小学转化后进生记录4篇
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小学转化后进生记录4篇
小学转化后进生记录第1篇
我班有个家长叫周旺发，我刚接这个班时，他上课无精打采，对学习毫无兴趣，要么搞小动作，要么影响别人学习;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，不做作业，就是做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天晚上都有老师和学生向我告他的状。我多次找他谈话，采取多种模式教育他，可他是“承认错误，坚决不改”。此时，我的心都快冷了，真想不再搭理他，但又也许自己身为班主任，背负教育好每一个学生的责任，不能因一点困窘就退缩，不能因一个后进生无法转变而影响整个没法班集体。我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，也许或许是他并没有真正认识自己的错误，或许是形成的不良习惯短时间内难以改掉……
为了弄清原因，我多次找他谈话，并且电话联系他的老师，了解到他之所以成为后进生的主要原因是：上小学时，脑子灵，学点东西快，但是手懒，不愿意写作业，而且是低龄生，老师和家长对他承诺较低。做作业一直很吃力，有时候完不成当天的作业。以至于养成不好的习惯;作业少了还能基本完成，作业一多就发愁，干脆不做了。
从其他同学那里我还了解到，周旺发同学还是非常喜欢看书的，并且在课堂十五分钟还能认真听讲，有时还能举手回答问题，正确率也挺高。针对这些现象，我在课堂上让他多发言，问问题表扬后及时给予鼓励和表扬。经过一段时间的观察，我发现他在学习态度课堂上面的精神面貌有了明显的改观，听课效率有了大幅提高。在话此基础上我找他谈了两次话，和他交流这段时间以来他对想法学习的看法。他自己放假觉得对上课比较有兴趣了，但还是不愿讲课。对此，我也不着急，只是接著在谈话最后告诉他做好作业的重要性，希望他在今后的学习中做好这一点。为此，我培植着重培养他对学习的兴趣。上课时装配讲故事、教学挂图、投影仪等教师感兴趣的感兴趣教学方法;课堂上多提问一些简单、易回答的问题，促使其动脑，关心所讲内容;课后在课本课本和教学内容上选一些简单的题目让他做，使其在进一步增强自信心的同时，也能把基础打牢。过了一段时间，他上课能专心听讲了，作业也完成得很好。
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的体育老师力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，成为益友。为了更好地转化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩优秀、乐于助人的同学和他做同桌，发挥同桌的力量，在学习和生活上帮助他。
可是好景不长，有一天我检查安全检查作业时发现他的作业特别乱，而且没有完成。我马上把急忙他叫到办公室问其成因。他说：“我和xxx出去玩了。”我意识到他还养成按时完成作业的习惯，再一个，学生的转化也师生有一个反复的过程。以后，我就派人监督他及时把作业完成，并总体目标检查他的作业，圆满完成着重培养他按时完成作业的习惯。为了能使他从思想上彻底改变不良习惯，树立正确的学习目的，我跟他讲起做人的道理：人长活着并不只是为自己，而是为社会、为人类的进步。像孙中山、周恩来、詹天佑等即便是为了中国不受外辱，为中华的强大而奋斗的，必须我们也应当像他们一样有志气，小时候树立远大的理想，做一个对社会有用的人，起码为了自己的将来，也要好好学习。我还用“杉树不要皮必死无疑，人不要脸必死无疑。”对他展开适当的刺激，“人要有志气，不能被人看不起。”经过多次对他做工作，他对自己有了信心，决心要好好学习。
经过一学期的裂解，周旺发同学在各各方面学长有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，改变了彻底改变不按时完成作业的毛病，学习成绩有了很大的提高，在期末考试中，他取得了78分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一个笔记本。奖品虽少，但能直言老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了。周旺发的转变，使我感悟到，“教育工作是心灵的艺术，爱是教育好家长的前提”。转化后进生需要我们能够对他们付出更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，对待后进生善待要奥梅利亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之以理。”用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
小学转化后进生记录第2篇
学生状况：他叫＊＊是一个聪明，帅气的男生，能说会道，为人乖巧。但是，爱逃学，上课目光游离，经常不写作业，总爱低着头，眼珠向上看人，一副得意洋洋的神情。
以往历史：家庭经济条件优越。其从小受宠，幼儿园经常想上就上，不上就回家，来**小学之前在私立贵族学校，不爱学习，多次逃课。用家长的话来说，每天都得催着抄写作业，嘴皮子的都磨破了，没用，照样我行我素。每次打的可狠，过不了多久又逃课。
病因诊断：对学习失去了兴趣。
治疗方案：逐步培养其学习兴趣，唤醒自信心，进取心
转化过程：我试着用常规的训示、批评、表扬，但收效不大。
唤醒学生的自信
在一次我们的阅读课上，我发现他对《窗边的小豆豆》的内心感受理解得很细腻。我借机大大表扬，表示他是一个会思考的孩子。在课堂上，只要他举起手，我就给他发言的机会，表扬！
每天放学，我都要求他留下来，写完再回家，每次做全队或大部份对时，我就对她说：今天，你认真听讲了吧？怪不得做这么好！
一段时间后，单元测试，稍有进步，我就拿他为榜样，在班上大讲特讲，“一份耕耘一分收获”，只要像＊＊一样努力，你也会不断进步的。一段时间后，他的学习兴趣明显提高了。上课，总能看到他高高举起的手。放学先写作业，对于他来说，也已成了一种习惯，即使把他放回家，第二天作业依旧按时交来。一两个月来，也没再逃过一回课。但我丝毫没有急于求成。因为，我深知，学生的行为基于他的今天下午、他的惯性。转化一个孩子的不良习惯决不是一朝一夕的事，需要耐心，更需要恒心。要善于抓住教育时机，因势利导，真正把他的凝聚力，进取心激发出来才算有效。
学校要选大队委了，针对他处事能力强，能说会道的特点，我引荐他当大队委，在大队部程老师的耐心帮助、引导下，他的大队委做的实打实，自信一点点显现在了他的脸上。
小学转化后进生记录第3篇
辅导对象：新浩
主要问题：
1、学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2、自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在“后进生”的行列中，并且排在队列的前面。
转化过程：
1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所疼爱，过于放纵，并使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2、因为受到社会不良风气的损害，不思学习，贪图玩乐，迷恋上了该游戏。面对学业的持续不良，老师和家长在处理上显得不够冷静，往往是讽刺挖苦，指责训斥，权威压服。学校和家庭不恰当的未必教育方式和态度，造成他不健康的心理。
转化结果： 经过一个学期二年级的具体教育转化工作，逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为整体表现好转，不须迷恋电脑游戏，与同学朝夕相处较融洽，能主动参加各种参与有益的集体活动；而且其要求和父母沟通，理顺关系。
小学转化后进生记录第4篇
一、基本情况：
班上有个学生周晨，在课堂上有时候很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。
通过家访，我了解到这位学生离开父母一年半，在亲戚家由伯娘照顾，这对其消极影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的教育方法也不微生物学，致使上能学习上和班级水平拉开了距离。
针对这个仅限于学生我实行了以下措施：
一、从关心爱护入手。针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他尽可能多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都爱护是加倍的关心他、爱护他，开始拉住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的，包括学习和父母与及对他的爱等，在此基础上与他家长无数次交流，配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我取得成功也想到高等教育也成功了一半。
小学教育是基础教育，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，耐心教育，倾注一片爱心基础理论是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要细穗有教师的爱心，还要坚持耐心教育。耐心教育，就是对小学生由浅入深，由表及里，多次重复地进行教育。有的学生经过教育耐心教育，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又“旧病”复发。为此，我本着“耐心教育，倾注一片爱心”为宗旨，定期做到“查、观、问、考”的办法指导后进生进行自我教育，并做好跟踪教育，及时纠正错误，致使该生完全崩解好为止。我根据每个后进生的特点，从尊重、爱护、鼓励等方面一下启发他们，使其在学习、生活上充满信心，争当先进，收到较好的效果。另外我还经常与他家长联系。我报喜不报忧，当他有一点进步时退步我就告诉他家长，那样他亲友也很高兴，回家后他能收到爸爸妈妈的表扬，一天天学习积极性变大，进步也很快。
后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是学长一个人的事，需要家长、学校和教师共同的努力若想成功。
