第一课 一部音乐作品不同段落表达的不同情感

九年级上册音乐教案九年级音乐上册第一单元光辉的历程第一课《游击队歌》1课时教学目标1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。

2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。

3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。

在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。

教学重点1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。

2、掌握弱起节奏的正确演唱。

教学方法感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。

教具准备钢琴、多媒体、黑板，打击乐器教学过程一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。

二、导入新课1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。

（一）初次欣赏，整体感受（二）二次欣赏，分析歌曲音乐要素：旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵活。

xx ∣xx xx x xxx ∣速度：轻快——表现：热情、积极。

节奏：44音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。

（三）再次欣赏，划分结构A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。

它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。

Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。

其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。

这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。

第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。

在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。

歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？55︱11 22 3 234︱……··分析：①4433 3 22 2︱……②44音域：①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折②中音区旋律线条平稳力度：①中弱、轻巧地、有弹性地②中强、饱满、洪亮、声音坚定师：划分结构，你认为可分为几段？——两段学唱（1）掌握歌曲的节奏《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。

部编人教版三年级上册音乐课文中心思想汇总第一课：音乐的特点与分类音乐是一种表达感情和创造美的艺术形式。

通过声音和乐器的组合，人们可以创作出各种不同类型和风格的音乐作品。

第二课：什么是旋律旋律是音乐中最重要的元素之一。

它由不同音符和节奏组成，可以传达出各种情感和意境。

第三课：什么是节奏节奏是音乐中的时间感。

它通过音符的长短和排列顺序来呈现，能够给人们带来节奏感和舒适感。

第四课：舞蹈与音乐舞蹈和音乐有着密切的关系。

音乐可以为舞蹈提供节奏和情感的支持，使舞蹈更加生动有趣。

第五课：音乐的起源音乐起源于人类生活的各个方面，例如自然、劳动和娱乐等。

它是人类表达情感和交流的重要方式。

第六课：童谣和儿歌童谣和儿歌是儿童最常接触的音乐形式之一。

它们简短易懂，既能培养儿童的语言能力，又能培养他们的音乐感知能力。

第七课：音乐的语言音乐具有自己独特的语言，通过不同的音符和乐器，可以表达出各种情感和意义。

第八课：用音乐传递信息音乐不仅可以传递情感，还可以传递信息。

通过音乐的节奏、旋律和歌词，人们可以更好地理解和接受信息。

第九课：歌曲的演唱风格不同的歌曲可以有不同的演唱风格，例如轻快、激昂、婉转等。

演唱风格可以使歌曲更具个性和魅力。

第十课：音乐的感染力音乐具有很强的感染力，可以引发人们的共鸣和情感共振。

优美的音乐可以温暖人心，激发人们的正能量。

第十一课：音乐的欣赏欣赏音乐是一种审美活动，可以带给我们愉悦和享受。

通过对音乐的欣赏，我们可以培养自己的音乐素养和审美能力。

第十二课：音乐与生活音乐与生活息息相关，它可以陪伴我们度过快乐、悲伤和各种情绪。

通过音乐，我们可以更好地面对生活中的挑战和困难。

以上为《部编人教版三年级上册音乐课文中心思想汇总》，通过这些课文，学生们可以了解音乐的基本特点、分类以及与生活的关系，培养自己的音乐素养和欣赏能力。

希望通过音乐的学习，孩子们能够从中获得快乐并感受到音乐带来的美好。

教案第一课课题:一部音乐作品不同段落表达的不同情感教学目的:通过对歌剧《白毛女》六个不同唱段的欣赏，使学生理解一部音乐作品不同段落可表达不同的情感，在音乐欣赏过程中体验情感，运用情感体验欣赏音乐。

教学内容：1.北风吹（选自歌剧《白毛女》第一幕）2.十里风雪（选自歌剧《白毛女》第一幕）3.扎红头绳（选自歌剧《白毛女》第一幕）4.哭爹（选自歌剧《白毛女》第一幕）5.我要活（选自歌剧《白毛女》第三幕）6.太阳出来了（选自歌剧《白毛女》第五幕）教材分析：《白毛女》是一部反映现代社会生活的歌剧，是我国第一部新歌剧，在中国历史上，是一部里程碑式的作品。

该作品创作于1945年，在延安秧歌运用基础上，由鲁迅艺术文学院集体创作。

该剧根据流传于晋察冀边区的一个民间传说故事写成，以河北、山西地方民歌为音乐素材，刻画出许多具有鲜明艺术形象的典型人物。

该剧以“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。

”为主题，深刻揭示了旧中国阶级压迫的本质。

歌颂了在中国共产党领导下的劳苦大众，不畏地主恶霸的压榨、欺凌、奋起反抗，争取自由的壮举。

本课欣赏内容是从歌剧《白毛女》主要人物——喜儿和杨白劳的唱段中选择的五首独唱、对唱曲和一首合唱曲，即：《北风吹》、《十里风雪》、《扎红头绳》、《哭爹》、《我要活》和《太阳出来了》。

《北风吹》，七声D徴调式，3/4拍。

取材于河北民歌《小白菜》，稍快的演唱速度，刻画出了喜儿盼过年、盼爹爹早点回家的喜悦和焦虑的心情。

《十里风雪》，七声D徴调式，4/4拍。

曲式为单乐段机构，在缓慢而低沉、充满压抑和暗淡色彩的演唱中，刻画了一个倍受欺凌、心怀恐惧、百感交加的农民形象。

《扎红头绳》，七声D徴调式，4/4拍。

曲式为二段体，紧密的节奏和欢快跳跃的中速男中音与女声对唱，刻画出杨白劳对女儿——喜儿的抚爱之情；生动地表现出了喜儿无限喜悦的心情。

《哭爹》，五声D徵调式，4/4拍。

曲式为变化重复的乐句构成的单段体结构，拉宽的曲调下行级进，和带凄凉悲伤、疑虑的声调，表达了喜儿哭爹时极度悲恸之情。

小学一年级（上）音乐教材分析（1－10课）第一课好朋友一、教学分析第一课是启始课，也是小朋友们脱离幼儿教育，进入初等教育的重要环节，教师应极为重视。

这一课的主要目标是让同学学会以音乐的方式与教师和同学交往，乐于用动作和语言表达情绪；能整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》。

教师要用各种方式吸引同学注意力，缩短与同学的距离，使同学从第一课开始，喜欢音乐老师，喜欢音乐课。

二、课时布置可分为两个课时1、聆听《玩具兵进行曲》，尝试随音乐扮演；2、学唱《你的名字叫什么》，学习以音乐的方式与教师、同学交往3、听赏《口哨与小狗》，感受音乐的情绪，并用动作表示学唱《拉勾勾》用音乐的方式交朋友三、建议根据低年级同学形象思维强的特点，扮演时应采用教师示范，同学模仿。

协助同学积累一定的感性经验，为以后的音乐表示和发明奠定基础。

★第二课快乐的一天一、单元目标1、知识目标：感受知道音的长短；初步了解怎样聆听音乐2、技能目标：能注意力集中地聆听音乐，用动作来表达感受；能整齐地演唱《齐多列》和《跳绳》（各一段）3、情感目标：喜爱用歌声、动作表达情感二、分为两课时（一）第一课时教学目标：1、能注意力集中地聆听《快乐的一天》前两个乐曲，初步了解怎样聆听音乐，感受音乐的情绪2、能够整齐地演唱《齐多列》第三段，学习用歌声和动作表达活泼、欢快的情绪3、感受知道音的长短，读出走与跑的长短，并拍一拍教学过程（简述）基本上以《快乐的一天》为主线，将整课内容贯穿起来。

1、先从《快乐的一天》第一乐曲--“早早起”导入，聆听音乐，感受愉快的音乐情绪，让同学说说做做早上起来做的事，随音乐扮演2、然后进入第二个内容――“上学去”（1）先引导同学讲一讲自身背着书包上学去事怎样去的，引出“走”和“跑”。

再让同学随着第二段乐曲的音乐来“走”和“跑”，表示轻快的情绪，感受长短。

（教师板书――画出“走”和“跑”的不同图像，让同学更直观地感受）（2）出示图形谱，念一念再拍一拍，进步感受，了解音的长短3、学唱《齐多列》第三段（歌曲较长，只有第三段歌词与同学的实际生活接近，所以可以选择只教第三段）（二）第二课时教学目标1、继续聆听《快乐的一天》第三、四、五段乐曲，用动作来表达乐曲的情绪2、能准确地演唱《跳绳》第二段，喜爱用歌声来表达情感3、指导同学进行简单的创编活动，培养同学的创新能力教学过程（简述）1、进入《快乐的一天》第三乐曲――“来学习”先聆听音乐，感受音乐活泼的情绪，很自然地导入――我们来学习《跳绳》这首歌（学唱第二段）.2、第四段乐曲――“做游戏”（1）聆听音乐，感受欢快的情绪，让同学讲一讲自身玩的游戏，并随音乐来演一演（2）指导同学来进行简单的创编，只编第一句“小绳小，真轻巧”就可以了，同学只是初步尝试，不可以过难，让他们感受胜利的喜悦，为以后学习打下更好的基础3、第五段乐曲――“静静睡”随音乐扮演“静静地睡”，感受安定、温柔的情绪第三课祖国您好一、教学分析1、歌曲学习这一课中有两首学唱歌曲和两首欣赏歌曲，可以选择聆听跟唱《中华人民共和国国歌》和聆听扮演《颂祖国》；学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，这首歌曲旋律又没，比较简单易学，同学非常喜爱2、知识性内容：感受音的强弱，并用不同的拍击方法表示二、课时布置布置两课时1、聆听《国歌》，知道听国歌时该做什么；学唱《国旗国旗真美丽》并进行扮演建议：给同学安排一个回家作业，让爸妈教一教《国歌》，熟悉或能初步跟唱2、聆听《国歌》，随音乐跟唱；复习《国旗国旗真美丽》，用拍手和拍腿感受、表示强弱；聆听《颂祖国》，用自身的动作随音乐扮演第四课可爱的动物一、教学分析这是描写小动物的一课，很受同学的喜爱。

爱的人间音乐教案教案标题：爱的人间音乐（Music of Love on Earth）教学年级：中学高年级（9-12 年级）学科领域：音乐学习目标：1. 了解和欣赏不同音乐类型中表达爱的主题和情感的曲目。

2. 掌握一段音乐作品的基本演奏技巧。

3. 培养对音乐的情感和审美表达能力。

4. 培养团队合作和音乐欣赏的能力。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 不同音乐类型的爱情曲目，如古典乐、流行音乐、民族音乐等。

3. 乐器（如钢琴、吉他等）。

课程安排：第一课：音乐中的爱目标：了解不同音乐类型中表达爱的方式，培养音乐欣赏能力。

1. 引入活动：播放一段音乐作品，让学生谈谈他们对这段音乐所表达的情感。

2. 教学内容：a. 分组欣赏：将学生分成小组，每组听一种音乐类型的爱情曲目并讨论它表达的情感和主题。

b. 整体欣赏：全班一起听一首融合多种音乐类型的爱情曲目，学生将作品中的不同乐器和声音类型进行分析和描述。

3. 总结讨论：引导学生总结各音乐类型中表达爱的方式和情感。

第二课：演奏爱之曲目标：学习并演奏一段音乐作品，培养演奏技巧和团队合作。

1. 引入活动：展示一段音乐演奏视频，并介绍音乐家们如何合作创造出动人的音乐。

2. 教学内容：a. 乐器演奏：选择其中一种乐器，如钢琴或吉他，教授学生演奏一段相对简单的爱情曲目。

b. 平衡与配合：将学生分成小组，每个小组负责演奏一个部分，通过练习和合作使各组音符和节奏平衡协调，形成一个整体演奏作品。

3. 小组表演：每个小组轮流表演他们的部分，并进行交流和评价。

第三课：以音乐表达爱目标：培养学生通过音乐表达情感和审美能力。

1. 引入活动：播放一段悲伤或欢乐的音乐作品，让学生表达他们对这段音乐所感受到的情感。

2. 教学内容：a. 音乐情感表达：教授学生如何运用音乐元素（如节奏、音高、音色、速度等）来表达不同情感。

b. 创作音乐作品：让学生以爱为主题，自行创作一首简短的音乐作品，鼓励他们运用所学的音乐元素来表达爱的情感。

幼儿园大班音乐优秀教案——教孩子如何表达情感教孩子如何表达情感音乐作为一种充满艺术气息的形式，可以让人们更好地表达自己的情感和内心世界。

面对这样一个优美的形式，幼儿园大班的孩子们需要如何学习和掌握呢？今天，我将为大家介绍一份优秀的幼儿园大班音乐教案，帮助孩子们更好地表达情感，让他们在音乐中得到充分的发展和成长。

一、教学目标了解音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声以及乐器；了解不同情感对应的音乐元素，通过演唱、演奏、舞蹈等方式表达出来；感受音乐的美好，发挥自己的创造力，创作音乐作品。

二、教学素材教材：《音乐通识》课程安排：共10节课，每节课45分钟教学方法：教师讲授+游戏+演唱+演奏+舞蹈三、教学步骤第一课：音乐元素的基本认识在课堂上，老师可以通过多媒体设备或者乐器，向孩子们讲解音乐的基本元素，例如：旋律、节奏、和声等，并让孩子们通过敲击乐器、合唱等方式，感受各种音乐元素。

第二课：不同情感对应的音乐元素在这一课中，老师可以向孩子们演示不同的音乐作品，以及它们所表达的情感，例如：欢乐、伤感、激动等，引导孩子们通过音乐元素来表达不同的情感。

第三课：舒缓音乐和舞蹈在这一课中，老师可以让孩子们听一些舒缓的音乐，例如：《月亮代表我的心》等，让他们通过舞蹈的形式，表达出内心的情感，并且让孩子们在舞蹈中感受音乐带来的美好和欢乐。

第四课：快节奏音乐和舞蹈在这一课中，老师可以让孩子们听一些快节奏的音乐，例如：《踩单车》等，让孩子们通过舞蹈的形式，表达出内心的激情和热烈，感受音乐所带来的能量和活力。

第五课：乐器演奏在这一课中，老师可以向孩子们展示各种不同的乐器，例如：钢琴、吉他、小提琴等，让孩子们了解乐器的基本结构和演奏方法，并通过自己演奏乐器的形式，表达内心所感。

第六课：创意游戏在这一课中，老师可以让孩子们玩一些有创意的游戏，例如：“音乐猜谜”等，通过游戏的形式促进孩子们的思维发展和表达能力。

第七课：合唱在这一节课中，老师可以让孩子们一起合唱一些经典的歌曲，例如：《我的祖国》、《小兔子乖乖》等，让孩子们体验合唱的快乐，同时也让孩子们感受到音乐所带来的团队力量。

湘艺版小学音乐四年级上册、下册教学知识点课题内容目标重难点知识点第一课《茉莉花》（演唱）茉莉花（读谱唱歌）知了（听赏）杨柳青（听赏）采茶舞曲1、能用纯真甜美的声音有表情地演唱江苏民歌《茉莉花》，感受江浙地区民间小调细腻优美、婉转流丽的风格特点。

欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

2、读谱演唱歌曲《知了》认识掌握附点四分音符；1、能用甜美的声音演唱江苏民歌，感受江浙地区民间小调细腻优美、婉转流丽的风格特点。

2、能掌握掌握附点四分音符、弱起拍的演唱。

休止符、附点四分音符第二课《小小足球赛》（演唱）小小足球赛（音乐知识）滑音（听赏）运动员进行曲（认识乐器）小号（音乐游戏）节奏游戏1、富有情趣地演唱歌曲，表现出歌曲中“快乐”“紧张”“失落”等不同情绪。

2、听赏运动员进行曲感受进行曲雄壮有力的性质，激发喜爱运动的情感。

灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法，歌曲中的休止符准确掌握，完整演唱。

滑音认识乐器--小号第三课《“告别”与“惊愕”》（音乐家故事）“告别”与“惊愕”（听赏）第九十四（“惊愕”）交响曲（音乐知识）亮度记号（听赏）第四十五（“告别”）交响曲（听赏）小夜曲1、了解音乐家海顿的一些故事以及作品。

2、让学生体会感受到声音的强弱。

能区别“p mp mf f ”的力度。

1、了解“变奏曲式”的特点。

会哼唱和记住《惊愕交响曲》第二乐章的主题。

2、熟练使用力度记号。

力度记号音乐家：海顿第四课《我的家乡日喀则》（演唱）《我的家乡日喀则》（听赏与跟唱）卓玛（听赏）阿坝夜会（听赏）拉萨谣1、能用高亢明亮的声音演唱《我的家乡日喀则》,能与同学们合作，较好地表现歌曲的二部合唱；积极学习藏族舞的基本舞步，能随乐参与表现，体验藏族民歌音乐的风格特点。

2、听赏演唱歌曲了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。

歌曲二部合唱第五课《踩雨》（演唱）踩雨（读谱唱歌）大雨和小雨（听赏）电闪雷鸣波尔卡（音乐知识）四四拍子（声音表现）风雨雷电的交响1、能用明亮、自然且富有力度变化的声音演唱歌曲，表达孩子们在夏季踩雨时的愉快心情。

能哼出主旋律。

第三课时《春雨蒙蒙的下》教学内容：演唱《春雨蒙蒙的下》教学目标：1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

2、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

教学重点：表演歌曲《春雨蒙蒙地下》教学难点：音乐知识：切分音教学方法：听唱法教具准备：多媒体教学过程：一、创设情境，导入课题1．气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!设问：(1)还有哪一种天气现象?(2)人们是怎样来形容春雨的?(3)春雨给大地带来了什么生机?二、凭借情境自主构建1.欣赏歌曲范唱。

设问：(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?2.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。

(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。

3.师生接唱。

教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。

4.学唱曲调，学习切分音。

(1)教师范唱曲调。

(2)讲解切分节奏及切分音唱法。

(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。

(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。

(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

5.学唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。

(2)歌词词义讨论。

设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。

三、拓展情境达标训练音乐知识：切分音1.正常的强弱节奏：2.改变了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱：。

音乐第一课教案【篇一：六年级下册音乐教案第一课古风新韵】第一课古风新韵教学目标：1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。

知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。

并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。

3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

教学重点：引导学生感受中华民族文化的经典。

教学难点：引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。

教学时间安排：安排三课时教学过程：第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1.导入从主题“古风新韵”直接进入。

聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？2.认识古琴认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。

出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。

教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。

古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。

聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。

3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。

让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。

4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。

让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。

5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

第二课时一、演唱歌曲《游子吟》1.导入复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。

2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。

教师请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。

初中音乐教案：音乐与情感表达1. 引言本教案旨在帮助初中学生理解和表达情感的能力，通过音乐来传递和表达内心的情感。

通过学习和实践，学生将能够发掘自身的情感，并用音乐表达出来。

2. 学习目标•了解音乐与情感之间的关系•学会分析音乐作品中所传递的情感•学会用声音、节奏和演奏技巧来表达自己的情感•培养团队合作和创造力3. 教学方法与流程第一课：引入音乐与情感表达（30分钟）•介绍主题并讨论学生对音乐及其与情感之间关系的看法。

•导入活动：播放不同类型音乐片段，让学生描述所听到的情感，并了解不同类型音乐如何传递不同的情绪。

第二课：分析音乐作品中的情感（40分钟）•同学们分组听取指定古典或现代音乐作品。

•每组讨论并填写工作表，记录下他们听到的具体什么使他们产生了哪些情感。

•分享各组的观察结果和结论。

第三课：用音乐表达情感（60分钟）•学生选择一个自己喜欢的情感，如快乐、悲伤、惊喜等，并尝试通过声音、节奏和演奏技巧来表达这种情感。

•学生可选择现有音乐作品进行改编或创作自己的曲目来表达情感。

•学生在小组内演示并互相评价对方的表演。

第四课：团队合作与创造力展示（60分钟）•将学生分成小组，每个小组合作创作一个音乐作品，通过合作展示出不同的情感。

•每个小组用简短的演出将他们的创意呈现给全班同学。

•同学们互相评论和鼓励对方的努力和表现。

4. 教学评估教师将根据以下标准评估学生的学习成果： - 学生对音乐与情感之间关系的理解程度 - 学生在分析音乐作品中传递情感方面的能力 - 学生通过声音、节奏和演奏技巧来表达自身情感的能力 - 学生在团队合作和创造力方面的表现5. 总结与延伸通过本教案的学习，学生将能够更深入地理解音乐与情感之间的关系，并掌握用音乐来表达自己情感的方法。

同时，他们还能提高团队合作和创造力。

延伸活动可包括组织校内音乐比赛，让同学们有机会展示和分享他们的音乐创作。

九年级音乐全册教案(人教版)九年级音乐全册教案（人教版）第一单元：音乐基础知识第一课：音乐的概念和特点- 目标：了解音乐的概念和音乐的特点- 教学内容：- 音乐的定义和音乐的四个特点- 听取不同风格音乐，讨论其特点和感受- 教学活动：- 学生听取多种风格的音乐，描述其特点和感受- 分组讨论不同风格音乐的特点，展示讨论结果- 教学评价：- 学生对不同风格音乐的特点和感受的表达准确和全面第二课：乐谱和节奏- 目标：研究乐谱和理解节奏- 教学内容：- 乐谱的基本符号和表示方法- 不同节奏形式的乐曲演示和研究- 教学活动：- 学生研究乐谱的基本符号，跟着乐谱演奏简单乐曲- 音乐教师演示不同节奏形式的乐曲，学生模仿演奏- 教学评价：- 学生能准确演奏简单乐曲- 学生能辨别不同节奏形式的乐曲第三课：音高和音程- 目标：了解音高和音程的概念- 教学内容：- 音高的定义和表示方法- 不同音程的演示和研究- 教学活动：- 学生通过声音和声带的练，感知音高的变化- 音乐教师演示不同音程的乐曲，学生模仿演奏- 教学评价：- 学生能准确感知音高的变化- 学生能辨别不同音程的乐曲第二单元：音乐鉴赏第一课：音乐的分类及代表作品- 目标：了解音乐的分类，并了解一些代表作品- 教学内容：- 音乐的分类：古典音乐、流行音乐、民族音乐等- 不同音乐类型的代表作品欣赏- 教学活动：- 学生观看音乐视频，研究不同类型音乐的特点- 听取不同音乐类型的代表作品，讨论其艺术特点- 教学评价：- 学生能准确描述不同类型音乐的特点- 学生能通过音乐欣赏准确分辨不同音乐类型第二课：音乐的情感表达- 目标：研究音乐如何表达情感- 教学内容：- 音乐情感表达的基本形式和手段- 听取不同情感表达的音乐作品，讨论其情感表达方式- 教学活动：- 学生观看音乐视频，分析其中情感表达的手段- 听取不同情感表达的音乐作品，讨论其情感表达效果- 教学评价：- 学生能准确描述音乐中情感的表达方式- 学生能通过音乐欣赏感知和理解情感的表达第三单元：音乐的创作和表演第一课：音乐创作的基本要素- 目标：了解音乐创作的基本要素和过程- 教学内容：- 音乐创作的表达形式和创作要素- 音乐创作的基本过程- 教学活动：- 学生研究音乐创作的表达形式和创作要素- 分组进行简单音乐创作活动，分享创作成果- 教学评价：- 学生能准确表达音乐创作的表达形式和创作要素- 学生能通过音乐创作展示个人创作能力第二课：音乐表演的基本要素- 目标：了解音乐表演的基本要素和技巧- 教学内容：- 音乐表演的基本要素：音准、节奏、表情等- 音乐表演的基本技巧和注意事项- 教学活动：- 学生研究音乐表演的基本要素和技巧- 分组进行音乐表演演练，互相观摩和提出改进意见- 教学评价：- 学生能准确表演音乐的基本要素和技巧- 学生能通过音乐表演展示个人表演能力以上是九年级音乐全册的教案大纲，共包含三个单元，每个单元有若干课时。

第一课一部音乐作品不同段落表达的不同情感教案课型：综合欣赏课年级：高一年级课时：一课时教学目标：1、能力目标：通过对歌剧《白毛女》五个不同唱段的欣赏，培养学生准确理解音乐的情感表达能力。

2、认知目标：一部音乐作品不同段落可表达不同的情感。

3、情感目标：让学生从五个选段中感受到五种不同的情绪，进而懂得情感体验是听赏音乐的重要通道。

教材简析：《白毛女》是一部反映现代社会生活的五幕歌剧，1945年由我国著名作曲家马可等人创作于延安。

该作品以民间故事为题材，以河北、山西地方民歌为音乐素材，刻画出了许多具有鲜明艺术形象的典型人物，歌颂了在中国共产党领导下的劳苦大众，不畏地主恶霸的压榨、欺凌，奋起反抗，争取自由的壮举。

教学内容：1、《北风吹》（第一幕）2、《十里风雪》（第一幕）3、《扎红头绳》（第一幕）4、《我要活》（第三幕）5、《太阳出来了》（第五幕）教学程序：创设情境——情感陶冶——参与体验——总结转化教学方法：启发诱导式、讨论探索式、情境陶冶式、参与体验式教学重点：通过熟悉《北风吹》、《十里风雪》两首歌曲的曲调，体验音乐的不同段落所表达的不同情感。

教学难点：理解音乐是如何表达情感的。

（音乐表现手段：速度、力度、音色、调性、节拍、节奏等音乐要素）教具：钢琴、电脑、音响、自制课件、投影仪、表演道具、服装第一课一部音乐作品不同段落表达的不同情感说课一、说教材：本课选用高中艺术欣赏音乐全一册教材第一单元，本单元共二课，主要是让学生通过各种歌曲乐曲的欣赏，着重培养学生准确理解音乐的情感表达。

《一部音乐作品不同段落表达的不同情感》是本单元第一课，将初步了解音乐欣赏的重要途径是音乐听觉的情感体验，通过欣赏学习歌剧《白毛女》的六个选段：《北风吹》、《十里风雪》、《扎红头绳》、《哭爹》、《我要活》、《太阳出来了》，从中感受六种不同的情绪。

可分为两课时来完成。

二、说教学目标1、知识目标：让学生了解声音形态与情感表达的对应关系。

〔听赏与跟唱〕我的祖国教学目标1、通过欣赏?我的祖国?感受壮美、抒情的情绪、初步懂得速度、力度、旋律、节奏的变化所塑造的不同音乐形象。

2、结合歌曲对学生进展爱国主义教育，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

重点难点重点：聆听体验作品内涵和情感，感受探究音乐。

难点：会聆听与分辨乐曲的构造，能体会歌曲表达的情感。

教学过程活动1【导入】一、导入师生问好，组织教学。

活动2【讲授】二、欣赏：?我的祖国?导入：师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？〔学生谈祖国给自己的印象〕1、初步了解作品师：今天的音乐课我们将欣赏一首传唱了半个世纪的老歌，也是一部电影?上甘岭?的插曲，歌曲名叫?我的祖国?。

歌曲赞美了祖国大好河山和英雄儿女们，表达出对祖国无限热爱的情感。

师：为了节省时间，在课前我已经给同学们布置了作业，回家上网查找和?我的祖国?这首歌曲相关的内容，现在请同学们来答复几个问题：词作者？曲作者？原唱？电影名？时代背景？师小结：这是一首描写我国志愿军战士跨过鸭绿江，奔赴朝鲜支援朝鲜人民打击美帝国主义侵略的电影?上甘岭?的插曲。

当时我志愿军战士与敌人进展着殊死的战斗，打退了敌人一次次的反攻，坚守着阵地，缺水、断粮、忍着伤痛，在女卫生员的带着下，唱起了这首优美的，荡气回肠的?我的祖国?。

2、完整欣赏作品〔播放视频〕师：歌曲表达的主题是什么？〔从歌词的角度思考：爱祖国、爱家乡的热爱之情；赞美祖国和保家卫国的决心。

〕3、再次聆听〔带着问题〕1) 歌曲表达的主题是什么？〔提示学生从歌词的角度思考：表现了对祖国对家乡的热爱之情，对祖国的赞美和保家卫国的决心〕这首歌可分成几个乐段？情绪怎样？〔提示学生从音乐角度听辨；可以分为A 、B两个乐段〕2〕歌曲的二局部有什么不同？选择适当的词语填入表中。

旋律节奏速度力度演唱形式情绪A乐段：平直舒缓稍快轻柔合唱优美B乐段：婉转明快稍慢有力独唱雄伟3〕师小结：一般来说旋律起伏小，节奏抒缓，力度轻柔，速度稍慢的歌曲情绪较优美抒情，而旋律起伏大，节奏明快，力度有力。

《我的祖国》作品分析《我的祖国》是故事片《上甘岭》的插曲。

乔羽作词，刘炽作曲，作于1955年。

影片《上甘岭》描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。

这首歌是影片中战士们忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。

电影插曲由著名歌唱家郭兰英演唱。

这是一首优秀的抒情歌曲。

它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。

这首脍炙人口的歌曲，深受全国人民的欢迎，至今仍久唱不衰。

歌曲为F宫调式，4/4、2/4拍。

演唱形式为女声领唱和混声合唱。

两段体结构，由两个对比鲜明的音乐主题(A段领唱部分和B段合唱副歌部分)构成。

A段音乐速度稍慢，婉转流畅，亲切优美，音乐由4个乐句构成，第一句在第二、三拍之间八度跳进之后，出现这部分的最高音“”，这种大幅度跳进的旋律进行，充分抒发了热切思念家乡的深情，接着的第二、三乐句旋律呈波浪型进行，洋溢着热情、亲切的感情，第四句中的“4”音具有明显的移宫效果，向下属音离调后，自然地回到宫调式结束，在色彩上给人以柔和的印象，使亲切的感情得以深化，表现了中国人民志愿军战士对祖国、家乡的无限热爱和怀念之情。

B段(混声合唱部分)音乐速度稍快，宽广壮丽，气势磅礴，音乐也是由4个乐句构成，旋律从富有动力感的四度音程和宽广的节奏开始，第一、二乐句旋律大幅度跌宕起伏，第三乐句旋律向上进行并作渐强、渐慢处理，丰富的和声更显气势宏伟、磅礴，第四乐句中其中的“7”音也具有移宫效果，这一不稳定的结束，为歌曲回到A段下一段歌词作好了准备。

这段音乐充分表现了中国人民抗美援朝，保家卫国和保卫世界和平的坚强决心和必胜信念。

歌曲运用我国五声音阶调式，创造了具有浓郁民族风格的、优美动人的旋律，每段结尾处两个偏音的巧妙处理独具匠心，可谓在民族调式中自然离调的典范之作。