16、黄山奇松 (2)

黄山奇松》教学设计05

（一） 教材分析：

《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的课文。这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据《黄山奇松》这篇课文的特点，我探讨一种基于网络环境下语文研究性学习的教学模式。

（二） 设计理念

《黄山奇松》是一篇优美的写景性散文，全文紧扣奇来对黄山松进行描写。文字生动，意境优美，适合学生朗读，在读中感悟， 在读中理解。为了让学生更好的与文本进行交流，教师转变角色，以一个导游的身份将学生引入情境，然后由学生进行自主的学习感悟，与文本自由的进行亲密的对话，在反复的朗读中加深感悟，加深理解，在读中引发思维，唤起情感，从而让学生的思想与心灵和教材发生碰撞。进而提升学生精神境界。

（三） 教学目标：

1、通过教学，培养学生自主学习的能力，读懂课文的内容。

2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网

络教材搜集、整理材料的能力。

3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、影片结合起来进行阅读感悟课文的能力。

4、赏读品味，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（四）教学过程：

一、激情导入，营造氛围

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山——这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，诗之海……是一片画的海洋！

今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。

【叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切。教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。一节好的语文课，一个“情”字怎生了得！“登山则情满于山，观海则意溢于海。”我在教学《黄山奇松》时，通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。】

16、黄山奇松

一、复习导入，引入情境。

1、上节课，我们学习了16课-------（读题），这节课，老师将和同学们一起继续游览黄山，去欣赏那久负盛名的-------黄山奇松（读题）

2、通过上节课的学习，我们知道黄山被人们誉为------“天下第一奇山”（齐答），黄山以“四绝”闻名于世，那这“四绝”分别指的是什么呢？（指名答）

3、在这“四绝”中，人们最喜爱的是-----黄山奇松（指题），正如文中所说的一样，更是-------“情有独钟”（出示齐读）

4、只要你来到黄山，就会看到山顶上 ，陡崖边，处处都有潇洒，挺秀的奇松。黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”，难怪古人说-----“黄山之美始于松”（出示齐读）。那么黄山奇松究竟“奇”在哪儿？（板书：？）这节课就让我们围绕这个问题一起来继续探讨！

二、学习第二自然段，感受奇松。

1、要想知道黄山奇松“奇”在哪，首先必须走进奇松，好好认识一下黄山奇松。那么到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？（课件出示句子）谁来读？（指名读）

2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松呢？请同学们快读朗读课文第2 自然段，用横线，波浪线，虚线分别画出描写几种松的句子。

3、在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（板书：迎客松、陪客松、送客松）

4、文中是如何描写迎客松的，把你找到的句子读给大家。陪客松呢？谁来读？送客松呢？（评价：三位同学读得很流利，相信这节课感受了黄山奇松的奇特之后，你们会读得更棒！）

5、那么在这三大名松中，作者评价最高的是哪棵松呢？从文中那句话可以看出？（出示：如今„）

①谁来读？这里的“乃至”可以换成什么词？

②一提到黄山的松树，人们立刻就会想到------（迎客松），一提到黄山，人们也会马上想到-----（迎客松），因为-----（齐读），所以，迎客松也变成了安徽省的旅游标志了。

过渡：作者为什么对迎客松评价得如此之高呢？迎客松到底奇在何处？请同学们自由的朗读描写迎客松的句子，（出示句子）边读边想，你从哪些词语中可以感受到迎客松的奇特？

教学内容 16 、黄山奇松 教材版 苏教版

教案属性 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授课

教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点 在读的过程中学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学准备 PPT课件

教学过程 修注栏

一、过渡谈话：

同学们，上节课我们初读课文，并学习了第一自然段，知道黄山松的姿态——潇洒挺秀，人们对黄山奇松真是情有独钟。这黄山松到底奇在哪儿，引得人们对他如此偏爱呢？今天，我们继续学习这一课。

二、细读课文第二自然段。

1．自由读课文，读完想想主要写什么。

2．快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。。

分别指名读有关的句子：迎客松、陪客松、送客松。

3．细读课文，体会每棵松的动人姿态并练习背诵。

（1）学习“迎客松”。（出示图片）

①请同学们自由读写迎客松的第一句话。读完想迎客松给你留下什么印象。指名交流。（相机板书：优美、遒劲、郁郁苍苍、充满生机）

②“饱经风霜”是指什么意思？这里指谁饱经风霜？这说明了什么？还有哪些地方看出它的古老？

谁能读出迎客松的古老苍健之美呢？（练读）背诵。

引读：迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态雄伟，如今这棵

迎客松已经成为——，乃至——。解释“乃至”（意思更进一层）

练习说话：这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。

（2）学习“陪客松”。

过渡：黄山松真神奇呀！当游客被迎客松热情地迎到黄山后，接着陪客

小组合作：朗读第二小节，用“===”画出这一段写出了哪几个松树。用“——”画出来他们的特点，再读一读。

松来陪同游人观赏美丽的黄山风光。（板书：陪客松）

（3）学习“送客松”。

过渡：黄山松真神奇啊！当游客饱览美丽的黄山风光后，接着送客松来向游客依依不舍地告别。

黄山奇松

被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉，“四绝”闻名于世，黄山奇松则是“黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。黄山奇松，以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。且不说那展翅欲飞的凤凰松，玉麒腾跃的麒麟松；也不说那轻歌低吟的竖琴松，缠绵亲妮的连理松。单是那漫山遍野普普通通的无名松，就足以把黄山装点得妙不可言。正因有了遍布峰林沟壑的黄山松，于是，黄山的景美了，山活了，风动了，云涌了，雨多了，泉响了……连山石也有了灵气。难怪古人说：“黄山之美始于松。”俗话说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”

黄山松针叶短硬，树冠扁平，颈干粗韧，叶色浓绿，盘根于石，傲然挺拔，生态适应性极强，1961年，著名林学家郑万均等通过考察和鉴定发现黄山松与台湾松其实是同一树种。

黄山松，是植物学上一个独立的品种，是以黄山命名的两针叶松树，广布于安徽、浙江、江西、湖南、福建、台湾诸省及河南南部、湖北东部，生长在海拔800米以上的高峰山顶、陡坡、山脊、裸岩等地段。黄山松针叶短硬，树冠扁平，颈干粗韧，叶色浓绿，盘根于石，傲然挺拔，生态适应性极强，在悬崖陡壁上形成树冠平展的旗形树，在平缓的山坡或山脊上形成不同年龄级的黄山松林，姿态各异，构成景区独特的景色。黄山松的外形与华北、西北的油松极为相似，故过去很长时间里人们一直把黄山松当作油松。1936年，中国植物学家来黄山进行实地考察，经鉴定认为黄山松针叶短，微细，树脂的数量、位置与油松截然不同，是一种新树种，因为这一科学现象是在黄山首次发现，所以就以黄山来命名这一树种。1961年，著名林学家郑万均等通过考察和鉴定又发现黄山松与台湾松其实是同一树种，于是将黄山松与台湾树合并为一种，改学名为PINUS TAIWANENSIS，仍保留“黄山松”这一中文学名。

双龙松

黄山松盘根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖绝壑之上，或倚岸挺拔，或盘曲虬劲，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。有的循崖度壑，绕石而过；有的穿罅穴缝，破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起。巨松高数丈，小松不盈尺，破石而生，苍劲挺拔。那姿态，美得让人称奇，奇得让人叫绝。