《教育教学知识与能力》小学复习重点

小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背

1、简述课程评价的概念及功能。

课程评价是指根据一定的标准和课程系统对课程实施过程及其结果进行的一种价值判断。课程评价具有诊断、反馈、区分、强化和发展的功能。

2、简述新课程改革所倡导的学习方式及其意义。

新课程改革所倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习等。这些学习方式的意义在于：

（1）自主学习能够培养学生主动发展的能力，提高学生对自身学习的责任感。

（2）合作学习能够增强学生的合作能力，提高学生的社会交往能力。

（3）探究学习能够培养学生的问题意识、探究精神和创新精神，提高学生的探究能力。

3、简述如何培养学生的学习兴趣。

培养学生的学习兴趣是教师的重要任务之一。以下是一些建议： （1）了解学生的兴趣爱好和特长，根据学生的个体差异和需求，制定合适的教学计划和教学方法。

（2）创造良好的学习环境，通过多样化的教学手段和活动形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（3）引导学生发现学习的意义和价值，让学生了解学习的目的和作用，从而增强他们的学习动力和兴趣。

（4）给予学生适当的鼓励和肯定，通过肯定和鼓励来增强学生的自信心和成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。

4、简述班级管理的原则和方法。

班级管理是指教师根据一定的目的和要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、指导和控制，以实现教育目标的过程。班级管理的原则有：以人为本、公正平等、整体优化、注重个性等。班级管理的方法有：制度管理、目标管理、民主管理、质量管理等。在班级管理中，要注意发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主管理能力，同时也要注重与家长的沟通和合作。

小学教师资格证考试简答题必背题

一、什么是教育？ 教育是一种有目的、有计划、有组织地传授知识和技能，培养人的智力、品德和体质的活动。它通过学校、家庭、社会等各种教育机构和形式，对受教育者进行德、智、体、美等多方面的教育和培养，使其成为适应社会需要的人。

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第⼀章 教育基础

第⼀节第⼀节⼩学教育的发展及其特点⼩学教育的发展及其特点1. ⼩学教育的特点

⼩学教育的特点包括：

（1）教育对象具有特殊性；

（2）⼩学教育的义务性；

（3）⼩学教育的基础性；

（4）⼩学教育的全⾯性。

第三节 教育学基础知识2. 教育的构成要素及其关系

构成教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者和教育影响三个要素。这三个基本要素既相互独⽴，⼜相互影响。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作⽤的桥梁，是教育实践活动的⼯具，是教育者和受教育者相互作⽤的中介。3. 教育的相对独⽴性的表现

教育的相对独⽴性主要表现在三个⽅⾯：

（1）教育具有继承性。

（2）教育要受其他社会意识形态的影响。

（3）教育与社会政治经济发展不平衡。4. 古代学校教育的特征

古代学校教育的特征表现为：

（1）阶级性；（2）道统性；（3）专制性；（4）刻板性；（5）象征性；（6）宗教性。5. 简述学校产⽣的基本条件。

（1）社会⽣产⼒⽔平有了⼀定程度的提⾼，能为社会提供相当数量的剩余产品。使社会上有⼀部分⼈可以脱离⽣产劳动和体⼒劳动专门从事教与学的活动。

（2）脑⼒劳动与体⼒劳动有了明显的分⼯，出现了专门从事科学⽂化活动 知识分⼦，使⼈类间接经验有了相当数量和程度的积累，为学校的产⽣提供了必要的教学内容。

（3）⽂字的出现，有了记载和传递间接经验的⼯具，使教育发⽣了根本性的变化。。6. 教育与社会⽣产⼒的相互关系

⽣产⼒对教育的制约作⽤：

（1）⽣产⼒⽔平决定教育的规模和速度；

（2）⽣产⼒⽔平制约着教育结构的变化；

（3）⽣产⼒⽔平制约着教育的内容和⼿段。

教育对⽣产⼒的促进作⽤：

（1）教育再⽣产劳动⼒；

（2）教育再⽣产科学知识。7. 教育与社会政治经济制度的相互关系

政治经济制度对教育的制约作⽤：

1

小学《教育教学知识与能力》简答题汇总

1.小学教育的基本特征以及小学阶段课程的特点？

全民性、义务性、全面性；课程特点是普及性、基础性和发展性。

2.现代教育的发展趋势是什么？

1、加强学前教育与小学教育的衔接 2、强化普及义务教育并延长义务教育年限 3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4、高等教育的类型日益多样化 5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6、教育制度有利于国际交流。

3.教育目的的主要内容及精神实质？

主要内容教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。精神实质：坚持教育的社会主义方向，要求学生在德智体等方面全面发展，强调发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力。

4.我国小学课程改革的发展趋势及基础教育课程结构的主要内容

1、加强综合性，突出课程的整体教育功能 2、加强实践性，突出学生自主性、探索性学习 3、加强弹性，体现课程的适应性。课程结构的主要内容：加强课程与社会联系、分科课程与综合课程结合、整体设置九年一贯课程、高中分科课程为主、从小学至高中设置综合实践活动课等。

5.简述小学德育的途径 (关注微信公众号：师拿久稳，领取更多考试资料）

1、思想品德课与其他学科教学 2、课外活动与校外活动 3、劳动 4、少先队活动 5、班主任工作

6.我国小学管理的基本方法 1、行政方法 2、法律方法 3、教育方法 4、经济方法 5、学术方法

7.小学班级管理的方法 1、制度管理法 2、民主管理法 3、学生自主管理法 4、情感沟通法 5、目标管理法

8.小学班级管理的原则 1、民主性 2、整体性 3、高效性

9.怎样设计教育研究方案？ 1、确定研究类型和方法。 2、选择研究对象 3、分析研究变量。 4、形成研究方案。

10.简述教育研究的基本环节 1、研究的构思与设计 2、研究的组织与实施 3、成果的分析与总结

第一章 教育基础

第一节 小学教育的发展及其特点

三、小学教育的基本特点

小学教育的基本矛盾主要表现为小学生的身心发展水平与人类文化发展水平之间的矛盾。

小学阶段是儿童智力发展的最佳时期，也是个性形成与发展的最佳阶段，更是儿童思想品德、行为习惯养成的关键期。

第三节 教育学基础知识

一、教育概述（重点）

（一）教育的概念

1、教育是人类特有的一种社会现象，最早将教和育结合起来用的人是孟子

2、教育是一种培养人的社会活动，

.(1)广义：学校教育、社会教育和家庭教育。

(2)狭义：学校教育，

（二）教育要素

1、教育者：学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起着主导作用。

2、受教育者：是教育的对象，是学习的主体。

3、教育影响：教育实践活动的手段。

（三）教育的性质（重点）

1、教育的本质属性

教育的质的规定性：教育是培养人的活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征。它具有以下四方面特点：

（1）是人类所特有的一种有意识的社会活动。

（2）是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。 （3）是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

（4）培养人的活动中存在这教育者、受教育和教育影响三种要素之间的矛盾活动。

2、教育的社会属性

（1）教育具有永恒性：只要有人类社会存在，就存在教育

（2）教育具有历史性：不同历史阶段或社会形态，

（3）教育具有相对独立性

教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。

表现在以下三个方面：

a、教育具有历史继承性

b、教育要受其它社会意识形态的影响

c、教育与政治经济发展不平衡

教育超前于一定的政治经济发展水平，这时教育对新的政治经济起着催生的作用。

二、教育的起源与发展（重点）

（一）起源

1、神话起源说：教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神创造的。

2、生物起源说：法国的利托尔诺、美国的桑代克、英国的沛西·能。