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幼儿园《shoes》大班英语教案一、教学内容本节课选自大班英语教材《幼儿英语乐园》第六单元，主题为《shoes》。
详细内容包括：认识各种鞋子的名称，学习相关英语单词，如“shoes”、“sandals”、“boots”等；掌握句型“I can wear”，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 认知目标：学生能够认识并说出各种鞋子的名称，掌握相关英语单词。
2. 语言目标：学生能够运用句型“I can wear”描述自己能穿的鞋子。
3. 情感目标：培养学生合作交流的意识，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音单词“shoes”、“sandals”、“boots”。
2. 教学重点：掌握句型“I can wear”并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：各种鞋子模型、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实物展示，让学生说出各种鞋子的名称，引入课题。
2. 新课呈现（10分钟）：教师展示各种鞋子模型，教授单词“shoes”、“sandals”、“boots”等，让学生跟读并模仿。
3. 句型学习（10分钟）：教师通过图片和动作演示，教授句型“I can wear”，引导学生用该句型描述自己能穿的鞋子。
4. 随堂练习（10分钟）：学生两人一组，用所学句型进行对话练习。
5. 实践情景（15分钟）：学生分组，每组设计一个购鞋场景，运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. 单词：shoes、sandals、boots2. 句型：I can wear七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己最喜欢的鞋子，并用英语描述。
2. 答案示例：This is my favorite shoes. They are blue sandals. I can wear them in summer.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误。
2024年大班英语公开课教案《shoes》一、教学内容本节课选自英语教材第四章《Clothing Items》，主要详细内容为单词“shoes”的学习和应用。
通过该章节的学习，学生能够掌握关于鞋的各种表达方式，并能在实际场景中进行运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词“shoes”，并了解其复数形式。
2. 能够运用与鞋子相关的日常用语进行简单交流，如：“These shoes are nice.”、“How much are these shoes？”等。
3. 能够在具体场景中灵活运用所学知识，提高英语实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词“shoes”的拼写和发音。
2. 教学重点：掌握与鞋子相关的日常用语，并能进行简单对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、鞋子模型、购物场景图片。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张购物场景的图片，引导学生谈论图片中的鞋子，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容：展示PPT，讲解单词“shoes”的拼写、发音和意义。
引导学生跟读，并注意纠正发音。
3. 例题讲解：呈现一个关于买鞋的简单对话，引导学生学习并模仿。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习所学对话。
六、板书设计1. 单词“shoes”及其拼写、发音。
2. 与鞋子相关的日常用语，如：“These shoes are nice.”、“How much are these shoes？”等。
3. 购物场景对话示例。
七、作业设计顾客：我喜欢这双鞋子，它们看起来很舒服。
销售员：是的，它们质量很好。
你要试穿吗？销售员：稍等，我去查一下库存。
销售员：Yes, they are of good quality. Would you like to try them on?顾客：Okay, please give me a pair of size 42.销售员：Wait a moment, I'll check the stock.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人或朋友进行关于鞋子的英文交流，提高实际运用能力。
幼儿园《shoes》大班英语教案一、教学内容本节课选自大班英语教材第三章《My Things》，详细内容为“shoes”的相关单词和句型。
主要包括认识各种鞋子的英文表达，如“skate shoes”、“sandals”、“boots”等，以及学会使用句型“I can wear”来描述自己可以穿哪些鞋子。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于鞋子的英文单词和句型。
2. 能够在实际场景中运用所学单词和句型进行简单交流。
3. 培养幼儿对英语学习的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音各种鞋子的英文单词。
教学重点：掌握关于鞋子的英文单词和句型，能够运用到实际场景中进行简单交流。
四、教具与学具准备教具：各种鞋子模型、单词卡片、句型卡片、PPT课件。
学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种鞋子的图片，引导幼儿观察并说出鞋子的名称，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示鞋子模型，教授各种鞋子的英文单词，如“skate shoes”、“sandals”、“boots”等。
（2）教师使用句型卡片，示范句型“I can wear”，让幼儿模仿并跟读。
（3）教师邀请幼儿上台，用句型卡片和鞋子模型进行互动，巩固所学单词和句型。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放单词卡片，让幼儿找出与鞋子模型相匹配的卡片。
（2）教师随机抽取幼儿，让他们用所学句型描述自己可以穿哪些鞋子。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组挑选一种鞋子，用英文描述鞋子的特点和用途，并进行展示。
六、板书设计1. 板书《shoes》2. 板书内容：单词：skate shoes、sandals、boots、slippers等句型：I can wear七、作业设计1. 作业题目：（1）用英文描述自己最喜欢的一双鞋子。
（2）用所学句型编写一段关于家庭成员穿鞋子的对话。
幼儿园《shoes》大班英语教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材《shoes》一章。
通过学习本节课，孩子们将能够认识和表达各种不同类型的鞋子，并能够用英语描述鞋子的颜色、大小和数量。
二、教学目标1. 让孩子们能够听懂、说出一双鞋子的英语表达方式；2. 让孩子们能够用英语描述鞋子的颜色、大小和数量；3. 培养孩子们对英语的兴趣，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识和表达各种不同类型的鞋子，用英语描述鞋子的颜色、大小和数量；难点：正确发音单词“shoes”、“color”、“size”等。
四、教具与学具准备1. 教具：鞋子模型、鞋子图片、颜色卡片、大小卡片；2. 学具：孩子们自己的鞋子、彩色笔、卡片。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领孩子们唱一首关于鞋子的英文歌曲，让孩子们熟悉鞋子的概念。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示各种不同类型的鞋子模型和图片，引导孩子们用中文描述鞋子的特点。
3. 教学新单词（10分钟）：教师向孩子们介绍单词“shoes”、“color”、“size”，并用卡片和模型帮助孩子们正确发音。
4. 实践环节（10分钟）：教师将孩子们分成小组，每组分发一双鞋子模型和颜色、大小卡片。
孩子们用英语描述鞋子的颜色、大小，并用自己的彩色笔在卡片上进行标注。
5. 随堂练习（10分钟）：教师给出一些关于鞋子的英语句子，让孩子们选择正确的鞋子图片进行匹配。
六、板书设计1. 课题：shoes2. 单词：shoes、color、size3. 句子：This is a pair of blue shoes. The shoes are small.七、作业设计1. 题目：用英语描述自己的鞋子答案：This is my shoe. It is blue. It is size 28.2. 题目：用英语描述朋友的鞋子答案：This is my friend's shoe. It is red. It is size 29.八、课后反思及拓展延伸本节课孩子们对鞋子的英语表达有了初步的认识和理解，但在发音方面仍需加强练习。
【英语练习】shoes大班英语教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班英语教材《shoes》一章。
本章节主要让学生掌握关于鞋子 various types of shoes 的基本词汇，如：sneakers, high heels, sandals, boots 等，并能够运用所学生词进行简单的日常交流。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并正确说出各种鞋子的英文名称；2. 培养学生能够用英语描述鞋子的特点和喜好；3. 通过小组活动，提高学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：各种鞋子的英文名称及简单描述。
难点：如何用英语表达鞋子的特点和喜好。
四、教具与学具准备教具：鞋子图片、鞋子实物、录音机、磁带。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示各种鞋子的实物或图片，引导学生观察并说出鞋子的名称。
2. 新课内容学习（10分钟）3. 课堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选择一种鞋子，用英语描述鞋子的特点和喜好。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 课堂游戏（10分钟）“猜鞋子”游戏。
教师任意抽取一种鞋子，让学生猜测鞋子的名称和特点。
猜对的学生奖励一颗小星星。
5. 作业布置（5分钟）让学生用英语为自己设计一双理想的鞋子，并写下来。
六、板书设计板书各种鞋子的英文名称及简单描述。
七、作业设计1. 作业题目：设计一双理想的鞋子题目要求：用英语写出鞋子的名称、特点和喜好。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了各种鞋子的英文名称及简单描述，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
但在课堂游戏中，部分学生发音不准确，需要在课后加强练习。
拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，让学生在家庭环境中练习英语口语，提高学生的英语水平。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班英语教材《shoes》一章。
本章节主要让学生掌握关于鞋子 various types of shoes 的基本词汇，如：sneakers, high heels, sandals, boots 等，并能够运用所学生词进行简单的日常交流。
2024年幼儿园《shoes》大班英语教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班英语教材《Shoes》单元，详细内容涉及第一章“生活中的物品”中的第三节“鞋子的世界”。
教学内容主要包括鞋子的英文单词及简单句型，如“shoes”, “I can wear shoes”, “What color are your shoes?”等。
二、教学目标1. 让学生掌握鞋子的英文单词“shoes”以及相关句型，能运用到日常生活中。
2. 培养学生用英文描述鞋子颜色、款式等基本特征的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：鞋子的英文单词及句型的正确发音。
2. 教学重点：学会用英文描述鞋子的颜色、款式等基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、鞋子模型、彩色笔、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔、鞋子模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种鞋子的图片，引导学生用中文描述鞋子，然后引入英文单词“shoes”。
2. 例题讲解（10分钟）通过图片和实物鞋子模型，讲解并演示句型“I ca n wear shoes”和“What color are your shoes?”，让学生模仿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，用英文进行对话练习，练习句型和单词。
教师带领学生回顾所学内容，并进行拓展，如让学生用英文描述其他物品的颜色。
六、板书设计1. 鞋子的英文单词：shoes2. 句型：I can wear shoes.What color are your shoes?七、作业设计1. 作业题目：画一双自己喜欢的鞋子，并用英文描述其颜色和款式。
与家长进行英文对话，询问彼此鞋子的颜色。
2. 答案：例如：These are my shoes. They are red and have a bow on them.例如：A: What color are your shoes? B: My shoes are blue.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们大胆开口说英语，及时纠正发音错误。
大班英语公开课教案《shoes》一、教学内容本节课选自英语教材第五章《Daily Items》中的第三节《shoes》。
详细内容包括对各种鞋子的认识，如何描述鞋子的颜色、大小和款式，以及相关的购物对话。
二、教学目标1. 学生能够掌握各种鞋子的名称和特点，如sandals, sneakers, boots, high heels等。
2. 学生能够用英语描述鞋子的颜色、大小和款式，如red, big, with flowers等。
3. 学生能够进行简单的购物对话，询问和回答关于鞋子的相关问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述鞋子的颜色、大小和款式，以及购物对话的运用。
2. 教学重点：各种鞋子的名称和特点，以及相关词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、各种鞋子的实物或图片、购物场景的海报。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种鞋子的图片，引导学生用英语说出鞋子的名称，复习已学过的相关词汇。
2. 新课内容呈现：讲解新单词（sandals, sneakers, boots, high heels等）和短语（red, big, with flowers等），并进行例句演示。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一种鞋子进行描述，如颜色、大小和款式。
然后进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行对话。
4. 例题讲解：讲解如何用英语描述鞋子，并提供例句，如：“These sandals are red and big. They have flowers on them.”5. 随堂练习：学生在练习册上完成描述鞋子的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《shoes》2. 主要内容：鞋子名称：sandals, sneakers, boots, high heels描述词汇：red, big, with flowers购物对话：Can I help you? / I would like these shoes, please.七、作业设计1. 作业题目：a) 根据图片，用英语描述每种鞋子（至少三种）。
英语教案《shoes》章节一：引言目标：让学生对鞋子有所了解，激发学生学习英语的兴趣。
教学内容：1. 引入单词"shoes"2. 介绍不同类型的鞋子教学活动：1. 向学生展示各种鞋子的图片，并询问他们是否认识这些鞋子。
2. 引导学生用英语描述他们所看到的鞋子。
章节二：单词学习目标：让学生掌握与鞋子相关的单词。
教学内容：1. 学习单词"shoes"、"sneakers"、"high heels"、"boots"、"sandals"、"flip-flops"。
教学活动：1. 向学生展示各种鞋子的图片，并让他们说出对应的英文单词。
2. 进行单词卡片游戏，让学生通过抽取卡片并正确发音单词。
章节三：句子练习目标：让学生能够用英语描述鞋子的颜色和大小。
教学内容：1. 学习句子"These shoes are red."、"They are size 7."。
教学活动：1. 让学生分组，每组挑选一双鞋子，并用英语描述鞋子的颜色和大小。
2. 进行角色扮演活动，让学生模拟在鞋店购买鞋子时的情景。
章节四：听力练习目标：提高学生的听力理解能力。
教学内容：1. 听录音并回答问题。
教学活动：1. 播放一段关于鞋子的对话录音，并让学生听后回答问题。
2. 进行听力游戏，让学生通过听录音选择正确的鞋子图片。
章节五：综合应用目标：让学生能够用英语进行鞋子的买卖交流。
教学内容：1. 学习句子"Can I help you find some shoes?"、"Yes, I'm looking for a pr of sneakers."。
教学活动：1. 进行角色扮演活动，让学生模拟在鞋店购买鞋子的情景。
2. 让学生分成小组，每组设计一个鞋店购物对话，并表演给其他小组观看。
2024年幼儿园大班英语教案shoesshoes一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材第四章《生活中的物品》第三节《鞋子的世界》。
详细内容围绕鞋子的词汇、基本用法和简单句型进行展开，通过学习让孩子们掌握单词“shoes”，了解鞋子在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 能够正确发音并书写单词“shoes”；2. 能够用简单的句子描述鞋子，如：“These are my shoes.”；3. 培养孩子们观察生活，发现生活中的英语，提高英语学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：单词“shoes”的拼写和发音；教学重点：掌握与鞋子相关的简单句型和词汇。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、录音机、磁带；学具：彩笔、画纸、单词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请孩子们观察自己带来的鞋子，引导他们用英语说出鞋子的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示单词卡片，教孩子们读出“shoes”，并解释其含义。
通过例句“These are my shoes.”，让孩子们模仿并掌握句型。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用所学的单词和句型进行互动，描述彼此的鞋子。
4. 录音机播放（10分钟）教师播放录音，让孩子们跟读，提高发音准确性。
5. 互动游戏（10分钟）教师组织“找出我的鞋子”游戏，让孩子们在游戏中巩固所学知识。
教师邀请孩子们分享学习心得，对他们的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 单词“shoes”；2. 例句“These are my shoes.”；3. 鞋子的图片。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己最喜欢的鞋子，并标注单词“shoes”。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高他们的英语口语表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中寻找其他与英语相关的物品，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：单词“shoes”的拼写和发音；2. 教学重点：掌握与鞋子相关的简单句型和词汇；3. 实践情景引入：让孩子们观察自己带来的鞋子，用英语描述；4. 互动游戏：找出我的鞋子；5. 课后反思及拓展延伸：关注孩子们在课堂上的发音准确性，纠正错误。
2024年大班英语公开课教案《shoes》一、教学内容本节课选自英语教材第五册第四章《Our Daily Life》，详细内容围绕“shoes”这个主题展开，包括介绍不同种类的鞋子、描述鞋子的外观和功能，以及学习相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握与鞋子相关的词汇，如：sandals, slippers, boots, high heels等。
2. 使学生能够用英语描述鞋子的外观和功能。
3. 培养学生在实际情景中运用所学知识进行交流和表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述鞋子的外观和功能，以及正确运用词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、鞋子模型、录音机等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的鞋子图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课内容展示：讲解与鞋子相关的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：将学生分成小组，用所学词汇和句型进行角色扮演，描述鞋子。
4. 例题讲解：针对难点和重点，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《Shoes》2. 主要内容：与鞋子相关的词汇和句型，用不同颜色和字体突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语描述你最喜欢的鞋子。
（2）编写一个关于买鞋的小对话。
2. 答案示例：（2）A: Excuse me, do you have these shoes in size 36?B: Let me check. Yes, we do. Would you like to try them on?八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的问题给予个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于鞋子的信息，如鞋子的历史、制作过程等，增强英语学习的趣味性。
重点和难点解析1. 教学难点：描述鞋子的外观和功能。
2024年大班英文《shoes》教案一、教学内容本节课选自2024年大班英文教材第四章《My Wardrobe》，主要详细内容为“shoes”。
通过学习，让学生掌握与鞋子相关的英文单词和基本句型，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与鞋子相关的英文单词，如：shoes, sandals, slippers, boots等。
2. 能够运用基本句型描述自己的鞋子，如：These are my shoes. They are red.3. 培养学生的观察能力和审美意识，学会欣赏不同类型的鞋子。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词“sandals”和“slippers”的发音及区分。
2. 教学重点：掌握与鞋子相关的单词和基本句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、鞋子模型、录音机等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种类型的鞋子，引导学生用中文说出鞋子的名称，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示鞋子模型，引导学生用英文说出鞋子的名称，学习新单词。
（2）教师带领学生朗读单词，并进行分组练习。
（3）教师通过卡片游戏，帮助学生巩固单词记忆。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例句，如：“These are my shoes. They are red.”，引导学生理解并模仿。
（2）教师邀请学生上台演示，进行角色扮演，练习句型。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生两人一组，用所学单词和句型进行对话练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行口头提问，检查学生掌握情况。
六、板书设计1. Shoes2. 内容：单词：shoes, sandals, slippers, boots句型：These are my shoes. They are red.七、作业设计1. 作业题目：（1）用英文描述自己的一双鞋子。
【幼儿园英语教案】幼儿园大班英语教案：shoes一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材《shoes》一章，主要教学内容围绕鞋子的不同种类和颜色展开。
通过学习，使孩子们能够掌握关于鞋子的基本词汇，如：sneakers, high heels, boots, sandals等，并能够运用颜色词汇描述鞋子的颜色。
二、教学目标1. 让孩子们能够听懂、会说、会读关于鞋子的词汇，如：sneakers, high heels, boots, sandals等。
2. 让孩子们能够运用颜色词汇描述鞋子的颜色。
3. 通过小组活动，培养孩子们的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握关于鞋子的基本词汇和颜色词汇。
难点：能够运用所学词汇进行实际情景对话。
四、教具与学具准备教具：鞋子图片、实物鞋子、颜色卡片、录音机、磁带等。
学具：作业本、彩笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 情景引入：教师穿着不同类型的鞋子进入教室，引导孩子们观察并说出鞋子的名称。
2. 新课呈现：教师展示鞋子图片，教授关于鞋子的词汇，如：sneakers, high heels, boots, sandals等，并教授颜色词汇。
3. 句型练习：教师引导孩子们运用所学词汇进行句型练习，如：“These are red sneakers.”“Those are black high heels.”等。
4. 小组活动：孩子们分成小组，互相展示鞋子，并用英语描述鞋子的颜色和种类。
5. 听力练习：教师播放录音，孩子们听录音并模仿发音。
6. 课堂小结：教师带领孩子们回顾本节课所学内容，检查掌握情况。
六、板书设计板书内容：鞋子词汇表和颜色词汇表。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用英语为自己的一双鞋子写一段描述，包括鞋子的名称、颜色和特点。
2. 作业题目：请孩子们用英语画出自己喜欢的鞋子，并写上鞋子的名称和颜色。
答案示例：I like these red high heels. They are very beautiful.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对孩子们的掌握情况，调整教学方法和要求。
一先简单介绍一下鞋子的组成部分(parts of a shoe)sole鞋底insole指鞋内底，就是鞋垫部分outsole是指鞋外底，就是贴着地面那部分heel鞋跟shoelaces 鞋带vamper / upper鞋面，鞋帮(比方说flip-flop或thongs－－即中文的"人字拖"鞋，它们的upper部分就是那两根“人字型”带子）二鞋子的类型（types of shoes)先粗略地介绍一下较常见的种类：dress shoes 正式场合里穿的鞋子casual shoes 便鞋athletic shoes 运动鞋work shoes 工作鞋dance shoes 跳舞鞋boots 靴子sandals凉鞋thongs / flip-flop 人字型凉鞋或拖鞋slippers 拖鞋clogs木屐（Japanese clogs日本木屐）四女士鞋子（women's shoes）1. 以鞋跟区分A. 鞋跟高度high heel 高跟mid heel 中根low heel 低跟flat平底B. 鞋跟类型platform heels鞋底跟鞋跟都加厚的wedge heel 鞋底从脚趾部分起先是薄的，到鞋跟部分是厚的。
kitten heel指鞋跟细细的，较短（通常是1.5到2寸左右）的鞋子stiletto heel又高又细的跟（最有女人味，让女人又爱又恨的高跟）chunky heel 粗粗的鞋跟2. 以鞋头形状区分pointed-toe 尖头almond shaped toe 杏仁型（比起尖头鞋稍微椭圆一些）round-toe 圆头square-toe 方头peep-toe 顾名思义，peep即隐约可见，瞥见露出脚趾小部分的鞋（也是近年流行的，有点小性感）open-toe露出大部分脚趾的4. 其它常见又漂亮的类型pumps 很口语的叫法，是指the low-cut shoes中文就是剪裁很低，即浅口，露出双脚很大部分的鞋子，双脚很容易就能套进去。
各种各样的鞋子一、教学目标1. 让学生认识和了解各种不同类型的鞋子及其特点。
2. 培养学生运用英语描述鞋子的能力。
3. 提高学生对英语语言表达的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 单词：shoe, sneaker, high heels, sandal, boot, slipper2. 句型：What kind of shoes do you like? I like3. 情景对话：描述鞋子的外观和特点。
三、教学重点与难点1. 重点：单词shoe, sneaker, high heels, sandal, boot, slipper的记忆和运用。
2. 难点：句型What kind of shoes do you like? I like的运用以及描述鞋子特点的语言表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示各种鞋子，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤1. 导入：教师展示各种鞋子图片，引导学生猜测鞋子的名称，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师介绍单词shoe, sneaker, high heels, sandal, boot, slipper，并讲解句型What kind of shoes do you like? I like3. 实践环节：学生两人一组，用英语描述彼此的鞋子，练习句型和单词。
4. 小组活动：学生分成小组，讨论他们最喜欢的鞋子，并选出代表进行汇报。
六、教学评价1. 评价学生对单词shoe, sneaker, high heels, sandal, boot, slipper的记忆和运用情况。
2. 评价学生是否能熟练运用句型What kind of shoes do you like? I like进行描述。
3. 评价学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和语言表达能力。
七、教学拓展1. 引导学生关注鞋子的文化和意义，例如不同场合穿着的不同鞋子。
幼儿园大班英语教案《shoe》一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材第四章《My Clothes》，主要内容包括：单词“shoe”，学习鞋子的相关词汇，如：sandals, slippers, boots等；掌握一般现在时态描述物品的位置；学习关于鞋子的儿歌。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词“shoe”，并掌握相关词汇。
2. 能够运用一般现在时态描述鞋子的位置。
3. 培养幼儿对英语学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：一般现在时态的运用。
重点：单词“shoe”及相关词汇的学习。
四、教具与学具准备教具：单词卡片、鞋子模型、儿歌CD、PPT。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同类型的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示鞋子模型，教授单词“shoe”及相关词汇。
（2）教师用一般现在时态描述鞋子模型的位置，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师说出鞋子的名称，幼儿指出相应的鞋子模型。
（2）幼儿两人一组，用一般现在时态描述对方的鞋子。
4. 儿歌学习（10分钟）教师播放儿歌《Shoe, Shoe, Where Are You?》，带领幼儿学唱，巩固单词“shoe”及相关词汇。
5. 游戏环节（5分钟）“Find the Shoe”游戏：教师说出鞋子的名称，幼儿在教室内找到相应的鞋子。
六、板书设计1. 单词“shoe”及相关词汇。
2. 一般现在时态描述鞋子位置的例句。
3. 儿歌《Shoe, Shoe, Where Are You?》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单词“shoe”及相关词汇。
（2）用一般现在时态描述家庭成员的鞋子位置。
2. 答案：（1）shoe, sandals, slippers, boots, sneakers（2）例句：Dad's shoes are under the table. Mom's sandals are on the chair.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对单词“shoe”及相关词汇的掌握程度，针对幼儿在语法和发音上的问题进行个别指导。
2024年幼儿园大班英语教案《shoe》一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材第四章《生活中的物品》中的第三节，详细内容围绕单词“shoe”的学习和运用展开。
通过本节课的学习，使幼儿能够认识并熟练运用“shoe”这个单词，同时学习与鞋子相关的简单句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词“shoe”。
2. 能够用英文描述自己的鞋子，运用“Look, this is my shoe.”等句型进行简单表达。
3. 培养幼儿对英语学习的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：单词“shoe”的拼写和发音。
教学重点：熟练运用单词“shoe”及相关句型进行简单表达。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、挂图、示例鞋子、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着不同款式的鞋子进入教室，引导幼儿观察并说出：“Look, I have a new shoe. It's beautiful.”然后邀请幼儿分享自己的鞋子，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示单词卡片“shoe”，带领幼儿一起读单词，并解释其意思。
b. 教师示范句型“Look, this is my shoe.”，并邀请幼儿模仿。
c. 通过挂图展示不同款式的鞋子，引导幼儿用英文描述。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师播放录音，幼儿跟读单词和句型。
b. 教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的鞋子。
c. 教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并用英文进行描述。
4. 小组活动（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组发一张单词卡片和一张挂图。
b. 各小组讨论如何用英文描述鞋子，并派代表进行分享。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调单词“shoe”的发音和拼写。
b. 教师提出一些与鞋子相关的问题，引导幼儿进行思考。
六、板书设计1. 单词“shoe”及其拼写。
