学生最喜欢的几种上课方式

五种现代教学方法本章中将向大家演示五种目前常用的教学方法：合作学习法、探究法、问答法、模拟法和演示法。

这些演示是在美国北依阿华大学学校现场拍摄的。

其中包括了不同课程和不同年级的教学实况。

同学们在观看中，主要应该了解各种不同方法的概念、特点、应用及操作。

具体结合我国英语教学的现状和条件，在自己的教学实践中取长补短，完善自我。

由于本部分是演示文档，在演示的过程中，既有图像部分，又有英语的文字解释部分，所以老师提供给大家的主要是汉语的文字说明，目的是帮助同学们更清楚的理解和掌握所介绍的五种教学模式。

1.合作学习法（Cooperative Learning）合作学习法在美国是一种非常大众化的课堂教学法。

合作学习法参照一整套的训练方法把有不同学习能力的学生组织成小组进行学习。

在小组中学生不仅要学在课堂上老师所教的内容，而且有责任帮助小组其他成员学习，合作学习法要求学生参加很多的小组活动以及进行组员之间的交流。

合作法具有下列六种特点：合作学习法应由不同特点的学生组成：包括男生和女生；如果可能的话也应包括不同种族。

正确的"相互依存"关系是必要的。

为了完成交给互助小组的任务，学生必须学会和其他学生一起工作，仔细倾听别人的意见，尊重别人的想法。

成员之间需要进行大量的个别交谈。

在合作学习中，学生有机会对课题和内容交换意见，沟通双方的观点，互相提问题，听意见，以便于增进相互之间的了解。

每个人对完成小组任务应承担一份义务。

如果合作学习小组组织起来了，小组活动设计得好，每个小组成员有责任学习有关的材料。

每个人必须参加活动，他们没有人可以坐享其成，他们有责任去学习。

这就是合作小组的个人义务。

具有明确的社会和学术目标。

合作学习法的主要目的是帮助学生，特别是小学生学会能和同伴们协作，互相交流想法，倾听别人的意见，开始懂得和别人一起工作的乐趣，只道大家一起做事，有时可以做得快一些，学习起来也比较容易一些。

老师应经常关注小组活动进展的情况。

教学方式的喜好类型教学方式的喜好类型是指学生在教学过程中对于不同教学方式的偏好和适应情况。

不同的学生有不同的学习风格和需求，因此不同的教学方式会对他们产生不同的效果和影响。

一、讲授式教学方式讲授式教学方式是最常见的一种教学方式，教师通过讲解、演示和示范等方式向学生传递知识和技能。

这种教学方式注重教师的角色，让学生全神贯注地听讲，接受知识的输入。

对于一些喜欢听故事、乐意接受新知识的学生来说，讲授式教学方式是很受欢迎的。

二、探究式教学方式探究式教学方式是以学生为中心的一种教学方式，强调学生主动参与、自主学习和探索的过程。

教师充当指导者的角色，引导学生进行独立的思考和实践。

这种教学方式适合对于探索求知、独立思考能力较强的学生。

他们喜欢通过自主学习和实践来获取知识和技能。

三、合作式教学方式合作式教学方式强调学生之间的合作与交流。

学生通过分组、合作解决问题，促进学习效果的提高。

这种教学方式适合喜欢与他人合作、善于交流和沟通的学生。

他们喜欢通过与他人的合作来达到学习的目标，更容易在群体中获得满足感。

四、游戏式教学方式游戏式教学方式将游戏元素融入到教学过程中，使学生在参与游戏的同时获得学习的成果。

这种教学方式适合喜欢挑战、喜欢竞争的学生。

通过游戏的方式，学生更容易投入到学习中，增加学习的兴趣和动力。

五、多媒体教学方式多媒体教学方式借助于现代科技手段，在课堂上使用多种多样的多媒体资源来进行教学。

这种教学方式适合喜欢视听感受和图像表达的学生。

学生通过观看视频、听音频和参与互动等方式来获取知识和信息。

六、个别化教学方式个别化教学方式注重满足每个学生的个体差异和需求，根据学生的特点和能力制定个性化的教学计划和教学方案。

这种教学方式适合在某些方面有特殊需求的学生，例如学习障碍、天赋异禀等。

个别化教学方式能更好地满足学生的不同需求，提高他们的学习效果。

七、情景教学方式情景教学方式是将学习环境和实际情境结合起来，通过模拟真实情境和情景，让学生在实践中学习和掌握知识和技能。

课堂教学的一般方法课堂教学是教师和学生之间进行教育教学活动的重要场所，教师在课堂上的教学方法直接影响着学生的学习效果。

因此，选择合适的教学方法对于提高教学质量和学生学习兴趣至关重要。

下面将介绍一些课堂教学的一般方法，希望对广大教师有所帮助。

首先，教学方法要因材施教。

教师要根据学生的年龄、学习能力、兴趣爱好等因素，灵活运用不同的教学方法。

对于小学生，可以采用趣味性强的游戏教学，激发他们的学习兴趣；对于中学生，可以采用讨论式教学，引导他们思考和表达；对于大学生，可以采用案例分析式教学，培养他们的分析和解决问题能力。

其次，教学方法要多样化。

单一的教学方法往往会使学生产生审美疲劳，降低学习效果。

因此，教师应该根据教学内容的特点，合理选择多种教学方法。

比如，可以结合讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学手段，使课堂教学更加生动有趣。

再次，教学方法要灵活运用。

教师在教学过程中要根据学生的反馈情况，及时调整教学方法。

如果学生对某个教学内容理解困难，可以采用示范、引导等方式进行讲解；如果学生学习状态良好，可以适当放手让学生自主学习。

总之，教师要灵活运用各种教学方法，以达到最佳的教学效果。

最后，教学方法要与时俱进。

随着时代的发展，教学方法也在不断更新和变革。

教师要不断学习新的教学理念和方法，不断提高自己的教学能力。

比如，可以通过参加教育培训、阅读教育书籍、交流教学经验等方式，不断丰富和提升自己的教学方法。

总之，课堂教学的一般方法是多方面的，教师要因材施教、多样化教学方法、灵活运用教学方法、与时俱进，才能更好地提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。

希望广大教师能够在教学实践中不断探索，不断创新，为学生营造更好的学习环境。

有趣的上课方式1. 项目式学习（Project-Based Learning）：这是一种让学生通过参与真实世界的项目来学习的方法。

学生们会根据老师提供的项目主题或问题，组成小组，合作解决问题。

这种上课方式可以提高学生的实践能力和解决问题的能力，让他们在实际操作中学到更多知识。

2. 活动式学习（Experiential Learning）：活动式学习是通过参与各种实际活动来学习知识和技能的一种方法。

老师可以组织学生参观实验室、工厂、博物馆等地方，或者进行实地考察和实践活动。

通过亲身经历和实践，学生能够更深入地理解相关概念和理论。

3. 游戏化学习（Gamification）：游戏化学习是将游戏元素融入到学习过程中，以提高学生的参与度和学习动力。

例如，老师可以设计教学游戏、教育应用程序或使用在线学习平台，让学生通过游戏方式进行学习和竞争。

这种方式可以增加学生对学习内容的兴趣和投入度。

4. 故事讲述（Storytelling）：故事讲述是通过生动有趣的故事来传达知识和理念的方式。

老师可以选取与学习内容相关的故事，通过讲述或演示的方式向学生传达知识。

故事讲述可以激发学生的想象力和好奇心，使他们更好地理解和记忆所学内容。

5. 视频教学（Video-Based Learning）：视频教学是通过观看教育视频来学习知识的一种方式。

老师可以使用录制好的教学视频或在线教育平台上的视频资源，让学生在课堂上观看并学习。

视频教学可以提供更直观、生动的学习体验，帮助学生更好地理解复杂的概念和过程。

6. 合作学习（Collaborative Learning）：合作学习是指学生在小组或团队中一起合作学习和解决问题。

这种上课方式通过促进学生之间的互动和合作，鼓励他们分享知识和经验，提高学习效果。

老师可以设计合作学习的任务和活动，让学生在团队中共同努力，共同成长。

7. 创造性思维培养（Creativity Development）：创造性思维培养是指通过激发学生的创造力和想象力，培养他们解决问题的能力和创新意识。

教学手段有哪几种教师在课堂教学过程中，通常用一种或几种教学方法，通过师生和谐的双边活动完成课堂教学任务。

为此，现将几种常用的教学方法做以介绍，以求共勉。

主要的教学方法讲授法(一)讲授法【定义】是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。

是最基本的教学方法。

主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

讲述：教师运用具体生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。

(文科教学应用居多)讲解：教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。

(理科教学应用居多)讲读：教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。

(古诗词、语言类教学应用居多)讲演：以教师的学说或报告的形式在较长的时间里系统地讲授教材内容，条分缕析，广征博引，科学论证，从而得出科学结论的一种讲授方式。

(常见如讲座、报告、演讲等)【优缺点】能在短时间系统传授知识，但不利于学生主动性的发挥。

【运用要求】第一，讲授内容要有科学性、系统性、思想性。

既要突出重点、难点，又要系统、全面;既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。

第二，注意启发。

在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题。

使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。

第三，讲究语言艺术。

力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫;以姿势助说话，提高语言的感染力。

第四，要组织学生听讲。

【易错点拨】讲授法不等于灌输式教学方法，其运用得当，对学生亦具有启发性。

谈话法【定义】谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。

谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。

【优缺点】能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果，并激发学生的主动性。

但推进速度较慢，且不适用于所有年级。

开学了，上课了，学生最喜欢的上课方式有很多很多，这里罗列八种，不免以偏概全，仅供参考：1。

学生喜欢老师微笑，不喜欢老师毫无表情。

虽然老师也是人，老师也有七情六欲，但是老师首先是人类灵魂工程师，老师是高尚的职业。

因此学生不喜欢老师板着脸，不喜欢老师在别的地方受了气然后拿学生来发泄。

还有，学生普遍喜欢老师有点个性化打扮，不喜欢老师不修边幅，甚至邋邋遢遢。

记得高中的时候，女老师梳了个长辫子，结果全班女同学都梳长辫子。

如今要是大学老师来个黄头发，保管全班同学会欢呼起来。

2．学生喜欢双向式交流，不喜欢一言堂。

像台湾和香港地区的学校，大都采用双向式教学方法。

年级越低的学生越喜欢双向式交流，但是有些老师，滔滔不绝地从上课讲到下课，大搞一言堂，没有丝毫讨论余地。

除非是学术演讲，否则应该留点时间给学生讨论和思考。

过去我们有个大学老师，基础课每堂课只讲35分钟，余下15分钟提出问题让学生讨论和解答，当场点评，或者出几道习题让不同层次的学生上台演算，很受学生欢迎。

3．学生喜欢板书，但是不喜欢板书太多。

老师的板书一堂课最好不超过一板，那种擦了又写，写了又擦，连续几大板的授课方式（演算除外），让学生照抄也不是，不抄也不是，使学生失去了当堂消化的时间，有博友说，他们有一个老师从上课到下课只看见屁股。

反过来，老师整堂课都没有板书，没有任何要点归纳和小结也不行，因为所讲授的知识让学生水过鸭背，一下课就烟消云散。

4．学生喜欢多媒体，不喜欢单一枯燥的表达方式。

如今有不少多媒体授课方式，比如软片幻灯、电脑PPT投影、图片投影、版式投影、实物投影、各种视频甚至电影片段和电视片段等等，深受学生欢迎。

有的老师不熟悉多媒体表达，又不愿意与时俱进显得很落伍，连简单的PPT演示都搞得很不像样。

5．学生喜欢口若悬河，不喜欢照本宣科。

无论什么科目学生都不喜欢老师照本宣科，年级越低或者学校级别较低的学生，越喜欢老师具有风趣幽默的特质。

年级越高或者学校等级越高的学生对老师的才能要求越高，学生并不喜欢老师自吹自擂和离题千里。

学生们最喜欢的教学方法第一段：在当今教育领域，学生们最喜欢的教学方法是具有互动性和实践性的教学方式。

传统的单向讲授模式已经无法满足学生们对于主动学习和个性发展的需求。

对于年轻的学生来说，他们更加渴望能够参与到课堂中，与教师和同学们互动，进行实践性的学习。

这样的教学方法可以激发学生的学习热情和创造力，提高学习效果。

第二段：一种受欢迎的教学方法是小组讨论和合作学习。

学生们在小组中可以分享自己的见解和经验，从而扩展自己的思维。

通过合作学习，他们可以学会倾听与尊重他人的意见，培养团队合作精神。

此外，小组讨论也为学生提供了更多机会发言和表达自己的观点，培养他们的口头表达能力。

第三段：另一个备受学生喜爱的教学方法是实践性学习。

学生们希望能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。

例如，通过实地考察、实验和案例研究等方式，学生们可以亲身体验和解决实际问题，加深对知识的理解和应用能力的培养。

实践性学习不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

第四段：最后，学生们最喜欢的教学方法是以学生为中心的教学方式。

传统的教学模式往往以教师为中心，学生们在其中扮演被动接受知识的角色。

而以学生为中心的教学方式则关注每个学生的个性特点和需求，注重个性化的教育。

教师应该关注学生的兴趣和优势，并根据学生的不同需求给予个别化的教学方式和内容。

这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提升学习效果。

总结：综上所述，学生们最喜欢的教学方法是具有互动性和实践性的教学方式。

小组讨论和合作学习、实践性学习以及以学生为中心的教学方式都能够满足学生们对于主动学习和个性发展的需求。

通过这些教学方法，学生们能够更好地参与到课堂中，提高学习效果，培养实际操作能力和解决问题的能力。

因此，教师们在教学过程中应该注重灵活运用这些教学方法，为学生提供更有意义和有效的学习体验。

多种多样的教学模式如下：
1、传统教学模式：这是最常见的教学模式，教师在课堂上讲解知识，学生听课并做笔记。

这种模式强调知识的传授和学生的接受。

2、翻转课堂：在这种模式下，学生在课前通过网络学习课程内容，课堂时间主要用于讨论、解决问题和深入学习。

这种模式强调学生的主动学习和课堂的互动。

3、项目式学习：学生通过参与实际项目来学习和应用知识。

这种模式强调实践和问题解决能力的培养。

4、混合式学习：结合线上和线下的教学方式，学生可以根据自己的学习进度和需求选择学习方式。

这种模式强调个性化和灵活性。

5、协作学习：学生通过小组合作完成任务，学习团队合作和沟通技巧。

这种模式强调社交技能和团队精神的培养。

6、自主学习：学生自己设定学习目标和计划，自己寻找资源和解决问题。

这种模式强调自我管理和自主学习能力的培养。

7、游戏化学习：通过游戏化的方式让学生在学习过程中获得乐趣，提高学习的积极性和效果。

这种模式强调学习的趣味性和动力。

8、微课程：将课程内容分解为一系列短小的学习单元，学生可以根据自己的时间和进度进行学习。

这种模式强调学习的灵活性和效率。

课堂教学的常用方法在教育教学工作中，课堂教学一直起着至关重要的作用。

如何提高教学效果，激发学生学习兴趣，是每一个教师都需要思考和探索的问题。

下面介绍一些常用的课堂教学方法，希望对广大教师有所启发。

一、讲授法讲授法是传统的教学方法，主要是教师通过口头讲解教材内容，向学生灌输知识。

这种方法对于系统性强、理论性强的学科教学效果比较好，例如数学、物理等学科。

在讲授的过程中，教师要讲清楚重点、难点，引导学生理解掌握知识要点。

二、讨论法讨论法是在教师指导下，由学生根据问题展开讨论，进行思考和交流。

通过讨论，可以激发学生的思维，培养学生的分析和解决问题的能力。

教师要引导学生正确表达自己的观点，鼓励学生积极参与讨论，形成良好的教学氛围。

三、实验法实验法是在实验室或实践环境中进行教学活动，让学生亲自动手操作、实践，从而加深对知识的理解和掌握。

实验法适用于理论和实践相结合的学科，如化学、生物等。

教师要注意实验过程的安全，引导学生进行思考和总结。

四、案例分析法案例分析法是通过真实或虚拟的案例来教学，让学生在具体情境中学习知识，培养解决实际问题的能力。

通过案例分析，学生可以将理论知识与实际情况相结合，提高学习的实际效果。

教师要选择恰当的案例，引导学生分析案例，培养学生的思维能力。

五、小组讨论法小组讨论法是将学生分成小组，让小组成员共同讨论和解决问题，促进学生之间的合作与交流。

小组讨论可以激发学生的主动性和积极性，培养学生的团队合作精神。

教师要指导小组成员分工合作，引导讨论方向，确保小组讨论的效果。

总之，课堂教学方法的选择要根据不同学科、不同内容和学生特点进行合理搭配，灵活运用多种教学方法，最大限度地发挥教学效果。

希望广大教师在实践中不断探索，提高自身的教学水平，为学生的学习发展做出更大贡献。