《小学一年级学生课堂注意力的培养研究》小课题研究方案.全新

小学一年级学生课堂注意力培养研究课题研究结题报告一、本课题概述（一）课题研究背景及意义根据多年的教学经验发现大部分小学低年级学生的注意品质不够集中，发展不太稳定，导致低年级教师面对的一个共同的难题就是学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

尤其一年级学生由于年龄小，活泼好动，自制力差，注意时间短，在课堂上出现的注意力分散问题更为严重，表现为：上课做小动作，和周围的同学随意说话，对老师和同学的发言置之不理，做与学习无关的事等。

注意力是课堂学习不可缺少的因素之一，课堂上注意力不集中直接影响着孩子对知识的吸收，使课堂学习效率降低，成绩下降，若长期注意力不集中，甚至会养成不良行为习惯，对后续学习与成长均不利。

学生的注意力的品质不是先天遗传的，主要是后天的培养和训练得出来的，教师是课堂这个大舞台的指挥官，应充分发挥自身职责，有意识的训练，注重学生注意力培养，使学生能集中精力进行知识点学习，提高效率，为此怎样训练一年级学生集中注意力至关重要，一年级学生课堂注意力的培养研究势在必行。

通过对“小学一年级学生课堂注意力的培养研究”这一课题的研究，一方面能提高一年级学生的课堂注意品质，让学生养成专注的学习习惯，提高教育教学质量，促进学生发展。

另一方面能够促进教师不断学习，改进课堂管理方法，进一步提高组织教学的能力和驾驭课堂的能力，有助于教师深入钻研教材，精心设计课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生能够注意力集中的参与学习，省时高效的完成教学任务。

（二）课题研究目标1.通过小学一年级学生注意力的培养研究，找到让孩子集中精力，认真听讲的好方法，让学生积极参与学习中的各种体验，发挥学生自己的能动性，从而发展学生的思维能力，使学生养成良好的学习习惯，在每堂课中都能有所学有所想有所获。

2.促使教师重视教学过程中对学生注意力的培养，从而灵活地调控和开展教学活动，高超地把握动态的课堂，能够把握教育契机，拥有教育智慧，提高课堂有效性，最终实现高效课堂。

浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究培养小学低年级学生课堂注意力是教育工作者一直关注的问题。

学生在学习过程中，如果能够保持良好的注意力，将有助于他们更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

本文将从以下几个方面浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究。

一、创设良好的学习环境学习环境对学生的注意力有着重要的影响。

教室布置整洁舒适，开窗通风，保持适宜的温度和光线，可以促使学生保持良好的注意力。

教师在课堂上要注意讲解的语速和音量，控制好课堂的噪音，以减少学生分心的可能。

二、设计生动活泼的教学内容小学低年级学生的好奇心和求知欲很强，因此教师在课堂上要设计生动活泼的教学内容，引发学生的兴趣和注意力。

可以通过使用教学多媒体、教具和实物展示等方式，吸引学生的眼球，提高他们的参与度和专注力。

三、培养学生良好的学习习惯和技巧学生的学习习惯和技巧对于他们的注意力有着重要的影响。

教师可以通过培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、整理学习资料等，帮助他们养成专心致志的学习态度。

教师还应该教给学生一些学习技巧，如制定学习计划、积极思考、主动回答问题等，提高学生的注意力集中能力。

四、启发学生的思维能力培养学生的思维能力是提高他们注意力的重要途径。

教师可以在课堂上给学生设计一些思维训练的活动，如问题解决、创意思维等，激发学生的思考和探索欲望。

通过这种方式，不仅可以提高学生的注意力，还能培养他们的思维能力和创新精神。

五、家园合作共同培养学生的注意力家庭的教育对于培养学生的注意力也起着至关重要的作用。

家长可以与教师积极沟通，了解学生在学习上的情况，并配合教师的教学工作，共同培养学生的注意力。

家长还可以在家庭生活中培养孩子的注意力，如不让孩子玩电子产品太久、鼓励他们阅读书籍等。

培养小学低年级学生课堂注意力需要教师、学生和家长共同努力。

教师需要创设良好的学习环境，设计生动活泼的教学内容；学生需要培养良好的学习习惯和技巧，并注重思维能力的培养；家长要与教师合作，共同培养学生的注意力。

《一年级小学生注意力集中的方法与策略研究》课题实验方案一、问题的提出一年级的孩子们特别活泼好动，坐不住，一些孩子常与邻座的同学说话，影响别的孩子的学习；有的孩子上课老是心不在焉，想入非非，沉浸在自己的世界里；有的孩子上课老爱搞小动作，玩文具学具等。

孩子们自控能力差，注意力难以持久，老师上课时不得不经常提醒他们。

这样影响了课堂教学效率，课内不能完成预期的目标，再加上新课改后语、数的周课时减少，为了完成进度，有时只得蜻蜓点水似的教学，一些关键的知识点得不到落实，就会对后面学习造成一些困难，为了弥补，教师只好进行课外辅导，这样既加重了老师的负担，更加重了学生的课业负担。

为了改变这种现状我们决定进行《一年级小学生注意力集中的方法与策略研究》。

二、课题的界定注意力是指心理活动集中和指向一定的客体，是重要的智力因素之一。

注意力能保证人更清楚、更完善地认识事物。

就是无论做什么事都很专心，思想集中，注意的时间较长，同一时间内可以注意比较多的事物，能够同时做好两件以上的事情。

需要时，可以迅速从注意某一件事转移到注意另一件事。

如玩时很专心，到需要学习时，立即忘记了玩，专心于学习。

具备了这样的能力，就是有高度的注意力。

注意力是决定智力高低的重要因素，只有注意力集中，才能较好地学到知识和技能。

三、研究对象与内容2017届一班全体学生1.影响孩子注意力集中的原因分析研究。

2.培养孩子们注意力集中的方法研究。

四、研究方法1、调查研究法调查方法：⑴观察法。

⑵问询法。

2、文献研究法。

广泛收集、阅读、有关“一年级小学生注意力集中的方法与策略”的教育教学文章和注意力培养方面的理论专著，并灵活地运用于课题研究之中，使研究建立在坚实的理论基础和丰富的实践背景上。

3、经验总结法。

用科学的经验总结法，总结研究成果，用教育叙事和论文的形式汇报研究成果。

五、研究步骤及措施第一阶段：准备阶段（2011年9月5日——2011年9月9日）通过调查，了解一年级学生的注意力情况，分析注意力不集中原因及所带来的负面作用。

浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究【摘要】这篇文章旨在探讨如何培养小学低年级学生课堂注意力，通过引言部分介绍研究背景和研究意义。

在详细阐述了培养注意力的重要性，分析了影响注意力的因素，探讨了有效的培养方法和策略，并结合案例进行分析。

同时强调了教师在培养学生注意力过程中的角色和责任。

结论部分对研究成果进行总结，展望未来研究方向，并提出实践建议。

通过对小学低年级学生课堂注意力的研究，可以帮助教师更好地指导学生，提高课堂教学效果。

【关键词】培养小学低年级学生课堂注意力、研究、重要性、因素、有效方法、策略、案例分析、教师角色、责任、结论总结、展望未来研究、实践建议。

1. 引言1.1 研究背景在当前教育领域中，学生在课堂中的注意力问题一直备受关注。

尤其是在小学低年级阶段，学生的注意力往往较为不集中，容易分心和玩耍。

这对于教师在教学过程中提出了挑战，也影响了学生的学习效果。

研究如何培养小学低年级学生课堂注意力，提高他们的学习效果变得尤为重要。

在传统的教育模式下，教师往往只关注学生的知识掌握程度，忽略了学生的注意力状态。

随着教育理念的不断更新和发展，人们开始意识到培养学生的注意力同样重要。

学生良好的注意力状态不仅能提高学习效果，还能培养学生的自律能力和学习兴趣。

如何科学有效地培养小学低年级学生的课堂注意力成为当前教育研究的热点之一。

通过本文对小学低年级学生课堂注意力的研究，旨在为教师提供有效的方法和策略，帮助他们更好地引导学生，提高课堂教学效果。

深入探讨影响小学低年级学生课堂注意力的因素，为未来教育研究和实践提供有益借鉴。

1.2 研究意义小学低年级学生是教育的基础，他们的学习成绩和学习习惯往往会影响他们未来的发展。

而课堂注意力是学习的基础，只有保持良好的注意力才能有效地吸收知识和提高学习效率。

对小学低年级学生进行课堂注意力的培养是非常重要的。

培养小学低年级学生课堂注意力可以帮助他们建立良好的学习习惯和自律能力。

小学一年级学生课堂注意力培养研究中期报告一、开题以来的研究情况小学一年级学生课堂注意力的培养研究这一课题研究项目于2019年5月15日由市基础教育科研领导小组办公室批准立项，立项以来，我认真学习，精心准备，确立研究方案，探究课题研究思路，明确研究方向，精心制订研究计划，整个研究步骤井然有序，课题研究有序有效推进。

在研究中，我以“落实课改精神，提高课堂教学的有效性，提高学生的注意力”为目的，走“求实、求精、求新”的科研之路，使学生学得愉快、学得主动、学得有效；使教师教得自信、教得轻松、教得有效。

首先加强了课题研究新理念及研究课题的相关理论知识的学习，查阅了大量的资料，通过书籍、网络等各种渠道进行学习，明确了课题研究的方法及相关知识，了解了许多此课题的相关内容，掌握了当前此课题已经取得的研究成果，为更好地进行该课题的研究奠定了坚实的基础。

俄国著名教育家马申斯基曾把注意形象地比喻为“通向心灵的唯一的门户”，良好的注意力可提高我们的工作和学习效率。

低年级学生的注意力是短暂的。

事实表明，一年级小学生的注意是不能持久的。

实验也证明，一年级小学生的注意力经过15--20分钟就会分散注意。

根据注意这一特点，要保持学生的稳定，注意就应在15--20分钟内变换不同的方式，此课题研究重点是寻找提高一年级学生课堂注意力的方法。

该课题研究得到学校领导和老师们的大力支持，取得了阶段性成果，研究对象的注意力水平得到了明显的提高。

二、开题以来的研究成效（一）加强学习，提升研究教师的素养。

课题成功与否，与课题研究教师的素质有很大关系。

为了使课题研究工作朝着科学的方向发展，坚持以理论为先导，我认真学习了《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》和《走进新课程》读本，学习了多元智能理论、建构主义教育思想以及发展性教学的相关理论，认真观看新课程培训光盘和名师执教光碟、专题讲座等，通过多种方式提升自己。

（二）活用教材，保证课堂教学的有效。

教师首先是要用足教材，充分发挥教材的作用，把文本作为实现课程目标培养学生能力的基本凭借，老师要做到按课程标准的精神来“用教材教”，要做到“用好教材”、“超越教材”。

浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究1. 引言1.1 研究背景随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显，而学生的学习效果往往与其在课堂上的注意力密切相关。

尤其是在小学低年级阶段，学生的注意力不集中、易分心的情况较为普遍。

这种情况不仅会影响学习效果，还会影响学生的学习态度和学习动力，甚至会对学生未来的学习习惯和能力产生不利影响。

如何有效培养小学低年级学生的课堂注意力，提高他们的学习效果和学习动力成为教育工作者和家长们关注的焦点。

目前，针对小学低年级学生课堂注意力的研究仍存在一定的不足，缺乏系统性和深入性。

有必要对此进行进一步的研究和探讨，以便更好地指导实际教学工作，促进学生的全面发展和教育教学的进步。

1.2 研究目的培养小学低年级学生课堂注意力是教育教学中的一项重要任务。

通过本研究，旨在探讨如何有效培养小学低年级学生的课堂注意力，提高他们的学习效果和学习成绩。

具体目的包括：1. 深入了解小学低年级学生课堂注意力的现状和问题。

通过调查和研究，掌握学生的注意力状况，明确存在的问题和瓶颈。

2. 分析影响小学低年级学生课堂注意力的因素。

探讨课堂环境、教师教学方式、学生个体差异等因素对学生注意力的影响，为有效培养提供依据。

3. 探索有效的培养课堂注意力的方法。

通过研究不同教学方法、注意力训练等手段，找到适合小学低年级学生的注意力培养方法。

4. 提出优化教学环境提高学生注意力的策略。

通过提出改善课堂环境、激发学生学习兴趣、增强学习氛围等策略，提高学生的学习主动性和参与度。

5. 分析小学低年级学生课堂注意力的特点。

探讨该年龄段学生对课堂的特殊认知和行为特点，为针对性培养注意力提供参考。

通过以上目的的研究，旨在为提高小学低年级学生的课堂注意力水平，优化教育教学质量提供理论参考和实践指导。

1.3 研究意义小学低年级学生是教育培养的重要对象，在他们的学习过程中，课堂注意力的培养尤为关键。

而培养小学低年级学生课堂注意力的意义十分重大，培养学生的课堂注意力能够提高他们的学习效果，让他们更好地吸收所学知识。

浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究1. 引言1.1 背景介绍小学低年级学生的注意力集中度普遍较低，他们往往难以长时间专注于课堂内容，容易分心或者打瞌睡。

这种现象严重影响了他们的学习效果和学习兴趣，也给教师的教学工作带来了一定的困扰。

随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的研究者开始关注小学低年级学生课堂注意力的培养问题，希望通过科学的方法和策略，提高学生的注意力水平，改善教学效果。

近年来，随着媒体的普及和信息的爆炸，小学生的学习环境和学习方式发生了巨大变化，他们面临着更多的干扰和诱惑，如电视、手机、游戏等。

这些新事物对孩子们的注意力产生了负面影响，使他们更加难以专注于学习。

针对小学低年级学生课堂注意力问题进行研究和探讨，具有重要的现实意义和教育意义。

通过科学的研究，可以找到更有效的方法和策略，帮助学生提高课堂注意力，促进他们全面发展。

1.2 研究意义小学低年级学生是处于关键发展期的阶段，他们的注意力水平直接影响到他们的学习效果和发展潜力。

研究如何培养小学低年级学生的课堂注意力具有重要的意义。

培养学生的注意力可以提高他们在课堂上的专注度和学习效率，有利于他们更好地掌握知识和提高学习成绩。

培养学生的注意力还可以帮助他们养成良好的学习习惯和自我管理能力，为他们未来的学习和成长打下良好的基础。

对于教师而言，了解如何有效地培养学生的注意力可以指导他们更好地设计课堂教学，提高教学效果和满足学生的学习需求。

研究培养小学低年级学生课堂注意力的方法和策略具有重要的现实意义和教育意义。

1.3 研究目的研究目的是为了探讨如何有效培养小学低年级学生的课堂注意力，提高其学习效果和学习成绩。

通过研究不同因素对学生注意力的影响，找出最有效的培养注意力的方法和策略，为教师在课堂教学中提供科学的指导和帮助。

帮助学生养成良好的学习习惯和自控能力，促进他们全面发展，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。

通过研究培养小学低年级学生课堂注意力的效果，验证不同方法和策略的有效性，为教育教学提供可靠的理论依据。

浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究培养小学低年级学生课堂注意力一直是教育工作者和家长们非常关注的问题。

随着社会发展的加快，儿童的学习压力也越来越大，面对各种诱惑和干扰，孩子们的注意力往往难以集中，这严重影响了他们的学习效果和成长发展。

如何培养小学低年级学生在课堂上的注意力成为了亟待解决的问题。

本文将就培养小学低年级学生课堂注意力进行研究，探讨一些有效的方法和策略。

一、了解小学低年级学生的注意力特点1. 注意力不集中。

小学低年级学生的大脑发育尚未成熟，对外界事物往往充满了好奇心，因此他们的注意力易受外界干扰，很难长时间集中精力，尤其是在课堂上容易分散注意力。

2. 注意力持久度短。

由于小学低年级学生的生理和心理特点，他们的注意力持续时间较短，很难长时间保持对同一件事物的关注。

3. 容易分心。

小学低年级学生的好奇心强烈，课堂教学内容单一或教学方法呆板会导致学生的分心，从而无法真正专注于课堂学习。

针对小学低年级学生课堂上的这些注意力特点，我们可以采取一些有效的方法和策略来帮助他们培养注意力，提高学习效果。

1. 营造良好的学习环境。

教室的环境对学生的注意力有着直接的影响，一个整洁、明亮、宽敞的教室会让学生感到舒适和安心，从而有利于他们集中精力学习。

而如果教室杂乱、嘈杂，就会影响学生的学习效果。

2. 创设丰富多彩的教学内容。

小学低年级学生的好奇心很强，教师可以结合教材内容，在课堂上进行一些生动有趣的教学活动，比如游戏、实验等，让学生在参与活动的过程中获得知识，从而提高他们的学习兴趣和注意力。

3. 多种教学方法的运用。

教师要根据学生的学习特点和个性，采用多种多样的教学方法和手段，如讲解、示范、演示、讨论、练习、体验等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

4. 培养学生的自我管理能力。

通过引导学生学会自我控制和管理，培养他们的自我学习意识和学习兴趣，让他们在学习过程中能够自觉地保持注意力，提升学习效果。

浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究小学低年级学生的注意力较为短暂，难以长时间集中精力，影响了他们的课堂表现和成绩。

为了解决这个问题，目前有很多的研究正在进行中。

本文将从以下几个方面进行探讨：一、培养学生的兴趣和主动性兴趣是学生学习的最好推动力，对于小学低年级学生来说更是如此。

通过给学生讲解一些生动有趣的故事、场景，使学生更好地理解知识点，从而培养他们的兴趣。

同时，在课堂上可以鼓励学生发表个人见解，提高学生的主动性，让学生参与到讨论中来，使他们更好地集中注意力。

二、合理安排小学低年级学生的学习时间小学低年级学生的身体和心理发育尚未完全成熟，他们的学习时间也因此受到限制。

针对此点，教师需要认真制定学生的学习计划，尽量将学生的学习时间合理分配，不过度进行学习。

在课堂上，可以采用多种形式的教学，加强知识点的讲解，鼓励学生积极参与其中。

三、创设宽松、活跃的课堂氛围教师可以在课堂中创设活泼、轻松、生动的氛围，使学生在舒适的氛围中更好地听取讲解。

通过肢体语言、声音语调的变化，引起学生的注意，让他们的思维更多元化。

同时，在课堂上也可以适当进行活动，如分组活动、小游戏等，激发学生的兴趣，增加他们的注意力。

四、建立规范的班级管理体系规范的班级管理体系有利于课堂安静与谐，进而有利于提高学生的注意力。

在课堂上，教师应该严格要求学生的行为规范，建立相应的班规班纪。

同时，在教学过程中，也应该对学生的学习氛围加以调整，在遇到学生们的自由散漫现象时，要进行必要的勒索，使学生认识到各自存在的问题，及时加以纠正。

总之，针对小学低年级学生的课堂注意力问题，教师需要从多个方面进行探讨和研究，从而找到最适合的解决方案，帮助学生培养好的注意力习惯。

同时，学校也可以开设一些相关的课程，让学生更好地学习注意力的训练和培养。

浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着社会发展和信息时代的来临，小学教育面临着越来越多的挑战。

在当今社会，小学低年级学生的课堂注意力不集中是一个普遍存在的问题。

这一现象严重影响了学生的学习效果和学习兴趣，也给老师的教学工作带来困扰。

一些研究表明，小学低年级学生的注意力不集中主要是由于他们的生理特点和心理发育程度所致。

如何有效培养小学低年级学生的课堂注意力，提高其学习效果，已经成为教育界和家长们共同关注的焦点。

在这样的背景下，开展关于培养小学低年级学生课堂注意力的研究具有重要的现实意义和深远影响。

通过深入探讨注意力培养方法、课堂氛围营造、教学内容设计、教学方法选择等方面的问题，有助于为教育实践提供科学的指导，从而更好地促进小学低年级学生的学习效果，建立良好学习习惯。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何有效地培养小学低年级学生的课堂注意力，以提高他们的学习效果。

随着社会竞争的日益激烈和学生注意力不集中的问题日益严重，培养学生的注意力已经成为教育工作者和家长们共同关注的焦点。

通过研究培养学生课堂注意力的方法和策略，可以帮助学生更好地投入到学习中，提高学习效果。

良好的学习习惯和自主注意力也可以帮助学生建立起积极的学习态度，为他们未来的发展打下良好的基础。

本研究旨在通过对小学低年级学生课堂注意力培养的探讨，为教育教学提供有效的参考，促进学生的全面发展。

1.3 研究意义短缺提醒等。

培养小学低年级学生课堂注意力具有重要意义。

注意力是学习的前提和保障，只有保持良好的注意力才能更好地吸收知识、理解问题、解决问题。

注意力是学习效果的重要保障，学生只有在高度集中的注意力下才能取得更好的学习成绩。

培养小学低年级学生课堂注意力还可以帮助学生建立良好的学习习惯，养成自主学习的能力和习惯，对其未来学习生涯具有重要的影响。

研究如何有效培养小学低年级学生课堂注意力，具有重要的理论和实践意义。