小学一年级体育室内课《如何上好体育课》

如何上好一年级新生的第一节体育课（优秀范文5篇）第一篇：如何上好一年级新生的第一节体育课如何上好一年级新生的第一节体育课“教学过程的现代视野将教学看作一个由教师、学生、教学内容、教学媒体组成的系统过程，其中每一个因素对学习的成功而言都是至关重要的。

尤其在当前课程中改革，我们更应该以学生为中心进行系统的设计教学，以便使学生能够自主学习，主动发展。

”因此在上好一年级新生的第一节导入课特别要重视：一、认识自己一年级新生如果体育老师让其认识自己，他们一定很好奇：自己怎么还不认识自己呢？！这时可运用多媒体出示（或者老师自己在黑板上手绘）一个卡通小人做自我介绍，老师边讲解边对照自己说：头部、颈部、躯干、四肢。

自编儿歌：摸摸我的头部，扭扭我的脖子，拍拍我的躯干，动动我的四肢。

因为一年级刚从幼儿园过来他们对儿歌很感兴趣加上老师念的很朗朗上口，他们不用老师强化就很乐意的就记住了自己身体部位，为以后体育课专业术语的运用打下基础。

在此基础上老师开始简短讲解，教师要引导学生进行全面身体锻炼，促进身体的均衡发展避免畸形，在平时注意保持正确的身体姿势美、线条美、匀称美、健康美和强壮的体形。

各部位作用以及可以做那些运动，我们如何来保护和通过体育活动培养形态美。

比如：不能对着同伴头部的耳朵大喊大叫，颈部可以转动（绕环），上肢可以曲伸等等。

又比如为了形象生动的让学生记住穿运动鞋，可以让学生体验把废小纸团（或者硬物）放在脚里在位子上做动作，他们就能体验脚有异样的感觉，留下深刻的印象，那么在以后的体育课前和终生体育锻炼中他们就会记得换上适合运动的鞋，以免我们的脚受到伤害不能做运动。

让学生明白了只有认识了自己，才能更好的保护自己。

也给孩子留下一个永久的信息，那就是“自我保护意识”。

二、战胜自己思想上认识自己与体育课的联系：由于体育课自身的特点，建立体育课课堂常规是必要的，它是防止外界干扰，保证上课安全，引导学生正常学习和锻炼，形成良好课堂秩序的重要条件和教育性手段。

浅谈如何上好一年级的体育课在体育教学中，一年级的体育课堂一直是体育教师最棘手的年级之一。

一年级的学生，兴奋占主优势，注意力不集中，练习的积极性高，易受暗示，喜欢模仿，控制能力差等特点。

但这些特点对体育课堂教学的组织产生了一定的困难，那么在一年级体育教学中，怎样上好一节体育课呢？这是体育教师们值得认真思考的问题。

下面就如何上好一年的体育课谈谈自己的体会。

一、加强体育课堂常规教育。

体育课堂常规是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，它是上好体育课的前提和保障。

俗话说，万事开头难，好的开端是成功的一半。

对于一年级的新生来说，他们没有上过体育课，对于集合，排队，立正，稍息，问好等课堂常规一点也不懂。

因此，建立课堂常规尤为重要。

怎么样使学生接受符合教学需要的课堂常规呢？我觉得可以从以下方面抓起。

1抓问好。

首先要教会学生如何进行师生问好。

如：课前问好，课后说再见，并要求集体击掌后才能解散。

2 抓纪律。

3抓集合。

集合站队是一年级体育教学的重难点。

经常上节课排好的队，下节课又不记得了，如何使学生在集合时很快地找到自己的位置是解决这道难题的关键。

在集合教学中，我首先在课室为孩子排好两条队，然后再为每位学生编号，如第一列的第一个学生为一列一号，第二列的第一个为二列一号，以此类推，并给他们发一张小纸条，使每个学生都能对号入座。

排完之后，叫他们再次回到座位上，再重新排队，教师检查，如此循环，直到他们记住自己所在的位置为止。

排四排队也是如此。

在学生基本明确了自己集合站队的位置之后，结合“快快集合”游戏，通过比一比哪组最快的方式来进行比赛，这样既激发了学生的练习兴趣，使学生集合站队的能力得到进一步升华提高。

另外，在排队时加上一些激励的方式，如排的最好的同学，给他一朵小红花，或者评选几位“最佳排队员”等等。

二、妙用口哨，口令，口诀，儿童化语言教学。

一年级学生自我约束力差，没有自控能力，当课堂出现混乱、大声喧哗时，老师用语言制止会显得苍白无力，甚至把嗓子喊坏，针对这些情况，我根据教学的实际经验，认为“口哨、口令”“口诀”对一年的体育课堂上非常有效。

如何上好一年级体育课新入学的儿童，来自不同的幼儿园，各幼儿园的要求不尽相同，上课时间有20分钟、30分钟一节课，小学要坚持40分钟，时间上有一定的差距。

下面店铺给大家介绍如何上好小学一年级的体育课。

一、在教室里进行目的教育和常规教育1、开始要给学生一种亲切感，让学生愿意接受你，爱听你讲话。

我走进教室，和蔼地向学生问好!在学生起立回答“老师好”之后，我又礼貌的讲：“请坐”!然后自我介绍：“我是胡老师，以后同学们的体育课就是我给大家上”。

2、接着用启发诱导的教学方法进行目的教育。

我问：“你们喜欢上体育课吗?“学生都回答：“喜欢”我又问：“为什么喜欢上体育课呢?请举手回答”有的讲：“上体育课好玩”，有的讲：“上体育课可以锻炼身体。

”总之，众说纷纭，我就因势利导的说：“体育课是很好玩，有跑呀!跳呀!还有做游戏呢!要教你们怎样跑得快，怎样跳得高、跳得远，还要做许多好玩的游戏。

但这是不是同下课时一样玩呢?”总结到上体育课不是玩，是锻炼身体。

再问：“锻炼身体有什么用呢?”很多小朋友回答：“身体锻炼好了，好当解放军，保卫祖国。

”在启发“还能干什么呢?”他们联想丰富的说：“好当老师”、“好当医生”、“好当科学家”、“好当运动员”---------，根据学生的回答，我概括的总结了：“同学们说得都很好!我们身体锻炼的好，从现在来说：”可以很好的学习。

身体好，精神就好，老师讲的话都能听得清、听得懂，功课也就做得好。

如果我们老生病，多难受：又要吃药又要打针，多疼!还要请假，学习就跟不上了。

还有你们刚才讲的，身体好了，好当解放军、老师、医生、科学家、运动员--------，什么工作都能做得好，不是吗?将来建设祖国要靠你们呢!把我们的祖国建设的更加富强、更加美丽!所以同学们要不要上好体育课?学生不约而同的回答：“要上好体育课”!就这样用很少的时间进行了目的教育。

3、提出上体育课的常规要求，要求一下子不要多，但提一条就要求落实一条。

小学室内体育课怎么上体育课分为实践课与理论课，而绝大多数小学生更喜欢上室外的实践课，所以体育理论课大多数都放在了下雨天。

以下是店铺为大家整理的小学室内体育课怎么上，希望你们喜欢。

小学室内体育课的上法一、收集资料，丰富教学内容体育实践课在教室内上，对某些教材安排有一定局限性。

一般的想法是：静多动少，讲多练少，徒手多器械少。

这几多几少无形中形成了上好室内课的思想阻力。

然而实践的结果却是：题材广泛，内容丰富。

但以下内容可以作为室内体育教材。

1、体育、卫生保健基础常识、各项竞赛规则、运动技术知识等。

2、身体素质练习：仰卧起坐、俯卧撑、一腿放在课桌上的压腿、双人压肩、双人掰手腕、俯卧挺身，速度素质练习中的摆臂、仰卧蹬水车、原地支撑(手扶课桌)小步跑等，还有不少有关发展灵敏、协调、柔韧素质练习都可以作为室内体育课教材。

3、室内游戏：历年体育教材中也曾编选有室内游戏，人民教育出版社所出的《小学体育教材》中的其它游戏也可部分选用和改编成室内游戏，如《托球接力》、《拍电报》、《谁是领头人》、《通过封锁区》、《打靶比赛》等等。

4、徒手操、健身操、健美操(可配乐进行)和一些轻器械操(如：哑铃操、绳操、球操)都可作为室内体育教材。

5、部分适合室内进行教学的基本教材：如队列中的立正、看齐、稍息、原地向左(右)转、向后转;技巧中的前后滚翻;徒手的投掷动作以及韵律活动、舞蹈的基本手型、步型、基本舞步;武术中的冲拳、推掌、马步、弓步，正、侧压腿、五禽戏等都可在室内进行教学。

二、转变教学思路，进行多元化的教学设计与组织教学要上好室内体育课，体育教师不但需要丰富的体育理论知识与上课技巧，还应转变教学思路，对室内体育课进行多元化的教学设计与组织。

同时教师必须具备一种超前意识，对一学期的体育理论课有一个提前准备，无论从课的目的性、课的形式，还是教学手段的运用(多媒体、学科整合)和教学素材的选择等方面，都不是一蹴而就的。

否则室内体育课就会在简单的游戏玩乐之中，在枯燥的讲解与学生的困乏中白白失去室内课的教育时机与价值而结束。

如何上好小学一年级体育课郭文冠一年级学生，是从儿童走向少年时期的初级阶段，对体育课的认识深浅不一，基础不一，身体素质也有差距。

为使学生逐步形成良好的学习习惯，自觉锻炼身体、形成团结活泼的班风，结合一年级学生的年龄特点，在大力抓好素质教育的同时，想方设法把生动活泼的教学方法溶入课堂之中。

我认为上好一年级的体育课，主要从以下四方面的工作做起：一、严格要求，打好基础俗话说：“万事开头难”。

每节体育课的开始都几乎经历了：学生跑步到操场、报告人数、师生问好、宣布上课内容、集中注意力等这一教学常规，过程虽然只有短短的几分钟，在部分学生眼里只不过是“例行公事”罢了，但时间一长，有的学生就容易“疲”了下来，因此每节课虽然形式相同，但教师具体要求却不能一样。

首先教师在对待这一常规过程中，要求以身作则，不搞特殊化。

上课钟声一响，就应着装整齐地站在上课的位置上，以目光去迎接学生队伍的到来，严肃接受学生的每一次报告，并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。

认真做好这一简短的过程，我认为有三点好处：⑴预先站在位置上迎接上课队伍跑步到场，提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重，如果教师不预早站位，学生队伍就不知跑到什么地点、站什么方向为好，导致不知所措而造成混乱。

⑵在上课的位置上以目光迎接队伍，可以第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况。

如发现学生有违纪违规现象，上课后，教师可即时采取指导或教育措施。

⑶为了集中学生的注意力，教师应注意周围的环境，不要把队伍调到迎向太阳的地方，也不要把队伍调到面向大范围看到动感的地方。

集中注意力的方法很多，如：通过整队、整理服装、提问等。

如果是通过整队的方法去集中注意力，教师必须仔细观察学生的表现，特别是“口令”发出后是否真正做到注意力已经“集中”。

这样，上课一开始主动权就掌握在教师手中，长此下去逐步培养学生良好的课堂纪律，为今后的体育课打下基础。

二、方法生动，措施灵活上体育课时教师的着装要得体，不宜穿着前胸印有卡通图案的外衣或过短的服装上课，并要求注意检查服装有否损破。

浅谈怎样上好小学一年级的体育课怎样上好小学一年级的体育课是每位小学体育教师都应思考的问题。

体育课是小学阶段培养学生身体素质和综合素养的重要环节，尤其是一年级的学生，他们刚刚入学，对体育课的认识和学习能力相对较低。

对一年级的体育课的教学要注重在培养学生兴趣和爱好的基础上，培养适应性较强的身体素质，并注重体育教学与其他学科的融合。

对于一年级的学生，体育课的主要目的是锻炼他们的身体素质和启发他们的兴趣爱好。

在体育课上，教师应该注重调动学生的积极性和主动性，采用游戏形式来进行教学。

可以采用适龄的游戏，如追逐游戏、接力游戏等，引导学生积极参与体育活动，使他们在愉快的氛围中锻炼身体，体验到运动的快乐。

在教学过程中，要注重培养学生的基本运动技能。

一年级的学生刚刚接触体育课，因此他们对于基本运动技能的掌握程度相对较低。

教师要耐心引导学生学习和掌握基本运动技能，如跑步、跳跃、投掷等。

可以通过示范、练习和游戏的方式来让学生全面了解和掌握这些基本运动技能，从而为以后学习更复杂的体育项目打下基础。

在一年级的体育课中要注重与其他学科的融合。

体育课与语文、数学等课程应有机结合，形成互为支持、互为延伸的关系。

在游戏中可以加入一些数字概念，让学生在运动的同时学习数学，如通过数数指令来决定跳跃次数等。

也可以通过诗歌、童谣等形式，来引导学生培养对体育运动的感受力和表达能力。

课后活动也是体育课教学的重要一环。

一年级的学生作为小学新生，不仅需要在正课上进行体育锻炼，课后活动也是他们全面发展的重要部分。

教师可以组织学生参加一些课外运动俱乐部或社团活动，如篮球、足球、跆拳道等，鼓励他们积极参与，并提供必要的指导和帮助。

上好小学一年级的体育课需要教师注重调动学生的积极性和主动性，采用游戏形式进行教学。

要注重培养学生的基本运动技能，同时注重与其他学科的融合。

课后活动也是体育课教学的重要一环。

只有在多样化的教学手段和方法的引导下，才能让一年级的学生爱上体育课，培养他们的身体素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。

浅谈怎样上好小学一年级的体育课【摘要】体育课在小学一年级教学中扮演着重要的角色。

通过体育教育，学生不仅可以锻炼身体，还可以促进身心健康的发展。

要上好小学一年级的体育课，首先要合理安排体育课时间，确保学生能够得到充分的运动。

要注重体育课的趣味性和互动性，让学生在快乐中学习。

引导学生养成良好的体育锻炼习惯，培养他们的体育兴趣和自律能力。

要注重基本体育技能的教授，帮助学生建立扎实的体育基础。

要鼓励学生积极参与体育课活动，培养他们的团队意识和合作精神。

体育课不仅是学习知识的场所，更是培养学生身心健康的重要途径。

通过以上方法，可以帮助小学一年级学生更好地上好体育课。

【关键词】小学一年级、体育课、重要性、身心健康、合理安排、趣味性、互动性、体育锻炼、基本技能、积极参与、学习知识、培养、途径。

1. 引言1.1 体育课在小学一年级教学中的重要性体育课在小学一年级教学中的重要性不容忽视。

体育课不仅是一种学科教学活动，更是培养学生身心健康的重要途径。

在小学一年级阶段，学生正处于身体发育的关键时期，体育课可以帮助他们建立起健康的生活方式和锻炼习惯。

通过体育课的开展，学生可以锻炼身体，增强体质，提高免疫力，预防疾病，促进生长发育。

体育课还有助于培养学生的团队合作精神、竞争意识和责任感，提高学生的自信心和社交能力。

体育课在小学一年级教学中的重要性不仅在于培养学生的身体素质，更在于促进学生的全面发展，培养学生的良好品德和健康态度。

教师在开展小学一年级体育课教学时，应该充分重视体育课的重要性，加强教学内容的设计和实施，引导学生积极参与，为学生创造一个健康、快乐的学习环境。

1.2 体育教育对学生身心健康的重要性体育教育对学生身心健康的重要性不言而喻。

在小学一年级阶段，体育课的开展对学生的全面发展至关重要。

体育活动可以促进学生身体的健康发育，增强体质。

通过参与各种体育运动，学生的肌肉、心脏、肺部等器官可以得到锻炼，提高身体素质，增强免疫力，减少疾病的发生。

浅谈怎样上好小学一年级的体育课小学一年级的体育课对孩子们的身心发展起着至关重要的作用。

在这个阶段，培养孩子的运动兴趣和基本运动技能，为其以后更深入地学习体育奠定基础。

体育课还能够增强孩子们的体质和身体素质，促进身体的健康发展。

下面我将从以下几个方面来谈谈怎样上好小学一年级的体育课。

小学一年级的体育课应该以游戏为主导。

在这个年龄段，孩子们的注意力集中时间较短，他们对于体育知识的掌握程度有限。

体育课的内容应该以游戏形式呈现，通过游戏来引导孩子们学习体育运动的基本动作和技能。

游戏能够激发孩子们的兴趣和参与度，让他们在愉快的氛围中学习。

小学一年级的体育课应该注重培养孩子们的合作精神和团队意识。

在游戏中，可以设置一些团队协作的活动，让孩子们互相合作，一起完成任务。

通过团队合作，可以培养孩子们的团队精神、互助意识和沟通能力。

还可以设置一些小组竞赛，让孩子们在比赛中学会尊重他人、遵守规则，并学会正确处理胜利和失败。

小学一年级的体育课应该注重培养孩子们的身体素质。

可以通过一些简单的有氧运动，如跳绳、慢跑等让孩子们锻炼身体，提高体能水平。

还可以进行一些灵活性和协调性的训练，如扭转腰部、摆动手臂等，帮助孩子们增强身体的灵活性和协调性。

通过这些训练，可以促进孩子们的身体发育，提高身体素质。

小学一年级的体育课应该注重培养孩子们的体育意识和运动习惯。

可以通过引导孩子们主动参与体育活动，让他们体验到运动的乐趣和健康的好处。

还可以教育孩子们一些基本的体育常识，如体育运动的好处、运动伤害的预防等。

通过这些教育，可以提高孩子们的体育意识，养成良好的运动习惯。

上好小学一年级的体育课需要注重游戏、合作、身体素质和体育意识的培养。

只有通过寓教于乐的方式，激发孩子们的兴趣，才能让他们愉快地参与体育活动，提高课堂的效果。

还应该注重培养孩子们的合作精神和团队意识，提高他们的身体素质，培养良好的体育意识和运动习惯。

这样，才能让孩子们在小学一年级的体育课中获得全面的发展。

如何上好小学一年级体育课一年级学生，是从儿童走向少年时期的初级阶段，对体育课的认识深浅不一，基础不一，身体素质也有差距。

为使学生逐步形成良好的学习习惯，自觉锻炼身体、形成团结活泼的班风，结合一年级学生的年龄特点，在大力抓好素质教育的同时，想方设法把生动活泼的教学方法溶入课堂之中。

我认为上好一年级的体育课，主要从以下四方面的工作做起：一、严格要求，打好基础俗话说：“万事开头难”。

每节体育课的开始都几乎经历了：学生跑步到操场、报告人数、师生问好、宣布上课内容、集中注意力等这一教学常规，过程虽然只有短短的几分钟，在部分学生眼里只不过是“例行公事”罢了，但时间一长，有的学生就容易“疲”了下来，因此每节课虽然形式相同，但教师具体要求却不能一样。

首先教师在对待这一常规过程中，要求以身作则，不搞特殊化。

上课钟声一响，就应着装整齐地站在上课的位置上，以目光去迎接学生队伍的到来，严肃接受学生的每一次报告，并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。

认真做好这一简短的过程，我认为有三点好处：⑴预先站在位置上迎接上课队伍跑步到场，提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重，如果教师不预早站位，学生队伍就不知跑到什么地点、站什么方向为好，导致不知所措而造成混乱。

⑵在上课的位置上以目光迎接队伍，可以第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况。

如发现学生有违纪违规现象，上课后，教师可即时采取指导或教育措施。

⑶为了集中学生的注意力，教师应注意周围的环境，不要把队伍调到迎向太阳的地方，也不要把队伍调到面向大范围看到动感的地方。

集中注意力的方法很多，如：通过整队、整理服装、提问等。

如果是通过整队的方法去集中注意力，教师必须仔细观察学生的表现，特别是“口令”发出后是否真正做到注意力已经“集中”。

这样，上课一开始主动权就掌握在教师手中，长此下去逐步培养学生良好的课堂纪律，为今后的体育课打下基础。

二、方法生动，措施灵活上体育课时教师的着装要得体，不宜穿着前胸印有卡通图案的外衣或过短的服装上课，并要求注意检查服装有否损破。