功能。

练习（３分钟）：点ft学业水平测试1、计算机网络给人们带来了极大的便利，最基本的功能是（）。

网络功能与构造一、教材内容分析：本节的学习内容有了解网络的功能、了解构成网络的主要硬件、软件。

引导学生认识计算机网络的概念，一方面是对学生之前对计算机网络的已有经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来的学习需要打下基础。

二、学生学习状态分析：学生通过对《信息技术基础》必修和本课本前两章的学习，已经能比较熟悉计算机的一些基本操作，尤其是已经初步具备了利用计算机网络解决生活和学习上的一些问题的能力。

但对网络的理解上，还定位在一些基础的应用上，没有对网络的功能和其中的软硬件有系统的了解。

要想让他们理解抽象的网络的概念，最好的方法是通过生活和学习中遇到的网络实例进行迁移学习。

三、教学目标分析：（一）、知识与技能目标：1.了解网络的功能，网络的种类。

2.熟悉网络中的硬件和软件及其功能。

（二）、过程、方法目标：1.通过对家庭adsl宽带接入方式的了解，掌握家庭adsl宽带接入的方法，并能够处理一些简单网络故障。

2.通过网络探究任务“家庭局域网解决方案”的尝试、讲解、评价，掌握利用adsl调制解调器加路由器解决家庭多台计算机同时上网的方法。

（三）、情感态度与价值观目标：1.感受网络的功能作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。

2.通过网络探究任务的体验，让学生养成利用网络解决实际问题的习惯。

3.认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。

四、教学过程（一）、内容导入我们刚刚学习了第二章的最后一节如何将计算机接入因特网，通过上网实践同学们已经初步领略了因特网的魅力以及网络给我们所带来的便利，那么到底什么是计算机网络？网络又是如何工作的？从这堂课开始将带领同学们进入第三章内容的学习，我们将会一一解开这些疑惑！今天我们一起学习第三章第一节的内容：网络的功能和构造，它有四小节的内容，分别是网络的功能、网络的分类、网络中的硬件、网络中的软件。

（二）、网络的功能1.展示周杰伦的照片，从而引出他的作品“千里之外”的歌词，其中有一句“我送你离开，天涯之外，你是否还在；琴声何来，生死难猜；用一生去等待。