2021届高三联考故事类材料作文”《中国精神读本》“原题解析指导及优秀范文

材料作文“中国精神”写作指点及阅卷小结、考场佳作一.原题回放（深圳市某校2019年11月高二期中考试作文题）：阅读下列材料，根据要求写作。

（60分）毛泽东说过：“人总是要有点精神的。

”人无精神不立，国无精神不强。

要实现中华民族伟大复兴中国梦，就要弘扬“中国精神”。

而“中国精神”往往正蕴藏在历代圣哲先贤、仁人志士的精神气节中：孔子、庄子、陶渊明、屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、陆游、岳飞……作为当代青年，应该具有怎样的“中国精神”？请结合材料中的两三个典型人物，谈一谈你对“中国精神”的理解和认识。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

二.试题简析：这是一道人物驱动型材料作文，材料现提出“人总是要有点精神的”，然后分析原因：人无精神不立，国无精神不强。

要实现中华民族伟大复兴中国梦，就要弘扬“中国精神”；再分析如何获得“中国精神”：“中国精神”往往正蕴藏在历代圣哲先贤、仁人志士的精神气节中，再提出写作要求从“孔子、庄子、陶渊明、屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、陆游、岳飞”中选取两三个人物，谈谈对“中国精神”的理解。

可见写作首先要选取人物，然后谈他们的“精神”，再分析其“中国精神”对自己的启示，如孔子、司马迁结合可谈“做事“要‘有为’当先”；杜甫、陆游、岳飞组合可谈“精忠报国，心忧天下”；庄子、李白、苏轼、陶渊明组合可谈“要求有一个淡泊、豁达之心”。

行文时注意现提出观点，然后结合人物的事迹谈其“精神”，再分析其当代的意义，做到中心明确，符合题目的任务要求。

三.评分标准：一.只泛泛而谈“中国精神”，也没有扣材料中的人物，30以下给分。

二.泛泛而谈“中国精神”，提到了任务指令里的人物，但不符合人物数量要求，详谈国外人物，36-40给分。

三.具体落实了人物和精神，但立意品格不高，或人物与精神不符，没有谈“当代青年应该具有怎样的中国精神”，36-42给分。

2021届高三联考作文“讲好中国故事”原题解析及4篇优秀范文2021届高三联考作文“讲好中国故事”原题解析及优秀范文作文题阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一春节期间，“故事里的中国”将湘西十八洞村精准扶贫的故事搬上荧屏。

该档电视栏目聚焦中华人民共和国成立以来现实主义题材文艺作品，挖掘经典背后的真实故事和时代精神，迅速点燃了众多观众的收看热情。

材料二20世纪80年代，一套名为“熊猫丛书”的中国文学译作在海外传播开来。

每本书的封面上，都有一只憨态可掬的熊猫形象一一它象征着中国。

在这只熊猫的陪伴下，老舍、沈从文、汪曾祺、王蒙等中国作家的作品摆上了外国读者的书桌。

今天，随着中华民族伟大复兴的步伐加快，中国需要认识自己，世界需要了解中国，需要我们讲好中国故事。

请结合材料内容，联系时代生活写一篇文章，谈谈你的认识和思考。

要求：自选角度，确定立意；明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不于800字。

优秀习作一讲中国故事彰中国精神“草木百年新雨露，车书万里旧江山。

”站在新时代的洪流之中，中华民族砥砺前行，迈向伟大复兴。

讲好中国故事、彰显中国精神，成为国人当下的重要使命。

习总书记说过：“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。

”中华民族走向伟大复兴的时代背景是讲好中国故事的创作源泉。

“人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国而生活。

”只有讲好中国故事，弘扬时代精神，才能引导人民树立家国情怀，增强人民的文化自信与文化自觉。

“莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。

”同样地，我们只有将中国故事摆上世界各国读者的书桌，才能让世界了解到一个更客观更真实、意趣盎然的中国，展示中国爱好和平、兼收并蓄、坚韧顽强的民族精神。

讲好中国故事，才能外化中国风骨，展现中国气度。

岁月不居，时节如流。

在日新月异的现代社会，人们的思想观念得到了前所未有的解放，然而社会思想的多元多样也带来了一些隐忧，造成了对本土文化一定程度的冲击。

一个国家的文化软实力从根本上来说，取决于其核心价值观的生命力、感召力与凝聚力，我们只有讲好中国故事，立足时代实践，在中国故事中展现主旋律，弘扬与培育社会主义核心价值观，才能使全体中国人民在思想观念、道德理念与理想信念上紧紧团结在一起，以更坚定的步伐迈向中华民族伟大复兴的征程。

2021高考名校模拟作文“重读经典课文”原题解析及优秀范文原题再现22.阅读下面的材料，根据要求写作。

(60 分)中华民族是一个热爱阅读、文化灿烂的民族，故而留下了许多有关读书的警句，如:“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”“年少不知书中味，再读已是书中人。

”“好书不厌百回读，熟读精思子自知。

”由此可见，好文章是需要重读的，因为重读后，往往会给人带来新的体会。

请从下面四篇文章中任选一篇，联系自身实际与社会现实，为你将要参加的学校读书会写一篇发言稿，谈谈你重读这篇文章后带给你的新思考与新体会。

鲁迅《孔乙己》李白《蜀道难》朱自清《荷塘月色》契诃夫《装在套子里的人》要求:自拟标题，自选角度，确定立意:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字。

一、审题立意这是一道任务驱动作文题，近两年的高考作文过分侧重于时事与宏大主题，甚至有脱离学生生活之嫌，本题旨在适当地回归学生的生活，侧重对读书与文化的思考，符合当下的“学习强国”主旋律。

第一要读懂材料的旨向：首先，材料强调了阅读的重要性，这也为写作划定了基调一一认同阅读，赞美阅读。

其次，材料又进一步确定了写作的方向一一重读，并肯定了重读、多读的意义是“带来新的体会”，所以，材料的写作限定性是谈新体会，这就是意味着不能简单地重复所读文章的内容或一般的解读与思考，而且要求联系现实，谈出自己不同的看法，并能自圆其说。

二、写作提示《荷塘月色》：由联想江南釆莲，联系现实得出“得不到的，往往在心中是最美的”的结论。

《孔乙己》：从孔乙己的处境与尴尬身份角度出发，思考现实中也存在大量的“孔乙己”，思考现实“孔乙己”产生的原因并提出建议等。

现代孔乙己的可悲状态：1.读死书，死读书，读书死，不会学以致用；2.只认为自己得那一套理论是对的，不与时俱进，却天天念叨人心不古。

3.好吃懒做，四体不勤，什么都不会做。

4.死要面子活受罪，不屑于放下身子从基层、从小事做起。

5.不懂如何与别人交流与相处，只沉浸在自己的小世界小圈子。

2021高三作文“中国精神”原题解析及范文原题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。

人无精神则不立，国无精神则不强。

自建党以来，每个时期都有其时代精神代表。

1921年：“开天辟地、坚定理想、百折不挠”的红船精神；1950年：“敢于斗争、不畏艰苦、忠诚祖国”的抗美援朝精神；2020年：“敢闯敢试、开放包容、务实尚法、追求卓越”的深圳精神；“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的抗疫精神；“求真务实、精益求精、永不止步”的登山精神；“追逐梦想、敢于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神；2021年又诞生了“为民服务孺子牛，创新发展拓荒牛，艰苦奋斗老黄牛”的“三牛”精神。

无数种精神汇聚成了“中国精神”。

坚守信念，传承精神，击鼓催征，追逐梦想，是一场没有终点的接力。

请结合材料，接洽现实，以复兴中学高三学生的身份，从以下任务中任选一个，完成写作。

（1）学校团委筹办举行“传承中国精神，助力祖国发展”的主题举动，请你代表学校团委给全校学生写一篇倡议书。

（2）XXX召开“守望中国精神，书写美丽精神”座谈会，请你以高中学生代表的身份，写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明白体裁，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露小我信息；很多于800字。

审题限制性1.真实情境的限制。

材料提供的写作情景是1921年至今的每个时期的时代代表精神，从红船精神到抗美援朝精神，从深圳精神、抗疫精神、登山精神、探月精神，到今年的三牛精神，无数种精神汇聚成了“中国精神”。

“中国精神”是写作关键词，传承“中国精神”是写作的核心任务，考生要紧扣这一核心进行审题立意和谋篇布局。

不可脱离材料，另起炉灶。

2.典型任务的限定。

试题要求考生结合材料内容及含意的根蒂根基上，从两个具体写作任务中任选一个进行写作。

第一个写作任务是写一篇倡议书，写作身份是代表学校团委，写作对象是全校学生。

倡议书一般由标题、称呼、正文、末端、落款五局部组成。

读中国精神，做强国少年作文题：阅读下面的材料，根据要求写作。

在“读书沙龙”活动中，老师郑重地向学生推荐近期出版的《中国精神读本》。

这本书精选了从晚清鸦片战争到新中国改革开放一百多年来的华文传世名篇，为读者展现出波澜壮阔的近现代中国精神进化史。

其中既有林则徐的《赴戍登程口占示家人》(“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”)、梁启超的《少年中国说》(“少年强则国强”)、孙中山的《国事遗嘱》(“革命尚未成功，同志继续努力”)、毛泽东的《为人民服务》(“为人民利益而死，就比泰山还重”)……也有入选中学教材的林觉民《与妻书》、蔡元培《就任北京大学校长之演说》、鲁迅《中国人失掉自信力了吗》、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》。

多数同学纷纷表示要认真阅读，但也有同学质疑，这些诗文年代已久，在当今以经济、科技实力为核心竞争力的时代，读之又有何益？人无精神则不立，国无精神则不强。

请结合自己阅读的体验和思考，写一篇议论文，回应那些同学的质疑。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题方向实践创新：问题解决学会学习：勤于反思责任担当：国家认同、社会责任科学精神：理性思维、批判质疑人文底蕴：人文积淀、人文情怀审题限制性1.真实情境的限制。

题目提供的真实情境主要由两部分构成。

一是简要叙述情境事件——老师在“读书沙龙”活动中，郑重地向学生推荐《中国精神读本》；二是展现同学们对于该书选文两种截然不同的观点。

二者紧密相连，前者是后者的基础，后者是情境的核心部分，是考生的审题立意、谋篇布局的出发点，不可脱离或另起炉灶。

2.典型任务的限制。

对本题任务指令的准确理解，应体现在三个方面：一是中国精神是核心概念；二是要以“回应那些同学的质疑”即认为在当今以经济、科技实力为核心竞争力的时代，读《中国精神读本》没有益处或益处甚微的观点为靶向，不可偏离或替换。

三是文体明确限定为议论文，不可改变；四是“结合自己阅读的体验和思考”，即要突出“我”的阅读体验。

中国精神的高中演讲稿作文800字|中国精神的高中作文：中国精神在我心[模版仅供参考，切勿通篇使用]【演讲稿】中国精神, 是一个国家、一个民族的魂。

国之魂者,立国之本! 我泱泱中华, 上下五千年,纵横千万里, 唯有国魂;立中间! 以下是XX整理的关于中国精神的作文，欢迎大家阅读。

红色精神中国共产党的历史是一部丰富生的教科书,党以伟大的成就，宝贵的经验，光荣的传统，优良的作风，书写着自己旗帜的辉煌。

在高高飘扬的党旗上，最引人注目的是党所培育和铸造的一种精神————红色精神。

在领导新民主主义革命的过程中，在与帝国主义、国民党反动派白色恐怖作斗争的环境里，在艰苦的革命条件下，当培育和铸造了红色精神，其中最具有时代特征、影响最大、最有代表性的是坚定信念、艰苦奋斗;实事求是、敢闯新路;依靠群众、勇于胜利,的井冈山精神。

在长征中红军所表现出来的坚定的共产主义理想、革命必胜的信念、艰苦奋斗的精神和一往无前的英雄气概铸就的长征精神。

和一种具有中国特色的无产阶级革命精神的延安精神,延安精神是我国党的性质和宗旨的集体表现.以及西柏坡精神,西柏坡精神是与井冈山精神、长征精神、延安精神一脉相承的,它既具有井冈山精神中的艰苦创业和坚定的革命信念精神,也有长征精神中大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神,还有延安精神中自力更生、艰苦奋斗的精神。

在中国共产党的历史教科书中书写着一个个生动的红色经典故事,传递出丰富的精神内涵,让从未经历过残酷战争的我们青少年,了解在战火纷飞的革命战争年代,革命先辈们用流血牺牲铸造成的井冈山精神、长征精神、延安精神和西柏坡精神。

今天铸造红色精神的艰苦岁月已经过去,党和国家的事业正沿着中国特色社会主义道路不断向前迈进。

但红色精神却永远不会过时,它已经成为社会主义核心价值体系中的一个重要组成部分,成为凝聚中华民族、激励中国人民的巨大精神力量。

在全面建设小康社会, 加快社会主义现代化的过程中,在实现中华民族伟大复兴的历史征程上,我们青少年有责任也有义务继承红色精神,弘扬红色精神,让凝结红色精神的党旗在中华大地高高飘扬延安精神20xx年，伟大的中国共产党迎来了她90周年的生日。

2021届高三联考作文“中国文化符号”原题解析及优秀范文3篇精品作文原题阅读下面的材料,根据要求写作。

(60分)对于十几二十岁的年轻人来说，中国的概念非常简单：我的祖国，我自豪。

他们从小在这个环境里长大，对国家有种天然的认同感。

当然，等他们更成熟时，他们也会意识到要向世界学习的地方还有很多。

但是，“中国”这个词，以及背后那一整套文化符号，对他们有着强烈的吸引力。

2020年，淘宝上好几家汉服店，销售额不声不响过了亿；600年的故宫成了文创产业的头号IP，故官IP带火了一批网红爆款；李子柒中国古风美食文化视频在海外“圈粉”无数；华为科技公司，注册下一代商标时，操作系统叫鸿蒙，实验室叫玄武，还有昆仑、浩天、灵豸等商标，均出自《山海经》，这些字词读起来总让我们内心澎湃。

你该怎样解释这种内心感受呢？只有一个解释，因为它们是我们文化的根，是独具特色的中国文化符号。

你认为的中国文化符号是什么？以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请以“中国的文化符号”为话题，写一篇文章。

要求：结合材料，自选角度，自定立意；明确文体，自拟标题；不少于800字；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息。

审题指导所选关键词必须是可观可感的具体文化“符号”，如文物、景观、名胜、人物、书法绘画、艺术形式等等，不能是抽象的精神层面的词，如工匠精神、道德秩序、勤奋努力等。

所选符号在正文内容中要有充分展示，既能表达符号的浅层意义，又能表现其深层次的文化意义、人文内涵，充分体现文化自信。

比如“书法体现方正品格”“园林建筑体现天人合一思想”等等。

所选关键词要形成有机关联，体现思考，形成整体。

如茶道是中华民族非常重要的文化符号。

中国是茶的故乡，制茶、饮茶、品茶、鉴茶的历史近五千年，茶与人们的生活可谓息息相关。

中华茶文化博大精深，名茶荟萃、茶具斗奇、茶艺精湛、茶宴飘香，茶人茶事、茶礼茶俗、茶诗茶画，无所不容。

茶，与儒释道都进行了深入融合，成为人们修身养性、参禅悟道的重要门径。

第2辑：全国甲卷4篇【真题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。

中国共产党走过百年历程。

在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。

我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。

我们心中有阳光，我们脚下有力量。

我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【佳作点评】（01）传红色基因成有为青年四川考生评分内容表达发展总分20181957纵观五千年的中华文明史，不难发现：“为有牺牲多壮志”，才“敢教日月换新天”，我们能“喜看稻菽千重浪”，只因为“遍地英雄下夕烟”。

百岁中国共产党团结带领人民，其所孕育的革命文化和社会主义先进文化已经深深融入我们的血脉和灵魂，成为点亮我们漫漫人生路的长明灯。

在那危亡时刻形成的红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神等，汇成的敢为人先、实事求是、勇创新路的首创精神，艰苦奋斗、自力更生、敢于胜利、百折不挠的奋斗精神，立党为公、患诚为民的奉献精神，一不怕苦二不怕死的革命英雄主义精神，滋养出了一大批无产阶级革命家，领导全国人民站起来、富起来、强起来。

在改变“一穷二白”的落后面貌过程中形成的北大荒精神、铁人精神、“两弹一星”精神、红旗渠精神、雷锋精神等，汇成了勇于开拓、顾全大局的全局观，为国分忧、为民族争气的爱国主义精神，不计名利，不计报酬，埋头苦干的“老黄牛”精神，对技术精益求精的科学精神，滋养出了王进喜、雷锋、邓稼先、黄旭华、钱学森等时代楷模。

2021高三联考“精气神”原题解析及优秀范文原题再现阅读下面的材料，按照要求作文。

“夫战，勇气也。

”——《曹刿论战》“人是要有一点精神的。

”——毛泽东“没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。

”——邓小平同志的南方谈话“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。

——书记在党的十九大报告中宣示武汉是座英雄的城市，有了这股子劲，这股子气，武汉是能够过关的。

——疫情爆发初期钟南山院士接受采访表示关于“精气神”，你有怎样的经历、见闻和感受；你有怎样的思考，见解和主张。

请结合上述材料，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【破题指津】这是一道五则材料构成的作文题。

按照“异中求同”的原则，我们可以快速提取五则材料的“公因式”，也就是“精气神”对我们干事创业起着决定性、关键性的作用。

按照“同中求异”的原则，我们可以快速找到五则材料的差别所在：古代；革命战争年代；改革开放年代；中国特色社会主义的新时代。

合起来理解，那就是：尽管朝代不同，时代各异，发展阶段不一，但人们干事创业，都离不开饱满旺盛的“精气神”。

干事创业，通常可以理解为“谋求成功”“获取幸福”“赢得财富”“突破困境”“成就精彩”……这也就意味着，职场，官场，商场，赛场，考场，战场……场场都需要“精气神”；当然是，教师，医生，律师，警察，工人，农民……行行都需要“精气神”；当然是商业界、企业界、学术界、文艺界、军界……界界都需要“精气神”。

【立意角度1】形象诠释“精气神”“精气神”这个词，乍一听，感觉很抽象，不好把握，但我们可以用举例的方法，让其变得生动、形象、具体、感人。

比如：长征精神：纵观整个长征的过程：四渡赤水河，巧渡金沙江；飞夺泸定桥，强渡大渡河，爬雪山，过草地……每一个战略方向的改变，每一项战略任务的确定，每一次战斗胜利的取得，都无不体现出中国红军将士的额长征精神：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。

2021届高三作文“人无精神则不立，国无精神则不强”原题解析及优秀范文精品作文原题阅读下面的材料，根据要求写作。

在“读书沙龙”活动中，老师郑重地向同学推荐近期出版的《中国精神读本》。

这本书精选了从晚清鸦片战争到新中国改革开放一百多年来的华文传世名篇，为读者展现出波澜壮阔的近现代中国精神进化史。

其中既有林则徐的《赴戍登程口占示家人》(“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”)、梁启超的《少年中国说》(“少年强则国强”)、孙中山的《国事遗嘱》(“革命尚未成功，同志继续努力”)、毛泽东的《为人民服务》(“为人民利益而死，就比泰山还重”)……也有入选中学教材的林觉民《与妻书》、蔡元培《就任北京大学校长之演说》、鲁迅《中国人失掉自信力了吗》、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》……多数同学纷纷表示要认真阅读，但也有同学质疑，这些诗文年代已久，在当今以经济、科技实力为核心竞争力的时代，读之又有何益?人无精神则不立，国无精神则不强。

请结合自己阅读的体验和思考，写一篇议论文，回应那些同学的质疑。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作指导审题立意审题：本题考查写作的能力。

这是一则任务驱动类材料作文，由材料+任务+要求三部分构成。

这个材料部分通过老师推荐的《中国精神读本》，展现了不同时期的伟人代表及他们的“中国精神”。

其中有林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国精神；有梁启超“少年强则国强”从“未来”的角度展现的爱国精神；孙中山“革命尚未成功，同志继续努力”的坚韧的革命精神、拼搏精神；毛泽东“为人民利益而死，就比泰山还重”的为人民服务精神、红色精神等等。

除了材料中给出的这些，考生还可以扩展思维，补充“中国精神”的内涵，比如“工匠精神”“艰苦奋斗精神”“精准扶贫精神”“抗疫精神”等。

通过思考这些，考生会对“中国精神”的内涵有初步的了解。

材料部分还给出了某些同学的质疑“这些诗文年代已久，在当今以经济、科技实力为核心竞争力的时代，读之又有何益？”。