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七年级历史上册匈奴的兴起及与汉朝的和战教案人教新课标版第一章：匈奴的兴起1.1 教学目标：了解匈奴的起源、生活方式和文化特点。
掌握匈奴在战国时期的发展和强大。
理解匈奴成为汉朝北方威胁的原因。
1.2 教学内容：匈奴的起源和生活方式：畜牧、狩猎、游牧文化。
战国时期匈奴的统一和强大：冒顿单于的统治。
匈奴与秦朝的冲突：秦始皇修筑万里长城。
1.3 教学活动：引导学生阅读教材，了解匈奴的起源和生活方式。
通过图片和地图展示，帮助学生形象地理解匈奴的游牧文化。
分组讨论：让学生探讨匈奴为何能统一北方并成为汉朝的威胁。
第二章：汉朝的建立与匈奴的威胁2.1 教学目标：了解汉朝的建立和刘邦成为汉武帝的过程。
掌握汉朝初期匈奴对汉朝的威胁和汉朝的应对措施。
2.2 教学内容：汉朝的建立：楚汉战争、汉朝的建立。
匈奴的威胁：劫掠边境、汉朝的屈辱。
汉朝的应对措施：和亲政策、修筑长城。
2.3 教学活动：引导学生阅读教材，了解汉朝的建立过程。
通过地图和图片，展示匈奴对汉朝的威胁。
分组讨论：让学生探讨汉朝为何采取和亲政策和修筑长城的措施。
第三章：汉武帝与匈奴的和战3.1 教学目标：了解汉武帝的北伐政策和汉朝对匈奴的军事行动。
掌握汉武帝时期的和战策略和结果。
3.2 教学内容：汉武帝的北伐政策：派遣将领、设置郡县。
汉朝对匈奴的军事行动：卫青、霍去病的大战。
和战策略：和亲、战争、防御。
3.3 教学活动：引导学生阅读教材，了解汉武帝的北伐政策和军事行动。
通过地图和图片，展示汉朝对匈奴的军事行动。
分组讨论：让学生探讨和战策略的效果和影响。
第四章：汉朝与匈奴的和亲政策4.1 教学目标：了解汉朝与匈奴的和亲政策的背景和原因。
掌握和亲政策的内容和影响。
4.2 教学内容：和亲政策的背景：汉朝的北伐失败、国内稳定。
和亲政策的内容：嫁给匈奴单于、赠送礼物。
和亲政策的影响：边境和平、文化交流。
4.3 教学活动：引导学生阅读教材，了解和亲政策的背景和原因。
分组讨论：让学生探讨和亲政策的内容和影响。
匈奴的兴起及与汉朝的和战一、教学目标1、情感态度与价值观认识我国自古以来就是一个多民族国家，祖国历史是由各族人民共同缔造的。
认识民族友好是我们多民族国家发展的主流，昭君出塞促进了汉匈两族的友好相处，受到后人的称赞。
2、知识目标了解冒顿单于第一次统一蒙古草原地区的情况；匈奴与汉朝的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。
为学生初步掌握中华民族形成的历史过程和正确认识我国古代民族关系奠定基础。
通过思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的作用，培养学生初步运用历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。
通过思考汉武帝以前和汉武帝时期西汉与匈奴的不同政策及原因，培养学生分析和比较的能力。
二、教材分析重点：“卫青、霍去病大破匈奴”把握这一内容应注意三个方面：第一，条件：西汉经过60多年的休养生息，到汉武帝时，经济繁荣，国力强盛，为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件物质条件。
“王国问题”解决，中央政权得以巩固。
反击匈奴符合人民的利益。
卫青、霍去病的军事才干，是反击匈奴战争取得胜利的主观条件。
第二，战况：开始时通过对匈奴的大规模的反击，夺取了河套和河西走廊地区。
公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病各率十万人，分两路进击匈奴，一直追至漠北，取得重大胜利。
第三，结果：匈奴大败。
从此不能再与西汉抗衡，部分匈奴人开始西迁。
反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原农业文明的发展和丝绸之路的开通。
难点：正确理解当时的民族关系正确理解当时的民族关系是本课的难点。
中原王朝与匈奴的和与战，归根到底是中华民族内部的事情。
匈奴南下掠夺，是掠夺战争。
虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。
在和平时期，各族人民之间的和平相处、友好往来，这是历史的主流。
三、教学建议1、教法运用以讨论为中心的综合启发式教学①印发本课预习提纲，在预习提纲指导下熟悉、思考、分析教材内容。
七年级历史上册匈奴的兴起及与汉朝的和战教案人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解匈奴的兴起和扩张过程。
（2）掌握汉朝与匈奴的和战关系。
（3）认识卫青、霍去病等历史人物在汉匈战争中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析匈奴的兴起原因。
（2）运用地图和时间线索，梳理汉朝与匈奴的和战过程。
（3）以案例分析法，深入了解卫青、霍去病等历史人物在汉匈战争中的贡献。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱。
（2）树立民族自豪感，认识中华民族的伟大。
（3）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点1. 匈奴的兴起原因及其扩张过程。
2. 汉朝与匈奴的和战关系。
3. 卫青、霍去病等历史人物在汉匈战争中的作用。
三、教学难点1. 匈奴的兴起原因及其与汉朝的关系。
2. 卫青、霍去病等历史人物在汉匈战争中的贡献。
四、教学准备1. 教材：人教新课标版七年级历史上册。
2. 辅助材料：历史地图、图片、案例分析等。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。
五、教学过程环节一：导入新课1. 激发兴趣：简要介绍匈奴的神秘色彩，引发学生对匈奴的好奇心。
2. 提问：同学们听说过匈奴吗？他们对我国历史产生了哪些影响？环节二：自主学习1. 让学生自主阅读教材，了解匈奴的兴起原因。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
环节三：合作探讨1. 引导学生分组讨论：汉朝与匈奴的和战关系是怎样的？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
环节四：案例分析1. 教师展示卫青、霍去病等历史人物的案例，引导学生分析他们在汉匈战争中的作用。
2. 学生分享分析心得，教师点评并总结。
环节五：课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
环节六：作业布置1. 请学生结合教材，总结匈奴的兴起及与汉朝的和战关系。
2. 选择一位历史人物，深入了解其在汉匈战争中的贡献，下节课分享。
七年级历史上册匈奴的兴起及与汉朝的和战教案人教新课标版第一章：匈奴的兴起1.1 学习目标：了解匈奴的起源、生活方式以及其与中原地区的联系。
1.2 教学内容：匈奴的起源和发展：通过地图和文字资料，介绍匈奴的起源地、生活方式以及其逐渐成为强大的游牧民族的过程。
匈奴与中原地区的联系：通过史实和文献记载，探讨匈奴与中原地区的交流和影响，特别是与秦朝和汉朝的关系。
1.3 教学活动：观看地图和图片，了解匈奴的地理位置和生活方式。
阅读史实和文献记载，分析匈奴与中原地区的联系和影响。
第二章：汉朝的建立2.1 学习目标：了解汉朝的建立背景、刘邦建立汉朝的过程以及汉朝初年的政治制度。
2.2 教学内容：汉朝的建立背景：通过地图和文字资料，介绍秦朝的衰落和农民起义的爆发。
刘邦建立汉朝：通过史实和文献记载，讲述刘邦起义、攻占咸阳和建立汉朝的过程。
汉朝初年的政治制度：介绍汉朝初年的封建制度和郡县制度，探讨其对国家统治的影响。
2.3 教学活动：观看地图和图片，了解秦朝的衰落和农民起义的爆发。
阅读史实和文献记载，了解刘邦起义、攻占咸阳和建立汉朝的过程。
讨论汉朝初年的政治制度对国家统治的影响。
第三章：汉朝与匈奴的和战3.1 学习目标：了解汉朝与匈奴的和战过程以及其对两国关系的影响。
3.2 教学内容：汉朝与匈奴的和战：通过地图和文字资料，介绍汉朝与匈奴的和战过程，包括和亲政策、战争和和平协议等。
和战对两国关系的影响：分析汉朝与匈奴的和战对两国政治、经济和文化的影响，以及和战对两国边境地区的稳定和发展的影响。
3.3 教学活动：观看地图和图片，了解汉朝与匈奴的和战过程。
阅读史实和文献记载，了解和亲政策、战争和和平协议等。
讨论和战对两国关系的影响，包括政治、经济和文化方面的影响。
第四章：汉朝的边疆政策4.1 学习目标：了解汉朝的边疆政策以及其对边疆地区的统治和管理。
4.2 教学内容：汉朝的边疆政策：通过地图和文字资料，介绍汉朝对边疆地区的政策和措施，包括设置郡县、派遣将领和修筑长城等。
第14课匈奴的兴起及与汉代的和战一、教学目标一、知识与能力：了解和把握匈奴的兴起和在我国古代史上所作的奉献，让学生能依据所学的史实熟悉匈奴族对祖国北方开发所做的奉献，培育其正确分析历史问题的能力；通过课堂上看录像，讲故事和课堂讨论，培育学生获取历史信息的能力和语言表达能力。
二、进程与方式：在教师的引导和启发下，学生阅读教科书，了解匈奴的兴起、匈奴势力不断壮大和进入鼎盛时期的缘故。
归纳匈奴的杰出领袖冒顿单于的要紧活动和历史奉献；通过引导学生试探与探讨卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培育学生初步运用历史唯物主义的大体观点分析和评判历史问题的能力；指导学生进行讨论，比较“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及缘故”，培育学生比较和分析能力。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生熟悉到我国自古确实是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民一起制造的。
民族友好是咱们多民族国家进展的主流；通过对卫青、霍去病、王昭君等历史人物的学习，对学生进行爱国主义教育，使学生树立正确的人一辈子观。
二、教学重点冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴教学难点两汉时期的民族关系三、教学进程第一环节【设置情景点拨导入】（教师创设情景，导入新课）1、出示长城模型，提问：这是我国古代哪一重大工程的模型？它是谁下令修筑的？目的是什么？2、秦始皇派蒙恬北击匈奴，夺取河套一带，并下令建筑了万里长城，遏制了匈奴的南下。
秦末汉初，中原战乱，长城没有招架住匈奴南下的脚步，匈奴从头崛起。
他们是如何崛起？与汉代的关系如何？让咱们带着这些问题学习第14课《匈奴的兴起及与汉代的和战》（学生观看长城模型，回忆与之有关的信息：感受情景，参与学习）第二环节【自主探讨合作把握】第一目——草原帝国的兴起（教师投放目标，导读导思）一、投放试探题：（1）冒顿什么缘故能统一蒙古草原？他有哪些优秀品质值得咱们学习？（2）统一对匈奴的进展产生了什么阻碍？请以史实加以说明。
七年级历史上册匈奴的兴起及与汉朝的和战教案人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解匈奴的起源、发展和衰落过程。
（2）掌握匈奴与汉朝的和战关系，以及其对汉朝边疆安全的影响。
（3）理解卫青、霍去病等历史人物在对抗匈奴中的重要作用。
2. 过程与方法：（1）通过阅读史料，分析匈奴的兴起和衰落的原因。
（2）运用地图和图表，展示匈奴与汉朝的和战过程。
（3）以小组讨论的形式，探讨卫青、霍去病等历史人物在对抗匈奴中的作用和意义。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对中华民族的自豪感和对历史人物的敬仰之情。
（2）引导学生认识到民族和解与国家统一的重要性。
二、教学重点：1. 匈奴的起源、发展和衰落过程。
2. 匈奴与汉朝的和战关系，以及其对汉朝边疆安全的影响。
3. 卫青、霍去病等历史人物在对抗匈奴中的重要作用。
三、教学难点：1. 匈奴的起源和发展过程的史料解读。
2. 匈奴与汉朝和战关系的复杂性及其对汉朝边疆安全的影响。
3. 卫青、霍去病等历史人物在对抗匈奴中的具体作用和意义。
四、教学准备：1. 教材《人教新课标版》七年级历史上册。
2. 与本节课相关的历史史料和图片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示匈奴的兴起和衰落的图片，引导学生对匈奴的历史产生兴趣，激发学生的学习热情。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解匈奴的起源、发展和衰落过程，以及匈奴与汉朝的和战关系。
3. 课堂讲解：讲解匈奴的起源、发展和衰落过程，分析匈奴与汉朝的和战关系，以及其对汉朝边疆安全的影响。
重点介绍卫青、霍去病等历史人物在对抗匈奴中的重要作用。
4. 课堂讨论：以小组讨论的形式，让学生探讨卫青、霍去病等历史人物在对抗匈奴中的作用和意义，引导学生认识到民族和解与国家统一的重要性。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调匈奴的兴起及与汉朝的和战对汉朝边疆安全的影响，以及卫青、霍去病等历史人物在对抗匈奴中的重要作用。
第14课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》重要知识点：
西汉与匈奴的关系：战争--和亲—战争（卫青、霍去病）--和亲、互市（昭君出塞）；
1、秦汉之际，匈奴首领冒顿单于第一次统一蒙古草原，建立起强大得国家。
匈奴族畜牧业兴旺发达；冶铸业也发展起来，铁器广泛应用于生产、生活、军事上，还学会了农耕。
匈奴势力壮大，进入鼎盛时期。
2、西汉解除北患：公元前119年，汉武帝派大将卫青、霍去病出击匈奴，漠北战役后，匈奴无力再与西汉对抗。
3、昭君出塞：东汉元帝时期，匈奴一部首领呼韩邪单于入朝请求和亲，宫女王昭君自请前往，嫁给呼韩邪单于。
作用：边境安定了较长的一段时间；呼韩邪单于和昭君，为汉匈的友好相处和文化交流做出了巨大贡献。
