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三年级上册英语第三单元教案5篇三年级上册英语第三单元教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面小编给大家带来关于三年级上册英语第三单元教案，方便大家学习三年级上册英语第三单元教案1《It`s mine.》教材分析：本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。
本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。
学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。
掌握并灵活运用句型It’s mine./It’shis/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。
教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。
我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。
采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。
PEP英语三年级上册教学设计Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
PEP小学英语三年级上册教案Unit 1 Hello单元教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时教学设计方案教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：1、热身(Warm-up)（1）教师用“Hello.”问候学生。
（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己He llo, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
科教版小学三年级上册英语Unit3教学设计教学目标：1. 学习并掌握基本的问候用语及回答方式；2. 能正确使用“Good morning/afternoon/evening. How are you? I’m fine, thank you.”进行日常问候；3. 能够听懂、理解并模仿老师的问候，并正确回答。
教学重点：学习并熟练使用问候用语和回答方式。
教学难点：正确使用不同时间段的问候用语。
教学准备：录音机、磁带、幻灯片、多媒体课件。
教学过程：Step 1: 导入1. 呈现幻灯片或多媒体课件，展示不同时间段的问候用语，比如Good morning，Good afternoon，Good evening。
让学生观察并思考这些问候用语的使用场合。
2. 教师用录音机播放这些问候的语音，引导学生模仿跟读。
Step 2：呈现1. 教师播放录音，模仿问候的语音和语调，然后让学生跟读。
2. 教师可配合幻灯片或多媒体课件，展示图片以及相关问候的场景，比如早上、下午、晚上的场景。
然后教师和学生一起模仿角色的问候和回答。
Step 3：练习1. 呈现基本的问候对话，教师先念句子，学生跟读，然后学生两两搭配进行对话练习。
可以在课堂上适当创设一下对话情景，加强学生对话的实际应用和交流能力。
2. 分组进行问候对话练习，教师给每个组发放卡片，上面写着各种问候语和回答，让学生根据卡片进行对话练习。
教师可以适时地播放录音，帮助组内的学生进行模仿和跟读。
Step 4：巩固与拓展1. 教师简单介绍其他常用的问候用语，比如“Hello，Hi，How do you do？”并给出相应的回答方式。
鼓励学生积极参与回答。
2. 教师组织学生进行游戏，出示一张卡片，上面写着一种问候语，学生需要根据卡片上的问候语来模仿和回答。
教师可以设置时间限制，看哪个学生能够最快做出正确的反应。
Step 5：总结教师总结本节课学习的内容，鼓励学生通过日常生活实践运用所学内容，并希望学生能够在家里和朋友一起练习对话。
Unit Three Look at me!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head, body, leg, foot. 在Let’s do中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clap your hands. Touch your head. Wave your arm. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot. Start to read及Let’s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。
教师活动：Learn to say the new wordsT:This is a finger.What does the finger look like?T:What does the carrot looks like?nose/əu /T:What are they?They are eyesB.Learn to say the sentencesT:Can you say something about thispicture?C.Learn the new dialogueListen and answer question.Read and act out the dialogue环节三：Practice教师活动Perform a chantB.Let's play some interesting games Find the different picturesMatch the words and picturesC.Make up some new dialoguesHello…I'm…How are you?Look at…It's…This is…l have…Have a/an/some…I like…Let's enjoy together 学生活动Nose,nose.Touch your noseNose,nose.Touch my noseEye,eye.Touch your eye.Eye,eye.Touch my eyenosenoseHandeyelegmouth活动意图借助多媒体信息技术白板中的放大镜功能，让学生寻找隐藏在小丑下面的不同图片，找到教师活动Watch and enjoy a video about robotsRobots are our friends.They are popular today.They can help us a lot.= = 二It’s板书设计havehas20。
鲁教版小学三年级上册英语Unit3教学设计本教学设计适用于鲁教版小学三年级上册英语Unit 3的教学内容。
以下是具体的教学设计：课时安排：本教学内容可分为两个课时进行教学，每个课时约为40分钟。
课时一：教学目标：1. 能够听、说、读、写字母c、d、e；2. 能够听、说、认读cat、dog、egg等词汇；3. 能够听懂并理解有关宠物的简单短语和句子；4. 能够口头描述宠物的特征。
教学准备：1. 教材：鲁教版小学三年级上册英语Unit 3；2. 课件、图片、卡片或其他辅助教具；3. 学生的英语学习笔记本。
教学步骤：Step 1: Warm-up (5分钟)1.与学生打招呼，引导他们用英语回答问候语。
2.让学生重温之前学过的字母和词汇，如字母a、b，dog、cat等。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 展示字母c，并教授其发音，以及如何书写字母c。
2. 引导学生模仿发音并进行书写练习。
3. 展示图片或卡片，教授单词cat，让学生跟读单词，理解其意思。
4. 教授字母d和单词dog的发音和书写方式。
5. 教授字母e和单词egg的发音和书写方式。
Step 3: Practice (15分钟)1. 播放录音，让学生跟读单词cat、dog、egg等。
2. 给学生分发相关的练习册，并让他们完成相关的练习题，巩固所学的字母和单词。
3. 导入图片或卡片，让学生进行游戏，比赛谁能最快速地叫出与图片对应的单词。
Step 4: Listening (10分钟)1. 播放录音，让学生听音选出老师描述的动物或物品。
2. 展示图片或卡片，让学生标出老师所说的动物或物品。
3. 引导学生用英语回答问题，如\。
辽师大版小学英语三年级上册第三单元Unit3 第1课时教学设计西丰县东方红小学杨爽内容：辽宁师范大学出版社，三年级上册英语Unit3: How are you?教学目标：1. 能够听懂、会说有关学习用品的三个词汇：pen、pencil box、eraser，并尝试借助图片和首、尾字母的提示整体识别单词。
2. 能够用“How are you?”进行询问并做出回答。
教材分析：教材充分考虑到各种不同层次的教师，尽可能让教师翻开教材便知道各个部分的教学目标和教法。
学情分析：三年级学生对英语具备了一定的听说能力，但是三年仍然是听说的储备阶段。
教师每节课应注重对学生听说能力的训练。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
教师鼓励激发学生学习的兴趣，培养学生英语的综合能力。
教学重点：How are you? 的用途与含义。
教学难点：... for you的含义。
教学过程：一、导入：Warming up1. Greeting with the students.2. Free talk with the students.二、讲授：Learning.1. words1) T: What’s this? Ss：钢笔。
T: pen pen pen Ss: replayT: spellSs: p—e—nT: partner to spell. Who can? Write down two times. Close your eyes. Spell. Open your eyes.2) T: What’s this?Ss：铅笔盒。
T：pencil box pencil box pencil boxSs: replayT: spellSs: p—e—n—c—i—l b—o —xT: partner to spell. Who can? Write down two times. Close your eyes. spell. Open your eyes.3) T: What’s this?Ss：橡皮。
PEP小学英语三年级上册第三单元Look at me!第一课时一、教学目标能听懂、会说How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
二、教学内容与分析1．Let's talk 本部分主要教学How are you? Fine, thankyou．等问候语。
教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。
每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。
2．Let's play 本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let'stalk部分的内容。
---精品教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。
三、教学准备1．Mr．Black, Miss White的头饰，并可根据实际情况准备MissGreen的头饰。
2．一个小球。
3．“Hello”的歌曲录音带。
四、教学重难点重点：学生能听懂，会说How are you ?并能用I’m fine, thank you．来回答。
难点：“fine”和“thank”的发音。
五、教学步骤---精品1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）教师播放“Hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。
（2）师生互相问候。
（3）学生进行日常对话，如：S1: Hello! / Good morning．/ Good afternoon．What's your name?S2: My name is ....S1: Nice to meet you．S2: Nice to meet you, too．等等。
设计意图：课前播放歌曲“Hello”和进行对话交流，不但可以复习前面单元的内容，而且可以很自然的把学生们带入本课课堂。
部编版三年级上册英语【第三单元】全单
元教案
教学目标
- 了解并掌握单词和短语：go, visit, zoo, library, park, museum, have a picnic
- 能够运用所学词汇和短语进行日常对话，描述和询问活动
- 能够听懂和复述有关活动的简单对话
教学准备
- 板书：Unit 3：Let's Go! Go, visit, zoo, library, park, museum, have a picnic
- 教学多媒体设备
- 图片或卡片：与活动相关的图片或卡片
- 音频材料：活动对话的录音
教学步骤
Step 1：引入新单词
1. 出示Unit 3的板书，介绍新单词：go, visit, zoo, library, park, museum, have a picnic。
2. 跟随板书，教导学生正确发音和记忆新单词。
Step 2：听力训练
1. 播放音频材料，让学生听懂并模仿日常对话中的活动内容。
2. 引导学生观察图片或卡片，听音频并回答对话中的相关问题。
Step 3：情景对话
1. 分组进行情景表演，让学生根据所学单词和短语组织对话。
2. 鼓励学生用英语描述和询问不同的活动。
Step 4：扩展活动
1. 学生自由发挥，以小组为单位设计一个周末活动计划，并用
英语展示给全班。
2. 学生评价彼此的计划，提供改进意见。
总结
通过本节课的学习，我们掌握了一些日常活动的单词和短语，
并能够用英语进行简单的描述和询问。
在以后的学习和生活中，希
望大家能够运用所学知识，与他人进行交流和分享。
