最新部编版小学语文四年级下册第六单元习作 我学会了______ 同步作文课件 第二课时

《我学会了____》四年级作文400字十篇《我学会了____》是部编版小学四年级下册语文教材第六单元习作主题。

那你学会的哪件事情让你最有成就感?请把它填在横线上。

下面是我为大家整理的《我学会了____》四年级作文400字，仅供大家参考借鉴，盼望大家喜爱!《我学会了____》四年级作文400字一《我学会了骑自行车》一生中有许很多多的第一次。

每一个第一次都会让我们学到一些新的东西，每一个人的第一次都记忆犹新地映在我们的心中。

学骑自行车就是我时时想起来的第一次。

那时我望见比我还小的妹妹都会骑自行车了，就央求妈妈也给我买一辆自行车。

妈妈就带着我一起来广场上练习骑自行车。

那时的广场，一个人也没有，正好用来练习骑那辆自行车。

我心想，骑自行车必须难不倒我这种天才。

我一个大跳，跳上了自行车，可是一个没坐稳，一下摔在了地上。

我又站了起来，坐上去，渐渐地向前骑去。

这次我始终看着方向盘。

只听“哐啷”一声，我摔了个狗吃屎。

但是我还是不放弃，再一次从地上爬了起来，坐上自行车骑了起来。

这次我心里始终在默念：“不要摔，不要摔。

”最终，我最终练成了骑自行车。

假如生活是一场打怪获得经历值的话，那么这次我得到的经历值应当是最多的一次吧。

因为这一次让我亲生感受了一个道理，那就是：坚持可以抵万难，只要坚信自己，必须可以战胜自己，超越极限!《我学会了____》四年级作文400字二《我学会了烧菜》星期天我的肚子咕咕的叫了起来，似乎再说：“给我点吃的吧，再不给我我可要饿死了喂!可是妈妈又不在家，我只好自己动手。

我先烧一根香肠填填肚子。

我学着妈妈的样子从柜子中钻出一口沉重的大锅，之后使出吃奶的劲儿往上一抬，可算将锅放在了灶台上;我拿出油，将其倒入锅中，在学着妈妈的样儿把按钮拧到大火，可过了许久也没有一点动静，这时我才想起，我连自然气都没有翻开呀!我忽然无语……哎，这种错误还能放的也只有我了呀!翻开自然气后，没过一会儿，有就滋滋作响了，我远远的将香肠扔入锅中，怕油溅到我身上。

第六单元测试卷时间：90分钟满分：100分基础积累一、看拼音，写词语。

（8分）ɡē bo tǔ kànɡ dí rén qiānɡ shuān（）（）（）（）qiān bǐ shī tǐ chèn jī huānɡ mánɡ（）（）（）（）二、选择题。

（8分）1.下列加点字的读音有误的一项是（）A.扭．断（niǔ）嘹．亮（liáo）B.捆．绑（kǔn）呜．咽（wū）C.吭．声（kēnɡ）倔．强（jiànɡ）D.嘱．咐（zhǔ）沮．丧（zǔ）2.下面加点词语的感情色彩不同于其他项的一项是（）A.从孩子的嘴里飞出宛转．．的夜莺的歌声。

B.雨来像小鸭子一样．．．．．．抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

C.转眼间，他那阴沉．．的脸上闪出一丝冷笑。

D.她像一只五彩斑斓的蝴蝶．．．．．．．．．，跳着轻快的舞蹈。

3.下面各句中运用的描写方法与其他三项完全不同的一项是（）A.铁牛正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”B.到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”C.他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”D.他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。

4.下列关于本单元课文的写法，说法不正确的一项是（）A.《小英雄雨来》用小标题的方式标示每个部分。

B.《芦花鞋》用空行的方式标示各个部分。

C.《我们家的男子汉》用小标题的方式标示每个部分。

D.课文清晰地标示各个部分的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。

三、用一个词语替换下面各句中加点的词语，使句子意思不变。

（5分）1.雨来一看要挨打了，撒（）腿就往外跑。

2.李大叔是区上的交通员，常在雨来家落脚（）。

3.十二岁的雨来使尽气力，才把缸挪（）回到原地。

4.雨来就趁鬼子不防备，一头扎（）到河里去。

5.忽然听见街上有人吆喝（）：“豆腐啦！卖豆腐啦！”四、句子练习。

《习作：我学会了_》说课稿及反思（一）一、说教材《习作：我学会了_》是新教材部编版小学语文四年级下册第六单元习作的主题。

本次习作是一篇半命题作文，供学生选择的内容比较丰富。

这样的半命题作文给学生提供了自由选择的空间，可以让学生自由选择与学习和生活贴近的、有话可说的题材进行习作练习。

只有活生生的作文题材，才能使学生在习作时有话可说。

二、说学情小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”，表现欲强，好奇心中。

因此在教学这篇写作的过程中，旨在激发学生愿意写作的兴趣，掌握新的一种传递信息的重要方式，培养沟通条理性、精确性和典型性，并通过有指导的训练，以培养学生形成有效沟通的技能。

三、说教学目标1．培养学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯，引导他们从丰富多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。

2．学会抓住人物动作，以情感变化为主线，把学习的过程写具体。

3．学会有详有略地记叙一件事，有真情实感。

4．在交流、自评、互评的过程中，培养学生表达的习惯，激发其写作的兴趣，并愿意和他人分享写作快乐的习惯。

四、说教学重难点教学重点：1、培养学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯，引导他们从丰富多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。

2、在交流、自评、互评的过程中，培养学生表达的习惯，激发其写作的兴趣，并愿意和他人分享写作快乐的习惯。

教学难点：按一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体，写出成功的感受。

五、说教法学法1．通过激趣谈话，引导学生口述，层层递进，引导学生具体讲明学做一件事的经过，激发学生的写作兴趣。

2．引导学生根据教材中的提示，回忆自己学会做的事情，并以提纲的形式记下，从而降低学生习作时的难度。

六、说教学过程板块一创设情境，聊一聊最有成就感的事1.师导入：同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。

（1）课件逐一出示课文中的每幅图片。

（2）师引导：图中的同学学会了做什么事情？（生交流）（3）师小结：这些图片记录了同学们成长过程中的点点滴滴。

部编版小学语文四年级下册同步作文范文第一单元习作,美文展示我的乐园这是一所乡村小学，这儿四季分明，这儿繁花似锦，树木参天，这儿书声琅琅，处处欢声笑语，这儿是欢乐的海洋，这儿是知识的殿堂。

我很幸福，在这儿学习、成长。

我很开心，这儿有我的一片“乐园”。

在我们班教学楼前面，是学校的小操场，那儿有四张乒乓球桌，一字排开，都是水泥做的。

虽说有的球桌边角已有破损，可它们仍然是我们的最爱。

课间或者上体育课时，那儿总是挤满了人。

瞧！对阵的两人打得多激烈，球儿在桌面上飞过来飞过去，像一个灵动的舞者，时而左旋、时而右旋，时而飘移、时而跳跃，犹如鲤鱼跳龙门，又如彩蝶在花丛中翩翩起舞，这精湛的球技赢得同学们一片山呼海啸般的掌声。

每当这个时候，我总是其中最尽兴的一个，无论是打球，还是看球。

上课铃响，同学们依依不舍地离开球桌，也是该让它们好好休息一会。

离球桌不远处，有座大花园，那里四季鲜花不断：春天里雪白的樱花开得正盛；夏日里姹紫嫣红的郁金香迎面扑鼻；秋日里米黄色的桂花芳香四溢；冬日里淡红的梅花傲霜斗雪。

这儿的一草一木，一砖一瓦都让我割舍不下，这儿每一个角落都留下了我的脚印，这儿是我美好童年最值得回忆的地方，我爱我的乐园。

“这儿……这儿……这儿……”运用排比的修辞手法，层层递进，增强了文章的感染力。

把乒乓球比作舞者、鲤鱼跳龙门、彩蝶，想象力是多么丰富呀！排比修辞手法的运用更写出球技的精湛，比赛的激烈。

首尾照应，结尾处点明中心，升华了文章的主题。

校园美丽课间活动丰富花园锦绣留恋乐园这篇文章采用了比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出了校园的美丽以及课间活动的丰富多彩，表达了小作者对乐园的无限留恋。

我的乐园我家附近有一个湖，它的名字叫上清湖。

这里四季分明，景色宜人，湖水清澈，游鱼如织，百草丰茂，树木葱茏，游人络绎不绝。

这是我的乐园。

周末到了，我和爸爸、妈妈一起，荡起小舟，扬起风帆，湖上传来了我们的欢声笑语。

微风拂过，湖里清波漾漾，岸边人影绰绰，凉爽而又清新的风迎面吹来，像母亲的手抚摸着你的脸颊。

统编版四年级下册第六单元《我学会了》名师点评和范文11篇范文一：我学会了游泳星期天，我想约表妹去公园放风筝，可小姨说表妹去游泳了。

“真是羞死人了！妹妹都会游泳了，你还不会！”妈妈取笑我说。

我暗下决心，一定要学会游泳！下午，我便拉着妈妈去了游泳馆。

一进游泳馆，我便换好泳衣，来到了游泳池前。

可是，看到游泳池里深深的水，想到自己从没游过泳，我顿时心跳加速，想打退堂鼓。

妈妈看出了我的心思，语重心长地对我说：“不试一下，你怎么知道自己不行呢？做什么事情都要有信心啊！”听了妈妈的话，我终于鼓起勇气，下了水。

妈妈也换上泳衣下水来教我。

她一边给我作示范，一边对我说：“手自然向前张开，来回画圆圈，脚在水里蹬，就像青蛙一样。

”我放开胆子，按照妈妈说的去做，可还游不到一米，身体就失去平衡，沉了下去，还喝了几口水。

我灰心了，对妈妈说：“呛死我了，我不学了！”妈妈微笑着说：“世上无难事，只怕有心人！学游泳，不喝几口水又怎么能学会呢？”我委屈极了，可又不甘心就这样放弃，于是咬咬牙继续游。

这次，妈妈让我双手扶着游泳池边上的阶梯，两只脚在水里蹬，直到感到自己会了，再与手配合起来！我胆怯地向前走去，按照妈妈说的去做，终于游出了一米远，我心花怒放，高兴得挥起手来，不料，身子一歪，又呛了好几口水。

可我不灰心，一直向前游：1米、2米、5米！我终于掌握了游泳的技巧！从那以后，我常常在泳池里练习游泳。

现在，我已经能在游泳池中游上半个小时了。

我不但学会了游泳，还明白了一个道理：我们不管做什么事，都要有勇往直前、屡败屡战的精神，只要坚持下去，没有攀登不了的“高山”！①开头直奔主题，交代事情发生的时间、地点、人物。

②妈妈的话意味深长，点明了中心。

③一系列动作描写，把“我”不会游泳的样子写得很形象。

④心理描写表现了“我”的勇敢。

⑤扶着泳池边上的阶梯练习的情景设置，既符合现实，又写出了学习游泳过程的曲折性。

范文二：名师点评：本文作者按事情发展的先后顺序来写的，详细地写出了自己学习烙饼的经过。

习作:我学会了____一、教学目标1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。

二、教学重点能按一定的顺序把学做事情的过程写清楚，写出遇到的困难或有趣的经历，写出心情变化。

三、课前准备多媒体课件四、课时安排2课时第一课时【教学目标】1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。

教师导入：同学们，在美好的童年时光中我们慢慢长大，经历过稚嫩的孩童时代，也不断地学会了做很多事，学会做事是一个人成长的重要表现。

今天我们就开展一个“成长征文”活动，用文字的形式记录下成长中你所学会的一件事，试着完成一篇习作：“我学会了___”。

（板书：我学会了____）出示课件1：（设计意图：通过创设情境，引出习作主题，激发学生的写作兴趣。

）二、启发思路，指导学习。

1.确定题目教师引导：通过之前对“游____”这篇习作的学习，我们知道了需要对题目进行补充的习作叫作“半命题作文”，题目的横线上要求填写的就是你学会的一件事。

成长中我们学会的事情有很多，下面请你看一看书中图片上的小朋友们都学会了做哪些事吧？预设：图片上的小朋友分别学会了弹琴、拍照、挤牛奶、借书、洗碗、种花。

教师点拨引导：这些小朋友学会的事情，有的是特长方面的，比如弹琴；有的是生活方面的，比如借书、种花；有业余爱好，比如拍照；也有劳动技能，比如洗碗和挤牛奶。

我们学会做的事情原来可以有这么多方面，你是不是也想起了自己学会的很多事情呢？请你在小组内和同学交流分享一下吧！（给学生2分钟时间讨论，全班交流）出示课件2：预设1：我学会了滑冰、跳舞、炒菜、包饺子。

预设2：我学会了画画、跳绳、擦玻璃、扫地。

教师引导：同学们太了不起了！在成长中你们学会了这么多的事！可是我们该选取哪一件来写呢？一起来读一读书中习作建议的这句话：你学会的哪件事情让你最有成就感？出示课件3：教师组织交流：什么算是最有成就感的事呢？结合着你学会做事的经历，谁来和我们说一说你的理解。

小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元以“成长”为主题，安排了《文言文二则》《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文。

课文故事情节生动，富有变化，可读性强，展示了不同时代少年儿童成长的故事。

本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。

《文言文二则》赞美了古代少年勤勉学习、坚持不懈的求学精神。

《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇小说，讲述了抗日战争时期雨来为掩护李大叔与敌人英勇斗争的故事，塑造了一个机智、勇敢的少年英雄形象。

《我们家的男子汉》是王安忆的一篇散文，讲述了一个男孩从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉的形象。

《芦花鞋》的作者是曹文轩，描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。

三、单元学习与作业目标认识37个生字，读准5个多音字，会写24个字，会写13个词语。

正确、流利地朗读课文。

背诵《囊萤夜读》。

用较快的速度默读课文，学习把握长文章的主要内容。

感受人物的美好品质。

能根据讨论的目的，记录重要的信息。

能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。

了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。

积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。

体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。

朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业文言文二则基础性作业给加点字注音：恭．勤．焉．媪．还卒．．业解释加点的字。

家贫．（）不常得油。

世传李太白读书山中，未成，弃．（）去。

部编版小学语文四年级下第六单元每课评课稿第六单元18 文言文二则囊萤夜读铁杵成针这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。

成功之处：1.文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确地断句，流利地朗读就已经很不容易。

教学中把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。

课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句把句子读通顺。

教学中教师在这方面下了不少功夫，其效果还是很明显的。

2.在教学中教师还注意了以下问题：充分发挥范读的重要性，教师范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。

第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。

要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。

3.在这课的教学中，教师还有意地传授了一点儿文言文知识，以后对孩子的学习是有帮助的。

不足之处：应该让学生在充分朗读的基础上，结合课文注释，自主理解课文，结合语境理解词语意思，而不是采取填鸭式教学。

19 小英雄雨来（节选）反思整个教学过程，教师自己认为成功之处有以下两个方面：《小英雄雨来（节选）》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

教师在教学之后有以下几点反思：1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

教学时，教师放手让学生根据课文前“预习提示”的要求自读课文。

最后，组织学生讲故事，故事的趣味性活跃了课堂的气氛，学生都乐于表达。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。

教学时，教师将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。

如“教师是中国人，教师热爱自己的祖国。

突破写作困境迸发灵感生机——以四年级下册第六单元习作《我学会了——》为例摘要：当下的小学语文教育中存在着的写作问题是值得教师的普遍分析和认识的，教师要在把握到更多的问题和障碍后去制定出更富有生机和活力的课程体系，推动学生去完成好更大的突破和发展，带动学生的进步和充分地提升。

以《我学会了——》为例，教师要带动学生去结合自身的实际经验去完成好写作，达成更好的学习效果。

关键词：小学语文生活经验学习活力思考探究背景前提：从事小学语文教学工作二十几年，最大的困惑就是学生的写作兴趣不高，写作水平低下，那么是什么原因导致我们的作文教学处于如此艰难的困境呢？结合多年来的教学经验来看主要是由以下几个方面造成的：学生课外阅读量少，没有丰富词汇和素材的积累，教学中的阅读与写作脱节，还缺乏一定的写作技巧。

其次传统的作文教学内容死板枯燥，有些还脱离生活，单元作文一般拘泥于课本、优秀习作的模仿，雷同的居多。

写作被局限在课堂上，没有生活体验为依托，纯粹是凭空想象。

在教学过程中，有些老师思维定势，致使学生作文千篇一律，毫无新意可言。

还有一些老师让学生背诵优秀作文，致使考试时学生离题、套题严重。

总之由于长时间的传统作文教学，学生一直处于被动接受的状态，导致“谈写色变”。

作为语文老师要注重开展教学研究，提高作文教学的有效性，突破作文困境，要打破传统理念带来的禁锢，勇于创新教学方法，引导学生善于观察生活以及乐于观察生活，从中获取各种素材，迸发出内心深处的灵感，让生机涌动，且能让文章得到充分地升华。

[1]理论探究：小学语文教师要善于丰富自我的写作资料库，鼓励学生提升自己的观察能力、描写能力、思考能力、塑造能力、文字汇聚能力、传情达意能力和其他的能力完成好充分结合，使得更多的学生在写作的历程中能更加懂得情感迸发、冷静描述、静态写作、联系生活的意义。

我希望我的学生能把自己对于动物、食物、游戏的不同的爱好和兴趣点去充分呈现出来，能在热爱写作的同时更加懂得热爱生活，把自己的情感变为写作的推动力量。

部编小学语文四年级下册第六单元习作《我学会了习作指导【习作要求】如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。

选一样写下来。

写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

【习作指导】一、要求分析１、可以写一写自己学会的一项本领。

２、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

二、写作思路说说自己学会了什么本领在家里，我们很多同学都已经学会了做一些家务活，你学会了做什么家务？在学校里你学会了哪些本领回忆一下其他一些生活技能、本领方面的呢劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间…学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球……学习方面：做实验、观察、打字……生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影等1.你在学习技能的过程中遇到过哪些困难？如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了…2、遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢是怎么说的你又是怎么想的这些帮助对你起什么作用你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的3、还要写上自己的真实感受。

比如，在学习的过程中，面对困难，我有战胜困难的勇气；意志得到了锻炼，变得越来越强。

如：学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增强了体质；学会了下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐心和智慧去战胜困难等。

这些问题可以写在文章中间，也可以写在文章末尾。

三、列提纲：1、点明自己学会了一项什么本领。

2、写学的过程。

3、写体会。

4、根据题纲，写习作。

【注意事项】1、选材要精确：《我学会了……》，首先要确定内容。

可以学会的东西有很多，比如说：画画、游泳、滑冰、炒菜等等，怎么选择呢？选择给你留下深刻印象的，挑选你最拿手的本领，可以是日常生活中的，可以是学校的，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的体谅他人、随机应变……习作中是写这本领带给自己的欢乐还是写掌握本领的艰辛呢？亦或是在展示本领的过程中受到的启发，动笔前应做到心中有数。

新部编版四年级语文下册第六单元习作训练范文3篇及点评单元主题：我学会了_________目录：1.我学会了洗碗2.我学会了嫁接蟹爪兰3.我学会了吹笛子☆我学会了洗碗☆人的一生中在不断地学习着做各种事情,我也毫不例外。

而在这么多事情里,给我印象最深的是我学会了洗碗。

在我上三年级的时候,许多跟我同龄的小朋友都能做一些基本的家务,可我除了会叠被子以外,还是什么都不会做。

爸爸妈妈看在眼里,急在心里,决定让我先学会最简单的家务——洗碗。

我听了之后把胸脯拍得“咚咚”响,以我最响亮的声音回答:“没问题,包在我身上,你们就等着用干干净净的碗吃饭吧。

”我边说心里边想：“你们也太小瞧我了吧,这种事情对我来说简直是小菜一碟。

”在我的印象中,洗碗就是用水一冲,洗洁精一抹,再用水把洗洁精冲洗干净就万事大吉了。

说干就干,我端了一大叠没洗过的碗放进水池里,挑了一个比较干净的碗,心想就从最简单的入手吧。

我学着妈妈的样子,打开水龙头,用水慢慢地冲洗几遍,我一边冲一边用手擦掉碗上的杂物，一开始进展得很顺利,碗上的许多杂物已经清理掉了。

我关上水龙头,得意扬扬地想:“现在就剩下抹洗洁精了,以前老听爸爸妈妈说洗碗很难,没想到也不过如此嘛。

”我正想拿洗洁精,忽然我手一滑,碗就在地上炸开了花,我急忙把碎片捡起来,心想:“纯属意外,这碗真可怜,第一个成了牺牲品,不过这也不能怪我,失败是成功之母嘛。

”我边想边把“粉身碎骨”的碗放进了垃圾箱。

接着拿起另一个碗洗起来。

这回没有刚才那么顺利,这个碗好像在和我作对,一个劲儿地往下滑,我洗了半天,也没有洗干净。

我一急,手一松,只听“咚”的一声响,结果可想而知。

我这才如梦初醒,想捡起地上的碗,可惜已经迟了,这个碗摔了个“半身残疾”,我心里打起了退堂鼓,心想:“再这样下去,一池的碗都会被我摔完的。

”这时,妈妈走了进来,笑眯眯地问我:“碗洗好了吗?我和你爸爸都等着用你洗的碗吃饭呢!”我羞愧极了,低着头回答说:“还没有,我老是洗不干净碗。