苏教版二上小学语文《秋游》教学设计

苏教版二上小学语文《秋游》教学设计

霍邱县乌龙镇中心小学何成龙

教材分析

教学目标：

1、通过观察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。

2、通过读文、组词、用词说话、讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的……有的……有的……”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、端正、整洁。

3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美景，激发热爱大自然思想感情。

教学重、难点：

重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。书写生字，达到规范、端正、整洁。

2、能用“有的……有的……有的……”说一句话。

难点：

学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 教法与学法：

1、示范朗读，引导点拨。

2、看图、想象与品读相结合。

教具准备：课件

教学时间：2课时。

第一课时

一、情景导入

小朋友，秋天有哪些美好的景色呢？，你们想出去看看吗？

二、解题

1、读课题，“秋游”这个课题什么意思？

2、拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一

件多么开心的事呀！带着这种欢乐的心情齐读课题。

3、孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗？带着问题读书，肯定会有更多的收

获。

三、整体感知，初读课文

1、我们先来看看课文的插图，由远及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么

样子？农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么知道的？ 2、田野上同学门在干什么？

（用“有的……，有的……，有的……。”回答）

1、瞧！读书的时候按一定的顺序观察图画，能帮助我们更好地理解课文。在这美

丽的秋天里同学们玩得多开心呀！让我们自由轻声地朗读课文，要求：1、读

准字音，读顺句子。2、自学生字。3、想想我们提的小问号，思考课文主要讲

了什么？

2、课文预习的时候我们标出了小节，画出了生字词。让我们分小节来读读课文吧。

3、指名读，评价。

4、听你们评得这么好，老师也想读读这篇课文了。

5、边听边想课文主要讲了什么？指名交流板书。其实，课文的第一小节就告诉了

我们课文主要讲的事情。谁来读读第一自然段。课件比较：天气凉了和天气渐渐凉了，有什么不同？哪个更准确？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快乐的事呀，让我们一齐读读第一小节。瞧，孩子认真读书就会有收获。

五、认识生字

1、相信读好了课文，我们能更好地认识课文的生字宝宝。 2、课件出示词语，同桌互读，遇到不会读的字怎么办？

3、指名读。

4、四人小组读字组词，讨论记字办法。

5、交流

6、开火车读字组词。

六、指导书写

1、认真观察田字格，看看哪个字容易写错，给大家提醒。

观察一下生字表中的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（生自由说，师作适当补充。）

2、按笔顺表书空。

3、师范写生字，生书空。

4、生描红，师巡视指导。

5、展出写得好的学生作业。

第二课时

一、复习导入：

1、认读字词。

2、通读课文，回忆课文主要讲了什么？

二、精读课文：

1、齐读课文第一自然段。 2、来到郊外同学们都看到什么呢？第二自然段

1>指名读，你感受到什么？

2>美在哪里？请划出写“美”的词语。

3>请学生演板：蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……。

4>想象一下，白云还像什么？

出示：＿＿＿天空＿＿＿，几朵白云有时像＿＿＿＿＿＿，有时像＿＿＿＿＿＿。

5>这么美的景色，谁能有感情地朗读出来。

3、第三自然段

秋天的天空很美，那秋天的田野怎样？

1>出图，你能用一句话说说农田的景色吗？

2>这样的美景，谁愿意读读？

3>你们觉得美吗？美在哪儿？

是啊，秋天的农田五彩斑斓，确实很美。

你能说说，稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎么样？（可以说一种，也可以说多种。）

4>出示：

农田里，稻子黄了，＿＿＿；高粱红了，＿＿＿；棉花白了，＿＿＿。

我们应该怎样朗读？（赞美、高兴） 4、第四自然段

在这样的风景中郊游，同学们玩得怎样呢？现在我们一起去看一看。

1>自读，他们是如何玩儿的？

2>假如我们在草地上会怎么样？用“有的……，有的……，有的……。”说话。

3>带着这心情来读一读，看看谁已经融入图景了。

5、齐读全文。

四、拓展：

1、描红。

2、朗读，并试着背诵课文。

五、板书设计：

天空美

1、秋游农田美

同学们乐

教学反思：