高中语文苏教课标版必修二《边城(节选)》安董珍PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲

是如水一般的生命的韧性。
PP，并非独善其身的文学创作， 并非简单的营造一种美好的世界。文学不能沦 落为政治的雇佣，但必须得有根本性的担当。 沈从文文学有着这样的担当。只是有人“愤怒” 呐喊，而沈从文以美来反映社会丑态，极力营 造的，就是社会缺少的。他的作品总是萦绕着 一种外在和谐的抒情氛围，总是以一种悲悯的 情怀对人的生存和命运进行着思考和关怀，对 当前社会做着理性的思考。如水一般，在平静、 柔情之下也有着急流。
谢谢大家！
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• 叔本华之说，悲剧之中有三种之别:第一种 之悲剧由极恶之人及其所有之能力以交构 之者；第二种由于盲目的运命者；第三种 之悲剧，由普通人之物，普通之境逼之， 不得不如是。此种悲剧.其感人贤于前二者 远甚。”。
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悲悯情怀
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面对这无从挽救的变故，爷爷 和翠翠是如何面对的？
PP•T课老件 船夫，一生只为渡船而活，只为孙女而活， 每一天“在职务上毫不儿戏”，艰难而乐观， 追求爱情中翠翠的坚守，最后独自一人渡口边 守着渡船。这又告诉我们的是什么？
• 人生之路平坦抑或坎坷，终究要继续生活下去。 这不是对命运有意识的抗争，也不是英雄式崛 起，是坦然接受面对生活、命运摊派的一切，
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边城
阅读指导
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请大家用一个字（词）概说你读 《边城》的初步感受，并说说你 的理由。
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美与悲
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都是良善人，一切都充满了善与美 好的希望，但为何却走向了悲剧。 这是谁的错？
这是谁都没有错的悲剧。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
•
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PPT•课沈件 从文其人，外表瘦小羞怯，在张充和眼 中是“苍白脸戴眼镜”很羞涩，骨子里头 却又一股韧劲，典型的以柔克刚性格。在 中国的文化传统中，一个人的成熟往往是 以能否将内心的急、热以柔曼的韬光养晦 式的形式表现出来为标志，沈从文正是这 种文化的典型产物，他“从汤汤流水上”， 明白了许多人事，包括怎样做人，怎样为 文。沈从文从水中找到了生命的故乡，水 与他融为一体。没有水就没有沈从文，也 没有沈从文的精神世界和文学世界。

里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。
外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染
的农业文明的传统美德。是相对于当时社会，传统美德受到破坏
、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。
•
主题：（赞美、批判、呼吁）
•
赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；
• 本文写于1934年，从湘西农村走出来的沈从文， 看到了都市文明掩盖下的传统美德的衰落，看到 了现代文明物欲横流、金钱至上，看到了质朴真 诚的淡退、腐化浅薄的流行，于是写下这篇文章 ，表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。
拓Hale Waihona Puke 深化：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？ （总结主题）
•
明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这
边城
——沈从文
故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆 渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠 十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在 端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总顺顺的二少爷 傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠 翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾 坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁 愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。 天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意 外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。 外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠 孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远 不回来了，也许明天回来。”
•
批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕
落的现实；

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边城（节选）
沈从文
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请概括选文各章的主要内容
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PP•T课充件 满着原始人类阴差阳错的神秘感和 命运感
• 一首曲终奏雅的人性抒情诗
——杨义
《边城（节选）》哪些地方体现了这 种“阴差阳错”？ 从这些“阴差阳错”，你看出了什么？
——沈从文《一个人的自白》
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从作品中接触到另外一种人生， 从这种人生景象中有所启发，对人 生或生命能作更深一层的理解。
——张新颖
• 从作品中接触到另外一种人生， 从这种人生景象中有所启发，对人 生或生命能作更深一层的理解。
• 这个世界有它的悲哀，却在困难中 微笑。
——张新颖
——李健吾
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请结合“阴差阳错”之处， 说说其中的“悲”有哪些？
PPT课•件脆弱，羞怯，孤独，玩野而富于幻想
• 与自然景物易亲近，却拙于人与人之间的 适应
• 说现实，我所接触的实在太可怕了
• 我已没有家，什么时候由军营走入一个乡 村土娼家坐坐，怯怯的坐在一旁，看那些 人做做家务事，或帮她们烧烧火，切切菜， 在当时，对我正是一种如何安恬与舒适。 我需要的也就只是那么一点点温暖，属于 人情的本来。
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一切充满了善，充满了完美高尚 的希望，然而到处是不凑巧。既然 是不凑巧，因之素朴的良善与单纯 的希望终难免产生悲剧。
——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ沈从文 《水云》
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作者的人物虽说全部良善，本身却 含有悲剧的成分。唯其良善，我们 才更易于感到悲哀的分量。这种悲 哀，不仅仅由于情节的演进，而是 自来带在人物的气质里的。

2、端午节 ：看划船，赛龙舟，抓鸭子。
热血风格、团结精神和对生活的热爱。
初遇傩送（第一年）
初遇天保（第二年） 不见傩送
傩送邀请（第三年）
老大车路
老二马路
淹死
离开
感受风景美
对山水人家的描写。“若朔流而上则三丈五丈的的深潭可清澈见 底。深潭中为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子， 全看的明明白白。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山， 山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。近水人家 多在桃杏花里，春天时只须注意，凡有桃花处必有人家，凡有人 家处必可沽酒，夏天则晾晒在日光下耀目的紫花布衣裤可以作为 人家所在的旗帜。”
来表现自己所崇奉的民族传统美德。
人物形象 故事情节 环境（社会环境和自然环境） 主题
人情（性）美 风俗美 环境美
品读人情（性）美
1、翠翠偶遇二佬傩送。（小说的第四部分， 课本节选P116---117）
2、翠翠认识了大佬天保。（品读小说第七 部分，天保同祖父谈话）
3、两兄弟知道彼此同时爱上翠翠。（品读 小说第பைடு நூலகம்二部分，兄弟两个决定唱歌公平 竞争。）
翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一 双眸子清明如水晶，自然既长养他且教育她。为人天真活泼，处 处俨然如一只小兽物。人又那么乖，和山头黄麂一样，从不想到 残忍的事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她 有所注意时，便把光光的眼瞅着那陌生人，作成随时可举步逃入 深山的神气，但明白了面前的人无心机后，就从从容容的在水边 玩耍了。
人物形象 故事情节 环境特点 主题思想
1、关注书前导读 2、做好读书笔记
《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。带 着年轻人的理想和热情，带着对世界的渴望，从偏僻。闭 塞、落后的湘西赶到大都市北京的。然而，迎接他的却是 帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身处 虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈 从文感到，我梦之歌古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有 重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。于 是，他将表现一种“优美、健康而又不侼乎人性的人生形 式”作为自己的艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西， 对故乡人民怀着特殊的深厚的感情。于是，他使用自己的 笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美

从视觉、听觉两方面描写了河面上动人的 景色，运用细节描写，使用叠词及“探 起”“打”“冲击”等富有表现力的动词，既 渲染出宁静、欢快的氛围，又烘托了三姑娘和 父亲一起捕鱼时幸福、愉悦的心情。
PPT课揣件摩下面两个句子，并回答问题。 ⑴ “却叫人见了也同三姑娘自己一样懒懒的没
有话可说了。”这里的“懒懒地没有话可说” 中包含着人物怎样的感情？
三姑娘在遭遇丧父之痛后变得沉默，而 这沉默中蕴含着忧伤； 别人对这个幼年丧 父的小姑娘的同情以及不知如何安慰她的无 奈。
PP⑵T课件“有什么可看？成群打阵，好像是发了疯 的！”三姑娘的语言体现了她什么样的内心 活动？
这是三姑娘为自己不看赛龙灯找的一个 借口，这句话既是对看不了赛龙灯的自我安 慰，更是为了陪伴妈妈、怕妈妈因为自己不 去看赛龙灯而内疚。
三姑娘的故事。
是一个悲剧性的故事。八岁的三姑娘死了 父亲，跟着母亲相依为命。乖巧的三姑娘勤快 地做家事，上市场卖菜。朴实大方的三姑娘赢 得了大家的喜欢，大家对于三姑娘的美好祝愿 就是“只望三姑娘将来碰一个好姑爷”。然而 成人后的三姑娘在清明节的匆匆而行也昭示了 她并未如人所愿。
ห้องสมุดไป่ตู้
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
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苏教版 PPT课件 选修（文学读本）
竹林的故事
吴晓明 江苏省栟茶高级中学
PPT课件
竹林的故事
废名
作家简介：
PPT课废件名(1901-1967)，原名冯 文炳，曾为语丝社成员，师从 周作人，在文学史上被视为京 派代表作家。也是20世纪中国 文学史上最有影响力的文学家。 1925年出版的《竹林的故事》 是他的第一本小说集，属于乡 土文学。废名的小说以“散文 化”闻名，他将周作人的文艺 观念引至小说领域加以实践， 融西方现代小说技法和中国古 典诗文笔调于一炉，文辞简约 幽深，兼具平淡朴讷和生辣奇 僻之美。

岷县第三中学 教师:安董珍
《边城》（节选）
沈从文
合作探究
1. 仔细阅读文本，从文 章中画出你认为写得美的地 方，说说它是如何打动你的。
2.沈先生的弟子汪曾祺曾 言：“《边城》是一部充满爱 与温暖的作品，但在其后还隐
藏着一些其他的东西为我们揭 开人生和谐的另一面。”这另 一面在文中是如何体现的？
延伸拓展
边城如此之美，翠翠以 及包括爷爷在内的这些人 如此可爱，作者却为什么 要赋予《边城》一个悲剧 性的结局呢？
Байду номын сангаас
• 我要表现的本是一种“人生的形 式”，一种“优美，健康而又不悖乎人 性的人生形式”。我注意不在领导读者 去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里 路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子， 被一件普通人事牵连在一处时，各人应 得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一 度恰如其分的说明。 --- 沈从文

边地小城茶峒就是沈从文理想中的湘西世界， 这里的一切都充满了“美”和“善”，这是大 自然的一片净土，作者心目中的世外桃源。而 生活在这片土地上的人更是作者追慕的对象： 他们坦城、热情、安闲，日出而作，日落日息， 人人都有古君子之风，他们是一群未被近代文 明污染的善良的人。人情最善，人性至美，真 正是“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的 人生形式”也真正是为人类的‘爱’字作的度 恰如其分的说明。
▪ 端午节民俗符号：龙舟、鸭子、虎耳艾蒿、 粽子等，都对故事情节有推波助澜的作用。
龙舟：泅水、龙舟竞渡是傩送的强项，这 样安排可以突出男主人公的身心和性格特 征；
鸭子：捉鸭子情节，使傩送和翠翠有了交 集。
第三课时
教学目标 1、分析主要人物形象：
翠翠、爷爷、傩送 2、明确人物之间的关系，把握文章表现
这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？
▪ P1 没有战争、没有土匪、商务正常 两个“莫不”
（莫不及有秩序/莫不安分乐生） 与“中国其他地方……”相比
▪ 特点：祥和、和睦、和谐、安宁。 突出的都是一个“和”字。表现了边城百 姓的安居乐业，描绘出一幅世外桃源的美 景。
为何详写端午节？
▪ 端午节是故事发生的背景，推动故事情节 的发展，安排人物命运起伏变化。
梳理小说情节，一句话概括每章的主要内
容，并分析情节特色。
章节
主要内容
▪ 第三章 叙述第三个端午节，边城人们紧锣密鼓 筹 备龙舟竞渡的热闹场面。
▪ 第四章 叙述两年前的一个端午节，翠翠在河边 看龙舟，巧遇二老傩送的情形。
▪ 第五章 回到现在，补叙上一年端午节翠翠和外祖 父看竞渡时巧遇天保的情形。
▪ 第六章 又回到现在，重点写迎婚送亲的场面， 撩拨着翠翠内心深处的情思，引发她对爱情的美好 憧憬。

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《习作选集.代序》： “你们能欣赏我故事的清新，照例那作品
背后蕴藏热情却忽略了；你们能欣赏我文 字的朴素，照例那作品背后隐伏的悲痛也 忽略了。” 你们还能读出沈从文朴素的语言背后隐藏 的深刻内容吗？试从本文举一例分析。
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沈从文喜欢写生命和死亡，他一边在树上 放烟花，一边在树下写葬花词。
内容。
这些生活内容具有 怎样的特征？
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件 文章开头说“这是一条寂寞的长 街”，在文中却反复强调“这长街并不
寂寞”，这不矛盾吗？你怎么看？
文章开头为什么说“这是一条寂寞的街”？
文中反复说“这长街并不寂寞”，“不寂 寞”是指什么？
手里。但船拢岸时，那人跳上了码头，一
手铜钱向船舱里一撒，却笑眯眯的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ匆忙
忙走了……
《边城》
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远山吞没了太阳， 晚上还有月亮。 乌云遮住了星星， 屋里还有灯光。 即便是伸手不见掌， 那盲人不照样歌唱?
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作业 沈从文老先生的墓志铭是这样
的：“照我思索，能理解‘我’；照我 思索，可认识‘人’”，试着从本文出 发，谈谈你对沈从文的理解以及对 “人”的认识。
作业 课后阅读沈从文散文集 《湘西散记》《湘西》
全家出城到河边看划船。河街有熟人的，
可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税
关门口与各个码头上看…… 《边城》
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白日里，老船夫正在渡船上同个卖皮纸
的过渡人有所争持。一个不能接受所给的
钱，一个却非把钱送给老人不可。正似乎
因为那个过渡人送钱气派，使老船夫受了
点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫

【作业】课后拓展阅读建议 拓展阅读书目： 《沈从文传》，美国·金介甫著，国际文化出版公司2005年版。 《沈从文传》，凌宇著，东方出版社2009年版。 《从文自传》，沈从文著，湖南美术出版社2010年版。 《沈从文年谱》，吴世勇编，天津人民出版社2006年版。
【作业】课后作业——阅读笔记 请阅读沈从文《边城》，再选择性阅读沈从文的其他小说，结合 相关研究资料， 以《沈从文的“边城世界”》为题，写一篇读书笔记，不少于 600字。
其实，沈从文刚刚离世数月……
我实在是个过了时的人，目下三十多岁 的中学教员，或四十岁策划的大学教授，还 略略知道沈从文是什么人，作过些什么东西， 至于三十岁以下的年轻人，就完全不知道 了……因为我能写出的都是大家一时用不着
的，等到大家需要时，我可能已不存在了。
（ 1957年1月致沈云麓的一封信）
课后作业
上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着 那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但
明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍
了。
一切莫不极有秩序，人民也莫不 安分乐生。……中国其他地方正在
如何不幸挣扎中的情形，似乎就还 不曾为这边城人民所感到。
我要表现的本是一种“人生的 形式”一种“优美、健康而又 不悖乎人性的人生形式。”
（四）前年端午
水里大鱼咬了你
（五）两年的日子过去了
❖ 中秋
极其平淡无奇
❖ 新年
留下一个热闹的印象
总不如那个端午所经过的事情甜而美
（五）去年端午
❖ 不希罕鸭子 ❖ 清浪滩
谁也不明白另外一个人的记忆所止处
（六）今年端午
❖ 充满了期待……
翠翠的感情成熟是靠一年一度 的端阳划龙船来显示的。
（美•金介甫《凤凰之子：沈从文传》）

到了家边，翠翠跑还家中去取小小竹子做的双管唢呐，请祖父 坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石 上荫处看天上的云。白日渐长，不知什么时节，守在船头的祖父 睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。
“睡是梦之门”，他们会做什么梦 呢？
亲情、命运、爱情之忧活动三：梳理整合与作探究 知人论世 作家的文人情怀
附着在边城“美丽”背后的“忧伤” 是不是画蛇添足，有没有减损边城之美？
活动三：梳理整合与合作探究 知人论世 作家的文人情怀
• 沈从文从湘西赶到大都市，迎接他的是帝国主义、封建军阀和官 僚们共同统治下的黑暗天地。民族的灾难与屈辱又更加坚定了沈 从文以重造的经典去改造国家、重塑民族品德的信念。
• （《沈从文论》王继志•1992）
一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。
活动一：思想碰撞与交流分享
初读文本：“我”的心动点
1.《边城》节选部分里哪一点最吸引你？ 结合相关句段阐释“心动理由”。
2.如果用一个字来概括你对边城的阅读感受， 你觉得哪个字最恰当？
活动二：思辨鉴赏与多元探究 再读文本，“我”的困惑与遗憾
1. 边城宛如一首唯美的田园牧歌，它真的完 美无憾吗？
• 去乡已经十八年，一入辰河流域，便见出在变化中的堕落趋势。 最明显的是，即农村社会所保有的那点正直朴素的人情美，几乎 快要消失无余，代替而来的却是近二十年来实际社会培养成功的 一点惟利（现代物质文明）的人生观。
• （《长河•题记》沈从文•1943）
• 这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我， 我只想造希腊小庙。这神庙里供奉的是“人性”。…… 我要表现 的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康而又不悖乎人性 的人生形式 ”。
P121两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节,但谁也不明 白另外一个人的记忆所止处。

名师PPT课件
不折不从，星斗其文； 亦慈亦让，赤子其人。
名师PPT课件
照我思索，能理解“我”； 照我思索，可认识“人”。
名师P一PT个课美件 国学者给沈老的诗
我知道许多管船渡的老人， 在迷人的渡口守望着河流。 但是，我只知道一个翠翠， 我也知道她永远等待我， 在那丛山中奔流而下的小溪边上， 在一个比游鱼出没还深的梦里， 她永远等待 我过渡，就在边城那边。
名师PPT课件
名师PPT课件
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名师PPT课件
名师PPT课件
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沱江用一派清 波拥抱了一个至善 若水的灵魂……
名师PPT课件
被尘封的大师
——沈从文
名师PPT课件沈从文
• 1902－1988 • 湘西凤凰人，苗族 • 原名沈岳焕 • 现代小说家，散文家，文物研究家
名师PPT课件
他不是过客，
他是凤凰的归人
从水乡走出去的 沈先生最终还是魂归 故里。沱江岸边，矗 立着他的墓碑兼安息 地。在他的墓旁，不 败的山菊，淡淡的色 彩和一缕清香，陪伴 着这个不朽的灵魂。
名师PPT课件
古语说，凤 凰择良木而栖。 沈从文终于回到 他魂牵梦萦的良 木故土。
湘西的流波 碧水，裹挟着一 个自称“乡下人” 的深深眷恋，更 加辽远悠长、绵 绵无尽……
论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史 上最多产的作家之一。
• 其中最引人注目的，是他的一 系列以湘西为背景的小说： 短篇小说《丈夫》、《贵生》、 《三三》等 长篇小说《边城》、《长河》
名师PPT课件
• 着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古 朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑 造一系列不带社会 阶级烙印的自然化 的人，讴歌一种自 在自得的人生。

——《长河·题记》
遇 他不会，他答应来找我，就一定会来的。 这里等也不成，到我家里去，到那边点了灯的楼 上去，等爷爷来找你好不好？ 你个悖时砍脑壳的！ 怎么，你那么小小的还会骂人！你不愿意上去， 要待在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊 救命！ 鱼咬了我，也不管你的事。
各自选出了若干身体结实、手脚伶俐 的小伙子，在潭中练习进退……十六个 结实如牛犊的小伙子……燃着鞭炮，擂 着鼓，这船便如一支没羽箭似的，很迅 速的向下游长潭射去。
“回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！” “鱼咬了我，也不管你的事。”
“翠翠，翠翠，是不是你？” “不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”
“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们 这里河中的鱼，现在可有趣，你一个人在河边等我，差点儿不知道 回来，天夜了，我还以为大鱼会吃掉你！”
提起旧事，翠翠嗤的笑了。
一切充满了善，充满了完美 高尚的希望，然而到处是不 凑巧。既然是不凑巧，因之 素朴的良善与单纯的希望终 难免产生悲剧。
——沈从文
——沈从文 《看虹摘星录》
去乡已经十八年，一入辰河流 域，什么都不同了。表面上看来， 事事物物都有极大进步，试仔细 注意注意，便见出变化中的堕落 趋势。最明显的事，即农村社会 所保有的那点正直素朴人情美， 几乎快要消失无余……
情 窦 初 开
哪个男子不钟情，哪个少女 不怀春。
——歌德《少年维特的烦恼》
情不知其所起，情又不知其 所终。
——《牡丹亭》
爱情
是谁人？ 我是翠翠。 翠翠又是谁？ 是碧溪岨撑渡船的孙女。
初 这里又没有人过渡，你在这儿做什么？ 我等我爷爷，我等他来好回家去。 等他来他可不会来，你爷爷一定到城里军营里喝 了酒，醉倒后被人抬回去了。

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理解“大鱼咬你”这句话在文中反复 出现的作用。
1、前后照应，使故事情节连贯紧凑。 2、在看似简单的重复中促动故事情节的发展， 翠翠的情感倾向愈加明朗化。 3、在天意和人为的错综中展示人物性格，体察 人物的内心活动，充满了含蓄美。
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老船夫： 1、对翠翠亲情无限，疼爱有加。 2、为孙女的亲事操心担忧。 3、善良、淳朴、工作尽职。
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《边城》极力讴歌传统文化中残留至今的美德， 是相对于现代传统美德受到破坏，到处充满着物欲金 钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实而言的。
作者笔下的小镇，风光秀丽、民风淳朴，人们没 有等级功利之争，人与人之间真诚相待。外公对孙女 的爱怜，翠翠对傩送的纯真的爱，天保兄弟对翠翠真 挚的爱，兄弟之间诚挚的手足之情，都代表了未受污 染的农业文明的传统美德。在自然的明净之中，更有 人情心灵的明净。
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边 城沈
从 文
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美丽的边城
边
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城
的
河
街
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凤凰吊脚楼 凤凰吊脚楼
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边城的方头船和吊脚楼
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一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT❖课件沈从文（1902--1988），湖南凤凰人，现代作家。 1927年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大 学教授。
人是高尚的，必然也是龌龊的，一些无法解释的祸 患总能与人的言行生硬联系。船总虽性格豪爽，可 不愿意间接把大儿子弄死的女儿来作二儿子的媳妇。 傩送也同样。这送了老船夫的命。沈从文想要表达 的就是这种自然、美好而又杂有“沙子”的人生形 式，也即他所说的“优美、健康、自然而又不悖乎 人性的人生形式”。《边城》的这个出乎意料的结 尾显示了人性在美好的同时也具有的阴暗面。

岛大学任教，抗日战争爆
发后到昆明西南联合大学
任教。回北京后任北京大
学教授，
名并师继PP续T课办件原刊物，以此为 阵地，集合许多北京文人，
形成了“京派作家群”。 1949年后曾在中国历史博 物馆、故宫博物院工作，
在中国古代服饰及文物研
究方面成绩卓著，有许多 专著。1978年任中国社会 科学院历史研究员。其文
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
——沈从文
名师PPT课件
作者简介

沈从文（1902-
1988），现代小说家、
散文家、文物研究家，原
名沈岳焕，湖南凤凰人，
苗族。1918年小学毕业
后曾入本乡土著军队当兵。
1923年到北京。1926年
开始发表作品，与胡也频、
丁玲等编辑杂志，并参加
了新月社。1930年在青
名师P《PT课边件 城》的创作动机
《边城》完成于1934年4月19日，是作者 最负盛名的代表作。关于这篇小说的创作动机，
作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形 式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性 的人生形式’。我主意不在领导读者去桃 源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水 流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件 普通人事牵连在一处时，各人应得的一分 哀乐，为人类的‘爱’字作一度恰如其分 的说明。”
可以说，《边城》中的每一个人都在孤独中 挣扎着，最后“也许明天回来！”也许是孤寂中 的自慰罢了。
名文师PP化T课内件 涵
名师PPT课件 人物形象分析
(一）纯朴的人情
1、翠翠
明确：翠翠天真善良，温 柔纯朴，和外公相依为命， 对外公关心倍至。因为外 公不理解她的心事，她就 幻想出逃让外公去寻她， 可是想到外公找不到她时 的无奈，又为外公担心起 来，为自己想法的后果害 怕自责。她情窦初开，爱 上了傩送，感情纯洁真挚。

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“我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我， 水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什 么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船 人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着!我看 到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流划去， 看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异 常爱他们。”
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情节概括：
•这篇小说将边城小镇作 为故事背景，全文通过 细腻入微的逼真传神的 心理描写和情感变化来 展现了纯真女翠翠的爱 情由朦胧到清晰的过程。
P翠PT翠课件：
爷爷：
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人物描写和性格特点：
•翠翠： •皮肤黑黑的、眸子清明如水 晶、 •为人天真活泼、乖巧懂事 •从不发愁、从不动气
•（天真、活泼、率直）
•五十年来不知把船渡了若干 人
•从不思索自己的职务对于本 人的意义，只是静静的很忠 实的在那里活下去。
•老船夫不论晴雨，必守在船 头
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•正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起 了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正由于 这种对以金钱为核心的“现代文学”的批判，以及对理 想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了《边城》这样的 理想生命之歌。
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《边城》创作动机：
我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美， 健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在领导读 者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一 个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处 时，各人应得的一分哀乐，为人类的爱字作一度恰如其 分的说明。
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（2）沈从文创作的小说主要有两类，一种是以 湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前 者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美 人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都 市自然人性的丧失。

一、对话赏析展示1
赏析1：思考：赏析的角度有哪些？赏析的怎样？ 赏析角度：对话内容 人物性格 情感
一、对话赏析展示2
赏析2：思考：赏析的角度有哪些？赏析的怎样？
赏析角度：对话内容 语言特点 人物情感 情节发展
一、对话赏析展示3
赏析3：赏析角度：重点词语 人物心理 情感 主题 思考：赏析的角度有哪些？赏析的怎样？
二、对话赏析指导1
赏析1：赏析角度：对话内容 语言特点 情感
二、对话赏析指导1
赏析2：赏析角度：前后文联系（情节） 情感
二、对话赏析指导1
赏析3（赏析范例）
方法1：对话背景
①对话内容：翠翠因为心里难过，爷爷又不理解
自己而哭，爷爷训斥教育翠翠如何做人。
②翠翠角度：“翠翠觉得好像缺少了什么。”
翠翠怀着满腔心事，无人可诉说。她为这无奈的
老向岸上一跃，站在斜坡上说： “翠翠，难为你！……我回去就要人来替你们，你
们快吃饭，一同到我家里去看船，今天人多咧，热闹 咧！”
五、课堂总结
言为心声，小说中的人物对话 既显现人物性格，表现人物情感， 也能折射出作者创作的匠心。
让我们用自己的语言去诠释、 丰富、延展，在个性赏析中提升 我们阅读能力和素养！
“二老，路上累得很！……”
二、小结：
精准赏析人物对话注意哪些方面？
对话背景 提示语言 对话特点 言外之意 标点符号
三、人物对话赏析训练
1. 从边城人淳朴的人情美角度补全对话。
有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管 渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨 然吵嘴时的认真神气：“我有了口量，三斗米，七 百钱，够了。谁要这个！”
二、人物对话赏析指导5
方法5：标点符号 “我以为……”老船夫四处一望，并不见翠 翠的影子，只见黄狗从山上竹林里跑来，知道翠 翠上山了，便改口说，“我以为你们过了渡。”

徐志摩亦无愧为琢璞者，他 在自己主持的《晨报副刊》 上发表了沈从文的大批小说， 并为之四处延誉，还将这位 笔极秀极笨的小青年推荐给 中国公学校长胡适之。胡适 也是别具慧眼，求才若渴的 大名家，每每能赏识青年， 他二话没说，就聘任这位忐 忑而羞涩的“山民”做了中 国公学的国文教师。
三四十年代作家们都热心于政，逃避政权的干 预，仰仗自然神灵的力量，专注于人性的研究与描 写，朱光潜说：沈从文的文学庙堂里供奉的仅仅是 人性，这种选择使他的作品显得冷静并具有永恒的 价值，１９４９年之后，当其他作家紧跟政治而创 作讴歌文学时，他却严格地选择了“沉默”。文革 中他受到严重迫害，直到八十年代，这位把自己深 深埋在“中国古代服装史”的故垒之中的作家，才 重新被人们所发现。到了１９８８年，据说，瑞典 文学院已初步决定把该年的文学奖授予他了。可惜， 他却在这一年的５月１０日去世。
与世界文学比肩的一代文学巨匠
沈 从 文 先 生 及 其 在 湘 西 的 故 居
我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优
美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。
边城创作动机
——沈从文
沈从文人性“神庙” 里的
湘西人物
▪ 女性形象
生动健康的少女形象 “健康，优美，自然 而又不悖乎人性”
▪ 生命硬汉形象 摆渡老人
城
沈 从 文
想 世走 界进
创 作结 目合
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人 情了 和解
标
教 学
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由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近 湘西边境，到了一个地名为“茶峒”的小山城时，有 一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人 家。这人家只有一个老人，一个女孩，一只黄狗……
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爷爷的性格特点
勤劳淳朴 忠于职守 善良慈爱 没有私欲
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翠翠 清纯的翠翠 善良的翠翠 孤寂的翠翠 执著的翠翠
PP《T课边件 城》用人性描绘了一个瑰丽而温馨的“边城”世 界，这里人性皆真、皆善、皆美，由每个人身上所焕生 的人性美、人情美营造了这个世界，这里看不到邪恶、 奸诈和贪欲；这里的人们都互相亲善着、扶持着；这里 也有孤寂，但即使是孤寂，也是充满诗意的。
《边城》是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的 怀旧。《边城》是一个温暖的作品，但是后面隐藏着作 者很深的悲剧感。
比赛优秀课件”
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边
城
沈从文
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这座小城的
山美 水美
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边城风光－－美丽的湘西山水
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苗族女子
人 更 美
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一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
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1988），湖南凤凰人，
现代小说家、散文家、 历史文物研究家，曾任 西南联大、北京大学教 授。作品着力描绘不受 “近代文明”玷污的原 始古朴的人性，在古老 的生活节奏与情调中塑 造一系列不带社会阶级 烙印的自然化的人，讴 歌一种自在自得的人生。
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二 探究课文
作者认为不管是故事还是人生，一切都应当 美一点，丑的东西虽不全都是罪恶，总不能使人 愉快，也无从令人由痛苦见出生命的庄严，产生 那个高尚情操。

评点人物形象的方法：
①评点可以从人物的肖像、语言、 动作、神情等方面入手
②评点要建立在对文章理解、感 悟的基础上
③多用议论的表达方式，语言一 般比较简练
评点小说人物——王熙凤
提示：
1.王熙凤的出场有何特点？对刻画她的性 格有何作用？
2.“见黛玉”的情节中，通过对王熙凤的 举止言谈的描写，表现了她怎样的感情变 化？
竟是个男人万不及一的。”（第二回）
周瑞家的向刘姥姥介绍说：“这位凤姑娘年纪虽小，行事 却比世人都大呢-----少说也有一万个心眼子----” （第六回）
贾珍夸她：“大妹妹从小就杀伐果断”又“历练老成”
（第十三回）
秦可卿称她是“脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男人 也不能过”（第十三回）
兴儿告诉尤二姐：“提起我们奶奶来，心里歹毒，口里尖 快，嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子， 明是一盆火，暗是一把刀：都占全了。”
（王蒙评点：忙陪笑，不敢造次。）
贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了‘四 书’。”
宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因 问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只 上了一年学，些许认得几个字。”
（评：黛玉发现众姊妹没怎么读书，觉得自己失 了口，有不谦之嫌，所以宝玉问时改了口，足见 其谦恭得体、多虑敏感、谨慎小心。）
王蒙评点：不等回答，先提一串问题：一、急脾 气。二、是关心的表示，也是走过场。三、在 “老祖宗”面前可以连珠炮般地说话提问，也是 份儿。四、通过关心人显示自己的全面性、细致 性、责任性。
熙凤道：“这倒是我先料着了， 知道妹妹不过这两日到的，我已 预备下了，等太太回去过了目好 送来。”王夫人一笑，点头不语。
（第六十五回）
课后作业： 1.运用评点法评点贾宝玉这一人物形象。 2.阅读名著《红楼梦》