留守儿童家访记录

留守儿童走访记录范文
近年来，随着城乡发展不平衡和人口流动的加剧，留守儿童问题日益引起社会
关注。

为了更好地了解留守儿童的生活状况和心理状态，我们进行了一次留守儿童走访调查。

以下是我们的走访记录范文：
走访对象，山村留守儿童小明（化名）。

走访时间，2021年10月10日。

走访地点，小明家中。

走访人员，社区工作人员小李。

记录人，志愿者小王。

走访记录：
小明家庭情况，小明的父母都在外地打工，家中只有奶奶照顾他。

家里条件比
较困难，居住环境简陋，生活质量较低。

小明的学习情况，小明就读于当地的小学，学习成绩一般。

由于家庭条件限制，他缺乏良好的学习环境和学习资源，对学习缺乏动力。

小明的生活状态，小明大部分时间都是在奶奶的照料下度过，缺乏父母的关爱
和陪伴。

他对未来感到迷茫，缺乏对生活的希望和憧憬。

小明的心理状态，在走访中，小明显露出孤独、内向的性格特点，与人交流较少，情绪不稳定。

他对父母的思念和对未来的担忧使他产生了一定的心理压力。

走访结论，小明是典型的留守儿童，面临着家庭困难、学习压力和心理问题。

需要社会各界的关注和帮助，为他们提供更好的生活和成长环境。

走访建议，建议加强对小明的关爱和关注，提供心理辅导和学习帮助，促进他健康成长。

同时，呼吁社会各界关注留守儿童问题，为他们创造更好的成长环境。

以上是我们对留守儿童小明进行的走访记录，希望能引起社会的关注和重视，让更多的留守儿童能够得到关爱和帮助，健康成长。

学生留守儿童家访记录日期：XXXX年XX月XX日家访对象：XXX（化名）+XXX（学生留守儿童）家访人员：XXX + XXX（家访志愿者）家访记录：这次家访我们来到了XXX市郊区的一个小村庄，探访了一名名叫XXX的学生留守儿童。

由于他的父母长期在城市打工，只能偶尔回家看望他，因此他在村子里居住了很长一段时间。

在我们开始家访之前，我们对他的家庭情况已经进行了调查，但是这次亲自进入他的家中，我们才真正感受到了他在成长过程中所面临的困境。

房子非常简陋，只有一室一厅，布置简单而拥挤。

家人的照片挂在墙上，让人感受到这里的温暖和亲切。

当我们进入房间时，XXX正在做作业，他精神饱满且专注。

我们与他交谈时发现，他的学习成绩一直很好，老师对他的表现也非常赞扬。

除了学习，他还热爱音乐和体育。

他在学校里积极参加各种活动，并取得了一些成绩。

我们鼓励他继续保持积极向上的态度，相信他未来一定会有出色的表现。

在与他的交流过程中，我们也了解到他在心理上有些隐忧。

他坦言由于父母不在身边，他经常感到孤独和无助。

我们向他提供了一些心理疏导的方法，并鼓励他与同学和老师多交流，寻求帮助和支持。

家访的最后，我们送给XXX一些生活用品和学习用品，希望这些物品能给他带来一些温暖和支持。

我们也与他的家人交流，表达了对他们的关心和帮助。

在家访的过程中，我们看到了学生留守儿童在成长过程中所面临的挑战和困境，同时也感受到他们的坚强和勇气。

作为志愿者，我们将继续关注他们的成长，提供力所能及的帮助和支持，希望他们能够拥有更好的未来。

家访结束后，我们深刻反思了学生留守儿童问题的复杂性和紧迫性。

我们呼吁社会各界共同关注这一问题，为留守儿童提供更多的关心和帮助，让他们拥有健康快乐的成长环境。

以上是我们对XXX留守儿童家访的记录。

希望通过我们的关爱和努力，可以给他带来一些温暖和希望，也期待更多的人能够加入到关注留守儿童的行动中，共同为他们创造更好的明天。

留守儿童谈心记录范文(通用3篇)留下来的，汉语词汇、发音都很可爱shǒu.意思是留下来照顾孩子。

以下是为大家整理的关于留守儿童谈心记录的文章3篇 ,欢迎品鉴！戍守儿童姓名：胡同学谈话时间：年月号谈话地点：办公室1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你?身边的亲友对你是否关心?村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助?2、查问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间?他们在哪儿打零工?父母经常家里人回家吗?通常递多少?你平时和父母联系吗?放暑假是不是回去父母打零工的地方?或者父母多久回去一次?3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。

有没有课外书，业余时间怎么打发。

4、查问近期存有什么心愿，对学校、老师、同学存有什么建议等。

谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地推动孩子的健康成长。

留守儿童姓名：张同学谈话时间：年月日谈话地点：张同学家师：听闻你以前存有很多使老师棘手的问题?丙：老师帮我分析过，可能跟我的生活环境有关系吧。

我跟爷爷奶奶住，爷爷奶奶都宠着我，什么事都满足我。

记得有一次奶奶生病了，我放学回家奶奶没有做饭，我竟然冲着奶奶大吼了一顿，奶奶当时就哭了。

可我也不知道我错在哪里。

第二天老师知道了这件事，在班会课上老师让我们集体看了邹越的演讲，我是流着泪看完的，奶奶年纪那么大了还要照顾我，什么好吃的都留给我，尽心尽意地照顾我。

我竟然认为这些都是理所当然的，不但不回报爷爷奶奶，还经常惹爷爷奶奶生气，我真是太不懂事了。

下午放学，我主动向奶奶承认了错误，奶奶原谅了我。

这以后，老师经常让我们观看视频，谈体会，发表演讲。

现在，大家都说我比以前懂事多了。

时间：20xx年1月16日住址：赵家坝元亨国际家访对象：xx家访人：xx家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校发展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。

家访内容：黄燕是班上成绩中等的学生，活泼可爱，最大的问题是自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩无法提高，但天资比较聪明，是可塑之才。

初中学生留守儿童家访记录在一次志愿者活动中，我有幸参与了初中学生留守儿童的家访。

这次家访带给我深刻的触动和思考。

以下是我对于这次家访的记录和感受。

1. 家庭背景与环境：小李，14岁，就读于当地的初级中学。

由于双亲在外务工，小李长期由奶奶照顾。

家庭的经济状况较为困难，居住条件简陋，房间内只有简单的日常用品。

尽管环境简陋，但干净整洁。

2. 学习与成绩：在与小李的交流中，我了解到他孤独的成长环境给他带来很多困扰。

由于父母不在身边，他缺乏家人的关怀与指导。

而小李的成绩也因此受到影响。

尽管他基础扎实，但缺乏母亲的陪伴使得他在学习上遇到了许多困难。

3. 心理状态与情绪：我与小李的交流中发现，他对于父母的离家工作感到失落和思念。

他常常会默默地坐在窗前看着远方，期盼父母能早日回家陪伴他。

虽然他表现出的是坚强，但内心中的孤独与无奈挥之不去。

4. 社交与活动：小李由于长时间的独自生活，社交能力相对较弱。

他有些害羞，不愿与陌生人交流。

然而，他对于学校的活动充满了热情，积极参加各种班级和校级活动，希望通过这种方式结交更多的朋友。

5. 支持与帮助：在家访过程中，我了解到学校和社区对于留守儿童的关注与支持。

学校组织了一些特殊关爱班级，为留守儿童提供心理辅导和学习指导。

社区也会定期组织一些集体活动，让留守儿童感到温暖和归属。

6. 志愿者的角色与责任：参与这次家访让我深刻认识到，作为一名志愿者的责任是多方面的。

我们不仅需要提供物质上的帮助，更需要给予孩子们温暖和关怀。

通过聆听他们的心声，了解他们的困难和需求，在力所能及的范围内提供支持和帮助。

结语：这次的家访使我对于初中学生留守儿童的生活状况有了更深入的了解。

他们虽然生活环境简陋，但他们内心的坚强和努力让我敬佩不已。

作为社会的一员，我们有义务为留守儿童提供更多的关怀和支持，让他们感受到爱与温暖。

同时，我也意识到作为一名志愿者，我们的责任不仅是提供物质上的帮助，更需要给予他们心灵的慰藉。

留守儿童家访记录日期：xxxx年xx月xx日地点：市区街xx号家访人员：家访者1、家访者2、社区工作人员、教师代表参与人员：被访家庭的家长、留守儿童家访目的：1.了解留守儿童的家庭环境和生活情况。

2.了解留守儿童的身心发展状况。

3.提供必要的帮助和支持，改善留守儿童的生活条件和教育情况。

家访记录：一、家庭环境和生活情况1.家庭成员：被访家庭是由父母和留守儿童组成的核心家庭。

2.居住环境：家庭居住的环境较为简单，住所面积较小，没有独立的房间供留守儿童使用。

4.饮食习惯：饮食方面，家庭注重合理搭配，尽力保证留守儿童的饮食营养均衡。

5.家庭教育：父母虽然忙于工作，但对留守儿童的教育仍然十分重视，尽力弥补自身的不足。

二、身心发展状况1.学习情况：留守儿童在学校表现一般较好，平时完成作业较认真，但因为没有足够的家庭辅导，存在一些学科成绩下降的情况。

学校教师已和家长进行了沟通，希望能得到家庭的更多关注和支持。

2.心理状态：留守儿童在学校和家庭生活中表现出一定的内向和孤独，与同学交流能力不强，有时候会有一些情绪上的波动。

社区工作人员建议加强留守儿童的心理疏导，鼓励其积极参与社交活动，增强自信心。

3.生活习惯：留守儿童的个人卫生习惯较好，注意洗手、刷牙等方面。

但由于长时间缺乏父母的照顾，睡眠和饮食方面存在一些问题，需要加强相关的养成教育。

三、提供帮助和支持1.社区工作人员将提供家庭经济补助和必要的物质支持，帮助改善家庭的生活条件。

2.教育部门将指导家长如何更有效地帮助留守儿童学习，提供相应的学习辅导资源。

3.社区组织将组织相关活动，加强留守儿童的心理疏导工作，并鼓励他们参与社交活动，增强社交能力。

4.家访者将定期进行家访，了解留守儿童的身心发展情况，提供必要的帮助和支持。

家访总结：通过对留守儿童家庭的访问，我们了解到他们所面临的困境和问题，并提供了相应的帮助和支持。

然而，针对留守儿童问题的解决还需要社会各方的共同努力。

留守儿童家访记录内容记录留守儿童是指其父母或监护人在外地或外国工作，长期不能陪伴在身旁并承担抚养、教育孩子的责任。

得知街道社区留守儿童重点关注家庭名单后，我作为社区工作人员参与到了留守儿童家访工作中。

第一次家访的对象是一对祖孙。

年迈的奶奶带着小学生的孙女生活，父母分别在城市里做生意，很少回家。

在询问孙女平时的生活、学习情况时，孙女开心地向我们展示了她的学习成果和课外读物。

奶奶愧疚地表示因为身体状况不好，没能用心照顾孙女，在处理家庭琐事上也缺少经验。

我们向她详细介绍政府和社会组织为留守儿童提供的法律、心理等方面的保障和帮助，开导她如何关心孙女并给予正确的教育引导，并留下了联系方式，表示在孙女成长中会尽力给予帮助。

此外，我们还去陪了几个小学生玩一会儿，顺便提醒他们近期的考试内容和考试要点。

孩子们见面时有些害羞，但很快适应了环境，它们反而对我们由衷地表示了关心和亲密感。

我们告知他们生活中有任何不开心的事情都可以跟家长或者我们说，不要轻易承担精神压力和负担，一定要听取大人的劝导并用正确的方式来解决问题。

有一次，我们去拜访了一家五口，仅剩下一位农村爷爷在身边。

孙女告诉我们他们孤苦无依，都是一起在爷爷的老房子里生活的，父母回家时也只有简单地问候一下，甚至都不会住宿在家里。

孙女的成绩一反常年转好了不少，她据称因为想让外出工作的父母觉得自己很棒。

爷爷语出惊人：“现在社会发展太快，我这个老人苦苦支撑一家人都不舒服，更别提带孩子上学和养活一家了，没办法只能靠孩子自己了。

”在与他们的交流中，我们深刻体会到留守儿童的生活背后隐含的孤独和沉重，此时我们第一时间向政府申报需要帮助，协助他们寻求弱势群体保护方面的相应政策及服务。

我们鼓励孙女要自信、常思先进，把自己的才能和魅力展现出来，让父母因为她而引以为豪。

记录留守儿童家访内容的意义极其重大，它不仅是对所关注家庭、儿童的药箱，也是社区工作人员了解及解决问题的重要手段。

留守儿童在成长过程中面临着学习、生活及情感等多重问题，家访工作中，我们不仅仅是关注着孩子们的现状，更要倾听他们的意见和建议，主动帮助他们解决实际问题并积极地向上级机构和社会公众反映留守儿童的生存状态和改善方案。

小班留守儿童家访记录内容小班留守儿童家访记录2019年6月10日近日，我校志愿者小组开展了一次针对小班留守儿童的家访活动。

旨在了解他们的家庭状况、学习情况以及生活需求，为他们提供更好的支持和帮助。

以下是我对其中一位小班留守儿童家庭的记录：一、家庭背景小班留守儿童张小明，9岁。

他是家中的独生子，父母双亡，目前和祖父母一起生活。

家庭位于山区，交通不便，经济状况较为困难。

祖父母种地为生，收入不稳定。

二、家庭环境张小明的家庭住房状况较差，屋子简陋，墙壁上很多地方都有开裂。

屋内摆放的是旧式家具，家电设备简单，生活条件相对较为艰苦。

由于家庭条件的限制，张小明的学习环境并不理想。

三、成长环境由于父母双亡的原因，张小明自幼就失去了父母呵护，成长过程中缺乏健康的家庭影响。

祖父母尽力照顾他的生活，但由于年龄大了，无法给予他更多的关心和教育。

家庭成员的缺席影响了张小明的情感发展和自信心的培养。

四、学习情况据了解，张小明在学校表现出色，成绩优秀，是小班中的佼佼者。

他独立思考能力较强，独立完成作业并且积极参与课堂活动。

尽管有优秀的学习成绩，但是由于家庭状况的限制，他的学习资源和辅导并不充足。

五、生活需求由于家庭经济状况不稳定，张小明的生活需求存在一定困难。

家庭的饮食相对简单，缺乏营养均衡。

冬天时，他缺乏足够的衣物来保暖。

另外，他需要更多的关注和关怀，希望能够参与一些课外活动，拓宽自己的视野。

六、帮助与支持针对张小明所面临的困境，我们志愿者小组将会提供以下帮助和支持：1. 组织募捐活动，为张小明提供生活必需品，如衣物、学习用品等。

2. 积极联系相关机构和社会资源，为张小明提供学习辅导和心理支持。

3. 建立与张小明的联系，关注他的学习进展和生活情况，提供个人成长方面的指导。

4. 组织课外活动，丰富张小明的课余生活，提高他的综合素养。

七、总结通过这次家访活动，我们深入了解了小班留守儿童张小明的家庭状况和成长环境。

虽然他在学校表现出色，但是家庭条件对他的学习和成长形成了限制。

留守儿童家访记录内容记录怎么写留守儿童家访记录[作者姓名][日期]概述:本次家访目的是了解留守儿童的家庭情况、成长环境以及他们在日常生活中所面临的挑战。

通过此次记录，旨在为留守儿童提供更好的支持和帮助。

一、基本信息介绍受访的留守儿童基本信息，包括姓名、性别、年龄、入学年级等。

二、家庭背景描述留守儿童的家庭环境和背景情况，如家庭住址、与父母的沟通情况、家庭结构、父母的工作状况等。

三、家庭经济状况记录该家庭的经济状况，包括家庭收入、父母从事的工作类型、是否存在经济困难等。

四、家庭教育观念探讨家庭教育观念对留守儿童的影响，如父母对教育的重视程度、是否有耐心指导孩子学习等。

五、父母抚养能力评估父母对留守儿童的抚养能力，包括父母对孩子的关爱、照顾和陪伴情况，是否缺乏时间和关注等。

六、留守儿童的情感状态描述留守儿童的情感状态，包括情绪稳定性、自尊心、与同龄人交往等方面的表现。

七、学校情况了解留守儿童在学校的表现和适应情况，包括学习成绩、与老师同学的关系、是否有被欺负或孤立等。

八、日常生活记录留守儿童的日常生活习惯，包括饮食、作息时间、是否有良好的生活习惯等。

九、兴趣爱好了解留守儿童的兴趣爱好，包括喜欢的运动、艺术、音乐、读书等方面，以及是否有机会参与相关活动。

十、问题与挑战列出留守儿童所面临的问题和挑战，如缺乏亲情关爱、学习压力、心理问题等。

十一、家访结果与建议根据以上的记录和分析，对留守儿童的现状进行总结，提出相关建议，包括对留守儿童、家长和学校的支持和辅导。

结束语:通过本次家访记录，我们更深入地了解了留守儿童的家庭情况和所面临的问题，旨在为他们提供更好的支持和帮助。

我们将继续关注留守儿童的成长，致力于改善他们的生活环境和教育条件。