最新浙教版五年级语文《古诗四首》教案(精品)

《诗四首》教案一、教学内容本课教材选自人教版小学语文五年级上册第四单元，包括《山居秋暝》、《枫桥夜泊》、《长相思》和《夜书所见》四首古诗。

这些诗篇均为经典之作，描绘了山水、节令、离别、思乡等主题，展现了古代诗人的高洁情操和美好愿景。

二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵这四首古诗，理解其大致意思，体会诗中的意境。

2. 学习古诗的韵律、对仗等基本特点，了解古代诗歌的创作风格。

3. 激发学生对古典文学的兴趣，培养审美情趣，提高文化素养。

三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵四首古诗，理解诗文内容。

难点：体会诗文所表达的思想感情，学习古诗的韵律、对仗等基本特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、古诗文朗读音频。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示四首古诗的插图，让学生根据插图猜测诗句内容。

进而导入新课，引导学生关注古诗描绘的山水、节令、离别、思乡等主题。

2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读四首古诗，结合课本注释，理解诗文内容，体会诗中的意境。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 课堂讲解（10分钟）针对每首古诗，分析其韵律、对仗等基本特点，讲解诗文中所表达的思想感情。

引导学生感受古代诗人的高洁情操和美好愿景。

4. 随堂练习（5分钟）学生朗读、背诵四首古诗，教师检查发音、节奏等方面，纠正错误。

5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业（课后自主完成）六、板书设计板书内容：四首古诗的、作者、韵律、对仗等特点，以及诗文所表达的思想感情。

七、作业设计1. 请学生正确朗读、背诵四首古诗。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、背诵四首古诗，让学生感受古代诗人的高洁情操和美好愿景。

在教学过程中，注重引导学生体会诗文所表达的思想感情，学习古诗的韵律、对仗等特点。

整体教学效果良好，学生对古典文学的兴趣得到激发。

拓展延伸：为了进一步培养学生的文学素养，可以组织古诗知识竞赛、古诗朗诵会等活动，让学生在欣赏、创作古诗的过程中，提高审美情趣和文化素养。

《古代诗歌四首》精品教案范文通用一、教学内容本节课我们将学习古代诗歌四首，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》和《江南逢李龟年》。

教学内容主要涉及教材的第一章“古典诗词欣赏”，详细内容包括了解每位诗人的生平背景，深入理解每首诗歌的主题思想、艺术特色及诗歌的韵律结构。

二、教学目标1. 让学生掌握四首古代诗歌的基本内容，理解诗歌的意境和情感。

2. 培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力，提高他们的文学素养。

3. 通过对古代诗歌的学习，引导学生体会古典文化的魅力，激发他们对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点重点：分析四首诗歌的主题思想、艺术特色及韵律结构。

难点：如何引导学生深入理解诗歌的意境，体会诗人的情感。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四首诗歌的意境画面，引导学生进入古代诗歌的世界。

2. 讲解：详细讲解四首诗歌的作者背景、创作背景、主题思想、艺术特色及韵律结构。

3. 例题讲解：挑选一首诗歌进行详细剖析，指导学生如何分析诗歌。

4. 随堂练习：让学生分析另外三首诗歌，并分享自己的心得体会。

5. 小组讨论：分组讨论四首诗歌的共性与个性，促进学生思考。

六、板书设计1. 古代诗歌四首2. 诗人：李白、王之涣、韩愈、杜甫3. 诗歌《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》、《江南逢李龟年》4. 主题思想、艺术特色及韵律结构七、作业设计1. 作业题目：分析四首诗歌的韵律结构，并阐述自己的看法。

2. 答案示例：以《静夜思》为例，五言绝句，押韵严格，平仄相对自由，表达了诗人对家乡的思念之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古代诗歌的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古代诗歌，培养他们的文学兴趣；组织诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的安排与实施4. 作业设计及课后反思拓展延伸一、教学目标的设定1. 掌握四首古代诗歌的基本内容，理解诗歌的意境和情感。

《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇）《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《古代诗歌四首》教案范文1【教学目标】知识与能力目标：1.有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。

2.了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情。

3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

4.了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

过程与方法目标：朗读，品味，感悟；运用自主、合作、探究的学习方式。

情感态度价值观目标启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

【重点难点】1.诵读并背诵；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

2.品味语言,体味诗曲意境,领会表达的妙处。

【教学时数】三课时【教学过程】第一教时一、导入同学们，我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？(唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。

二、学习《观沧海》1.作者简介曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。

东汉末政治家、军事家、诗人。

(《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。

)在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。

建安元年(196)迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。

建安五年(200)，在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。

建安十二年(207)东征乌桓，也取得了很大的胜利。

次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。

后封魏王。

曹丕称帝，追尊他为武帝。

善诗歌,《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。

《古代诗歌四首》精品教案范文精选一、教学内容本节课选自《古代诗歌四首》，包括《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》四首脍炙人口的古代诗歌。

教学内容涉及教材的诗歌欣赏章节，详细内容包括诗歌背景、作者介绍、诗句解析、意境领略等。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解四首古代诗歌的基本信息，如作者、背景、诗歌结构等，掌握诗句的字面意义和深层含义。

2. 技能目标：培养学生对古代诗歌的欣赏能力，提高阅读理解、审美评价和创意表达等综合素养。

3. 情感目标：激发学生对古代诗歌的热爱，培养民族自豪感和文化自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的领略和作者情感的把握。

2. 教学重点：诗句解析和诗歌欣赏方法的指导。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四首诗歌的插图，引导学生发挥想象，用诗意语言描述画面，从而引出本节课的主题。

2. 新课导入：介绍四首诗歌的作者、背景，指导学生自主阅读诗歌，了解基本内容。

3. 诗句解析：以《静夜思》为例，逐句解析诗句，引导学生理解诗人的情感表达。

4. 意境领略：组织学生讨论四首诗歌的意境，分享自己的感悟和理解。

6. 随堂练习：选取一首诗歌，让学生运用所学方法进行欣赏，并进行交流分享。

六、板书设计1. 《古代诗歌四首》2. 内容：《静夜思》：诗句解析、情感表达《春晓》：关键词、意境领略《登鹳雀楼》：时代背景、文化内涵《早发白帝城》：欣赏方法、技巧七、作业设计1. 作业题目：选取一首自己喜欢的古代诗歌，分析其诗句、意境和情感。

比较《静夜思》和《春晓》两首诗歌的异同点，结合诗句进行阐述。

2. 答案：作业一：要求学生结合所学知识，对诗歌进行深入分析，答案不求统一，但要求合理、有据。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生掌握了古代诗歌的欣赏方法，学生是否能够独立进行诗歌分析。

最新浙教版五年级语文下册古诗四首优质教案121古诗四首一、教学分析1.《春日》展现了泗水边的大好春色，歌颂了春天的无限生命力；《游园不值》也赞美了满园的春色，形象地提示了春天生物旺盛的生命力；《望湖楼醉书》生动记了夏天西湖景色的变，表现了景物的动态美；《出净慈寺》则显示了夏天西湖荷花在早晨阳光映照下的美丽；四首诗从不同的侧面、不同的角度歌颂了祖国的山山水水，让我们在字里行间感觉到诗人（叶绍翁、苏轼、杨万里）文字的优美和描写景物的功力，体会我国宋代诗词的光辉灿烂。

2．四首古诗格律整齐，文字优美，诗句生动，读来琅琅上口，是适宜朗诵的好教材。

二、教学目标1．学会4个生字，理解8个词语的意思。

2．理解诗句的意思，并能用自己的话说出来。

3．会背四首诗，会根据《游园不值》所描绘的情景，结合自己想象，说一段话。

4．感受四首诗所描绘的大自然景色。

三、教学重点与难点教学重点：借助注解，通过自学，一字一句解释，理解诗意，学会背诵。

教学难点：注意词义变迁，理解诗意。

根据《游园不值》所描绘的情景，结合自己想象，说一段话。

四、教学准备：录音机、小黑板或投影仪等。

五、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1．学会《春日》《游园不值》中的4个生字。

2．借助注解说说《春日》《游园不值》的意思，并熟读背诵两首诗。

3．感受这两首诗所描绘的自然美。

（二）教学过程1．揭题：21诗四首（板书、读题）上学期我们学习了《古诗二首》（《山行》《江雪》，都是宋代诗人的作品。

唐朝是诗歌鼎盛的朝代。

宋代也是诗歌创作繁荣、优秀诗人辈出的朝代。

这一课时，我们学习《春日》《游园不值》。

2．出示诗题《春日》（板书、读题）我们先学习宋代诗人朱熹的《春日》。

（1）谁能说说诗人朱熹的情况？（学生可以看注解①说说，也可以离开注解，根据自己知道的说。

）（2）轻声读读《春日》，要求自己学会生字，读通古诗。

读后作自学检查：①泗（sì）通过查字知道：泗水，是山东的一条河流。

浙教版五年级语文《古诗四首》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读和背诵四首古诗。

2.理解四首古诗的内容，体会诗人的情感。

3.学习古诗的韵律和表达方式，提高欣赏和鉴赏能力。

二、教学重点与难点重点：理解四首古诗的内容和情感。

难点：学习古诗的韵律和表达方式。

三、教学准备1.教学课件2.古诗原文及注解3.纸笔四、教学过程第一课时：《山居秋暝》（一）导入1.教师简介王维及其诗歌风格。

2.邀请同学们分享对王维的了解。

（二）自主学习1.请同学们自由朗读《山居秋暝》，注意语气、节奏。

2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。

（三）课堂讲解1.教师讲解《山居秋暝》的背景、意境和情感。

2.分析诗句，引导学生理解诗人的情感。

（四）互动讨论1.请同学们谈谈对“空山新雨后，天气晚来秋”的理解。

2.布置作业：背诵《山居秋暝》，体会诗人的情感。

第二课时：《望洞庭》（一）复习导入1.复习上节课学习的《山居秋暝》。

2.引导同学们关注本节课的学习目标。

（二）自主学习1.请同学们自由朗读《望洞庭》，注意语气、节奏。

2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。

（三）课堂讲解1.教师讲解《望洞庭》的背景、意境和情感。

2.分析诗句，引导学生理解诗人的情感。

（四）互动讨论1.请同学们谈谈对“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的理解。

2.布置作业：背诵《望洞庭》，体会诗人的情感。

第三课时：《枫桥夜泊》（一）复习导入1.复习上节课学习的《望洞庭》。

2.引导同学们关注本节课的学习目标。

（二）自主学习1.请同学们自由朗读《枫桥夜泊》，注意语气、节奏。

2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。

（三）课堂讲解1.教师讲解《枫桥夜泊》的背景、意境和情感。

2.分析诗句，引导学生理解诗人的情感。

（四）互动讨论1.请同学们谈谈对“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的理解。

2.布置作业：背诵《枫桥夜泊》，体会诗人的情感。

第四课时：《江南春》（一）复习导入1.复习上节课学习的《枫桥夜泊》。

《古代诗歌四首》教案范文精选一、教学内容本节课，我们将学习《古代诗歌四首》，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》和《江雪》。

教学内容涉及教材第五单元《古诗词欣赏》的第一章节，详细内容包括四首古代诗歌的背景、作者简介、诗歌的意境、韵律、修辞手法等。

二、教学目标1. 了解四首古代诗歌的作者、背景及诗歌的基本意境。

2. 学会分析古代诗歌的韵律、修辞手法，并能准确理解诗歌内容。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古诗词的热爱。

三、教学难点与重点难点：分析古代诗歌的意境、韵律和修辞手法。

重点：理解四首诗歌的基本内容和表达情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示四首诗歌的美丽图片，引发学生对古代诗歌的兴趣。

2. 作者与背景介绍：简要介绍四首诗歌的作者和创作背景。

3. 诗歌朗读：全班同学齐读四首诗歌，感受诗歌的韵律美。

4. 诗歌解析：（1）分析《静夜思》的意境和修辞手法。

（2）讲解《登鹳雀楼》中的地名、景物及寓意。

（3）探讨《早发白帝城》中的速度感及其表达方式。

（4）解读《江雪》中的孤独、寂寞情感。

5. 随堂练习：针对四首诗歌的内容，设计相关练习题，检查学生对诗歌的理解。

6. 小组讨论：分组讨论四首诗歌的意境、修辞手法等特点，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 板书四首诗歌的题目、作者和韵律特点。

2. 列出四首诗歌的意境、修辞手法。

3. 用思维导图呈现四首诗歌之间的关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《静夜思》中的修辞手法。

（2）阐述《登鹳雀楼》的寓意。

（3）描述《早发白帝城》中的速度感。

（4）谈谈《江雪》中表达的孤独情感。

2. 答案：（1）修辞手法：比喻、拟人、对偶等。

（2）寓意：通过登高远望，表达了对人生、国家和社会的关切。

（3）速度感：通过描述行程的迅速，表现了作者奋发向前的精神风貌。

（4）孤独情感：通过描绘雪中孤独的景象，表达了作者内心的孤独和寂寞。

古诗四首2—1送杜少府之任蜀川教学目标1．了解诗歌的一些常识。

2．了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。

3．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

4．培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。

教学重难点1．通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。

2．通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。

3．培养学生一定的阅读能力和理解能力。

相关资料诗篇名。

唐代王勃作。

杜少府为作者友人。

诗中用“海内存知己，天涯若比邻”慰勉即将分手的友人，意境开阔，一扫离别时的低沉情调，改变了汉魏以来送别诗的传统格局。

《送杜少府之任蜀川》唐•王勃城阙（quē)辅三秦，风烟望五津.与君离别意，同是宦(huàn)游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾！送别的诗，绝大部分是诉说难分难舍的心情，是忧愁悲苦的。

“携手上河梁，游子暮何之~？徘徊蹊路侧，悢悢不能辞!”②可以代表这类诗的基调。

有没有人把离别这件事看得很超脱，唱出豪迈的歌声呢?有，不多。

王勃的《送杜少府之任蜀州》要算是其中很出色的一首。

【导读】一位朋友要远去四川做官，诗人作此诗相赠。

全诗先收后放，先说同是宦游之人，同有惜别之意，然后陡然一转，说那里没有朋友呢，男儿分别，何必哭哭啼啼做女儿态呢？气势豪迈，意境开阔，尤其是“海内存知己，天涯若比邻”更成为千古名句。

这首诗应当说是送别诗的精品。

【翻译】译文一：古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。

风烟滚滚，能望到蜀州岷江的五津。

与你握手作别时，彼此间心心相印；你我都是远离故乡，出外做官之人。

四海之内只要有了知己，不管远隔在天涯海角，都像在一起。

请别在分手的岐路上，伤心地痛哭；像多情的少年男女，彼此泪落沾衣。

译文二：三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。

离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。

人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。

21古诗四首一、教学分析1.《春日》展现了泗水边的大好春色，歌颂了春天的无限生命力；《游园不值》也赞美了满园的春色，形象地提示了春天生物旺盛的生命力；《望湖楼醉书》生动记了夏天西湖景色的变，表现了景物的动态美；《出净慈寺》则显示了夏天西湖荷花在早晨阳光映照下的美丽；四首诗从不同的侧面、不同的角度歌颂了祖国的山山水水，让我们在字里行间感觉到诗人（叶绍翁、苏轼、杨万里）文字的优美和描写景物的功力，体会我国宋代诗词的光辉灿烂。

2．四首古诗格律整齐，文字优美，诗句生动，读来琅琅上口，是适宜朗诵的好教材。

二、教学目标1．学会4个生字，理解8个词语的意思。

2．理解诗句的意思，并能用自己的话说出来。

3．会背四首诗，会根据《游园不值》所描绘的情景，结合自己想象，说一段话。

4．感受四首诗所描绘的大自然景色。

三、教学重点与难点教学重点：借助注解，通过自学，一字一句解释，理解诗意，学会背诵。

教学难点：注意词义变迁，理解诗意。

根据《游园不值》所描绘的情景，结合自己想象，说一段话。

四、教学准备：录音机、小黑板或投影仪等。

五、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1．学会《春日》《游园不值》中的4个生字。

2．借助注解说说《春日》《游园不值》的意思，并熟读背诵两首诗。

3．感受这两首诗所描绘的自然美。

（二）教学过程1．揭题：21诗四首（板书、读题）上学期我们学习了《古诗二首》（《山行》《江雪》，都是宋代诗人的作品。

唐朝是诗歌鼎盛的朝代。

宋代也是诗歌创作繁荣、优秀诗人辈出的朝代。

这一课时，我们学习《春日》《游园不值》。

2．出示诗题《春日》（板书、读题）我们先学习宋代诗人朱熹的《春日》。

（1）谁能说说诗人朱熹的情况？（学生可以看注解①说说，也可以离开注解，根据自己知道的说。

）（2）轻声读读《春日》，要求自己学会生字，读通古诗。

读后作自学检查：①泗（sì）通过查字知道：泗水，是山东的一条河流。

②指名一，二位同学读诗，看看是否会读了，即读准音、不尜字、读得通畅。