幼儿园自然教育的理论与实践创新研究

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幼儿园教育理论及教学方法的研究与实践

作者：王小丽

来源：《新课程·上旬》2017年第07期

摘 要：幼儿园课程建构的核心是促进幼儿的发展，重视发展每个幼儿的好奇心、自信心、独立性和应变能力，要创设丰富的室内外环境，结合幼儿的兴趣和身体素质水平开展各项活动，强调游戏是课程组织的基本形式，鼓励幼儿用自己的方式思考和解决问题。

关键词：自己动手能力；家校结合学习；游戏

3岁是孩子发展最快最重要的一个时期，这一阶段内给幼儿一个什么样的生长环境和教育环境，对于幼儿日后的发展是非常关键的。幼儿园是幼儿第一个独立生活的环境，所以对幼儿的成长来说，幼儿园具有非常大的影响力，老师的教育起着决定性的作用。

一、培养幼儿自己动手能力

幼儿园给孩子设置的学习课程不多，大多数是Play-based（以玩为主），其余的也以手工和户外活动居多。不管是什么课程，我们都要围绕幼儿的心理特点，培养幼儿自己动手的能力和主动探索知识的技能。

孩子的创造力和想象力是不容忽视的，他们总是在自主探索和学习中不断地成长和进步。所以老师要多给孩子一些自己选择的机会。比如，让孩子体验自己的成长，让五六岁的大孩子中午午睡起床后，来到小班，帮助那些两三岁的小弟弟和小妹妹穿衣服、叠被子，再协助小班老师，将被子放到壁柜中。这样的活动让大孩子感受到自己真的很有能力，能够帮助老师做一些事情了，同时也给小孩子树立了一个好的榜样。比如，老师把画有各种实物的照片和图片拿给孩子看，让孩子数清照片和图片上的实物数量。或者在真实生活中让孩子到户外，用手指点数院子里盛开的花朵的数量、树上结的瓜果的数量。

比如在讲《牙齿有蛀牙》时，老师：“小老鼠怎么会有蛀牙的呀？”总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激凌就牙齿疼。师：“今天啊，我们班来了一位豆豆，他也有蛀牙，有了牙病菌要怎么样啊？”老师通过讲故事，告诉小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，牙齿就不会疼了。讲完故事，老师可以教幼儿如何正确刷牙，让他们自己动手去刷。给他们发一张大嘴娃娃，再自己制作一个小牙刷，然后给大嘴娃娃刷牙，用多媒体播放刷牙歌，让幼儿跟着歌的节奏，自己开始动手刷牙，教给幼儿，上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，最后别忘了刷刷舌头，漱漱口。老师可以告诉幼儿：“如果我们天天刷牙，饭后漱口，保护好牙齿，牙齿就长得白白的了，而且蛀牙永远都不会找到你哦。”

幼儿园自然教育课程实践研究

一、概述

自然是幼儿成长过程中非常重要的一部分。幼儿园自然教育课程的实践研究，旨在探索如何通过科学、观察、探究等方式，让幼儿在自然中感受、认知、探索、体验、表现、表达，并最终形成保护自然、热爱自然、认识自然的良好意识和健康的生活方式。

二、幼儿园自然教育的意义

1. 自然环境对幼儿成长的重要性

幼儿时期是认知和自然成长的关键时期，自然环境对幼儿的各种发展起着至关重要的作用。自然环境的丰富性和多样性有利于激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进幼儿的认知、语言、情感、社交和身体发展。

2. 自然教育的目标

自然教育旨在培养幼儿的自然观察、对自然的好奇心和探索欲望，促进幼儿对自然的认识、理解和保护意识的形成。通过自然教育，培养幼儿的环保意识，提高其环境保护的责任感。

三、幼儿园自然教育课程的设计

1. 自然教育课程的目标

自然教育课程旨在引导幼儿亲近自然、感知自然，通过自然教育活动，促进幼儿的自然认知和自然情感的发展，培养幼儿对自然的认识和热爱。

2. 自然教育课程的内容

（1）自然科学知识的引入

幼儿园自然教育课程中，应当引入一些简单易懂的自然科学知识，如天空、水、植物、动物等，以便让幼儿初步认识和理解自然界的基本规律。

（2）自然环境的体验和感知

通过户外活动和自然环境体验，让幼儿亲身感受自然的魅力，培养他们对自然的热爱和兴趣。

（3）自然教育实践活动

组织一些简单的自然教育实践活动，如观察昆虫、种植小花园、观赏小鱼等，引导幼儿主动参与，体验、观察、探索。

四、幼儿园自然教育课程的实践研究成果

1. 培养幼儿的观察能力和探究精神

通过自然教育课程的实践，幼儿们的观察能力和探究精神得到有效培养。他们能够用眼睛看到、用耳朵倾听、用鼻子嗅到、用手触摸，通过自己的感觉器官来感知和认识世界。

2. 增强幼儿的自然情感和环保意识

幼儿园自然教育课程的实践研究还取得了良好的效果。幼儿们在实践中对自然充满好奇和向往。他们不仅学会了尊重自然、热爱自然，还培养了环保意识，主动参与到环保活动中来。

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“互联网+”背景下幼儿园“家园一体化”教育创新中的实践研究

作者：赖碧云

来源：《神州·上旬刊》2019年第01期

摘要：21世纪我国科学技术快速发展，互联网已经广泛渗透于各个家庭中。对于这个经济水平的持续提高，教育事业也在不断延展与创新，幼儿教育是社会关注的热点话题，家庭幼儿教育问题也是家长最为关心的。幼儿教育主要分为幼儿园教育和家庭教育，在互联网时代下，为了有效促进幼儿园教育和家庭教育的有效融合，本文从以下几方面简要分析如何加强幼儿园家园一体化，并提出具体的教育策略，希冀有效促进家庭教育与幼儿园教育进行良好的互动交流，通过实施一体化教育促进幼儿身心健康成长。

关键词：互联网+;幼儿园;家园一体化;家庭教育;创新教育

引言

父母是孩子的第一任教师，但是当前家庭教育却差强人意，主要原因在于家长缺乏对幼儿教育专业知识的理解和认知，也难以有效理解幼儿的心理。所以在家庭教育过程中，家长会选用不恰当的方式驾驭幼儿，此种教育模式，严重阻碍了幼儿健康成长。在传统教育过程中，教师与家长要采用家长会的形式沟通交流，大多数是幼儿园对家长的单向信息传输，此种交流模式十分有限，难以加强教育效果。在互联网时代下，幼儿可以创建家园互动平台，创建多元化的翻转课堂教育模式，有助于加强家园一体化，进一步促进幼儿的全方位发展。

一、创建手机端互动app，方便教师与家长实时沟通交流

在互联网时代下，几乎人手一部智能手机，所以在新时期开展幼儿园教育工作，教师可以运用智能手机app与幼儿家长进行互动交流。家长将幼儿送入幼儿园后，最关心的就是幼儿的教育安全问题，对于此种情况，教师可以通过手机app对幼儿的安全与教育情况实时的播放给家长，家长也可以进行实时监督与掌控，幼儿园开发出app管理平台，主要应用于教师和家长。通过教师端搭建班级共享平台，教师可以在共享平台上分享幼儿园的集体活动以及教学视频、幼儿表现照片等等展示园内的动态可以像发朋友圈一样，使家长通过浏览平台内容便能够了解幼儿园的具体教育形式。家长也可以通过家长端精确搜取幼儿在班级内的表现情况，可以将幼儿所在的班级与姓名、入园信息进行绑定，根据APP中的分类程序，及时有效的查看幼儿在班级内的表现情况以及学习信息、教师信息以及幼儿的成长记录。在此过程中，幼儿园不断的优化设计app功能，有助于实现家园同步教育，也能够对幼儿学习成长的点点滴滴记录下来，构建属于幼儿的专属成长档案。 龙源期刊网

幼儿园自然教育课程的理念与实践

幼儿园自然教育课程的理念与实践

序号一：引言

自然教育是幼儿园教育体系中的重要组成部分，旨在通过接触自然环境，培养幼儿对自然的兴趣和爱护之情。幼儿园自然教育课程的理念和实践，既能为幼儿提供全面发展的机会，也能培养他们的观察力、想象力和解决问题的能力。本文将深入探讨幼儿园自然教育课程的理念与实践，分享一些思考和观点。

序号二：自然教育的理念

幼儿园自然教育的理念基于对幼儿发展的理解和尊重。自然教育课程应该根据幼儿的认知水平和兴趣点设计，以促进他们对自然的好奇和热爱。自然教育应当融入幼儿园的整体教育环境，与其他学科相互连接，使幼儿能够将所学应用到实际生活中。自然教育还应注重培养幼儿的观察力、思维方式和创造力，以帮助他们建立与自然世界和谐相处的意识。

序号三：自然教育课程的实践

1. 创造自然环境：幼儿园应该为幼儿创造一个接触自然的环境，例如植物园、小动物园或草地区域。通过观察和亲身体验，幼儿可以深入了解动植物的生命周期、生长变化及生态系统等知识。

2. 自然观察活动：在幼儿园的自然教育课程中，应包括各种自然观察活动，如观察蝴蝶破茧成蝶、观察树叶的变化等。通过这些观察活动，幼儿能够学习科学原理和培养观察力，同时也增强他们的好奇心和求知欲。

3. 自然探索游戏：通过自然探索游戏，幼儿能够主动参与并深入了解自然界的奥秘。在户外进行探险活动，寻找昆虫、观察鸟巢等。这样的游戏既增加了幼儿的运动量，也提供了实践和探索的机会。

4. 制定关于自然的主题活动：针对不同的季节和主题，幼儿园可以制定一系列与自然相关的活动，如春天的花卉观察、夏天的测量水温等。这些主题活动帮助幼儿对自然的认识更深入，同时培养了他们的学习兴趣和团队合作意识。

序号四：总结与回顾

通过幼儿园自然教育课程的实践，幼儿融入了对自然环境的深入观察和探索，培养了观察力、想象力和解决问题的能力。他们也建立了与自然世界和谐相处的意识，培养了热爱自然的情感。幼儿园应根据幼儿的发展水平和兴趣点，创造自然环境，设计多样化的自然观察活动和自然探索游戏，制定与自然相关的主题活动。这样的措施能够帮助幼儿更好地了解自然，促进他们的全面发展。