二年级下 .推力和拉力 冀人版ppt

《推力和拉力》教学设计教学内容：河北人民出版社小学科学二年级下册第一课《推力和拉力》教材分析：本课围绕学生生活中经常用到的“推”和“拉”，从观察、体验、制作等方面入手，设计了两个活动。

活动1“感受推和拉”，通过体验、交流和讨论等研究过程，让学生认识推力和拉力这两种力的方向和产生的结果是不同的；活动2“推拉纸蝙蝠”，通过小制作帮助学生体会推和拉的用力方向和结果；“应用与拓展”环节，通过寻找生活中的“推”和“拉”的实例，让学生认识到推力和拉力可以帮助人们做很多事情。

学生分析：由于力并不可见，因此对于二年级的学生来说可能不易理解。

但是力可以通过其作用效果被感知到，比如推门、拉抽屉、关窗户、推车等都要用到力。

本课旨在引导学生通过身边的实例真实地感受到力的存在，了解力其实就是物体与物体之间的相互作用，在此基础上初步建立力的概念，为理解更多更复杂的力打好基础。

教学目标：1、知道推力和拉力是常见的力。

2、能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动。

3、能用简单合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发现。

教学重点：知道推力和拉力是常见的力。

教学难点：能用简单合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发现。

教学准备：教学过程：一、导入每天进教室以后，大家要做什么事？这些事情都有什么共同特点？（开门，开窗……）二、感受推和拉1、同样的一件事情，为什么有时是推，有时是拉？有什么不同？（用力方向不同，力的名称就不同。

）2、推和拉都要用力。

3、观看教学视频，了解推和拉。

4、制作纸蝙蝠，感受推和拉。

5、应用与拓展，给图上的行为分类，哪些是推，哪些是拉。

三、知识链接了解什么是力。

«推力和拉力» 教学设计
教学目标
1.能从观察、比较推和拉的现象中提出感兴趣的问题。

2.能用多种方法完成推和拉的探究活动。

3.能用简单合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发现
教学过程
一. 游戏导入
如何让小伙伴动起来？
请一名同学上台来，其他同学想办法如何让让小伙伴离开原地。

并上来动手做一做。

设计目的：认识推力和拉力
二. 观看视频，寻找视频中的推力和拉力.
设计目的：找到视频中的力，并判断什么力是推力，什么力是拉力.
三. 探究和发现
1.小组体验
全班分四个小组分别体验推力和拉力并谈谈在用力过程中的感受。

（1）推拉纸蝙蝠。

推拉纸蝙蝠，你有什么发现？
（2）推桌子
推讲台桌，和推课桌有什么不一样？
（3）给气球打气。

通过实验，感受推力和拉力。

小组每个同学都要感受到。

四. （1）观看视频，寻找视频中的推力和拉力
（2）小练习，判断推力和拉力
五.应用与拓展.
看图片，发现生活中的推力和拉力.推力和拉力是生活中常见的力，能帮我们做很多事情。

第1课《推力和拉力》教学设计教材分析本课选自冀人2017课标版二年级下册科学第1课《推力和拉力》。

本课主要是围绕学生活动中经常用到的“推”和“拉”，从观察、体验、制作等方面入手，设计两个活动，活动1“感受推和拉”，通过体验、交流和讨论等探究活动，让学生认识推力和拉力这两种力的方向和产生的结果是不同的；活动2“推拉纸蝙蝠”，通过小制作帮助学生体会推和拉的用力方向和结果；“应用与拓展”环节，通过寻找生活中的“推”和“拉”的实例，让学生认识到推力和拉力可以帮助人们做很多事情。

学情分析由于力并不可见，因此对于二年级的学生来说可能理解有一定的困难。

但是力可以通过其作用效果被感知到，比如推门、拉抽屉、关窗户，推车等都要用到力，本课主要引导学生通过身边实例真实地感受力的存在，了解力其实是物体与物体之间的相互作用，初步建立力的概念。

教学目标科学知识：知道推力和拉力是常见的力。

科学探究：1、能从观察、比较“推”和“拉”的现象中提出感兴趣的问题。

2、能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动。

3、能用简单合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发现。

4、能从同学描述的感受中归纳出什么是力。

科学态度1、积极进行推拉活动，兴趣浓厚。

2、能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。

3、主动分享自己的感受和发现，倾听他人的描述，合作完成任务。

科学、技术、社会与环境生活中经常用到推力和拉力，利用推力和拉力可以帮助人们做很多事情。

教学准备教师准备：卡纸、彩笔、剪刀、纸蝙蝠、玩具小车等。

学生准备：《科学学生活动手册》、笔。

教学过程一、情境导入，激发兴趣1、孩子们，美好的一天又开始了，瞧，干净整洁的教室里有谁，她们在做些什么？PPT 出示课本插图2、引出推力和拉力，揭题。

提问：门是怎么打开的？又是怎么打开窗户的？推或拉物体时会有什么感受呢？小结：用力推能打开门，用力拉窗户就开了，推或拉物体都需要用力，没有用力物体就不移动。

我们把用力推就叫（学生：推力），用力拉就叫（拉力），今天我们一起学习推力和拉力。

推力和拉力【教学目标】1．体验推和拉，知道推和拉是常用的力。

2．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。

3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。

4．初步感知力的大小与方向之间的关系。

【教学重点】在推和拉的活动中，感受推力和拉力的存在。

感受推力和拉力是有大小和方向的。

【教学难点】感受推力和拉力是有大小和方向的。

【教学准备】教师材料：PPT。

学生材料：文件资料架、橡皮筋配小型地垫、打气筒、A4纸条、拉力器【教学时间】1课时【教学过程设计】一、组装部分文件架，体验推和拉1．出示资料架，教师介绍：叶片和底座2．活动一：拆装资料架。

小组合作完成操作3．问：你是哪个动作把叶片装上的？生：推4．你是哪个动作把叶片拆下来的？生：拉5．揭示课题：推和拉二、生活中的推和拉1．老师带来了一组图片，PPT出示推和拉的一组图片2．请同学们帮看看那个图是推？生回答：略3．你能这样描述：谁推谁，哪个东西被推吗。

生回答：大象推车等4．老师追问：被推向哪里？如果它没有被推会怎么样？5．老师问：那么图上那个是拉呢？生回答：略6．你能跟刚才描述推一样描述拉吗？谁拉谁，哪个东西被拉。

生回答：学生拉书包等7．老师追问：哪个被拉？被拉向哪里？如果它没有被拉会怎么样？三、感受推力和拉力的方向1．PPT展示图片，师提问配合学生回答作出补充和动作提示2．师介绍并配合动作：推力拉力方向车子被推走了，往前推车子向前走拉香蕉皮往下拉推抽屉，往里推抽屉向里关上拉抽屉，往外拉抽屉向外打开3．PPT展示两人推箱子4．两人推箱子，箱子被推走了，你能画出箱子被推的方向，和推走的方向吗？用箭头画一画。

下发组实验单。

5．展示实验单。

听学生介绍。

老师补充学生介绍。

6．如果是对着推，箱子被推的方向，和推走的方向可能是？7．学生试着画一画。

学生汇报。

老师不做补充。

（下个活动后提问并补充）四、体验推力和拉力的大小1．分组领实验材料并按顺序体验地垫子+橡皮筋体验拉力大小打气筒堵上打气筒出口，体验推拉力的大小、打开打气筒出口，再体验。