新人教部编版四年级语文上册第16课《风筝》公开课课件已ok

第 1 页 共 8 页 《风筝》第一课时教学设计

【教学目标】

〖知识目标〗

１、整体感知课文内容。

２、多角度、有创意地理解课文的主旨。

〖能力目标〗

１、能有感情地朗读课文，借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。

２、学习自主、合作、探究的学习方式，培养分析问题、解决问题的能力。

〖德育目标〗

学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。

〖情感目标〗

１、感受文中浓浓的同胞手足之情。

２、学会解读爱，选择恰当的方式表达爱。

【重点难点】

〖重点〗

整体感知课文内容，体味兄弟间浓浓的亲情。

〖难点〗

１、学习鲁迅的自我解剖精神，体味兄弟间浓浓的亲情。

２、多角度有创意地理解课文主旨。 第 2 页 共 8 页 【教学方法】

点拨法与讨论法相结合。

【教学思路】

从情感角度切入，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。以尝试探究感悟学习语文为拎动点，以珍爱亲情为制高点，以灵性、悟性的独特理解为延伸点，注重个性的张扬，让学生主动愉快的学习。

【教具学具】

多媒体课件。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

〖教学目的〗

１、整体感知课文内容，感受文中浓浓的同胞手足之情；

２、学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德；

３、学会解读爱，选择恰当的方式表达爱。

〖教学程序〗

一、导入新课

导语设计：开始今天的学习之前，老师先作个调查：咱们班上有多少同学爱吃煮鸡蛋？（部分同学举起了手）很好，因为鸡蛋有较高的营养价值。那有没有自己不喜欢吃但爸爸 第 3 页 共 8 页 妈妈坚持让你吃的情况？（请生谈，与之对话）你那时侯是什么感受？你和爸爸妈妈发生争执了吗？现在来看，爸爸妈妈这样做是什么用意？想对他们说点什么？要是你的爸爸妈妈现在就在窗外听到你的心声该多好啊！是的，生活里，在温馨和美中有亲情，在矛盾冲突中也亲情。今天，就让我们一起来感受一下鲁迅先生在《风筝》这个故事中所流露出来的浓浓亲情。揭示课题。（多媒体显示）

四年级上册语文课文原文《风筝》

童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。

在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说:“放得这么高!”

从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来 一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。

“那儿找过了吗?”

“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”.......

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部编版四年级语文上册16《风筝》同步练习+图文解读

同步习题

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课文图解 XX学校--用心用情 服务教育！

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高效课堂自主学习型语文日导学稿

我爱学，我会学

班级：30 姓名： 日期： 10.15 编制人：三年级语文组

课题： 10.风筝

【自研课导学】 晨读目标：1、自由朗读课文《风筝》，做到正确、流利（10分钟）；2、背诵第九课《古诗二首》（10分钟）。3、教师抽查相关默写情况（10分钟）

检效：（检效本）评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分

预习目标（20分钟）

1、结合教材全解， 给生字“精、希、却、依、拼、命、奔、村 、丧、磨、坊”加拼音。2、词语意思：憧憬、希望、凌空、翩翩、大惊失色、垂头丧气，完成于预习本中。

自主积累：积累本文中的优美词句。

【展示课导学】 （时段：第一课时）

学习目标（1分钟）：通过大声朗读课文1、我会认5个生字，会写12个生字，会正确读写“精心、希望、飞舞、拼命、奔跑“等词语。2、了解课文的主要内容

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

课堂

元素

导学

流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记

自学指导

内容、学法、时间 互动策略

内容、形式、时间 展示 方案

内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、

知识生成、规律总结

初读课文，扫清字词障碍

1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，并完成随堂笔记一

2、再读课文，结合句子理解词语（憧憬、希望、凌空、翩翩、大惊失色、垂头丧气）意思。

(预时;7分钟) 请按以下程序进行组内合作交流：

一次互动：1、检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（预时2分钟）

2、小组长主持，深入探讨以下问题：结合句子交流讨论“做风筝，放风筝，找风筝”时心情有什么样的变化？（预时4分钟）