《小骆驼》教案
歌曲《小骆驼》以朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。歌曲结束句以×× 0×︱× －︱节奏，描绘了清脆的驼铃声渐渐远去的情景，表达了小骆驼完成大沙漠艰苦的跋涉后，心中充满了快乐和自豪的情感。
教学目标：
1.学会演唱歌曲《小骆驼》，让学生感受歌曲坚定、乐观的情绪。体现和表现小骆驼不怕困难、勇往直前的音乐形象。
2.能认识八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。
教学重点、难点：
1. 歌曲《小骆驼》
2.八分休止符“0”
教学准备：课件 电子琴 碰铃 串铃
教学过程:
一.组织导入：
1.师生问好！
师：（点击“沙漠”图片）首先，老师想问同学们：这是什么地方？
生：沙漠
师：沙漠的气候是怎样的？ 生：干旱、高温、大风沙、……
师：沙漠里的气候如此恶劣，但是有一种动物却能在这种逆境中生存，并能引领人们穿越沙漠。那么说到这里，相信同学们一定猜到这种动物是什么了，对吧！ 生：骆驼
师：对，（点击“骆驼”图片）你们知道骆驼有哪些特征适合在沙漠里生存？
生：如，双层长睫毛：抵挡风沙；
驼峰：储存营养，可以长时间不吃食物、不喝水；
大脚掌：不容易陷进沙子里。等等……
师小结：骆驼是人类忠实的朋友，也正因为它的这些特征，人们称它为“沙漠之舟”。
二.认识八分休止符“0”
1、师：有一只小骆驼，它从小就有一个梦想，它想凭着自己的努力，勇敢地穿越大沙漠。那么，它到底能不能实现自己的愿望呢？这节课，让我们跟随小骆驼，体验一下它的“沙漠之旅”。你看（点击图片），小骆驼已经走进了沙漠，在它的身后留下了一串脚印，你们听：哪个脚印没有声音？
《小骆驼》教案
（湘教版小学三年级音乐下册第四课）
教材分析：
歌曲《小骆驼》以朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲运用×0 ×0 ︱××
×0︱××
××︱× －︱和×． ×︱×
－ ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
教学设想：
以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这几个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用参与表演和演奏的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
教学目标：
1、通过听赏、感受歌曲的情绪，演唱歌曲。
2、掌握八分音符、八分休止符、附点节奏。
教学重点： 感知音乐情绪，体验骆驼的精神，并掌握相关的音乐知识。
教学难点： 八分音符和八分休止符以及附点四分音符的掌握。
教学过程：
一、激情导课（师生上课问好）
1、导入课题
同学们，今天我们一起要去一个充满艰辛也充满神秘色彩的地方！
（播放PPT2）
师：首先我们一起来猜一猜这是什么动物？生：猜出
（播放PPT3）
师：这是哪里？看到沙漠你首先想到的动物是什么？（骆驼）
师：那么今天我们就一起陪着小骆驼一起加入“沙漠之旅”的队伍出发吧！
二、民主导学
（一）进入沙漠
活动一 走进沙漠
师：你们了解哪些有关骆驼和沙漠的知识呢？能为大家介绍一下吗？
生：积极参与活动互相讨论，作简单的介绍
（播放PPT4）进一步了解骆驼种类及区别 生：通过知识交流和对图片对沙漠和骆驼生活环境“沙漠”有所了解
16 《找骆驼》教学设计
一、教学目标：
知识与能力
1、读准文中加拼音的字词。
2、有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现的不同心理。
3、理解课文内容，了解老人是怎样知道丢失络驼和特点。
过程与方法
1、通过自由读、分段读、分角色读等多种阅读方式加深对课文内容的理解。
2、引导学生对老人观察到的现象和判断的结果作对应分析，弄清现象与判断、原因与结果的关系。
情感、态度与价值观
通过这个故事，使学生体会到观察发现的乐趣，学会具体分析观察到的现象，仔细思考，推理判断，从而得出正确的结论。
二、教学重点：
了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
三、教学难点：
理解老人的推理过程，知道老人能够找到骆驼的方法是什么。
四、课时安排：l课时。
五、教学过程：
（一）、激趣导入新课
1.谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。（骆驼）
2.小游戏： 对比两幅图找出不相同的地方。
3.评价学生的观察力，引入课题。 （二）、自读自悟
1.出示自学任务一：（课件）
任务一：以自己喜爱的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2.学生自读。
3.自学效果检测：1）、读词语，纠正读音；2）、理解词义。
4. 交流：课文讲了一件什么事？
5.出示自学任务二：合作探究（课件）
任务二：带着问题默读课文，尝试解决问题。
（1）商人走失了一只骆驼后是怎么做的？
（2）商人走失的骆驼是什么样子的？
（3）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？
6.学生默读、体悟。
7.自学效果检测：（课件出示问题）
小组学习交流，合作完成下表：
老人看到了什么 知道了什么
8.学生回答问题a。
9.学生小组学习交流，合作完成填表。
10.反馈表格内容。再课件演示，学生再跟着课件巩固说一遍。
（三）、巩固练习
1.课件出示：用“因为„„所以„„”句式联系课文练习说话。
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百度文库 - 让每个人平等地提升自我 《找骆驼》教学设计
教学目标
1、学会本课的生字，能区别多音字；理解“走失、哄、详细、至于”等词，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。
2、能仿造例句，把不完整的因果句补充完整，认识4种不同的对话形式。
3、初步学预习课文提出不同的问题。
4、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，懂得遇事要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。
教学重点、难点
第二段是教材的重点。老人是根据哪些现象来判断骆驼的特点的，要引导学生通过阅读理解句子之间的联系，读懂老人的话，学会观察——思维——判断的方法，认识事物之间的联系。
教学用具
１、电脑和大屏幕
２、教学软件
３、图片（遗失的骆驼和小狗的图片）
前置性学习。
课前预习问题：
①这单元学习的重点目标是什么？
②可以提些什么问题？
③学会预习课文提出不懂的问题有什么好处？
预习课文要求：
①读通课文不理解的词在书上做上记号，并提出不懂的问题，
②课文将谁在找骆？找到了没有？
③课文主要讲什么？
教学过程
一、引入情境活动：提问、讲故事（老师今天要讲的课文与“失物”有关。）
提问：
１、大家有丢失物品的经历吗？
２、你遗失过物品吗？ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
百度文库 - 让每个人平等地提升自我 ３、你尝试过寻找遗失的物品吗？
４、结果如何？
故事：
在中国，有一位出色的警察局长，他非常了不起。他有一双敏锐的眼睛去观察事物，并有一个很机灵的头脑去分析线索，再难再复杂的案件，都能被他侦破。有一天，一个村长向他报案，说他们村里的一台电机被人偷走了。局长接到这个信息后，马上带着他的助手赶赴现场。到达现场后，村长指着办公室的角落说：“电机原来就放在这，现在被人偷去了。”局长问“你们的电机有多大？多重？”村长回答说：“有一公尺高的行李箱大，大约六、七十公斤重。”局长又问：“你们这儿有后门吗？”村长说有，但是门已经很久没有人使用了。局长问完话后，沉思了一会儿，便打开了后门，局长走出后门，发现了雪地上有一道长长的脚印，那脚印一深一浅。看完那些脚印后，他对村长说：“你们村有多少个年轻小伙子？”村长说：“我们村这么偏僻，大部分的年轻人都到城里打工去了，只有九个留在村里。”局长请村长把这九个小伙子都叫来。村长听了局长的话，不一会儿就把小伙子都叫来了。其中有一个走得较慢，他一拐一拐地走到局长的跟前。局长看了看这些年轻小伙子，指着那个脚有点跛的小伙子，说“其他人都可以走了，把他一人留下就行了。”那个小伙子一听说要把自己留下，就大声对村长说：“那电机可不是我偷的，你们千万不要冤枉好人……”
